综合实践课说课稿一等奖

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综合实践一等奖教学设计(3篇)

第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到教育界的重视。

综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，是落实素质教育的重要途径。

本教学设计以“探索科技，创新未来”为主题，旨在通过一系列实践活动，激发学生对科技的兴趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解机器人、无人机等现代科技的基本原理和应用领域。

- 掌握简单的机器人编程和无人机操控技巧。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

- 通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科技的兴趣，培养他们勇于探索、敢于创新的精神。

- 增强学生的社会责任感，树立正确的科技伦理观。

三、教学内容1. 机器人编程基础- 机器人概述- 机器人编程软件介绍- 简单编程实例2. 无人机操控基础- 无人机概述- 无人机操控技巧- 无人机应用案例3. 综合实践项目- 机器人创意设计- 无人机任务规划- 项目成果展示四、教学过程（一）导入阶段（10分钟）1. 视频导入：播放关于机器人、无人机的科普视频，激发学生的兴趣。

2. 话题讨论：引导学生讨论科技发展对生活的影响，提出本节课的学习目标。

（二）讲授阶段（30分钟）1. 机器人编程基础：- 讲解机器人概述，介绍常见的机器人类型。

- 介绍机器人编程软件的基本功能和使用方法。

- 通过实例讲解简单的编程操作。

2. 无人机操控基础：- 讲解无人机概述，介绍无人机的结构和工作原理。

- 讲解无人机操控技巧，包括起飞、降落、悬停等。

- 分析无人机在农业、交通、救援等领域的应用案例。

（三）实践操作阶段（60分钟）1. 机器人编程实践：- 学生分组，每组配备一台机器人。

- 指导学生使用编程软件编写简单的机器人程序。

- 学生进行编程实践，教师巡回指导。

2. 无人机操控实践：- 学生分组，每组配备一台无人机。

综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿3篇

1、综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿一、课题产生原因：零花钱是学生亲密的伙伴，每天伴随学生上学，放学时又离他们而去。

如此日复一日，年复一年，学校中有几百名学生，他们每天共有多少零花钱？他们每天会花去多少零花钱？他们都买了什么东西？如何引导学生进行合理消费。

这是我经常思考的问题。

因此，我决定利用综实课程的实践活动，让学生来一次亲历零花钱的全过程，让学生自己回答“该怎样使用零花钱？”二、教学过程设计：本次教研主题是：课题的产生与利用。

由学生花钱的现象引领出实践活动的主题，很多学生都会带零花钱，既然有钱，通过课堂上的小调查，就可以知道它们的来源。

其次，让学生观看学生花钱的真实相片，结合学生的实际，并不难知道学生零花钱的去向。

然后设计话题：我们自己的钱，一会儿就变成了别人的钱，同学们想一想，我们要不要守住自己的钱？引发学生的争议，教师因势利导，导出实践活动的主题。

这个环节，可能会花点时间，但并不太难，问题最关键的是：学生子课题的确立，也就是说：让学生研究什么？这是本节课的难点。

最初我认为，只要引导学生对零花钱来源的探寻，对零花钱去向的认识，才有可能正视零花钱的合理使用。

因此，我准备把学生分成三个小组：1、调查零花钱的来源；2、调查零花钱的去向；3、研究零花钱的合理使用；然后在过程汇报或是终结性汇报的时候，才对他们各组进行整合。

但这样一来，就把各个小组截然分开，知道零花钱的来源，却不知道零花钱的去向，知道零花钱的去向，却不知道零花钱的来源。

缺乏着两个方面的认识基础，又怎么谈如何合理使用零花钱呢？如果不从这些方面成立研究小组，那么只能从学生零花钱的去向去调查，于是我试着把学生的研究小组分成：1、零食调查小组；2、学习用品调查小组；3、文体用品的调查小组；4、其他方面的调查小组。

在预设这些小组活动计划时，我又遇到了一个困惑：设计第一个小组活动计划时，还很顺手。

设计第二个小组时，就感觉存在一些问题，设计第三、四个小组的活动计划时，我根本就无法预设了。

综合实践课优秀说课稿

尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是《走进自然，探索科学——综合实践课》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行阐述。

