发展汉语中级综合教案
中级综合Ⅱ.第11课《代沟》教案
***********************************************************第11 课《代沟》教案《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华***********************************************************说明：1.这是一份最简单的教案编写的参考框架。
具体教案编写可根据综合教学不同阶段的学习特点对内容等进行适当的增补和修改。
2.“教学任务”即本课的教学目的和要求，包括应学习和掌握的语音、词汇、语法、等语言知识，本课体现的文化知识，要求学习者掌握的语言技能项目，以及教学的重点和难点等。
3.“时间安排”请参考每册《发展汉语（第二版）》“编写说明”中的“使用建议”。
4.“教学实施”即课堂教学活动的各个环节，请根据教材的性质、教学的阶段及具体课文的教学内容，设计教学环节，如导入新课、语言知识教学的步骤、语言技能项目训练的方式、重要的提问内容、语言点讲练的例句准备、知识说明的要点、课堂练习和活动的内容、课文小结、练习任务布置等，并且在备课和教案编写中设定各环节的教学时间，以保证教学个环节的顺利而有效地实施。
5.“备课心得”是本课语言和文化知识教学、语言项目技能训练等的特殊安排、个性化建议及课外活动和任务的拓展等。
以便为教材使用者在备课、编写教案和课堂实施提供特别的参考。
《发展汉语第二版中级综合Ⅰ》教案
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2教学任务（一）语言知识1.重点词语（1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次（2）动词（短语）：推荐，考虑，提到（3）形容词：骄傲，困惑（4）副词：根本（5）连词：况且2.语法（1）想……就……（2）从……来看（3）再……不过了（4）况且（5）在……看来（二）文化知识1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。
2.了解“孟母三迁”的故事。
（三）技能训练1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。
2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。
3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。
4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内容和观点。
时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。
2.课时分配：第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。
第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。
第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文，布置作业及拓展学习。
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）（一）复习前一课（15分钟）PPT31.听写教师可根据实际情况听写第1课中的重点生词、短语或句子。
(完整word)发展汉语中级综合2第1课教案
要了解新的知识并要详细地认识它。
五、布置作业
完成日积月累(从课文中找出5-8个你觉得有用的句子)
（一）限时阅读
（二）请学生找到文章后面的练习答案
（三）教师提问，学生回答：
1，短文的主要内容是什么？
2，根据文章内容,课堂讨论“厨师的高帽子”有哪些含义
3,轰动一时,是形容在一个星期里到处传播，影响很大。可以用它来造句，例如：这是一个轰动一时的消息。
（四）做练习并给出答案：（略)
（一）介绍 张朝阳:
文章四（8分钟),
实用阅读（7分钟)。
课文小结布置作业(10分钟）
教学实施
基本教学环节
一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。
二、细读和通读课文：
（一)给出阅读提示
（二）根据提示限时阅读课文
(三)根据课文提问
（四）讲解词汇
（五）逐段细读（只限文章一）
三、限时阅读,完成练习（略读、查读.教学时间短,节奏速度快）
四、练习及答案：
练习四参考答案：
1“我自己一不小心已身处例外了”这句话是什么意思？
周有光说：“我自己一不小心一身处例外了。”，是因为中国有句老话，叫做长命百岁.100岁是生命的极限，超过极限是有的,但那是例外。周有光今年是101岁，他自然而然地超过了生命的极限,自己就是超出极限的例外。
2周有光笑言自己“四世同球”，请解释这句话的含义。
原来周有光的孙女和重外孙现居美国,他隔几天就用“伊妹儿(email）”和他们联系。周有光已经过100岁了，目前生活着他、他的儿女、他的孙子以及他的重孙子，他们同生活在观球。
