《凝练的视觉符号》示范教案
人教版美术 七下 3.1凝练的视觉符号 表格式教案
课时教学设计案例分析（一）案例设计案例一：北京冬奥会标志的构思设计、组成元素。
1.奥运五环2.汉字冬3.运动员和滑道4.色彩元素案例二：玛莎女子学校构思设计、组成元素1.天真可爱的女孩儿2.拼音字母“M”3.头发如翻开的书在教师的引导下，分析标志制作步骤和构成特点。
利用白板的即时反馈功能，提高视觉效果，激发学生的学习兴趣。
设计意图：通过案例分析帮助学生掌握标志的构思设计和元素组成为下一步设计标志做铺垫。
标志设计的思路流程以德州市第九中学的校徽为例分析标志设计的流程：1.设计信息的收集2.设计元素的综合分析3.设计图形的确立4.设计信息的准确传达在教师的引导下分析德州市第九中学的校徽的设计思路流程。
用白板展示并讲解德州市第九中学校徽的设计思路。
设计意图：通过学生熟悉的校徽设计分析，帮助学生掌握标志设计的思路流程。
学习实践（一）为科技艺术节设计一幅标志，也可以自选主题设计标志。
（二）作业要求:1.在速写本上创作运用绘画的手法。
2.注意要符合标志设计的特点。
3.课后拍照上传在钉钉作业平台。
学生实践设计标志草图。
展示作品，交流评价。
学生设计科技艺术节标志草图。
学生钉钉平台作业展示及教师评阅情况展示（表格最后附有部分优秀学生作品）附：部分优秀学生作品。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对美术作品中的视觉符号产生兴趣。
帮助学生理解视觉符号在美术创作中的重要性。
1.2 教学内容：介绍美术作品中的视觉符号的概念。
通过图片展示和分析，让学生了解视觉符号在美术作品中的运用。
1.3 教学方法：采用图片展示、讲解和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：展示一些具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的视觉符号。
讲解视觉符号的概念，并解释其在美术创作中的作用。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对视觉符号的理解和感受。
第二章：视觉符号的分类与特点2.1 教学目的：帮助学生了解视觉符号的分类和特点。
引导学生通过观察和分析，识别不同类型的视觉符号。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号分类，如形状、颜色、线条等。
讲解每种视觉符号的特点和表达效果。
2.3 教学方法：采用讲解和案例分析的方式进行教学。
2.4 教学步骤：讲解常见的视觉符号分类，并展示相应的案例。
分析每种视觉符号的特点和表达效果。
引导学生进行观察和思考，识别案例中的视觉符号。
第三章：视觉符号在美术创作中的应用3.1 教学目的：帮助学生理解视觉符号在美术创作中的应用方法。
引导学生通过实际操作，运用视觉符号创作出具有个性的美术作品。
3.2 教学内容：介绍视觉符号在美术创作中的应用方法，如构图、色彩搭配等。
讲解如何运用视觉符号表达情感和传达信息。
3.3 教学方法：采用讲解和示范的方式进行教学。
3.4 教学步骤：讲解视觉符号在美术创作中的应用方法，并展示相关的案例。
示范如何运用视觉符号进行创作，并指导学生进行实际操作。
第四章：视觉符号的创新与实践4.1 教学目的：引导学生对视觉符号的创新应用产生兴趣。
帮助学生通过实践，探索视觉符号的创新运用。
4.2 教学内容：介绍视觉符号的创新应用，如现代艺术、数字艺术等。
引导学生探索视觉符号在不同领域中的运用。
4.3 教学方法：采用讲解和小组讨论的方式进行教学。
人教版七年级美术下册第三单元第1课凝练的视觉符号教案
人教版七年级美术下册第三单元第1课凝练的视觉符号教案一、教材分析本课以“识别与描述”为切入点，力求从生活中的各个领域如：交通、职业、体育、节庆等方面选取内容，将美术常识与历史、文化以及与人们的生活进行有机结合。
通过观察和感悟，体会并学习用自己独特的视角和方法去观察生活中的各种视觉形象，从中获得新的感受和体验，并能够运用美术语言——线条、形状、色彩和肌理去揭示、描述视觉形象，尝试通过对优秀作品的分析与欣赏，激发学生学习美术的兴趣和创作欲望。
本课除涉及课程知识外还兼顾相关历史文化的拓展和民俗文化的补充。
因此本课的教学目标、教学重点和难点要结合课标要求、学生实际及相关的背景资源进行设计。
二、教学目标1.知识目标：通过学习和实践体会并了解什么是真正的优秀的标志设计，能自己动手设计简明清晰的标志作品。
2.能力目标：会运用电脑等工具独立或与同学合作设计简明清晰的标志作品。
3.情感目标：提高学生的审美能力及创意实践能力和对美术学习的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：通过对标志的欣赏和设计制作，培养学生良好的团结协作精神和美术学习的兴趣。
2.教学难点：设计制作出简洁而富有个性的校园标志。
四、教学准备教师：标志图片资料，优秀标志设计的简单作品等。
学生：彩色笔，蜡笔或颜料等一些简单的绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（大约5分钟）（1）播放中国及世界大型活动如申奥成功的动画，要求学生注意在观看时标徽出现的场合和含义及特点。
（标志设计的运用和理解）（2）引导学生谈谈自己的感受和对标志这一视觉符号的理解。
（深入感受标志在现实生活中的应用及地位）（3）进一步启发引导，提示本课的主要学习内容。
（设计并制作标志）2.新课内容教学（大约30分钟）（1）什么是标志？你对标志有什么认识？举例说明。
（大约3分钟）3.讨论：标志的含义、作用以及基本表现方法。
（可以用几分钟时间让学生来谈谈自己看到的某些标志及自己对它的认识）板书（含义、作用表现方法）。
《第1课_凝练的视觉符号》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解视觉符号的观点和特点。
2. 掌握视觉符号在平面设计中的应用原则。
3. 能够识别并分析常见的视觉符号。