一、教材分析《走进自然，探索科学》是小学综合实践课程中的一课。

本节课旨在通过组织学生走进自然，亲身参与实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的综合素质。

教材内容丰富，形式多样，贴近学生生活，具有很高的实践性和趣味性。

二、学情分析通过对学生的日常观察和了解，我发现学生们对自然科学充满好奇，喜欢探索未知的世界。

然而，由于年龄和认知水平有限，他们在观察、分析、解决问题等方面还存在一定的不足。

因此，本节课将结合学生的实际情况，设计一系列实践活动，引导他们积极参与，提高实践能力。

三、教学目标1. 知识与技能目标：通过实践活动，使学生了解自然现象，掌握基本的科学知识，提高观察能力和动手能力。

2. 过程与方法目标：通过分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

四、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察自然现象，发现其中的科学原理，提高学生的实践能力。

2. 教学难点：培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在活动中学会分享、合作。

五、教学方法1. 案例分析法：通过展示自然现象的图片或视频，引导学生分析其中的科学原理。

2. 小组合作法：将学生分成若干小组，共同完成实践活动，培养学生的团队协作能力。

3. 讨论交流法：鼓励学生在活动中分享自己的观察和发现，提高学生的沟通能力。

六、教学过程（一）导入1. 展示大自然中的美丽风景，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发他们对自然科学的兴趣。

2. 提问：你们在日常生活中都观察到了哪些自然现象？它们之间有什么联系？（二）活动一：观察自然现象1. 将学生分成若干小组，每组选择一个自然现象进行观察。

综合实践课获奖教学设计(3篇)

第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程逐渐成为培养学生综合素质的重要途径。

本教学设计旨在通过一次综合实践课，让学生在探索自然的过程中体验科学，激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解常见的自然现象，如植物生长、动物行为等。

- 掌握基本的科学观察方法，如观察、记录、分析等。

- 学会使用简单的科学仪器，如放大镜、温度计等。

2. 过程与方法目标：- 通过实地观察、小组合作、探究实验等方式，培养学生的实践操作能力。

- 通过交流讨论、思维碰撞，提高学生的合作意识和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然的热爱，增强环保意识。

- 培养学生的科学精神，树立正确的人生观和价值观。

三、教学内容1. 课程主题：探索自然，体验科学2. 教学时间：一课时3. 教学地点：学校附近的公园或自然保护区4. 教学对象：五年级学生四、教学过程（一）导入新课1. 播放视频：展示大自然的美丽风光，激发学生对自然的兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢大自然吗？你们在自然界中发现了哪些有趣的现象？（二）主题活动一：植物观察1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