这篇文章是通读,时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。
（一）利用视频先看 外国人在中国
发展汉语中级口语教案（共5篇）
发展汉语中级口语教案（共5篇）第一篇：发展汉语中级口语教案第一课《今天你看电视吗》教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用2.课文重点句型的掌握与运用3.模仿课文对话重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述3.学生汉语发音的纠正教学方法：讲解法、启发法课时分配：生词讲解1课时课文讲解1课时语言点与练习讲解：2课时副课文讲解：2课时教学步骤：一、生词讲解：1．就(副)jiù凑近，靠近：避难就易。
就着灯看书。
到，从事，开始进入：就位。
就业。
就寝。
就任。
就绪。
就医。
高就。
依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。
就便。
就事论事。
便即去避2．电视剧(名)diànshìjù为电视台播映而编写、录制的戏剧。
3．结果(连)jiãɡuǒ在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。
4．广告(名)ɡuǎnɡɡào 向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。
5．简直(副)jiǎnzhí①表示完全如此（语气带夸张）：屋子里热得～呆不住ㄧ街上的汽车一辆跟着一辆，～没个完。
②〈方〉索性：雨下得那么大，你～别回去了。
6．明白(形、动)mínɡbɑi清楚;明确。
2.确实。
3.明净;白净。
4.清白;光明。
5.公然;显然；不含胡。
6.了解;知道。
7.聪明;懂道理。
8.犹明证。
7．浪费(动)làng fâi对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，提倡节约。
8．担心dānxīn 放心不下。
9．除非(连)chúfēi ①只有。
表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。
②除了。
表示不计算在内：除非临时有事，我一定去。
lO．陪(动)pãi 跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。
《发展汉语第二版中级综合Ⅰ》第2课+[1]
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《发展汉语第二版中级综合Ⅰ》第2课+
小区 那个~很漂亮。 你们~的房子贵不贵？ 周边 我们学校~有很多饭馆儿。 假期我想去北京~玩一玩。 设施-fasilitas 公共~，体育~，配套~ 农贸市场，美容院，健身房，咖啡厅，五星级
《发展汉语第二版中级综合Ⅰ》第2课+
条件 学习~，生活~ 留学需要什么~？ 地位（status） 男性/女性的~ 你们家谁的~最高？ 档次 ~高/低，（没）有~，生活~ 女性-wanita 男性-pria (Jenis Kelamin –性别) 女人，妇女，女孩
动《词发展汉语第二版中级综合Ⅰ》第2课+
推荐-menyarankan
~人， ~事， ~物
配套 ~的MP3，~练习 装修-dekorasi ~房间，~房屋
《发展汉语第二版中级综合Ⅰ》第2课+
齐全 （花）种类~ 专业~，配套设施很~ 大型 中型，小型 骄傲-bangga 别~ 很~—自豪 谦虚-sederhana
语言点
再……不过了 书P18
试一试 （1）妈妈做的饭菜再好吃不过了！ （2）考试的时候紧张，这再正常不过了！ （3）在网上订飞机票再容易不过了！ （4）她的解释再清楚不过了！
课文学习
可 口语 （你）可别小看了这一点，…… 他跑得可真快！
一一 校长和大家一一握手。 请大家把句子里的错字一一找出来。
中级综合（I）
第2课 租房只要一个条件
第二课 租房只要一个条件 （Ⅰ）
《发展汉语第二版中级综合Ⅰ》 第2课+
复习： 第一课“北京的四季”
1.听写 2.拓展学习
1.如果你要租房，你会有哪些要求？ 其中最重要的条件是什么？
2.如果一个人租房，要求附近一定要有 图书馆或者书店，你觉得原因是什么？
发展汉语中级综合教案 -回复
发展汉语中级综合教案-回复"发展汉语中级综合教案"是一个非常重要的课题，在这里我将为大家提供一个详细的教案，以便帮助学生更好地学习汉语。
第一步：确定教学目标在编写教案之前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该是合理的、可衡量的，并且应该与学生的实际需求相匹配。
例如，我们可以设定以下教学目标：1. 提高学生的汉语听力、口语、阅读和写作能力。
2. 培养学生的汉语交际能力，使他们能够流利地进行日常交流。
3. 增进学生对中国文化的了解，并培养他们的跨文化交际意识。
第二步：确定教学内容在确定教学内容之前，我们需要对学生的汉语水平进行评估。
