大班社会活动说课稿
幼儿园大班社会领域说课稿三篇
幼儿园大班社会领域说课稿三篇一、为什么要学习社会领域？社会领域是幼儿园学科领域的重要组成部分之一。
通过社会领域的学习，可以让幼儿建立正确的价值观和世界观，培养良好的社会行为习惯，增强社会交往能力，提升自我认知和自我管理能力。
同时，社会领域的学习也能够激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养他们的观察、思考和解决问题的能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、社会领域的教学目标与内容选择1.教学目标通过社会领域的学习，使幼儿能够：（1）认识并尊重社会规则和法律，形成正确的行为准则和价值观。
（2）了解家庭和社会的组织方式，培养良好的家庭生活和社会交往习惯。
（3）培养观察、思考和解决问题的能力，提高自主学习和探究欲望。
2.内容选择根据幼儿的身心发展特点和兴趣爱好，可以选取以下内容进行教学：（1）我的身边人和事物：引导幼儿观察、描绘和描述自己生活中的人物和事物，培养他们的观察能力和表达能力。
（2）家庭和社会的组织方式：介绍家庭、幼儿园和社会的组织方式及其特点，引导幼儿认识社会规则和法律。
（3）生活小常识和安全教育：介绍生活中的常识和安全知识，培养幼儿的自我保护意识和解决问题的能力。
（4）节日与传统文化：介绍一些重要的节日和传统文化，培养幼儿的民族意识和传统文化素养。
三、教学活动设计1.活动一：我身边的人和事物目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，认识自己身边的人和事物。
活动：教师利用图片、实物等教具，引导幼儿观察和描述自己生活中的人物和事物。
例如，通过展示一张家庭成员的照片，让幼儿说出家庭成员的名字和特点；通过展示一张幼儿园的照片，让幼儿说出幼儿园里的人和事。
2.活动二：我们的社会规则目标：引导幼儿认识社会规则和法律，形成正确的行为准则和价值观。
活动：教师通过故事、游戏等形式，引导幼儿认识社会规则和法律，培养他们的遵守规则的意识。
例如，教师可以讲述一个关于交通规则的故事，然后引导幼儿讨论交通规则的重要性并设计一场小游戏，让幼儿在游戏中体验遵守规则的乐趣。
幼儿园大班社会活动《幸福是什么》说课稿
《幸福是什么》说课稿一、活动背景大家好，今天我要分享的主题是大班社会活动《幸福是什么》。
随着社会的不断发展，人们越来越关注幼儿的情感教育和心理健康。
大班幼儿已具备一定的认知能力和情感表达能力，他们开始对周围的事物产生好奇心，对幸福的概念也有了一定的认识。
因此，通过这次活动，我们希望引导幼儿思考幸福的意义，培养他们积极向上的情感态度。
二、活动目标1.让幼儿了解幸福的含义，知道幸福不仅仅是个人的感受，还包括与他人的关系。
2.培养幼儿关爱他人、关心社会的情感，懂得珍惜眼前的生活。
3.提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述幸福的感受。
三、活动重难点1.活动重点：让幼儿理解幸福的含义，关注他人的感受。
2.活动难点：引导幼儿用语言表达幸福的感受，培养他们关爱他人、关心社会的情感。
四、活动准备1.PPT课件：展示幸福的相关图片和案例。
2.视频材料：关于幸福的故事。
3.小卡片：用于记录幼儿的回答。
五、活动过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要一起来讨论一个话题，那就是“幸福是什么”。
你们知道幸福是什么吗？请你们分享一下自己理解的幸福。
2.图片展示师：我给大家展示一些图片，请你们猜一猜这些图片中的小朋友是不是幸福的，为什么？3.视频故事师：现在，请大家观看一个关于幸福的故事，故事里的主人公经历了很多事情，他明白了幸福的真谛。
请你们认真观看，看看这个故事告诉我们什么。
4.小组讨论师：现在，请大家分成小组，一起讨论一下：幸福是什么？每个小组可以分享一下自己的看法，也可以举例说明。
5.表达幸福师：请你们用简单的语言描述一下自己觉得幸福的事情，可以是自己经历的，也可以是别人的。
师：通过今天的讨论，我们知道了幸福不仅仅是自己的感受，还包括与他人的关系。
我们要学会关爱他人，关心社会，珍惜眼前的生活。
从现在开始，让我们一起努力，成为一个幸福的人吧！六、活动延伸1.家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人分享幸福的感受，培养他们关爱他人的情感。
幼儿园大班社会领域说课稿
幼儿园大班社会领域说课稿幼儿园大班社会领域说课稿1我是应聘幼儿教师的__号考生。
今天，我说课的题目是《参观小学》。
下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。
一、说教材(一)教材内容分析《参观小学》是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容。
大班幼儿即将升入小学，对小学有着好奇和向往。
《参观小学》这一主题活动很好的结合了幼儿的年龄段特点，活动对象具有专门的针对性。
提前了解小学生的学习、生活，有助于大班幼儿将来迅速适应小学生活，是幼小衔接的重要内容之一。
正如《纲要》中所说：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。
”社会领域是幼儿园五大领域的轴心，本次活动设计了一个具体的活动，引导幼儿主动参与其中，获取相关经验，非常必要。
(二)活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际情况，我将确定如下“三维”目标：1.认知目标：认识小学学习、生活与幼儿生活的不同。
2.能力目标：通过认识小学与幼儿园的不同，增强幼儿适应新环境的能力。
3.情感目标：培养对小学生活的热爱和向往情感。
(三)活动重难点基于以上对教材和目标的分析，我将活动的重难点确定如下：1.活动重点：提高观察图片，认识小学学习、生活与幼儿园的不同。
2.活动难点：提高图片的观察，产生对小学生活的向往。