二、教学重难点1. 教学重点：理解视觉符号的意义和作用，掌握视觉符号的设计原则。
2. 教学难点：识别并分析常见的视觉符号，将其应用于实际的设计案例中。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含视觉符号的观点、特点、应用原则以及案例分析等内容。
2. 准备一些常见的视觉符号图片，用于教室展示和讨论。
3. 准备一些平面设计的案例，用于教室分析和讨论。
4. 安排一位经验丰富的教师进行授课。
5. 要求学生课前预习，准备笔记本和相关工具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些具有代表性的视觉符号，如国旗、标志、电影海报等，让学生观察并讨论它们的共同特征。
2. 引导学生了解视觉符号的基本观点和特点，强调其凝练、简洁、易于识别的特点。
3. 引出本节课的主题：学习如何设计视觉符号，为以后的学习和实际应用打下基础。
（二）新课教学1. 传授视觉符号的设计原则和方法，包括简洁明了、易于识别、突出主题等。
2. 通过实例分析，让学生了解不同类型视觉符号的设计特点和技巧，如标志设计、广告设计、海报设计等。
3. 让学生分组讨论并设计自己的视觉符号，可以是抽象的图形，也可以是具象的图案，然后展示并评判学生的作品。
4. 介绍一些闻名的视觉符号设计师和他们的作品，让学生了解视觉符号在艺术设计领域的重要性和价值。
（三）案例分析1. 展示一些经典的视觉符号案例，如可口可乐的标志、苹果手机的Logo等，引导学生分析它们的设计特点和成功的地方。
2. 让学生尝试设计类似的视觉符号，以提高他们的实践能力和创意水平。
（四）教室小结1. 回顾本节课的主要内容，强调视觉符号的设计原则和方法。
2. 鼓励学生继续探索视觉符号的奥秘，为以后的学习和实际应用打下坚实的基础。
3. 预告下一节课的教学内容，引导学生做好预习和准备。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生了解和认识视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
1.2 教学内容：介绍视觉符号的定义、种类和特点。
1.3 教学方法：讲解法、案例分析法。
1.4 教学过程：（1）讲解视觉符号的定义，引导学生理解视觉符号在美术创作中的作用。
（2）介绍视觉符号的种类，如线条、形状、色彩、质感等。
（3）分析具体案例，让学生了解视觉符号在实际作品中的应用。
第二章：视觉符号的提炼与运用2.1 教学目的：培养学生提炼视觉符号的能力，并将其运用到美术创作中。
2.2 教学内容：视觉符号的提炼方法及其在作品中的应用。
2.3 教学方法：讲解法、实践操作法。
2.4 教学过程：（1）讲解视觉符号提炼的方法，如观察、概括、简化等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试提炼生活中的视觉符号。
（3）分析作品实例，讲解视觉符号在作品中的应用技巧。
第三章：视觉符号的创意表现3.1 教学目的：培养学生创造性地运用视觉符号进行美术创作的能力。
3.2 教学内容：视觉符号的创意表现方法及其在作品中的应用。
3.3 教学方法：讲解法、实践操作法、分组讨论法。
3.4 教学过程：（1）讲解视觉符号创意表现的方法，如变形、重组、寓意等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试创意表现视觉符号。
（3）分组讨论，分享彼此的创意表现成果，互相借鉴和学习。
第四章：视觉符号在绘画中的应用4.1 教学目的：让学生了解视觉符号在绘画创作中的重要作用，提高绘画表现力。
4.2 教学内容：视觉符号在绘画中的应用技巧。
4.3 教学方法：讲解法、实践操作法、作品分析法。
4.4 教学过程：（1）讲解视觉符号在绘画中的应用方法，如构图、色彩搭配等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试将视觉符号运用到绘画创作中。
（3）分析优秀绘画作品，讲解视觉符号在作品中的表现效果。
第五章：视觉符号在设计中的应用5.1 教学目的：让学生了解视觉符号在设计领域的重要作用，提高设计创新能力。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点，认识视觉符号在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对生活中视觉符号的观察、分析和运用能力，提高学生的美术创作水平。
3. 引导学生运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 视觉符号的定义与分类2. 视觉符号在美术创作中的应用3. 凝练视觉符号的方法与技巧4. 视觉符号的创新与转化5. 欣赏和分析优秀的视觉符号作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握视觉符号的基本概念、特点和应用，培养学生对视觉符号的观察、分析和创作能力。
2. 难点：如何引导学生运用简练、概括的手法创作出具有个性和创意的凝练视觉符号作品。
四、教学准备1. 教材或教辅：《凝练的视觉符号》相关内容。
2. 课件或幻灯片：展示优秀的视觉符号作品，为学生提供直观的参考。
3. 绘画工具和材料：如画纸、画笔、水彩等，方便学生实践创作。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有代表性的视觉符号作品，引导学生关注和思考视觉符号在美术创作中的作用和价值。
2. 新课导入：介绍视觉符号的定义、分类和特点，让学生了解视觉符号的基本知识。
3. 实例分析：分析一些优秀的视觉符号作品，引导学生认识视觉符号在实际应用中的重要性。
4. 创作指导：讲解如何运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号作品，并提供实际操作示例。
5. 学生实践：让学生自主创作一幅凝练的视觉符号作品，鼓励学生发挥创新意识和个性特点。