2. 任务分配：每组选择一种植物进行观察，记录植物的外观特征、生长环境等。

3. 实地观察：学生分组到指定地点进行观察，教师巡回指导。

4. 交流分享：每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。

（三）主题活动二：动物行为探究1. 分组：学生分组观察公园内的动物，如鸟类、昆虫等。

2. 任务分配：每组选择一种动物，观察其行为特点，记录下来。

3. 实地观察：学生分组到指定地点进行观察，教师巡回指导。

4. 交流分享：每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。

（四）主题活动三：科学实验1. 实验材料：放大镜、温度计、水、沙子等。

2. 实验内容：- 使用放大镜观察水中的微小生物。

- 使用温度计测量不同环境下的温度。

优质课一等奖小学综合实践《我们的传统庆典活动》说课稿

优质课一等奖小学综合实践《我们的传统庆典活动》说课稿一、背景介绍本节课是为了引导学生了解和认识我们传统的庆典活动而设计的。

通过参与活动，学生将了解传统庆典的重要意义，培养对传统文化的认同感。

二、教学目标1. 了解和认识我们传统的庆典活动；2. 发展学生对传统文化的兴趣和热爱；3. 培养学生的合作精神和团队意识。

三、教学内容本节课将介绍和展示我们小学的传统庆典活动，包括春节联欢晚会、中秋团圆晚会等。

通过观看视频和图片展示，学生将了解这些庆典活动的特点和意义。

四、教学过程第一步：导入新知通过引导学生回忆他们之前参加过的庆典活动，向他们展示一些庆典活动的图片和视频，引发学生的兴趣和思考。

第二步：展示传统庆典活动播放我们小学过去几年的庆典活动视频，介绍不同庆典的特点和背后蕴含的文化意义，让学生了解传统庆典活动的丰富多样性。

第三步：讨论和分享引导学生进行小组讨论，让他们分享对传统庆典活动的看法和体会。

通过学生的交流和互动，加深对传统庆典的理解和认识。

第四步：合作制作庆典手抄报学生分组合作，制作庆典手抄报，展示各类庆典的特点和重要意义。

鼓励学生发挥创意和想象力，让手抄报生动有趣，吸引观众的眼球。

第五步：展示和评价学生将自己制作的手抄报展示给全班同学，并进行互相评价和分享。

教师针对每组的手抄报进行评价，并对优秀作品进行表扬。

第六步：课堂总结通过本节课的研究，学生们对我们的传统庆典活动有了更深入的了解和认识。

同时，他们通过合作制作手抄报，培养了自己的团队意识和合作精神。

五、教学评价教师将评价学生在课堂中的参与度、表达能力以及手抄报的质量。

同时，学生之间进行互相评价，激励他们更好地表现。

六、延伸活动教师可以组织学生参观当地的传统庆典活动，或者邀请专业人士进行讲座，进一步拓展学生对传统文化的了解和认知。

七、教学反思通过本节课的教学，学生们对传统庆典活动有了更深入的了解和体验。

但在教学中，需要更好地引导学生思考和表达，让他们更加积极主动地参与到课堂中来。

综合实践说课稿一等奖

综合实践说课稿一等奖综合实践说课稿一等奖【篇1】教学目标：1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。

2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。

教学重点：1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。

并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。

教学过程：一、信息窗。

师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。

有收获吗？（有）。

那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。

看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。

）第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。

播放录像，学生解说。

第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。

我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。

）二、展示台。

1．滚铁环学生玩“滚铁环”的游戏。

2．跳皮筋女生玩“跳皮筋”的游戏。

3．打陀螺师：（操作），打陀螺，俗称打不死。

你越是用力，它旋转得越快。

当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。

4．抖空竹师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。

看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。

5．斗鸡三、互动吧学生示范玩挑黑线。

师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。

综合实践说课稿(精选7篇)

综合实践说课稿【篇1】【教学目标】让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。

【教学重点】了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等【教学难点】整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。