二、说学情大班幼儿以具体形象思维为主，具有较强的求知欲，比较好学、好问。
同时，此时幼儿的自我意识有了进一步发展，依赖于成人的评价，生活中带有主观情绪性。
幼儿在活动中的独立性逐渐增强，引起情绪反应的社会性动因越来越多，需要教育者对幼儿做出正确的引导和启发。
三、说活动方法基于以上对“幼儿特点”的分析和《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，我将主要采用直观观察法和角色扮演法，并辅助以讲解法和讨论法等来开展教学活动。
大班社会《我们的祖国真大》说课稿
大班社会《我们的祖国真大》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是大班社会活动《我们的祖国真大》的说课稿。
一、说教材《我们的祖国真大》是根据大班幼儿的认知发展水平和生活经验编写的，旨在让幼儿了解我国辽阔的疆域、多样的地理环境和丰富的民族文化，激发幼儿对祖国的热爱之情，初步培养他们的国家认同感和社会责任感。
二、说目标1. 认知目标：通过学习，幼儿能了解我国的地域特点、民族分布以及代表性自然景观，知道我国是一个地域广阔、民族众多的国家。
2. 情感目标：培养幼儿对祖国的热爱与自豪感，萌发初步的民族团结和爱国主义情感。
3. 技能目标：通过观察图片、地图等活动，锻炼幼儿的空间认知能力和信息提取能力。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解我国地域广大、民族多样这一基本国情；难点在于如何通过具体生动的教学手段，使幼儿能够直观感受到祖国的壮丽山河和丰富多元的文化特色。
四、说教法与学法在教学过程中，我会采用情境创设法、多媒体辅助教学法、探究式学习法等。
幼儿则通过观察、讨论、动手操作等多种方式参与学习，提高其主动性和实践性。
五、说活动准备提前准备好中国地图模型、各地风景名胜及各民族服饰的图片或实物，以及相关的视频资料，为幼儿营造直观的学习环境。
六、说活动过程首先，通过观看中国地图模型，引导幼儿初步感知我国疆域之大；其次，通过展示各地风景名胜图片，讲解我国地理环境的多样性；再者，介绍我国的主要民族及其分布情况，同时展示民族服饰，体验民族文化的丰富多彩。
最后，组织幼儿进行互动分享，表达自己对祖国的认识和感受。
七、活动延伸活动结束后，鼓励幼儿回家后与家长一起查阅更多关于我国各地风土人情的知识，绘制“我心中的祖国”图画，并在班级内进行分享交流。
八、活动总结在活动总结环节，教师将对幼儿的表现和学习成果给予肯定，再次强调我国幅员辽阔、民族众多的特点，深化幼儿对祖国的热爱与尊重。
九、活动反思在活动实施后，我会反思整个教学过程，包括幼儿参与度、知识点掌握程度、情感态度的培养效果等方面，以便对今后的教学设计和方法做出针对性的改进和完善。
幼儿园大班社会活动《幸福是什么》说课稿幼儿园说课稿
幼儿园大班社会活动《幸福是什么》说课稿幼儿园说课稿1. 活动概述《幸福是什么》说课稿是一项针对幼儿园大班学生的社会活动，旨在帮助幼儿理解幸福的含义和重要性。
通过参与《幸福是什么》这个主题的活动，幼儿将学会感恩、分享和关爱他人。
• 活动目标：《幸福是什么》说课稿明确了活动目标，包括帮助幼儿理解幸福的含义和来源，培养幼儿的感恩心和关爱他人的意识。
• 活动内容：《幸福是什么》说课稿规划了适合幼儿的社会活动内容，如绘画、手工制作和小组合作等，涵盖了幼儿社会学习的各个方面。
• 活动方法：《幸福是什么》说课稿提供了多种适合幼儿的活动方法和策略，如情景模拟、角色扮演和小组讨论等，激发幼儿的参与和表达能力。
• 活动评价：《幸福是什么》说课稿设计了适合幼儿的活动评价方式和标准，帮助教师评估幼儿对幸福概念的理解和实践能力，提供针对性的反馈和指导。
• 活动资源：《幸福是什么》说课稿列出了相关的活动资源和实践示范，提供对幼儿社会学习的支持和参考。
2. 活动安排1. 幸福的绘画： ◦ 教师引导幼儿绘画表达自己对幸福的理解，如绘制家庭、朋友和自然等。
◦ 幼儿通过绘画和描述，表达了对幸福的感受和理解。
2. 幸福的手工制作： ◦教师指导幼儿制作幸福的手工作品，如幸福的手链、幸福的贺卡等。
◦ 幼儿通过手工制作，体验了创造和分享的快乐。
3. 幸福的情景模拟： ◦ 教师组织幼儿进行情景模拟活动，如家庭聚餐、朋友互助等。
◦ 幼儿通过角色扮演，体验了幸福的场景和关爱他人的重要性。
4. ... ◦ 继续介绍其他与《幸福是什么》相关的活动，如幸福的故事分享和幸福的小组合作等。
◦ 幼儿通过参与活动和实践探索，全面发展了社会学习能力和情感表达能力。
3. 活动亮点与成果在参与《幸福是什么》活动的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 感恩心的培养：通过活动的参与和讨论，幼儿培养了感恩心，学会了珍惜和感激身边的幸福。
• 关爱他人的意识的提升：通过情景模拟和小组合作，幼儿提高了关爱他人的意识，学会了分享和帮助他人。
幼儿园大班社会领域说课稿5篇
幼儿园大班社会领域说课稿5篇篇一：认识家庭导入：通过唱歌《小红帽》引起幼儿对家庭的思考。
主体：1、家庭是什么？让幼儿围成一个“家庭”的圆圈，并进行讨论，引导他们回答家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的。
2、家庭成员的角色分组角色扮演，有孩子、爸爸、妈妈，幼儿通过模拟生活场景，感受每个角色的责任与关怀。
3、认识家庭照片教师带来自己的家庭照片，根据家庭成员利用图片进行介绍，引导幼儿了解家庭从小到大的变化。
4、分享家庭每位幼儿带来一幅自己家庭的图片，通过田字格互相交流，了解同学家庭的不同与相似之处。
5、制作家庭树邀请爸爸妈妈共同参与，制作一个属于自己家庭的家庭树，让孩子感受家庭的温暖与亲密。
总结：通过认识家庭，使幼儿了解到家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，并了解到每个家庭成员的角色和责任，进一步感受到家庭的温暖与亲密。
篇二：认识朋友导入：通过游戏《找朋友》让幼儿体验朋友的重要性。