根据学生的水平和教学目标，我们可以选择以下教学内容：1. 汉语拼音和发音规则2. 基本词汇和句型3. 语法知识和句子结构4. 阅读理解和写作技巧5. 汉字学习和扩展阅读第三步：教学方法和策略在教学方法和策略方面，我们可以采用以下几种方法：1. 交际法：通过实际的交流情境和角色扮演，使学生能够真实地运用所学的语言知识。
2. 任务型教学：将学习任务和实际生活场景相结合，让学生在完成任务的过程中学习和提高。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，例如投影仪、电子白板等设备，展示图片、视频和音频资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四步：教学过程和活动设计在设计教学过程和活动时，我们应该充分考虑学生的学习特点和兴趣。
以下是一些具体的教学活动：1. 听力练习：播放录音材料，让学生根据听到的内容回答问题或者完成练习。
2. 读写练习：选取适当的阅读材料，让学生快速阅读并回答问题，然后进行写作练习。
3. 角色扮演：编排真实的生活对话，让学生扮演不同的角色进行交流。
4. 小组活动：将学生分为小组，给予一个特定的任务，让他们一起合作完成。
5. 情景模拟：模拟生活中的实际情景，例如购物、旅行等，让学生在真实的情境中练习口语和交际能力。
第五步：评估和反馈在教学的过程中，我们应该及时进行评估并提供反馈。
发展汉语 中级综合 教案
发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 提高学生在听、说、读、写方面的汉语综合能力。
2. 培养学生的语言运用能力，使其能够在日常生活和学习中有效地运用所学知识。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对中国文化的理解和欣赏。
教学重点：1. 学习和掌握中级汉语词汇和语法结构。
2. 提高学生的听力和口语表达能力，培养流利的口语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的写作思维和表达能力。
教学难点：1. 学生在语法和词汇掌握上的差异，需要针对不同学生的实际情况进行个性化辅导。
2. 学生在口语表达和写作方面的不足，需要通过大量的练习和实践来提高。
教学准备：1. 教学材料：教科书、练习册、词汇表等。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助工具：词卡、图片、实物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，激发学习动力。
2. 复习上节课所学内容，引导学生回忆。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示教学内容，引导学生理解和掌握新的词汇和语法结构。
2. 结合实际情境，示范语言运用，让学生明确语言的应用场景和交际目的。
三、听说训练（20分钟）1. 听力训练：播放录音材料，让学生听取关键信息，回答问题。
2. 口语训练：设计情景对话或角色扮演活动，让学生运用所学知识进行口语表达。
四、阅读训练（20分钟）1. 阅读材料：选择与教学内容相关的文章或短文，让学生进行阅读。
2. 阅读理解：设计问题，引导学生理解文章内容，回答问题。
五、写作训练（20分钟）1. 写作指导：通过示范和解释，引导学生掌握写作技巧和表达方式。
2. 写作练习：设计写作任务，让学生根据要求进行写作练习。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。
2. 拓展学习：提供额外的阅读材料或练习，让学生自主拓展学习内容。
发展汉语中级综合2第1课教案资料讲解
3．阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：
wanpi
三、操练-------任务与活动：汉语拼音和周有光的关系
分组完成任务，请各组说出答案
第 1 课教案
教学任务
教学重点、难点
一、语言知识
(一)字词
精通主修新潮历经全国人民代表大会
赞不绝口治安幽默轰动一时象征
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
中国有句老话，叫做长命百岁。100岁是人的生命极限，超过极限是有的，但那是例外，我自己一不小心已身处例外了。
二、文化知识（难点）（结合文章内容总结几点）
四、练习及答案：
练习四参考答案：
1“我自己一不小心已身处例外了”这句话是什么意思？
周有光说：“我自己一不小心一身处例外了。”，是因为中国有句老话，叫做长命百岁。100岁是生命的极限，超过极限是有的，但那是例外。周有光今年是101岁，他自然而然地超过了生命的极限，自己就是超出极限的例外。
2周有光笑言自己“四世同球”，请解释这句话的含义。
原来周有光的孙女和重外孙现居美国，他隔几天就用“伊妹儿（email）”和他们联系。周有光已经过100岁了，目前生活着他、他的儿女、他的孙子以及他的重孙子，他们同生活在观球。