【教学准备】学生的书包。

【教学过程】一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。

可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。

2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。

3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。

二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。

2、汇报拟定的步骤。

每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。

3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。

怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。

４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。

通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。

通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。

并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。

三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。

综合实践说课稿一等奖

综合实践说课稿一等奖尊敬的评委老师们，大家好！今天我将为大家带来一堂关于综合实践课的说课，这是我参加的一个综合实践课，我将分享一下我的教学思路和实践心得。

一、课程背景本课程是高三学生的综合实践课，主题为“街头拍照”，旨在通过培养学生的实践能力和创意思维，提高他们的审美水平和艺术素养。

本课程的教学目标包括：熟悉相机的基本操作和拍摄技巧，了解摄影构图和光影的运用，培养创意思维和审美能力，通过实践活动提高学生的自我管理和团队合作能力。

二、学情分析在高中阶段，学生的课业压力较大，课外时间也较为有限，因此我们需要选用一种既能够培养他们的实践能力、又能够充分利用时间的教学方式。

又因为摄影是我们生活中比较常见的艺术形式，因此本课程的选题更能够吸引学生的兴趣和参与热情。

同时，本课程的实践活动需求学生熟悉相机的基本操作和拍摄技巧，因此我们需要事先对学生的基础进行调研和了解。

三、教学设计1.导入我们通过展示一些街头摄影的经典作品，引导学生进入本课程的学习状态，让他们对街头摄影有一个基础的了解和认识。

2.知识传授在基础知识的传授环节，我们主要包括以下内容：（1）相机的基本使用方法：介绍相机的各个部分以及其使用方法，让学生对相机的基本结构有了更深刻的认识。

（2）摄影构图：对于拍摄构图的讲解，我们可以通过多媒体课件等方式，对学生进行演示和讲解。

（3）光影的运用：针对光影在拍摄过程中的重要性，我们可以通过现场实际操作的方式，让学生深刻体会光影对于拍摄的作用。

3.实践活动通过实践活动，让学生将所学的知识应用到实践中，提升学生实践操作能力和创意思维能力。

（1）学生分组，小组内相互交流，进行合影拍摄，互相讨论和评价作品。

（2）在现场的街头环境中进行拍摄活动，鼓励学生拍摄不同风格的作品。

（3）通过在实践中发现问题和不足，引导学生不断反思、探究和改进。

4.总结本次课程的总结主要包括三个方面：（1）对学生进行拍摄作品的展示和评价，经过评选出优秀的拍摄作品，鼓励学生欣赏和学习。

综合实践教学案例一等奖(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，我校积极开展综合实践教学活动。

本案例以我校化学专业为例，探讨如何通过综合实践教学，提升学生的实践能力和创新能力。

二、案例设计1. 实践教学目标（1）知识目标：使学生掌握化学实验的基本操作技能，加深对化学基本理论的理解。

（2）能力目标：培养学生动手操作、实验设计、数据分析、问题解决等能力。

（3）素质目标：培养学生的团队协作精神、创新意识和实践能力。

2. 实践教学内容（1）实验操作：基本实验操作、仪器使用、实验数据处理等。

（2）实验设计：学生自主设计实验方案，进行实验操作。

（3）数据分析：对实验数据进行整理、分析和处理。

（4）问题解决：针对实验过程中出现的问题，进行讨论和解决。

3. 实践教学方法（1）实验教学法：通过实验操作，使学生掌握化学实验的基本技能。

（2）探究式教学法：引导学生自主设计实验方案，培养学生的创新意识。

（3）讨论式教学法：针对实验过程中出现的问题，组织学生进行讨论和解决。

（4）案例分析法：通过分析典型实验案例，提高学生的实践能力。

三、案例实施1. 实验准备（1）实验材料：根据实验内容，准备实验所需的仪器、药品和试剂。

（2）实验指导：编写实验指导书，详细说明实验目的、原理、步骤、注意事项等。

（3）实验分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

2. 实验实施（1）实验操作：学生按照实验指导书进行实验操作，教师巡回指导。

（2）实验设计：学生自主设计实验方案，进行实验操作。

（3）数据分析：学生整理实验数据，进行数据处理和分析。

（4）问题解决：针对实验过程中出现的问题，学生进行讨论和解决。

3. 实验总结（1）实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。

（2）课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享实验心得和体会。

（3）教学反思：教师对实验过程进行反思，总结经验教训。

小学综合实践活动说课一等奖课件

新知探究环节师生互动情况展示
A
教师引导
教师提出探究问题，引导学生进行讨论和思考，鼓励学生提出自己的想法和观点。
学生探究
学生分组进行探究活动，通过观察、实验、调查等方式，收集相关信息和数据，进行分析和归纳。
B
C
师生互动
教师与学生进行互动交流，对学生的探究过程和结果进行指导和评价，引导学生深入思考和探究。
清晰表达
说课过程中，语言流畅、逻辑清晰，有效地传达了教学理念和设计思路。
本次说课经验总结及不足之处反思
• 互动环节：设置了与听众的互动环节，增强了说课的趣味性和参与性。
本次说课经验总结及不足之处反思
时间把控
部分环节时间安排略显紧张，未能充分展开论述。
理论与实践结合
在说课过程中，应更加注重理论与实践的结合，增加具体案例的分析。
04 教学过程安排与呈现方式
导入环节设计思路及实施效果
情境导入
通过播放视频、展示图片等方式，创设与主题相关的情境，激发
学生的学习兴趣和探究思考并产生疑问，为后续的新知探究环节做好铺垫。
实施效果
通过情境或问题导入，成功吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。
明确教学重点与难点
根据教学目标和学生实际情况，明确教学重点和难点，以便有针对性地开展教学。
整合教学资源
结合教材和实际情况，整合相关的教学资源，如案例、图片、视频等，以丰富教学内容。
教学方法选择及运用策略
1 2
选择合适的教学方法
根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法，如情境教学法、项目式学习法、合作学习法等。
小学综合实践活动说课一等奖课件
汇报人：XXX 2024-01-26