6. 作品展示与评价：将学生的作品进行展示，互相评价，教师给予指导和点评，共同提高。
六、教学延伸1. 组织学生进行视觉符号主题的课外活动，如参观展览、搜集相关资料等，丰富学生的视觉体验。
2. 邀请专业艺术家或设计师进行讲座，分享他们在视觉符号创作和应用方面的经验和心得。
3. 开展视觉符号设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，提高学生的实践能力。
完整版)凝练的视觉符号教案
完整版)凝练的视觉符号教案第三单元：富有活力的运动会第1课：凝练的视觉符号课型：设计·应用教学目标：知识与技能：了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识，研究标志设计的创作方法。
过程与方法：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
情感态度价值观：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
教学重点难点：重点：了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识。
难点：运用标志的创意设计的过程方法创作校园运动会标志。
教学准备：PPT课件，各种标志的图片。
教学过程：1、情境导入教师出示标志图片，让学生辨认分别是什么的标志。
学生反应热烈，争先回答。
教师指出，这些都是我们常见的一些标志。
请问，是什么让大家记住它们呢？学生回答，主要是形状，通过形状识别它们。
教师总结，生活中的各种标志是我们识别一些事物的重要手段。
今天我们来研究标志设计的方法，并尝试为身边的事物进行标志设计。
（课件展示——凝练的视觉符号）自学指导一：自学质疑：请同学们快速阅读教科书20至21页的内容，欣赏上面的图片，了解所学内容，完成下列问题：1、什么是标志？2、结合课本上的标志，从构思、构图和色彩上思考标志的设计要素有哪些？3、欣赏第21页上面的标志图片，想一想标志有哪些表现形式？4、通过欣赏各种标志，思考标志主要有哪些形式组合？合作释疑①虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题。
②与小组伙伴交流一下，共同修改完善自己的答案，准备展示。
③把你认为值得注意的问题告诉大家，共同探究后记下来。
展示评价①按照老师的指示，选派代表展示你们小组的研究成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。
②小组之间相互检查，并评价打分。
（小组得分：分）③把你认为最重要的信息写在下面：自学指导二：1、结合第20页的北京奥运会标志，分析其设计思路与创意。
中国印·舞动的北京”会徽设计综合了中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素，以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生理解视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
引导学生观察和分析生活中的视觉符号，并能够运用到美术创作中。
1.2 教学内容：介绍视觉符号的定义和特点。
引导学生观察和分析生活中的视觉符号，如标志、图表、插图等。
让学生通过实践，尝试创作自己的视觉符号。
1.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过案例分析和生活实例，引导学生理解和运用视觉符号。
第二章：视觉符号的类型与特点2.1 教学目标：让学生了解不同类型的视觉符号，并理解其特点和应用。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号类型，如图形、颜色、文字、符号等。
分析每种类型视觉符号的特点和作用。
举例说明不同类型视觉符号在美术创作中的应用。
2.3 教学方法：采用讲解、展示、讨论相结合的教学方法。
通过实例分析，让学生深入了解不同类型视觉符号的特点和应用。
第三章：视觉符号的运用与创新3.1 教学目标：让学生掌握视觉符号的运用方法，并能够进行创新。
3.2 教学内容：介绍视觉符号的运用方法，如组合、变形、重构等。
引导学生进行视觉符号的创新，创作独特的视觉符号作品。
3.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过实践环节，让学生亲自动手创作，培养其创新能力和审美意识。
第四章：视觉符号在美术创作中的应用4.1 教学目标：让学生理解视觉符号在美术创作中的重要作用，并能够灵活运用。
4.2 教学内容：分析视觉符号在美术创作中的应用，如构图、表现手法、风格等。
引导学生通过实际案例，掌握视觉符号在美术创作中的运用技巧。
4.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过案例分析和实践环节，让学生深入了解视觉符号在美术创作中的应用。
第五章：作品欣赏与评价5.1 教学目标：让学生欣赏和分析优秀的视觉符号作品，提高其审美能力。
培养学生的批判性思维和评价能力。
欣赏和分析经典和现代的视觉符号作品，如绘画、设计、插图等。
人教版美术七年级下册第三单元《凝练的视觉符号》教案1
人教版美术七年级下册第三单元《凝练的视觉符号》教案1教学目标：1、知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2、能力方面：培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。
3、情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点：了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法：尝试、合作、实验教学过程：一、尝试导入、引定目标教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？学生回答。