这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。
（一）利用视频先看外国人在中国
通过教师提问，引入课文。
（二）阅读课文，限时5分钟
（三）检查阅读理解情况
教师提问，学生回答：
文章中有哪些句子可以说明马罗喜欢上海？请找出写在下面。
发展汉语中级综合教案
发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 帮助学生进一步提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和综合运用等方面的能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在实际交际中有效运用所学知识。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
教学重点：1. 提高学生的听说能力，让他们能够流利地进行简单对话和交流。
2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够读懂中等难度的文章。
3. 强化学生的写作能力，让他们能够用正确的语法和词汇表达自己的观点和意见。
4. 综合运用所学知识，让学生能够在真实情境中灵活运用所学语言。
教学内容和活动安排：1. 主题导入：- 通过图片或视频引入新课主题，激发学生的学习兴趣。
- 利用问题导入，让学生思考和讨论与主题相关的话题。
2. 听说训练：- 听力练习：播放录音，让学生听取关于主题的信息，并回答问题。
- 口语练习：设计角色扮演活动，让学生在小组中进行对话练习。
3. 阅读理解：- 给学生分发相关文章，让他们阅读并回答问题。
- 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和观点。
4. 写作训练：- 通过示范和讲解，教授写作技巧和表达方式。
- 给学生提供写作任务，如写一篇关于主题的短文或写一封邮件等。
5. 综合运用：- 设计情景活动，让学生在真实情境中运用所学语言进行交流。
- 安排小组合作项目，让学生合作完成一项任务，如制作海报或演讲比赛等。
6. 总结和反思：- 引导学生总结所学知识和技能，让他们反思自己的学习过程和成果。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学方法和内容。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的表现，包括听说读写和综合运用等方面。
2. 学生完成课后作业，如听力练习、阅读理解和写作任务等。
3. 学生参与小组合作项目的成果展示和评价。
教学资源：1. 相关主题的图片、视频和文章。
2. 录音设备或电脑播放器。
3. 学生课本和练习册。
4. 小组合作项目所需的材料和工具。
发展汉语中级阅读1第三课-教案
第3课教案教学任务教学重点难点一、语言知识列出重点生词短语等（一）字词：1）感染，跪下，保重，磕头，称赞2）赞美亲密，善于，真诚。
3) 迅速博客，社区，维客，平台。
4) 喜气洋洋鲜艳，著名，娃娃，活泼，惹，门画，捉，鲤鱼。
5) 自然界，云彩，雨云，大气层，水汽，无影无踪，预报。
（二）复杂句式等（列出长句子，难句子，有用的句子等）：1一滴水可以看见大海，许多河流可以形成大湖。
人间的大爱，也是一样啊。
2多一个朋友多一条路。
3 语言是学会的，不是教会的。
中国汉语网的目的是学习的互动和自觉。
二、文化知识（难点）（结合文章内容总结几点）（一）理解文章中什么样的人是懂得大爱的人。
（二）应该如何赞美别人。
（三）互联网怎么会帮助我们学习汉语。
（四）杨柳青年画的现象和内容。
（五）五彩的霞云是怎么产生的。
三、技能训练细读文章一理解文章内容，积累几个重点词语。
通读文章二掌握文章基本内容及作者观点通读文章三掌握文章基本内容及作者观点略读文章四概括文章的主要内容。
（严格限时）实用阅读使用、查找信息。
（严格限时）时间安排：本课课时：4课时180分钟二、时间分配：文章一（55分钟），文章二（30分钟），小结及布置作业（5分钟）文章三（40分钟），文章四（25分钟），实用阅读（15分钟）。
课文小结布置作业（10分钟）教学实施基本教学环节一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。
二、细读和通读课文：（一）给出阅读提示（二）根据提示限时阅读课文（三）根据课文提问（四）讲解词汇（五）逐段细读（只限文章一）三、限时阅读，完成练习（略读、查读。
教学时间短，节奏速度快）四、课文小结五、布置作业具体实施：一、组织教学点名、上课二、检查作业三、导入新课四、学习新课具体过程：（12课时）文章一大爱农民细读55分钟一、课文的有关背景知识介绍一下2003年的非典SARS，呼吸系统传染性疾病。
说明传染病的危害性。
二、阅读-------限时阅读课文1．引入课文：让学生说说他们眼中的农民的形象是什么样的，然后说一说农民的特点如勤劳、老实等，以及存在的一些问题如文化水平不高。
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+教案