初中综合实践活动教案一等奖

初中综合实践活动教案一等奖1、初中综合实践活动教案一等奖活动目标：1、了解废物利用的作用和意义。

2、学会用变废为宝的方法进行发明构思。

3、培养学生节约、环保意识。

增强学生动手、动脑的实践能力和想象的创造力。

活动准备：学生准备废旧材料，卡纸，剪刀，胶水等。

活动过程：一、废物利用潜力大我国著名诗人和书法大师于右任先生在南京担任国民的政府监察院长期间，其办公楼附近的公共厕所光线昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，为图方便，一进门便随地乱屙。

于先生身为院长，也不得不常来此地方便，见此情景，怒发冲冠。

回办公室后，取来宣纸一张，刷刷写下六个大字：“不可随处小便”，并签上大名，亲自贴在厕所内的醒目之处，以镇不洁习气。

稍过片刻，一位年轻的职员看到了这幅告示，不禁心里一阵狂喜，趁浆糊未干将其揭下，匆匆而回。

过了几天，这位职员家中大厅悬挂着一幅院长亲笔书写的条幅，同事们观后，艳羡万分，夸之不绝。

原来，这位职员将于院长的真迹字幅作了技术处理，变成了“小处不可随便”的条幅，并成了一句警世箴言。

一张不宜张扬的告示，一经拨弄，变成一幅哲理十足的墨宝。

这段艺坛趣话，令人玩味不止。

废物是指失去利用价值的东西。

废物可分为两大类：一类是失去特定功能的产物，如烧毁的电器、报废的设备、失效食品等；另一类是人类在创造有用物时，产生的无用物，如煤渣、污水、锯末、烟气等。

自古以来，废物无处不在，无时不有。

当你碰到一堆废物时，你会想方设法减少或清除它；当你发现废物的一些有害现象时，你总是极力控制或回避。

这种反应固然无可非议，倘若我们把思路反转过来，经过人们的再次创造使之变废为宝、化弊为利，岂不是一件“一箭双雕”的美差？世界上本无绝对的废物。

实际上，通常所谓的“废物”仅是把资源放在不恰当的地方，进行不适当处理所造成的。

现实中，确有废物存在，只是人们尚未发现利用这些东西的可行方法罢了。

废物是摆错位置的财富，能把有害的东西变成有用的东西，可见废物利用的潜力巨大。

综合实践教学说课稿(3篇)

第1篇一、说教材本节课的教学内容选自《中等职业学校信息技术课程标准》中的“综合实践”模块。

综合实践教学旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

本节课的主题是“智能家居设计与实现”。

二、说教学目标根据《中等职业学校信息技术课程标准》的要求，结合学生实际情况，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 理解智能家居的概念和基本组成；- 掌握智能家居系统的设计原则和方法；- 学会使用常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 能够设计和实现一个简单的智能家居系统。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；- 通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力；- 通过项目式学习，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对信息技术学科的兴趣和热爱；- 培养学生严谨、细致、创新的学习态度；- 增强学生的社会责任感和环保意识。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 智能家居系统的基本组成和设计原则；- 常见智能家居设备的使用方法；- 简单智能家居系统的设计与实现。

2. 教学难点：- 智能家居系统的设计思路和方法；- 不同智能家居设备之间的协同工作；- 实际操作中遇到问题的解决方法。

四、说教学过程1. 导入新课- 通过展示智能家居系统的视频或图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课讲授- 讲解智能家居的概念、基本组成和设计原则；- 介绍常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 分组讨论，让学生思考如何设计一个简单的智能家居系统。