主体：1、朋友是什么？与幼儿讨论朋友的定义，引导他们回答朋友是彼此关心和帮助的人。
2、朋友的特点制作海报，幼儿画出自己心目中朋友的样子，并陈述朋友的特点，如友善、乐观、善良等。
3、朋友之间的分享邀请二三位学龄前儿童前来与幼儿进行交流，分享自己喜欢与朋友一起做的事情。
4、合作游戏分组进行合作游戏，引导幼儿发现合作对于完成任务的重要性。
5、制作友情手链幼儿与最好的朋友一起制作友情手链，彼此交换并佩戴，象征着他们之间的友谊永恒。
总结：通过认识朋友，使幼儿了解到朋友是彼此关心和帮助的人，并了解到朋友之间的特点和合作的重要性，进一步培养幼儿的友谊观念。
篇三：认识社区导入：通过观察社区环境，引发幼儿对社区的兴趣。
主体：1、社区是什么？引导幼儿讨论社区的定义，与幼儿一起回答社区是由家庭、学校、公园等组成的。
2、观察社区环境带领幼儿到社区附近进行观察，观察社区中的建筑、交通工具、商店等。
3、社区居民介绍邀请社区居民到幼儿园进行讲座，让幼儿了解社区居民的工作和生活。
大班社会活动说课稿《男女有别》教案
大班社会活动说课稿《男女有别》教案一、教学内容本节课选自大班社会活动教材的第七章《性别认识》，详细内容主要围绕“男女有别”这一主题展开，通过实践活动、例题讲解和随堂练习，帮助幼儿认识和了解男女之间的生理和心理差异，培养幼儿的性别意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解男女之间的生理和心理差异，认识到性别是每个人独特的特点。
2. 培养幼儿尊重和接纳不同性别的同伴，消除性别歧视。
3. 增强幼儿的自我保护意识，学会保护自己的隐私。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解男女之间的心理差异，培养性别意识。
教学重点：让幼儿认识和接纳不同性别的同伴，学会保护自己的隐私。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过组织幼儿进行“男生女生不一样”的游戏，让幼儿观察和体验男女之间的生理差异。
2. 例题讲解（1）展示PPT，讲解男女生理差异。
（2）讨论男女在心理、喜好等方面的差异。
（3）引导幼儿学会尊重和接纳不同性别的同伴。
3. 随堂练习（1）你喜欢和男生还是女生玩？（2）男生和女生在玩什么游戏时表现不一样？（3）如何与不同性别的同伴友好相处？六、板书设计1. 男女生理差异：男生：短头发、有力气、声音低沉女生：长头发、柔弱、声音尖细2. 男女心理差异：男生：勇敢、坚强、喜欢冒险女生：温柔、细心、喜欢照顾人七、作业设计1. 作业题目：我的性别好朋友要求：画一幅与不同性别的朋友一起玩耍的画，并简单描述画面内容。
答案示例：我和小明、小红一起在公园玩耍，我们互相帮助、友好相处。
2. 作业题目：我是小医生要求：列举三种男女在生理上的差异，并说明如何保护自己的隐私。
答案示例：男女在生理上的差异有：1. 头发长度；2. 声音高低；3. 身体力量。
保护隐私的方法：1. 不随意触摸别人的身体；2. 不偷看别人换衣服；3. 学会拒绝别人的不当要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 语言表达要准确，避免使用带有歧视性的词汇。
大班社会活动说课稿
大班社会活动说课稿一、活动背景和目的社会活动是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过社会活动的开展，可以帮助幼儿们在集体生活中学会合作、分享、关心他人等社会交往技能。
本次活动的目的是培养大班幼儿的社会意识和合作能力，同时提升他们的表达能力和自信心。
二、教学目标1. 让幼儿了解社会活动的意义和目的。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 提升幼儿的表达能力和自信心。
三、活动内容和步骤1. 主题介绍（5分钟）在活动开始前，我会与幼儿们一起讨论社会活动的意义和目的。
通过与幼儿们的互动交流，激发他们的兴趣，让他们对本次社会活动有一个初步的了解。
2. 活动准备（10分钟）我会事先准备好所需的材料，如拼图、涂鸦笔等。
在活动开始前，我会与幼儿们一起清点材料，并向他们解释如何正确使用这些材料。
3. 活动开展（30分钟）本次社会活动的主题是“我的家”。
我会组织幼儿们分为小组，每个小组有两至三名幼儿。
每个小组将根据自己的家庭特点和想象，使用所提供的材料进行拼图和涂鸦创作。
4. 活动总结（5分钟）活动结束后，我会请各小组轮流展示他们的成果，并邀请幼儿们分享他们在活动中的收获和感受。
我将鼓励幼儿们积极表达，并给予他们肯定和鼓励。
四、教学方法和策略1. 合作学习法通过小组合作的方式，让幼儿们共同参与活动，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 互动引导法在活动开始前，我会与幼儿们互动交流，引导他们思考社会活动的意义和目的，激发他们的兴趣。
3. 认知启发法在活动中，我会引导幼儿们观察、思考和解决问题，培养他们的思维能力和创造力。
五、评价和反思通过本次社会活动的开展，我将评价幼儿们在活动中的参与程度、表达能力和合作意识等方面的表现。
同时，我会根据幼儿们的反馈和问题，反思自己在活动组织和引导方面的不足，并做出改进，以提升教学效果。
六、延伸活动为了进一步拓展幼儿的社会意识和表达能力，我计划在未来的教学中引入更多的社会活动主题，并与家长们共同开展一系列的亲子社会活动，以促进家园共育的理念。
幼儿园大班社会领域说课稿5篇
幼儿园大班社会领域说课稿5篇说课是介于备课和上课之间的一种教学讨论活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于讲课是一种更为严密的科学预备。
下面我就给大家带来幼儿园大班社会领域说课稿，盼望能关心到大家!幼儿园大班社会领域说课稿敬重的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的__号考生，我今日抽到的说课题目是《一米线》。