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2教学任务（一）语言知识1.重点词语（1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次（2）动词（短语）：推荐，考虑，提到（3）形容词：骄傲，困惑（4）副词：根本（5）连词：况且2.语法（1）想……就……（2）从……来看（3）再……不过了（4）况且（5）在……看来（二）文化知识1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。
2.了解“孟母三迁”的故事。
（三）技能训练1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。
2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。
3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。
4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内容和观点。
时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。
2.课时分配：第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。
第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。
第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文，布置作业及拓展学习。
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）（一）复习前一课（15分钟）PPT31.听写教师可根据实际情况听写第1课中的重点生词、短语或句子。
《发展汉语中级综合1》第4课课件
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身份
①人的地位：旧社会穷人身份低｜主人翁的身份。 ②高等的地位：他在社会上是很有身份的。
单子
记载着事﹑物的纸条。
1. 快递单子 2. 填快递单子 3. 请拿着这张单子到化验室去,他们会为你查血的。 4. 你去超市以前，最好列一个单子。 5. 来取报告的时候，记得带单子。
仪式
1. 为了迎接新同学，我们举行了盛大的欢迎仪式。 2. 我们来到天安门广场，观看隆重的升国旗仪式。 3. 比赛后举行了隆重的颁奖仪式。
6. 放假了，整个校园都静悄悄的。
7. 他把苹果整个儿副词。表示从头到尾持续不变
1. 枪声响后，他始终跑在最前面。 2. 她始终不愿意嫁给自己不爱的人。 3. 她的面容始终是冷冰冰的。 4. 姐姐始终没有打消出国留学的念头。 5. 小明爸爸口口声声说要戒烟，但却始终没做到。 6. 失败后他始终没有放弃努力。 7. 虽然去到缺水的地方工作，他始终保持一天洗两次澡的习惯。 8. 我始终不相信她的话。 9. 老=总是
老
总是 1. 她老（是）迟到。 2. 她老爱上课说话。 3. 不要老跟我要钱，我真没钱了！
规矩
①一定的标准、法则或习惯 老~丨立~丨守~丨按~办事丨不懂~ 1. 新年到了，老规矩，穿新衣咯。 2. 老规矩，迟到的人罚三杯。 3. 他大胆打破规矩，创作了新体裁小说。 4. 我们家的规矩是爸爸妈妈立的。 5. 按照规矩，大年三十要吃饺子。 6. 这孩子真不懂规矩，大人还没吃饭，他就先吃了。 7. 红灯停，绿灯行，这是人人必须遵守的规矩。 ②（行为）端正老实；合乎标准或常理 ~人 1. 字写得很~。=小刚的字总是写得规规矩矩的。 2. 这孩子在客人面前表现得特别规矩。
发展汉语第二版中级写作Ⅰ教案--第5课
）找出描写青岛空气的语句。（3
…………
（二）引导学生分析文章的写作思路（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及）1.时间顺序。参考答案：青岛的交通和空气、青岛国际啤酒节、青岛的海鲜2.（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，（三）熟悉《我的故乡》中的表达范例。一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）1.引导学生齐读范句2.点读例句3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句分钟】四、写作实践【约20I：两人一组，试一试，写一写。（一）小组活动个题目均针对语段衔接进行练习，其中第四题类似词语替换（目的在于强化提示：6 9分钟。重点词语和结构的使用）。建议用时1.句子中哪一个“我”可以去掉？提示：表示转折关系的两个分句中，第一分句中的主语常常可以省略。参考答案：很喜欢北京的生活，但是我更喜欢青我为了上学，我离开青岛，到了北京。虽然岛的天气、环境、海鲜，尤其是青岛啤酒。用“尤其是”改写下面的句子。2.