教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。
那请同学们辨认一下这几个图标是什么？（展示标志图片）阿迪达斯，匹克，鸿星尔克，李宁。
教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？（展示标志图片）中央电视台，湖南卫视，宁夏卫视。
教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标志图片）康师傅，喜之郎，哇哈哈。
教师：为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？学生：因为这些标志代表着某些产品。
教师：对，因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。
这些特殊的图标就是标志。
我们今天就来学习一下如何认识标志，如何设计标志。
二、尝试预检、引导发现教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
学生回答。
教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线。
）大家做的非常不错。
做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。
接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。
1、具象(以1948伦敦奥运会会徽为例讲解)2、意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）3、抽象（以奥运五环为例讲解）教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：图形组合，文字组合，图文组合。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识视觉符号的概念及其在美术创作中的应用。
培养学生运用简洁、凝练的视觉符号进行创作的能力。
1.2 过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生掌握视觉符号的构成要素和表现手法。
引导学生运用视觉符号进行创意设计和美术作品的创作。
1.3 情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的热爱和兴趣，提高审美素养。
培养学生勇于创新、不断探索的精神，培养团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 课题导入：通过展示一系列具有代表性的美术作品，引导学生关注视觉符号在作品中的应用。
向学生介绍视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
2.2 视觉符号的构成要素：介绍视觉符号的基本构成要素，如点、线、面、色彩、空间等。
分析具体作品中的视觉符号构成要素，让学生加深理解。
2.3 视觉符号的表现手法：讲解和演示视觉符号的表现手法，如简化、夸张、变形等。
引导学生通过实际操作，尝试运用不同的表现手法创作视觉符号。
第三章：教学过程3.1 课堂讲解与示范：讲解视觉符号的概念、构成要素和表现手法。
通过示范，展示如何运用视觉符号进行创作。
3.2 学生创作实践：学生分组进行创作，每组选择一个主题，运用视觉符号进行创意设计。
引导学生注意视觉符号的简洁、凝练，强调创作过程中的创新和团队协作。
3.3 作品展示与评价：每组展示创作成果，其他组学生对其进行评价。
第四章：作业布置让学生结合所学内容，课后自主创作一幅美术作品，运用视觉符号进行表达。
要求学生在作品中体现视觉符号的简洁、凝练，注重创新和审美效果。
第五章：教学反思教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。
针对学生的反馈，调整教学方法和要求，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第六章：教学延伸6.1 视觉符号的应用领域：介绍视觉符号在各个领域的应用，如设计、广告、建筑等。
引导学生关注视觉符号在不同领域的特点和作用。
6.2 视觉符号的创新与发展：讲解视觉符号在创新过程中的重要意义。
第三单元第1课 凝练的视觉符号 教案 人教版初中美术七年级
分五个组，每个组同学派一个代表上台来抽签，抽到哪个主题，这一个组就围绕这个主题进行标志设计。老师进行巡回指导。
（十）、作业展示评价：
老师选出优秀作品给大家一起展示，欣赏，评述。然后请同学们给出热烈的掌声鼓励这些设计出优秀作品的同学们。
除此之外，我们设计的标志还必学美观，因此标志的第三个功能是审美功能，让人看上去赏心悦目。展示北京奥运会会徽的设计步骤，把北京的京字演变成了一个奔跑的运动员，和传统的中国毛笔字，以及背景的印章形象，非常的美观，大方，具有审美功能。
（六）、优秀标志的评判标准，标志的原则：
1、简洁：简明易认，一目了然
展示工商银行标志，分析它的设计，内层是一个工商银行的工字，外层是个古代铜钱的形状，简介，美观，容易让人记住。2、准确：内容准确、形象直观
让学生找找身边的标志，请学生起来作答。老师做总结，标志在我们日常生活当中随处可见，应用广泛，也是多种多样的。我们一起来为标志分类。
（四）、标志的分类：
四大类：商业性标志、政治经济文化性标志、体育性标志、公共服务性标志）老师展示一组图片，以一个连线小游戏的方式让学生加深印象，给标志进行分类。
（五）、标志的功能：
5分钟
5分钟
5分钟
5分钟
15分钟
5分钟
板书设计
第一课凝念的视觉符号
一标志的起源
二标志的概念
三标志的分类
四标志的功能
五标志的设计步骤及学生动手设计简单标志作品
六学生作品展示及评价
展示禁止停车的标志：分析标志设计一目了然，表意准确、清晰、易懂、
3、独特：唯一、独特、独树一帜、不能雷同