下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程以及说活动延长这六个方面来进行我的说课。
一、说教材《一米线》选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。
本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。
引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识，遵守社会规章。
正如《纲要》明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是老师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。
老师要留意通过环境影响幼儿。
活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：1.情感目标：从自我做起，激发乐于参加集体活动的爱好。
2.力量目标：通过观看、争论、嬉戏等方法，提高观看力量与表达力量。
3.认知目标：了解一米线的作用，并知道遵守规章在我们日常生活当中的重要作用。
依据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规章在我们日常生活当中的重要作用。
由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过观看、争论、嬉戏等方法，提高观看力量与表达力量，激发乐于参加集体活动的爱好。
二、说学情老师应当充分的把握幼儿的基本状况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。
大班幼儿已经具备了肯定的认知力量与学问储备，他们能够初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系，能生动、有表情地描述事物。
但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分敬重幼儿，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解内容。
幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》(四篇)目录：幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》一幼儿园大班社会活动说课稿：《我的同伴》附教案二幼儿园大班社会活动说课稿：着火了，怎么办三幼儿园大班社会活动：各种各样的人四幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》一活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
活动重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
活动难点：能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
活动准备：青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图。
活动过程：一、谈话导入，激起幼儿兴趣表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。
教师：我带来一位动物朋友他是谁？出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难过？到底是怎么回事呢，让我们一起来看看吧？二、结合图片讲故事，理解故事内容。
1.教师讲述故事提问：青蛙的心情怎样？他能爬上树吗？他会问山羊什么问题？讲故事至他忍不住哭了出来问：（1）青蛙为什么难过的哭起来了？他真得很没用吗？（2）师：青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它，安慰安慰它。
2．教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又喜欢自己了呢？师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。
这个故事的名字是：《我喜欢我》。
3.围绕重点讨论，理解故事内容。
教师提问：（1）故事里的小动物有哪些本领？小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领？（2）你还知道那些动物有自己的本领？师小结：每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。
三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。
大班社会活动说课稿
大班社会活动说课稿（精选5篇）一、教材分析《我的本领》选自山东省编教材大班主题《我就是我》中的次主题二《能干的我》。
通过前面的学习，孩子们对自己已经有了初步的了解。
但大班的幼儿即将升入小学，幼儿园与与小学的生活是截然不同的。
因此，帮助孩子在深入的认识自己，了解自己的本领显得尤为重要。
通过游戏激将法，不仅说出自己也说出漫画人物的特征及本领，也清楚认识自己的本领，建立自信心，并表达自己的想法，展现自己的本领。
二、幼儿分析幼儿期是自我意识形成和发展的关键时期，能正确的认识自己、评价自己、树立自信心，是大班幼儿社会性发展的重要目标。
三、活动目标1、认知目标：懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。
2、能力目标：能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。
3、情感目标：感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。