3. 实践操作- 学生分组，每组选择一个智能家居设备进行实际操作；- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题；- 学生分享操作心得，总结经验。

4. 设计与实现- 学生根据讨论结果，设计一个简单的智能家居系统；- 教师指导学生进行系统实现，包括硬件连接、软件编程等；- 学生展示自己的作品，互相评价。

优质课一等奖小学综合实践《传统节庆习俗》说课稿

优质课一等奖小学综合实践《传统节庆习俗》说课稿一、说教材《传统节庆俗》是小学综合实践活动的一份优质课程，通过研究传统节庆俗的知识，可以帮助学生了解中华传统文化，培养他们的民族自豪感和文化认同感。

二、说教学目标1. 知识目标：通过研究传统节庆俗，学生能够掌握相关的历史背景、活动内容和俗意义。

2. 能力目标：培养学生的观察和分析能力，使他们能够理解、识别和区分不同的传统节庆俗。

3. 情感目标：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强他们的家国情怀。

三、说教学重点和难点教学重点：传统节庆俗的历史背景、活动内容和俗意义。

教学难点：培养学生的观察和分析能力，使他们能够理解、识别和区分不同的传统节庆俗。

四、说教学过程和方法1. 导入：通过展示一些传统节庆俗的图片或视频，激发学生的兴趣，引导他们思考和猜测。

导入：通过展示一些传统节庆习俗的图片或视频，激发学生的兴趣，引导他们思考和猜测。

2. 呈现：结合教材内容，介绍传统节庆俗的起源、历史背景和相关活动。

使用多媒体工具、实物模型等教具进行生动呈现。

呈现：结合教材内容，介绍传统节庆习俗的起源、历史背景和相关活动。

使用多媒体工具、实物模型等教具进行生动呈现。

3. 讲解：以小组形式进行互动讨论，引导学生发表自己的观点。

同时，教师逐步讲解传统节庆俗的俗意义，激发学生的研究兴趣。

讲解：以小组形式进行互动讨论，引导学生发表自己的观点。

同时，教师逐步讲解传统节庆习俗的习俗意义，激发学生的学习兴趣。

4. 实践：组织学生参与传统节庆俗相关活动，例如制作手工艺品、体验传统游戏等，培养他们的实践能力和动手能力。

实践：组织学生参与传统节庆习俗相关活动，例如制作手工艺品、体验传统游戏等，培养他们的实践能力和动手能力。

5. 总结：对传统节庆俗的重要内容进行总结，梳理学生的研究成果并进行回顾。

总结：对传统节庆习俗的重要内容进行总结，梳理学生的学习成果并进行回顾。

6. 拓展：邀请家长或社区的长辈参与，分享他们的亲身经历或相关故事，增加学生对传统节庆俗的理解和认同。

综合实践教学设计一等奖(3篇)

第1篇一、项目背景与意义随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生综合运用知识、技能解决实际问题的能力，提高学生的创新精神和实践能力。

本设计以“综合实践教学”为主题，旨在通过一系列精心设计的实践活动，提升学生的综合素质，为培养适应社会需求的高素质人才提供有力支撑。

二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握相关学科的基本理论知识，了解学科前沿动态，为后续学习和研究打下坚实基础。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力、团队协作能力和沟通能力。

3. 素质目标：培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感和人文素养。

三、实践教学内容本实践教学设计以“跨学科综合实践”为核心，围绕以下五个方面展开：1. 基础课程实践：结合专业课程，开展实验、实习、实训等实践活动，使学生掌握基本实验技能和实际操作能力。

2. 跨学科实践：打破学科界限，开展跨学科项目研究，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

3. 创新创业实践：鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新精神和创业意识。

4. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，使学生了解社会、服务社会，增强社会责任感。

5. 国际交流实践：开展国际交流项目，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交流能力。

四、实践教学实施方法1. 项目式教学：以项目为导向，引导学生参与实际项目，培养学生的项目管理和团队协作能力。

2. 案例教学：通过分析典型案例，引导学生思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 翻转课堂：将课堂学习与课后实践相结合，让学生在实践过程中主动学习，提高学习效果。