展示西藏电视台，和宝马车的标志，分析标志是独一无二，不能复制和雷同，必须具有唯一性。
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计课题《凝练的视觉符号》人教版初中美术七年级下册第三单元第一课年级七年级学校xxxxxx 设计者xxx教材分析本节课属于“设计应用”学习领域。
是在学生已掌握了一定的美术基本知识和设计知识的基础上，以标志设计为教学内容，让学生了解标志设计的意义，掌握标志设计的基本方法以及参与设计标志，体验设计活动的乐趣。
教学目标1.审美感知：通过视频、图片欣赏初步了解标志的基本知识。
2.艺术表现：学习标志设计的创意和基本方法。
3.创意实践：运用标志设计的知识和方法，尝试设计一个有创意的标志作品。
4.文化理解：通过学习，激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点学习标志设计的基本知识和标志设计的创意和基本方法。
教学难点运用标志设计的基本知识，尝试设计有创意的标志作品。
教法赏识激趣、欣赏感受、观察探究、合作交流学法观察、思考、讨论、合作、实践、展示、评价教学环节教学步骤教学活动设计意图一、创设情境、提出问题观看视频1.视频，你们了解到了什么？出示视频中的标志，引导学生说出这些图片是：标志。
2.揭题并板书：这节课我们来学习和标志有关的内容《凝练的视觉符号》设计了师生互动观看视频，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并揭示课题。
欣赏图片1.出示两张图片：找出两张图片的不同之处，并说一说标志起到的作用。
2.引入标志的概念和标志起到的作用。
通过找不同小游戏，让学生了解标志的概念和起到的作用，并激发学生对探究新知的欲望和进一步激起学生学习的兴趣。
二、探索新知、解决问题探究实践1.认识标志的主要类型：出示2组图片，提问学生：你观察到了什么？它们是什么类型的标志？（安全标志、交通标志、国徽标志、运动标志、商品标志、团体标志等）2.标志设计的基本要素：以第29届北京奥运会会徽标志的设计为例学习标志设计的创意和标志设计的基本要素。
（标志设计的三要素：构思、构图、色彩）观看视频：让学生加深对标志设计要素的理解3.标志的表现形式：通过观察、讨论、思考等学习形式，认识标志的主要类型，学习标志设计的基本方法和创意设计，激分别出示1948年伦敦奥运会标志、2000年悉尼奥运会标志和1998年日本长野冬奥会标志图片，让学生思考：标志的表现形式是什么？引导学生说出标志的表现形式：具象、意象、抽象。
《第1课 凝练的视觉符号》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解视觉符号的基本观点和作用。
2. 学习如何将文字、图像、色彩等元素转化为视觉符号。
3. 培养视觉符号的设计认识，提高审美能力。
二、教学重难点1. 重点：学习如何将文字、图像、色彩等元素转化为视觉符号，掌握视觉符号的基本设计原则。
2. 难点：如何将视觉符号应用于实际的设计项目中，提高设计能力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含视觉符号的基本观点、设计原则、案例分析等内容。
2. 准备相关案例素材，供学生参考和学习。
3. 准备教学视频或音频，帮助学生更好地理解视觉符号的设计原理。
4. 安置预习任务，要求学生提前了解视觉符号的基本观点和作用，为教室教学做好准备。
四、教学过程：1. 导入：教师展示视觉符号实例，介绍视觉符号的基本观点，以及如何利用视觉符号传达信息和观点。
2. 探讨凝练视觉符号的创作技巧：教师讲解如何选择合适的视觉元素，如何进行简化、提炼和重组，以创作出具有高度概括性和视觉冲击力的视觉符号。
3. 小组讨论：学生分组，讨论各自熟悉的主题或现象，尝试运用凝练视觉符号表达自己的观点。
教师提供指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 分享与评判：每组学生展示自己的作品，并阐述创作思路和表达的观点。
教师和其他学生进行评判，提出建议和改进意见。
5. 案例分析：教师展示一些成功的凝练视觉符号案例，分析其创作方法和特点，帮助学生更好地理解视觉符号的运用。
6. 实践拓展：学生根据教师提供的素材或自己选择的主题，继续创作凝练视觉符号，并进行反思和总结。
教师提供进一步的指导和建议。
7. 教室小结：教师总结本节课的主要内容，强调视觉符号的重要性和创作技巧，鼓励学生继续探索和创新。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和掌握视觉符号的基本观点和特点。
2. 学会运用视觉符号进行有效的信息传达。
3. 提高观察力和创意设计能力。
二、教学重难点：1. 重点：理解和掌握视觉符号的构成元素和表现方式。
凝练的视觉符号教案
凝练的视觉符号教案第一章：视觉符号的定义与重要性1.1 视觉符号的定义1.2 视觉符号的重要性1.3 视觉符号在现代设计中的应用第二章：基本视觉符号的分类与特点2.1 基本视觉符号的分类2.2 标志设计中的视觉符号2.3 文字设计中的视觉符号2.4 图像设计中的视觉符号第三章：视觉符号的创意与表现3.1 视觉符号的创意方法3.2 视觉符号的表现技巧3.3 创意视觉符号的实际应用案例第四章：视觉符号的应用与传播4.1 视觉符号在品牌设计中的应用4.2 视觉符号在广告设计中的应用4.3 视觉符号在网页设计中的应用4.4 视觉符号在社交媒体传播中的应用第五章：视觉符号的案例分析与评价5.1 经典视觉符号案例分析5.2 当代视觉符号案例分析5.3 学生视觉符号作品评价与分析第六章：视觉符号与感知心理6.1 视觉符号与感知心理的关系6.2 视觉符号在感知心理中的作用6.3 常见视觉符号的心理解读第七章：视觉符号在视觉设计中的应用7.1 视觉设计的基本原则7.2 视觉符号在视觉设计中的运用技巧7.3 视觉符号在视觉设计中的创新实践第八章：视觉符号与文化语境8.1 视觉符号与文化的关联8.2 不同文化背景下视觉符号的差异8.3 视觉符号在跨文化设计中的应用第九章：视觉符号的伦理与法律问题9.1 视觉符号的伦理问题9.2 视觉符号的法律保护9.3 视觉符号的侵权案例分析第十章：综合实战项目——视觉符号应用10.1 项目背景及目标设定10.2 项目流程与步骤10.3 项目成果评估与反思重点和难点解析重点环节一：视觉符号的定义与重要性补充说明：可以通过展示实际案例，如品牌标志、城市导视系统等，让学生直观感受视觉符号在日常生活中的普遍性和影响力。