四、活动重难点重点：能大胆自信的表达自己的外貌特点，展现自己的本领难点：感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。
五、活动准备为了更好地完成活动目标，在活动之前我做了以下准备。
了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。
视频、音乐、摄像设备等。
六、教法学法本次活动我将运用电教法、直观法、游戏法的教法以及观察法、提问法的学法来引导孩子完成活动目标。
七、活动过程接下来我见根据我的教学过程详细地介绍我是如何运用这种教学法，来引导孩子们解决重难点，完成活动目标的。
1、导入部分采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。
2、基本部分采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。
（1）采用小游戏"快乐大搜索"，引导幼儿说出自己的外貌特征。
（2）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。
（3）请个别幼儿在集体面前展示本领。
3、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。
《我是好帮手》大班社会活动一等奖说课稿
《我是好帮手》大班社会活动一等奖说课稿1、《我是好帮手》大班社会活动一等奖说课稿一、说教材《我是好帮手》是主题“冬季幻想曲”中社会领域的内容。
现在的孩子大部分是独生子女，动手参与家务的意识较弱，而这些不经意的小事正是我们的教育契机，因此安排了这样的学习活动。
在本次活动中，我给幼儿学习做力所能及的事情的机会，提供大量的动手实践的机会，这也是社会活动的根本所在。
幼儿通过动手操作，不仅满足了平时想做而不能做到的愿望，同时在操作过程中不断感知、不断调整、不断总结经验，最终获得成功。
当看到自己的劳动成果时，会充满自豪感，会加倍珍惜。
我将本次的活动目标定为：1、给幼儿提供动手实践的机会，让他们学习做力所能及的事；2、在操作的过程中能不断感知，不断调整，不断地总结经验，最终获得成功；3、在劳动中体验到快乐，充满自豪感，知道珍惜劳动成果。
在本次活动中，我将做以下准备：1、幼儿做家务事的各种图片。
2、积木、衣服、碎纸条及垃圾袋装在大篓子里。
3、活动前通过调查知道一些幼儿的“特殊”技能，并约好幼儿在集体活动中表演。
4、教学挂图。
教学重、难点：我认为本次活动的重点是：让幼儿学习做力所能及的.事情；难点是：能认真做好力所能及的事情，并且知道爱惜劳动成果。
二、说教学法：在本次活动中，我将采用情景教学、观察、讨论及操作等多种方法，通过故事的形式导入，给幼儿创造喜爱做事的情景，让幼儿看一看、说一说、做一做，从而学会做力所能及的事情。
三、活动过程：故事导入，引起幼儿学习兴趣。
师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《勤劳的小姑》，请小朋友仔细听一听。
二、让幼儿说说，在生活中会帮助大人做哪些事。
师：在家里，你是像小姑一样，还是像大姑一样呢?师：那你们会做哪些事情呢?师：结合挂图，幼儿回答。
师：教师依据回答逐一指出挂图上的相应图片。
师：除了图上讲的这些，你还会做哪些事情呢?师：请约好的那几位幼儿进行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。
二、“家务事小能手”大比拼。
幼儿园大班社会语言教学说课稿(精选7篇)
幼儿园大班社会语言教学说课稿(精选7篇)幼儿园大班社会语言教学说课稿(精选7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是由我给大家带来的幼儿园大班社会语言教学说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园大班社会语言教学说课稿（篇1）活动目标：1、熬炼幼儿跑步的速度，培育幼儿的反应力量。
2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
3、进展幼儿思维和口语表达力量。
4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。
活动玩法：嬉戏前先用猜拳决出一个为追赶者，其余幼儿为逃跑者。
逃跑者可以四散跑，追赶者只要能捉到一个人就算成功。
逃跑者爱护自己的方法就是，快被捉住时，可以马上蹲下说地雷：追赶者就必需停止追他，另找目标追赶。
而地雷只能远地不动地蹲着，等其他人来拍一下，并喊爆炸，才被解救，连续做逃跑者。
被捉住者为其次轮嬉戏的追赶者。
活动反思：(一)对活动目标的思索孩子总是在不断的探究中发觉自我并渐渐成熟长大，同样，幼儿心情掌握力的培育需要一个过程，虽然一节活动并不能立竿见影的达到学会心情管理的目的，但我认为对孩子来说是会有触动和借鉴的作用，盼望通过本活动让孩子关注自我心情，敢于直面自己的消极心情，知道乐观的态度和方法是可以化解自己的消极心情，因此，在多次调试后，本节活动的目标定位为：1、情愿与同伴进行情感沟通，共享自己的心情体验。
2、知道生气是正常心情的一种，尝试了解调整心情的方法。
本活动中也较好的达到预期目标。
(二)教学实施过程中的打磨1、教材的运用。
《大火球要爆炸》图画书篇幅长，前部分是叙述故事主角消失“生气”心情的影响，后部分是介绍舒缓心情的方法。
在活动的设计之初，为了让孩子熟识故事内容，我在叙述、提问故事内容方面用的时间比较多，忽视了本节活动所体现的是社会领域目标，第一次的教学活动演化成了语言教学活动。
经过调整，我选择了《大火球要爆炸》故事情节进展中的一些关键内容，作为与孩子进行情感沟通的话题素材，重点让孩子结合生活阅历与同伴进行情感沟通，共享自己的心情体验，于是，再次开展教学活动便回归了主题。
幼儿园大班社会说课稿
幼儿园大班社会说课稿一、引子：社会化教育的重要性幼儿园大班是孩子开始接触社会的关键时期，社会化教育的重要性不可忽视。