教学实施
一、上次作文讲评【约35分钟】
（一）教师总评
1.这次作业完成得怎么样？
2.总体上有哪些进步？
3.还有哪些共同的问题？（二）优佳表达
1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。
发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ教案--第5课
第5课教案
教学任务
一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《我的故乡》的结构特点。
发展汉语中级综合1第十三课教案
发展汉语中级综合1第十三课教案教学目标本课程旨在帮助学生达到以下目标：•掌握第十三课的关键词汇和语法知识；•能流利地使用第十三课中的对话进行口语交流；•能够理解并准确回答有关第十三课的问题；•提高对汉语文化的理解和认识。
教学准备•PowerPoint或白板和标记工具•第十三课的课文材料和练习题•多媒体设备•学生练习册和课本教学步骤步骤一：导入1.通过简单的问候和复习上一课的内容开始课堂，并向学生介绍本节课的主题。
2.提醒学生前面几课所学的相关词汇和语法点，为学生引入本课。
步骤二：课文阅读1.以小组为单位，让学生先自行阅读第十三课的课文，并试着理解文中的对话内容和主题。
2.鼓励学生提问并讨论他们在阅读过程中出现的问题和疑惑。
3.全班讨论每组的问题，并一起解答不清楚的地方。
步骤三：重点词汇和语法点1.使用PPT或白板展示第十三课的重点词汇和语法点。
2.依次解释每个词汇和语法点的含义和用法，并提供示例句子供学生理解。
3.鼓励学生在课堂上使用这些词汇和语法点构造句子，以巩固他们的理解和使用能力。
步骤四：对话练习1.将学生分为小组，每个小组里有两个人，一个扮演许文和另一个扮演陈艺的角色。
2.分发第十三课的对话练习题，并让学生根据对话内容进行配对练习。
3.随机选取几组学生进行表演，让全班观察其他学生的表演并提出改进意见。
4.给予学生积极的反馈并纠正他们可能犯的错误。
步骤五：扩展活动1.在学生掌握基本对话之后，进一步扩展他们的语言表达能力。
2.向学生提供额外的情境，并鼓励他们在小组内进行对话练习。
3.鼓励学生使用本课的词汇和语法点，创造自己的对话并进行表演。
步骤六：总结和回顾1.简要回顾本节课中的重点内容，确保学生对新学的知识有基本的理解。
2.解答学生可能还有的问题，并给予鼓励和积极评价。
3.布置课后作业，包括课文的复习和练习题的完成。
课后作业1.复习第十三课的课文，并用自己的话来复述对话的内容。
2.完成第十三课的练习题，并检查自己的答案是否正确。
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+课件 PPT
语言点
再……不过了 书P18
试一试 （1）妈妈做的饭菜再好吃不过了！ （2）考试的时候紧张，这再正常不过了！ （3）在网上订飞机票再容易不过了！ （4）她的解释再清楚不过了！
课文学习
可 口语 （你）可别小看了这一点，…… 他跑得可真快！
一一 校长和大家一一握手。 请大家把句子里的错字一一找出来。
名词（短语）
小区 那个~很漂亮。 你们~的房子贵不贵？ 周边 我们学校~有很多饭馆儿。 假期我想去北京~玩一玩。 设施-fasilitas 公共~，体育~，配套~ 农贸市场，美容院，健身房，咖啡厅，五星级
名词（短语）
条件 学习~，生活~ 留学需要什么~？ 地位（status） 男性/女性的~ 你们家谁的~最高？ 档次 ~高/低，（没）有~，生活~ 女性-wanita 男性-pria (Jenis Kelamin –性别) 女人，妇女，女孩
本课小结
• 词语学习 • 语言点 • 课文
作业
• 预习生词28—33 预习课文第11—14自然段 预习“综合注释”5
• 完成“综合练习”第一题，第五题（1）—（7） ， 第九题
第二课 租房只要一个条件 （Ⅲ）
复习
复述
28—33 • 名词 • 动词（短语） • 形容词 • 副词
词语学习
名词
• 你的愿望一定（能/能够）实现。 • 他的病没好，现在还不（能/能够）工作。 • 橘子皮还（能/能够）做药。 • 下这么大的雨，他还（能）来吗？ • 他是家长，这件事他不（能）不知道吧？ • 如果让她跳舞，她（能）愿意吗？
连词 况且 书P18
语言点
试一试
（1）B：那个地方不远 ，况且 我们又开车去，一定能准时到。 （2）B：他很聪明，况且 学习又很努力，这次考试一定能通过。 （3）B：假期短 ，机票又难买 ，况且 我还要准备HSK考试 ，