重点环节二：基本视觉符号的分类与特点补充说明：可以通过分类别展示典型视觉符号，如标志、字体、图像等，让学生对比分析各自的特点和应用场景。
重点环节三：视觉符号的创意与表现补充说明：可以通过创意工作坊的形式，让学生动手实践，结合理论知识和个人灵感，创作出独特的视觉符号。
凝练的视觉符号教案
凝练的视觉符号教案一、教学目标1. 让学生了解和认识视觉符号的概念及其在日常生活和文化传播中的重要性。
2. 培养学生对视觉符号的观察、分析和创造能力。
3. 提高学生运用视觉符号进行创意表达和沟通的能力。
二、教学内容1. 视觉符号的定义与分类2. 视觉符号在生活中的应用3. 视觉符号的创意设计方法4. 视觉符号的传播与影响5. 视觉符号实践训练三、教学方法1. 讲授法：讲解视觉符号的基本概念、分类及应用。
2. 案例分析法：分析具体视觉符号案例，让学生深入理解视觉符号的内涵和作用。
3. 实践训练法：引导学生进行视觉符号创意设计，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论视觉符号的应用和创意设计，促进学生互动和思考。
四、教学准备1. 准备相关视觉符号的图片、案例和素材。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 准备视觉符号创意设计所需的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的视觉符号，引发学生对视觉符号的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解视觉符号的定义、分类及其在生活中的应用。
3. 案例分析：分析具体视觉符号案例，让学生了解视觉符号的作用和价值。
4. 创意设计练习：分组进行视觉符号创意设计，引导学生运用所学知识进行实际操作。
5. 成果展示与评价：展示学生设计的视觉符号，互相评价，教师点评并给予指导。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探索视觉符号的奥秘。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 创意设计作品：评价学生的视觉符号创意设计作品，从创意性、execution 等方面进行评估。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生进一步研究和实践视觉符号的应用。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆、艺术展览等，深入了解视觉符号在艺术和文化中的运用。
2. 邀请专业设计师或艺术家进行讲座，分享视觉符号设计和创作的经验和技巧。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点，认识视觉符号在美术创作中的重要性。
2. 通过实践活动，培养学生对视觉符号的敏锐观察力和创作能力。
3. 提高学生对美术作品审美能力的鉴赏水平，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 视觉符号的基本概念和特点2. 视觉符号在美术创作中的应用3. 视觉符号的创意表现方法4. 美术作品中的视觉符号分析5. 小组合作创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握视觉符号的基本概念和特点，学会运用视觉符号进行创意表现。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的视觉符号，并将它们运用到美术创作中。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、美术作品示例、画材等。
2. 学生准备：笔记本、画材、小组合作所需资料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的视觉符号，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解视觉符号的基本概念和特点，让学生了解视觉符号在美术创作中的重要性。
3. 案例分析：分析一组美术作品，引导学生从中发现视觉符号，并探讨视觉符号在作品中的作用。
4. 创意练习：让学生进行视觉符号的创意表现，鼓励学生发挥想象，运用视觉符号进行创作。
5. 小组合作：学生分组进行合作创作，将所学视觉符号知识运用到实际作品中。
7. 课后作业：布置一道关于视觉符号的课后练习，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学延伸1. 组织学生进行视觉符号主题的课外探究，鼓励学生收集不同领域的视觉符号资料，如广告、电影、建筑设计等。
2. 邀请专业艺术家或设计师进行讲座，分享他们在创作中如何运用视觉符号的经验。
3. 开展视觉符号设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际设计中，提高学生的设计能力。
七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
八、教学评价1. 学生自评：评价自己在课程中的学习态度、创作能力和团队协作能力。
凝练的视觉符号
1、什么是标志
用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 图片
2、标志的类别
