《凝练的视觉符号》示范教案

《凝练的视觉符号》教学方案

教材解析

标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精练的形象表达一定的含义，具有认识、象征和审美的功能，标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛运用。本课属于设计、应用学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重与学生生活的密切联系，教材安排了两个学习活动，活动一讨论分析标志的创意，了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途活动，二是活动一的实践应用，要求学生设计运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法

教学目标

1．了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。

2．培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。

3．激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。

教学重点

了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。

教学难点

如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。

教学方法

尝试、合作、实验。

教学过程

一、尝试导入、引定目标

教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？

学生回答。

教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。那请同学们辨认一下这几个图标是什么？

（展示标志图片）阿迪达斯、匹克、鸿星尔克、李宁。

教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？

（展示标志图片）山东电视台，广东电视台，湖南卫视，东方卫视卫视。

【设计意图】通过创设情境，引导学生发现、生活中的标志，引发学生的学习兴趣。

二、尝试预检、引导发现

教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。

学生回答。

教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线）

大家做的非常不错。做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：

1.体育类；

2.政治文化；

3.公共服务、公益类；

4.商业类；

5.科技类。

接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。

1．具象(以1948伦敦奥运会会徽为例讲解)；

2．意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）；

3．抽象（以奥运五环为例讲解）。

教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：图形组合，文字组合，图文组合。（课件展示图例）

大家看这是什么标志？（课件展示2008北京奥运会会徽）

学生回答。

教师：对，看来大家都知道，那你们知道这个标志的含义吗？（课件展示“京”字的演变过程）

首先我们选用北京的“京”：表明地点，“京”字在北京随处可见。这里用汉字，是代表中国悠久的历史，是文化的象征。而“京”字的表型手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的艺术表现形式，是诚信的象征。刚才我们学了三种组合方式，请大家告诉我，这个标志用了哪种组合方式？

学生回答。

教师：对，这个标志是将图形与文字相结合。我们看看这个“京”字的形状像什么呢？

学生：运动的人形。

教师：对，以运动中的人形体现奥林匹克精神。那选取红色是什么原因呢？

学生回答。

教师：第一点，我们知道这个标志采取了印章的表现手法，而印章用的印泥一般是红色的。第二点，红色是我国的传统颜色，人们都非常喜欢，那红色给人的感觉是什么样的啊？

学生：红色表达喜庆的感觉。

教师：说的太好了。现在我们知道原来一个小小的标志有这么多含义。那它是怎么设计出来的呢？首先，设计信息的收集；第二步：设计元素的综合分析；第三步：设计图形的确立；第四步：设计信息的准确传达；最后就把它们整合在一起。

好了，我们了解了这么多关于标志的知识，是不是想要尝试着自己去设计一下呢？同学们要注意，在设计的时候，我们一定要注意三点：

1．构思要力求巧妙，新颖，独特，表意准确。

2．构图要凝练，美观，适形。

3．色彩：单纯、强烈、醒目。

【设计意图】通过欣赏作品，进一步启发创意。

三、拓展视野设计创意展示

欣赏标志并分类。

标志的种类：社会政治性标志、公共服务性标志、商业性标志。

赏析：中国铁路标志、中国邮政标志。

四、尝试探究、引导解惑

下面的时间，请同学们以为学校的运动会或艺术节设计一个标志，合作小组内进行商讨总结，明确运动会或艺术节的特点，然后设计一款能够充分体现学校精神风貌和艺术节文化的手绘标志，要保留你的创作草稿，在最后完成时候最好附上设计说明。

在设计过程中，要尽量能够考虑进下面的要求：（课件展示设计要求）

教师进行巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题，进行个别同学的设计思维的引导，发现好的设计思路及时鼓励。

【设计意图】训练学生有目的、有步骤地完成作业的方法，培养学生的绘画能力和动手制作的能力。

五、交流互动、引导提升

现在请各位同学以合作小组为单位，选出能代表本组水平的作品，然后按照顺序把作品放到展台上展示设计意图。（学生选拔展示作品）

最后全班选出创意最好的作品，教师奖励。

六、尝试自结、引导拓展

小结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。

七、板书设计

标志设计

一、标志的含义

二、标志的分类

三、标志的表现形式

四、标志的组合方式

五、标志设计的思路流程

六、标志设计三要素