通过合理的活动设计和教学方法，能够帮助孩子建立良好的人际关系，培养其合作和分享的意识，从而促进身心健康的全面发展。
二、情景营造：小镇的运营为了创造一个有意义的学习环境，我计划以“小镇”的形式来营造情景。
我们将把教室划分成不同的场景，如超市、邮局、医院等，孩子们可以在这个小镇中扮演不同的角色，互动合作，体验真实的社会情境。
三、社会实践一：超市购物1.目标：培养孩子的合作意识和社交能力。
2.方法：将教室改造成超市，让孩子们组成小组，每个小组担任一个角色（顾客、收银员、货架员等）。
通过模拟购物的过程，让孩子们体验购物的乐趣，学会与他人合作、交流和分享。
3.活动流程：a. 角色分配：根据孩子们的兴趣和能力，将他们分为不同的小组，并给予相应的角色。
b. 放置商品：在教室里布置货架，上面有各种商品，如水果、蔬菜、零食等。
c. 购物过程：孩子们根据购物清单走进超市，选择商品，并将它们放进购物车中。
d. 结账过程：收银员为顾客计算购物金额，顾客支付，完成结账。
e. 清点库存：货架员负责记录商品销售情况，及时补充缺失商品。
四、社会实践二：邮局与写信1.目标：培养孩子的书写能力和表达能力。
2.方法：通过模拟邮局的运作，让孩子们学习如何写信并发送给朋友或家人。
这不仅可以提高他们的表达能力，还能增强他们对书写的兴趣和理解。
3.活动流程：a. 邮件准备：孩子们准备信纸、信封等写信用品，并写下自己的信件内容。
b. 邮寄过程：孩子们依次将信件投入投递箱，并观察老师如何处理邮件。
c. 水手角色：为了增加趣味性，我们将设置一个特别的角色——水手，孩子们可以模仿水手的形象，将信件“通过海洋”邮寄给目标地点的朋友。
d. 接收信件：孩子们在指定的时间内收到信件，并通过朗读信件来分享自己的心情和感受。
五、社会实践三：医院与医生游戏1.目标：培养孩子的合作意识、关心他人的能力和自理能力。
大班社会《认识祖国》说课稿
大班社会《认识祖国》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解读的是大班社会领域课程《认识祖国》的说课稿。
一、说教材《认识祖国》是幼儿园大班社会领域的核心课程，旨在通过一系列生动有趣的教学活动，让孩子们初步了解我国的地理环境、历史文化和民族风情，培养幼儿对祖国的热爱和自豪感，引导他们从小树立国家观念和社会责任感。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿能够了解祖国的基本概况，如地理位置、国旗国歌等基本知识，以及我国的一些主要名胜古迹。
2. 能力目标：通过观察、讨论和实践操作，提高幼儿的信息收集、分析和表达能力，培养他们的探究意识和团队合作精神。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对祖国的热爱之情，初步形成对自己身为中华儿女的认同感和自豪感。
三、说重难点重点：帮助幼儿掌握我国的地理位置、国旗国歌等基础知识，初步认识我国的主要名胜古迹。
难点：引导幼儿理解和感受祖国的历史文化内涵，激发其对祖国的深厚情感。
四、说教法与学法1. 教法：采用情境创设、实物展示、多媒体演示、小组讨论等多种形式的教学方法，注重幼儿的主体参与，激发学习兴趣。
2. 学法：鼓励幼儿通过观察、思考、讨论、动手制作等方式进行主动学习，培养自主探索和解决问题的能力。
五、说活动准备1. 教师准备：设计制作相关的PPT课件，搜集有关祖国的图片、视频资料，准备中国地图模型及各类手工材料。
2. 幼儿准备：提前通知幼儿和家长共同查阅相关资料，为课堂上的分享交流做好准备。
六、说活动过程1. 引入环节：通过播放国歌、展示国旗，引发幼儿对祖国的好奇心和探索欲望。
2. 探究环节：利用多媒体和实物展示介绍祖国的地理位置、历史文化名胜等内容，引导幼儿观察、讨论和记录。
3. 实践环节：组织幼儿制作“我心中的祖国”手工作品，进一步加深对祖国的认识。
4. 总结环节：集体回顾所学内容，强化认知，并鼓励幼儿分享自己的学习体验和感悟。
七、活动延伸在日常生活中，继续引导幼儿关注祖国的发展变化，比如收看新闻报道、阅读儿童版国情读物等，让爱国教育融入日常生活。
幼儿园大班社会《小熊的尾巴》说课稿
幼儿园大班社会《小熊的尾巴》说课稿《小熊的尾巴》是一本适合幼儿园大班社会课程的绘本故事。
本篇说课稿将从故事的背景介绍、教学目标、教学重点、教学内容与方法、教学过程设计、教学评价与反思等方面进行详细阐述。
一、故事背景介绍故事讲述了一个小熊在森林中寻找自己的尾巴的故事。
在寻找的过程中，小熊遇到了不同的动物朋友，最终通过大家的帮助找到了自己的尾巴。
通过这个故事，可以引导幼儿认识自己的身体，学习团队合作与互助精神。
二、教学目标1. 学习认识自己的身体部位，特别是尾巴。
2. 培养幼儿的团队合作与互助意识。
3. 培养幼儿的观察和思考能力。
4. 培养幼儿的语言表达能力和自信心。
三、教学重点1. 认识自己的身体部位，特别是尾巴。
2. 培养幼儿的观察和思考能力。
四、教学内容与方法1. 内容：通过阅读故事《小熊的尾巴》，引导幼儿认识自己的身体，特别是尾巴。
并通过故事情节，培养幼儿的团队合作与互助意识。
2. 方法：（1）故事情景呈现法：通过故事的情节，让幼儿进行观察和思考，激发幼儿的好奇心。
（2）体验亲身参与法：通过模仿动物的动作，让幼儿亲身感受并了解自己的身体部位。
（3）问题启发法：通过提问问题，引导幼儿进行思考和回答，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学过程设计1. 导入环节：与幼儿进行沟通，引起他们对自己身体的关注。
老师可以问一些问题，如：“你们知道自己的身体有哪些部位吗？”2. 故事导入：展示故事的书籍封面，引起幼儿的兴趣。
然后用简单的描述对故事进行导入：“今天我们要听一听小熊的故事，小熊在森林中遇到了些什么，大家猜猜看。
”3. 故事阅读：老师声情并茂地朗读故事，并适时展示故事的插图，引导幼儿进入故事情境。
4. 问题启发：通过几个问题来启发幼儿的思考，如：“小熊寻找尾巴的过程中遇到了些什么动物朋友？他们是如何帮助小熊的？你们认为为什么他们帮助小熊？”5. 动作模仿：通过游戏的形式，让幼儿模仿动物的动作，如挥动小熊的尾巴、伸出长长的脖子等。