4. 线上线下混合式教学：利用网络平台，开展线上学习、讨论和交流，提高教学效率。

五、实践教学评价体系1. 过程评价：关注学生在实践教学过程中的参与度、学习态度、团队合作等方面，及时给予反馈和指导。

2. 成果评价：以学生的实践成果为依据，评价学生的实践能力、创新精神和综合素质。

综合实践活动的教案一等奖

综合实践活动的教案一等奖1、综合实践活动的教案一等奖活动背景：《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。

根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但研究性学习能力较低的特点，所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，可以亲自体验的活动。

当春天悄悄的来到我们身边时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷偷地钻出了地面。

孩子们被这种变化感染着，他们变得活泼好动，更加喜爱大自然了。

看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。

活动分析：生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领略身处大自然时的快乐。

本次活动以小组形式进行研究性学习，使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力，初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。

通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。

并通过活动，培养学生的综合素质。

活动目标：知识与技能通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美，抒发对春的喜爱之情。

了解春是一年四季中的一个季节。

通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。

情感态度与价值观1、培养学生在学习中取长补短，互相帮助、团结协作的良好品质。

2、通过走进大自然寻找春天，让学生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悦，从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

活动准备与春有关的资料、图片，彩笔、纸、课件等。

活动过程：一、导入。

天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着温暖明媚的阳光，一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了”。

同学们在这美好的季节，就让我们一起走进春天，寻找春天。

二、提出问题并筛选。

综合实践实验说课一等奖

一、说教材本次综合实践实验的主题为“探究光的折射现象”，选自人教版小学科学四年级上册。

本节课是学生在学习了光学基础知识后，对光的折射现象进行探究的一次实践活动。

通过本节课的学习，学生能够了解光的折射现象，掌握光的折射规律，并能够运用所学知识解释生活中的光学现象。

二、说教学目标根据教材内容和学生实际情况，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 知道光从一种介质进入另一种介质时会发生折射现象。

- 能够观察并描述光的折射现象。

- 掌握光的折射规律：光从空气斜射入水中时，折射光线向法线方向偏折；光从水中斜射入空气时，折射光线远离法线方向偏折。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、实验、分析等活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

- 体会科学知识在生活中的应用，增强学生的社会责任感。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 光的折射现象的观察与描述。

- 光的折射规律的掌握。

2. 教学难点：- 光的折射规律的理解和应用。

四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

- 实验探究法：通过实验操作，让学生亲身体验光的折射现象，掌握光的折射规律。

- 小组合作法：通过小组讨论、合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

2. 学法：- 观察法：通过观察实验现象，发现光的折射规律。

- 实验法：通过实验操作，验证光的折射规律。

- 讨论法：通过小组讨论，交流实验心得，加深对光的折射规律的理解。

五、说教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们在生活中有没有见过光的折射现象？2. 展示生活中的折射现象图片，如：筷子在水中折断、放大镜成像等。

3. 提问：这些现象是如何产生的？它们有什么规律？（二）探究光的折射现象1. 学生分组进行实验，观察光从空气斜射入水中、从水中斜射入空气时的折射现象。

小学综合一等奖说课稿3篇

1、小学综合一等奖说课稿说课稿要老师自己准备并且内容充足，下面就由小编为大家整理小学综合说课稿，欢迎大家查看!尊敬各位领导、各位老师，大家好！今天我说课题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。

一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大愿望。

小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己评价，更希望得到同学赞赏。

依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。

二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中心理特点和本节课内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。

2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。

3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐。

三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标要求以及本节课具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐氛围，充分调动学生积极性、参与性和情感性，体现学生主体性原则。

四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动参与性、情感性要求更高。

在设计活动时，我充分考虑学生年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课。

首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐氛围，我有意识对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿衣服真漂亮。

”“你声音真好听！”??提高学生课堂情绪，自然引出“学会赞美”这一话题。

一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好老师。

所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。

我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。

这个故事主要讲是：在小獾有点泄气时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬苹果香极了，使小刺猬消除了一天疲劳。

听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。

这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往双方彼此喜欢。