发展汉语综合课课程设计
发展汉语综合课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本章节生词及短语，理解课文大意，掌握课文中常见的句型及语法结构。
2. 学生能够运用所学知识，进行日常交流，描述身边的事物和事件。
3. 学生能够了解中国文化相关知识，增强对中国文化的认识。
技能目标：1. 学生能够通过听力训练，提高对汉语语音、语调的辨识能力。
2. 学生能够通过口语练习，提高自己的表达能力，增强与人沟通的信心。
3. 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
4. 学生能够通过写作练习，提高写作水平，规范书写格式。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对汉语学习的兴趣，树立学习信心，形成自主学习意识。
2. 学生能够尊重和理解不同文化，培养跨文化交际能力，增强民族团结意识。
3. 学生能够通过课文学习，培养正确的价值观，形成良好的道德品质。
本课程旨在结合学生特点，以提高学生的汉语综合运用能力为核心，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
通过本章节的学习，使学生能够更好地运用所学知识，提高沟通能力，增强文化素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 生词与短语：根据教材章节，选取与学生生活紧密相关的生词和短语，涵盖人物、动物、植物、物品等各类名词，以及常用的动词、形容词等。
2. 课文学习：选取富有教育意义的课文，通过讲解课文大意，使学生掌握课文中的重点句型和语法结构，提高学生的阅读理解能力。
3. 听力训练：选取与课文相关的听力材料，训练学生对汉语语音、语调的辨识能力，提高学生的听力水平。
4. 口语练习：设计情境对话和小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
5. 写作指导：结合课文内容，指导学生进行仿写、改写等写作练习，锻炼学生的书面表达能力，规范书写格式。
6. 文化知识：穿插介绍与课文相关的中国文化知识，如民间习俗、历史人物、成语故事等，增强学生对中华文化的了解和认同。
发展汉语综合课课程设计
发展汉语综合课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握汉语听、说、读、写四项基本技能，提高学生的汉语综合运用能力。
具体目标如下：知识目标：学生能掌握本章节的核心词汇和语法点，理解课文内容，构建知识体系。
技能目标：学生能在实际情境中运用所学词汇和语法，进行流畅的汉语交际。
情感态度价值观目标：通过学习，学生能对中国文化有更深入的了解，培养对中华文化的兴趣和尊重。
二、教学内容本章节的教学内容以课本为主，包括课文阅读、词汇学习、语法讲解和练习。
具体内容安排如下：1.课文阅读：引导学生理解课文内容，分析课文中的语言特点，提高阅读理解能力。
2.词汇学习：教授本章节的新词汇，帮助学生掌握词汇的用法，丰富词汇量。
3.语法讲解：讲解本章节的核心语法点，通过例句和练习让学生理解并熟练运用。
4.练习：设计各种练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解课文内容、词汇和语法点，传授知识。
2.讨论法：学生分组讨论问题，培养合作精神和口头表达能力。
3.案例分析法：分析典型例句，让学生理解语法点和词汇用法。
4.实验法：通过模拟情境，让学生实际运用所学知识进行交际。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的汉语教材，确保知识体系的科学性和系统性。
2.参考书：提供相关参考书籍，帮助学生深入理解课程内容。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：准备必要的实验设备，让学生在模拟情境中进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采取以下评估方式：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、发言积极性等，记录在案，作为最终成绩的一部分。