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大班社会活动说课稿大班社会活动说课稿(精选15篇)大班社会活动说课稿1一、说教材：（一）、设计意图：春暖花开的季节，鸟儿又开始活跃在我们的视野里，孩子们对它们充满了好奇，常常问我：“老师，这是什么鸟，它爱吃什么？它飞的快吗？”因此，我选择了这个课题。
我们都知道：鸟是害虫的天敌。
近些年，由于环境遭到破坏，人们的乱捕乱杀，我们周围的鸟越来越少，至使森林和粮食遭受严重的虫害。
因此，保护鸟类，珍爱害虫的天敌，成为我们当务之急。
新《纲要》告诉我们，"要与社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
"因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活习性有着一定的教育价值。
这里，我设计此活动，旨在引导幼儿初步了解鸟和人类的关系，激发幼儿爱鸟的情感。
（二）、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感态度，能力，认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面。
具体的目标为：（1）、引导幼儿观察信鸽、啄木鸟、猫头鹰的外形特征、习性和本领，初步了解鸟和人类的关系。
（2）、通过幼儿想保护小鸟的各种办法，在参与活动中激发幼儿爱鸟的情感。
（3）、具有初步的环保意识，有爱护、关心鸟类的意识和行为。
根据目标，我把活动的重点定位于：了解鸟类与人类的关系。
难点为寻找保护鸟类的办法。
为此，我做了如下活动准备：1.知识准备：发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片，了解关于鸟的知识。
2.物质准备：课件—群鸟飞舞、唱歌，啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟的活动习性和本领的动画、小鸟受伤图、环境破坏对小鸟的伤害。
二，说教法：《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：1。
观察法：观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过五官的感受来发现，探索事物的现象，获得具体的经验，并在此基础上逐步形成概念。
2。
操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法。
本次活动，幼儿自己收集和教师提供的不同的鸟类图片，使幼儿与图片互动，获得了鸟类的知识。
3，启发引导法：幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题。
并灵活运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动，生生互动得到发展。
4、演示法：通过多媒体手段，让幼儿对小鸟有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
5、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
”活动中，我引导幼儿看一看、听一听、想一想、说一说等多种感官的参与，不知不觉中学有所获。
6、交流讨论法：交流讨论中，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
7、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
三，说学法：本次活动采用的学法主要有：1，讨论谈话法：新《纲要》指出，"幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果"。
因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参与下，了解相关知识。
2，体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。
因此为了加深幼儿对鸟儿的关爱，我讲述了真实感人的故事，播放了群鸟飞舞图。
四，说教学程序：我采用层层递进的办法组织活动程序，具体流程为：激发兴趣，相互交流——情感体验——讨论实践——分享快乐，情绪升华——反馈延伸。
激发兴趣，相互交流：俗话说，"好的开始是成功的一半"，在活动的一开始我就直入主题让幼儿交流自己收集的鸟类的资料，激起幼儿的兴趣；营造了自主学习的氛围。
在第二个环节观看课件，让幼儿重点了解信鸽、啄木鸟、猫头鹰的主要特征、习性和本领，增长了对鸟类知识的掌握，目标（1）在这里自然完成。
情感体验：接下来，利用一个真实的故事《小鸟和它的妈妈》来激发幼儿的情感体验。
指导语：老师看到过这样一个感人的故事，请你们听一听，故事说了什么？教师生动的讲述，一定能激发幼儿的情感体验。
听后，提出：小鸟为什么被关起来？它的妈妈做了什么？小鸟喜欢笼子吗？为什么？小鸟问什么受伤？这一系列的问题，一方面可以检查幼儿倾听情况，又让幼儿更好地把自己的体验用语言说出来。
目标（2）在这里完成。
讨论实践：从小鸟为什么受伤引出：了解鸟类面临的灾难，寻找保护鸟的方法，激发幼儿的环保意识。
首先看课件，了解鸟类面临的灾难。
通过提问：小鸟受到了哪些危害？我们应该怎样保护它们？来激发思考，让幼儿解决生活中的问题，也是相互学习的过程。
最后再看课件，了解更多保护鸟类的知识，激发环保意识。
目的（3）在这里完成。
分享快乐，情绪升华：在群鸟飞舞的画面引领下，师生的模仿鸟儿自由飞翔将幼儿的情绪推向高潮。
反馈延伸：为了让幼儿学有所用，我让他们争当小鸟的朋友，向更多的人介绍鸟类知识，进行环保宣传。
这次的活动后，肯定还有一些值得关注和幼儿感兴趣的话题，我们将根据需要开展相关活动，同时提供各种鸟类的图片，图书，vcd等材料，让幼儿继续丰富相关的经验，激发幼儿的爱鸟之情。