教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？ 教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。 （用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）
天津市远景学校教案纸
备课人：使用人：
课题
凝练的视觉符号
累计第课时
课型
欣赏评述
授课日期
月日
第周第课时
教
学
目
标
知识技能
理解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创意和方法。
过程方法
标志的表现方法和构成形式。标志的创意设计。
情感态度
价值观
激发学生美化生活的愿望，体验设计活动乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。
出示“中国铁路”标志 问：你能从标志的图形中想到什么？能看出什么汉字？ 联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人”，内涵丰富，形态简洁。虽然创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作。即使在今天，依然是一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品。 归纳：通过上面的学习，同学认识了标志的类别，但怎样区分设计的优劣，这需要有一种评判的标准，了解这些标准有助于我们更好地欣赏和设计标志。
第1课 凝练的视觉符号-人教版七年级下册教案
第1课凝练的视觉符号-人教版七年级下册教案一、教学目标1.了解视觉符号的概念及种类。
2.学会分析和运用视觉符号。
3.培养学生观察力和创造力。
二、教学重点1.视觉符号的种类2.视觉符号的分析和运用三、教学难点1.创意表现的运用2.视觉符号的分类和分析四、教学方法1.教师讲解+学生研究2.个人创作+小组合作3.互动探讨+现场演示五、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以通过幻灯片展示不同种类的视觉符号，让学生观看并思考：•不同种类的图案、图形和图像都属于哪些种类的视觉符号？•视觉符号有哪些特点？2. 学习新内容接下来，教师可以引导学生分析一些常见的视觉符号，让学生掌握其使用实例和特点。
•指示符号：箭头、指示标志等•形象符号：各种形象的图像符号，如未来城市图像等•抽象符号：控制系统图形符号、信息系统符号等•标志符号：商标、徽标等教师可以结合不同语境，让学生尝试从多个角度进行分析，并进行讨论。
3. 创意表现为了锻炼学生的创新思维和表现能力，教师可以组织学生以小组为单位，进行视觉符号的创作。
学生需要首先选择一个主题，然后根据主题创作符合相应特点的视觉符号。
鼓励学生运用不同的颜色、形状、线条和文字等元素，打造自己的视觉符号。
4. 学生展示学生完成创作后，教师可以组织学生进行展示。
每个小组在展示时需要介绍自己所设计的符号，以及使用场景等。
通过学生的展示和意见交流，其它小组可以进一步学习、借鉴和完善自己的设计，拓展自己的视野和思维。
六、教学总结本节课，学生们通过分析和创作各种视觉符号，深刻理解视觉符号的概念和分类，并运用所学知识进行试手创作。
同时，也为学生成长壮大提供了一个机会，锻炼了学生的观察力、批判性思维和诚实交流能力。
凝练的视觉符号教案
凝练的视觉符号教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点。
2. 培养学生对视觉符号的感知和理解能力。
3. 引导学生运用视觉符号进行创意表达和设计。
二、教学内容1. 视觉符号的定义与分类a. 符号的定义b. 视觉符号的分类2. 视觉符号的特点a. 直观性b. 抽象性c. 通用性d. 文化性3. 视觉符号的应用a. 标志设计b. 海报设计c. 包装设计三、教学重点与难点1. 教学重点：视觉符号的基本概念、特点和应用。
2. 教学难点：视觉符号的抽象性和文化性在实际设计中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解视觉符号的基本概念、特点和应用。
2. 案例分析法：分析具体的设计案例，让学生更好地理解视觉符号的应用。
3. 实践操作法：引导学生进行设计实践，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含视觉符号的基本概念、特点和应用的讲解。
2. 设计案例：准备一些经典的设计案例，用于分析和讨论。
3. 设计素材：提供一些设计素材，如图片、字体等，供学生实践使用。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的视觉符号，引发学生对视觉符号的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 新课内容：讲解视觉符号的定义与分类，让学生了解视觉符号的基本概念。
3. 案例分析：分析一些经典的设计案例，让学生了解视觉符号在实际设计中的应用。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对视觉符号的理解和看法。
5. 实践环节：让学生分组进行设计实践，运用视觉符号进行创意表达。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中的亮点和不足，如讲解是否清晰、案例分析是否恰当等。
2. 教师应关注学生的学习反馈，了解学生对视觉符号的理解程度，及时调整教学方法和策略。
八、作业布置1. 让学生选择一个自己感兴趣的主题，运用视觉符号进行设计创作。
2. 提交作品时，需附上作品说明，阐述作品中的视觉符号及其寓意。
九、评价方式1. 教师评价：根据学生的作品质量和创作思路进行评价。
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《凝练的视觉符号》教学方案
教材解析
标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精练的形象表达一定的含义，具有认识、象征和审美的功能，标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛运用。