2.作业：布置适量作业，定期检查，评估学生的理解和运用能力。
3.考试：设置期中和期末考试，考察学生对课程知识的掌握和运用。
发展汉语(第二版)中级写作教案Word版
一、备课心得
（一）课程介绍与说明部分，有些内容是面向教师的。教师在授课中可进行适当转换，向学生介绍课程（教材）的主要特点。尤其要跟学生讲清楚“作文讲评”的重要性，为以后的实际讲评做好基础。此外，需跟学生交代，本课程每星期都有写作任务。
（二）写作实践部分的20分钟可能略显紧张，小组活动III可视具体情况留作课下作业。
“”引号表示文中引语或具有特殊意义的词语孔子说：“三人行，必有我师。”
；分号表示并列句子之间的停顿张雨见识广泛：别人没有看过的书，她翻过；别人没有经历过的事，她经历过。
……省略号表示省略的话文学，哲学，历史……几乎所有的书他都爱看。
！叹号表示强烈的感叹语气祝你每天都开心！
《》书名号表示书名、篇名《论语》是唯一一本记录孔子思想的著作。
提示：4个题目中前3个均针对语段衔接进行练习，第4个是让学生模仿语段进行简单写作。建议用时8分钟。
1.找出语段中省略的“虽然”、“但是”、“所以”。
提示：先找出转折关系，再找出因果关系。参考答案：
李明说他喜欢阅读和摄影。……（虽然）在中国，（但是）李明也有这些兴趣和爱好，（所以）每个周末他都去图书馆看书，看累的时候就去拍照片。
二、教学建议
（一）建议教师在紧凑的过程中抓好优佳表达和偏误分析环节，特别是偏误分析，应该精心准备，让学生有所得。
（二）建议教师在写作实践环节，不断引导学生分析汉语语段和篇章的结构特点。
（三）课后作文布置，建议教师“深度布置”，切实给学生在写作内容、写作思路、可能用词及句式等方面的具体建议，让学生觉得可写、能写、愿意写。
1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）
2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。
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发展汉语中级综合教案
汉语中级综合教案的发展在当前的语言教育中扮演着重要的角色。
本教案旨在帮助学生在汉语学习的过程中，培养综合运用语言的能力，提高沟通和交流能力。
教学目标：
1. 通过综合教学，提高学生的听、说、读、写四项技能。
2. 增加学生的词汇量和句型运用能力，让学生能够流利地表达自己的想法和意见。
3. 培养学生的跨文化意识，使他们能够更好地理解中国文化和习俗。
4. 通过多样化的教学方法和活动，激发学生学习汉语的兴趣和动力。
教学内容：
1. 语法和句子结构：重点讲解汉语中级水平的语法知识和句子结构，例如连词的使用、动词短语的运用等。
2. 词汇和词语运用：引入丰富多样的词汇，并教授词语的正确用法和搭配。
3. 阅读理解和听力训练：通过教材和相关练习，提高学生的阅读和听力技巧，帮助他们更好地理解文章和对话内容。
4. 口语表达和写作练习：通过角色扮演、小组讨论、写作练习等活动，让学生积极参与到口语和写作的实践中，提高他们的表达能力。
教学方法：
1. 情境教学法：通过构建真实的情境，让学生在语言运用中更加自然流利地表达自己的意见和观点。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的语言发展和学习动力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，例如音频、视频等资源，帮助学生更好地
理解和应用所学知识。
评估方法：
1. 课堂表现和参与度：评估学生在课堂上的积极性、参与度以及对教材内容的
掌握情况。
2. 书面作业和口头表达：通过书面作业和口头表达的评估，了解学生对教材的
理解和掌握程度。
3. 课后测试和考试：通过课后测试和考试评估学生对课堂知识的掌握情况和能
力的提高。
教学资源：
1. 教材和课件：根据教学内容准备相应的教材和课件，以便向学生传授知识。
2. 多媒体资源：利用音频、视频等多媒体资源来支持教学，提供更多的语言输
入和实践机会。
3. 互动活动和游戏：准备一些互动活动和游戏，以增加学生的参与度和学习的
趣味性。
通过以上的教学目标、内容、方法和评估方式，希望能够帮助学生在汉语中级
综合教学中取得更好的进步，提高他们的语言能力和跨文化交流能力。
教师还可以根据学生的实际情况和需求进行适当的调整和补充。