大班社会活动说课稿2尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是大班社会活动《我们不拥挤》。
我将从一、教材分析；二、目标定位；三、活动准备；四、教学法运用及教学流程，五、活动延伸来展开今天的说课。
一、教材分析：《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人。
从事幼教工作几年以来，一直听到教育界“注重以幼儿为本”“注重个性发展”的声音，同事之间也经常会为“放养好”还是“圈养好”争论不休，我在实践中遇到的最大困惑是：在教育过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。
因此我设计了本次活动课《我们不拥挤》。
本次的教育教学活动，就是结合幼儿平时的生活经验来开展的，从而进一步体现《指南》中提出的教育生活化，生活教育化的理念。
二、目标定位基于以上的分析，根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，我从认知、能力、情感三个维度将本次活动的目标定位于：1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
根据活动目标和幼儿实际发展水平，我把重点定位于：在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
难点：合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
三、活动准备活动准备是为完成活动目标服务的，幼儿通过与环境、材料的相互作用获得发展，活动准备必须与目标、幼儿能力、兴趣和需要相适应。
因此，我作了如下准备：（1）知识经验准备：平时引导幼儿观察生活中常见拥挤的情景，为活动积累相关经验。
（2）物质材料准备：多媒体课件，倒计时器，投影仪拥挤的情景，有序的情景，警报声。
四、教学法运用及教学流程为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难，环环相扣的方法组织本次活动，设计了以下环节：一、首次比赛：分析失败的原因；二、再次比赛：构建取球的规则；三、第三次比赛：体验规则的重要；四、联系生活，感知拥挤危害；五、模拟演习，练习紧急撤离。
下面我做具体的阐述：一、首次比赛：分析失败的原因1、出示装有彩球的塑料瓶，介绍比赛方法和规则。
2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作。
3、记录比赛成绩。
4、分析失败原因：你们遇到什么困难了？球为什么堵在瓶口？5、讨论解决办法：怎样让球不挤在瓶口？6、总结拉球方法:四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。
“瓶中取球”的游戏一下子提高幼儿的兴趣，幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获得了游戏经验：四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。
二、再次比赛：构建取球的规则1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。
2、记录比赛结果。
3、分析取球少的原因：为什么一个一个拉球之后，一分钟内取得球还这样少？师生共同总结：拉球时不能着急，要看清楚球的颜色和拉绳的位置，等上面的球出来后，才能拉下面的球，这样一个接一个，速度才能变快。
4、请一个小组上来演示拉球过程，幼儿观察分析：怎样才能拉得又快又多呢？5、总结拉球儿歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不着急，团结协作快又多。
三、第三次比赛：体验规则的重要1、提醒幼儿遵守取球规则，自主练习合作方法。
2、分组比赛，记录比赛结果。
3、比较三次比赛结果，进一步感悟遵守规则，互相配合的重要性。
通过“瓶中取球”的三次实际操作，让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性。
四、联系生活，感知拥挤危害1、观看录像（1）：人们拥挤着上车，小朋友挤成一团滑滑梯。
师：他们做得对吗？这样做会怎么样？小结：生活中如果像这样人人拥挤，没有秩序，既不文明也不安全，会带来很多危险呢！2、观看录像（2）：人们有秩序的乘车，小朋友排队滑滑梯。
师：他们是怎么做的？这样做会怎么样？小结：他们没有拥挤，一个接着一个乘车、滑滑梯，文明又安全！在生活中我们也要像他们一样，处处遵守秩序。
五、模拟演习，练习紧急撤离1、讲诉四川大地震中桑枣中学全体学生顺利逃生的故事。
2、讲解“地震撤离演习”的方法。
师：当警报声响起时，我们要冷静、有序地撤离。
3、师生共同拼搭“安全通道”，练习有序地紧急疏散撤离。
（幼儿将小椅子拼搭成一条长长的通道，在警报声中一个跟着一个从通道里有序撤离）《纲要》中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。
而教师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，在活动中我始终遵循这一理念：1、游戏情境法：通过玩“瓶中取球”的游戏引出活动，提高幼儿的兴趣。
2、自主讨论探索法：通过“瓶中取球”的三次实际操作，让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性。
3、提问法。
结合几次瓶中取球的实践过程，让幼儿将生活经验和所见联系起来解决重难点。
4、比较法。
活动中安排了日常生活中常见的两组视频案例：小朋友挤成一团滑滑梯，人们拥挤着上车；小朋友排队滑滑梯，人们有序乘车，通过两组视频的播放，让孩子在场景比较中将自主构建的规则意识进一步强化，同时能联系自己的日常行为进行反思，以此指导后面的演习行为，这也是社会性教育生活化的必然途径。