本课属于设计、应用学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重与学生生活的密切联系，教材安排了两个学习活动，活动一讨论分析标志的创意，了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途活动，二是活动一的实践应用，要求学生设计运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法
教学目标
1．了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2．培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。
3．激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点
了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点
如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法
尝试、合作、实验。
教学过程
一、尝试导入、引定目标
教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？
学生回答。
教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。
那请同学们辨认一下这几个图标是什么？
（展示标志图片）阿迪达斯、匹克、鸿星尔克、李宁。
教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？
（展示标志图片）山东电视台，广东电视台，湖南卫视，东方卫视卫视。
【设计意图】通过创设情境，引导学生发现、生活中的标志，引发学生的学习兴趣。
二、尝试预检、引导发现
教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
学生回答。
教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线）
大家做的非常不错。
做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：
1.体育类；
2.政治文化；
3.公共服务、公益类；
4.商业类；
5.科技类。
接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。
1．具象(以1948伦敦奥运会会徽为例讲解)；
2．意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）；
3．抽象（以奥运五环为例讲解）。
教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：图形组合，文字组合，图文组合。
（课件展示图例）
大家看这是什么标志？（课件展示2008北京奥运会会徽）
学生回答。
教师：对，看来大家都知道，那你们知道这个标志的含义吗？（课件展示“京”字的演变过程）
首先我们选用北京的“京”：表明地点，“京”字在北京随处可见。
这里用汉字，是代表中国悠久的历史，是文化的象征。
而“京”字的表型手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的艺术表现形式，是诚信的象征。
刚才我们学了三种组合方式，请大家告诉我，这个标志用了哪种组合方式？
学生回答。
教师：对，这个标志是将图形与文字相结合。
我们看看这个“京”字的形状像什么呢？
学生：运动的人形。
教师：对，以运动中的人形体现奥林匹克精神。
那选取红色是什么原因呢？
学生回答。
教师：第一点，我们知道这个标志采取了印章的表现手法，而印章用的印泥一般是红色的。
第二点，红色是我国的传统颜色，人们都非常喜欢，那红色给人的感觉是什么样的啊？
学生：红色表达喜庆的感觉。
教师：说的太好了。
现在我们知道原来一个小小的标志有这么多含义。
那它是怎么设计出来的呢？首先，设计信息的收集；第二步：设计元素的综合分析；第三步：设计图形的确立；第四步：设计信息的准确传达；最后就把它们整合在一起。
好了，我们了解了这么多关于标志的知识，是不是想要尝试着自己去设计一下呢？同学们要注意，在设计的时候，我们一定要注意三点：
1．构思要力求巧妙，新颖，独特，表意准确。
2．构图要凝练，美观，适形。
3．色彩：单纯、强烈、醒目。
【设计意图】通过欣赏作品，进一步启发创意。
三、拓展视野设计创意展示
欣赏标志并分类。
标志的种类：社会政治性标志、公共服务性标志、商业性标志。
赏析：中国铁路标志、中国邮政标志。
四、尝试探究、引导解惑
下面的时间，请同学们以为学校的运动会或艺术节设计一个标志，合作小组内进行商讨总结，明确运动会或艺术节的特点，然后设计一款能够充分体现学校精神风貌和艺术节文化的手绘标志，要保留你的创作草稿，在最后完成时候最好附上设计说明。
在设计过程中，要尽量能够考虑进下面的要求：（课件展示设计要求）
教师进行巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题，进行个别同学的设计思维的引导，发现好的设计思路及时鼓励。
【设计意图】训练学生有目的、有步骤地完成作业的方法，培养学生的绘画能力和动手制作的能力。
五、交流互动、引导提升
现在请各位同学以合作小组为单位，选出能代表本组水平的作品，然后按照顺序把作品放到展台上展示设计意图。
（学生选拔展示作品）
最后全班选出创意最好的作品，教师奖励。
六、尝试自结、引导拓展
小结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
七、板书设计
标志设计
一、标志的含义
二、标志的分类
三、标志的表现形式
四、标志的组合方式
五、标志设计的思路流程
六、标志设计三要素。