《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教学设计
《狐狸分奶酪》教学设计【教材分析】《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第八单元的一篇精读课。
本单元围绕“相处”这一主题，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。
《狐狸分奶酪》是一个民间故事，讲了狐狸帮助小熊们分奶酪，最终狐狸吃完一整块奶酪的故事。
【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多"。
在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】1、会写“奶、始”等8个生字。
2、分角色朗读课文，能分析狐狸说的话，并表达自我看法。
3、联系生活实际，体悟文章体现的道理。
【学习重难点】1、通过读好人物的语气，感受人物想法。
2、理解文章体现的道理，并能在生活中运用。
【教学准备】教师准备与本文相关的课件、奶酪卡纸【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，感悟道理。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、黑板出示图片磁铁：同学们，请看黑板，我们有四块奶酪，要分给这两只小熊，哪位同学上台来动手分一分？2、同学们基本上都是分给每只小熊两块奶酪，两只小熊获得的奶酪数量一样。
《狐狸分奶酪》优秀教案1
二年级上语文教案-22.狐狸分奶酪人教（部编版）22.狐狸分奶酪教学目标1.认识生字,正确理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,明白狐狸是如何分奶酪的,体会狐狸的狡猾。
教学重点认识生字、词,有感情地朗读课文。
教学难点通过狐狸分奶酪体会狐狸的狡猾。
教学准备多媒体教学课件课时安排两课时教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1.（课件展示狐狸图片）自从狐假虎威后,狐狸在森林里可威风了,有一天他在森林里悠闲地散步,遇到了两只小熊,他们之间会发生什么有趣故事呢?让我们一起去看看吧。
2.板书课题,领读课题。
强调“奶酪”的读音。
（奶酪图片）二、初读课文,整体感知1.借助拼音自由朗读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。
画出文中的生字、词。
(2)边读边思考:狐狸是如何分奶酪的?结果如何?2.学习生字、词。
(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。
①合作识字。
同学之间相互读生字,不熟悉的字相互交流，多读几遍。
②检查:你觉得哪个字难读?会读了吗？(指名读)捡酪俩始拌帮匀嚷瞧便剩整③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
“开火车”读。
(2)出示词语。
捡到奶酪哥俩开始拌嘴仔细瞧一瞧剩下整块公平吃光词语会不会读?自由练读，抢读词语。
小结:只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们真棒!自己夸夸自己吧!3.读通课文。
(1)同桌互相检查读课文。
没有读通的句子再读几遍，然后听听同桌是怎样读的。
(2)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
小结:大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了!4.狐狸是如何分奶酪的?5.你觉得这是一只什么样的狐狸?三、学生观察生字,相互交流记住生字的办法学习生字的方法:借助拼音读一读,看清字形记一记,记住笔顺写一写。
四、指导写字1.范写,学生书空练习。
2.学生练习书写,教师巡视指导,提醒学生注意书写笔顺。
五、达标检测1.黄金搭档。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
狐狸分奶酪教案范文
狐狸分奶酪教案范文教案：狐狸分奶酪课型：互动式游戏目标年龄群体：4-6岁的学前儿童课时：1课时，40分钟教学目标：1.学会合作与分享的重要性。
2.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1.教师准备6块大小一致的纸板。
2.一块大纸板或白板。
3.一块小白板和马克笔。
4.奶酪道具。
教学步骤：步骤一：导入(5分钟)教师向学生们介绍今天的主题-"狐狸分奶酪"的游戏，并让孩子们猜猜看，为什么狐狸要分奶酪呢？鼓励学生提出各种想法。
步骤二：课堂小游戏(10分钟)教师将6块大小一致的纸板块固定在一块大纸板上，分别标记为1、2、3、4、5、6、教师将孩子分成几个小组，每个小组接受一项任务，即根据所站的纸板数字，找到相应的奶酪块。
当孩子们完成任务后，教师给予表扬和奖励。
步骤三：游戏角色介绍(5分钟)教师引导孩子思考，游戏中有哪些角色，为什么他们要分奶酪？之后，请一名学生扮演一只狐狸，将奶酪分成两半。
步骤四：游戏规则(5分钟)教师向孩子们简单介绍游戏规则：每次狐狸分奶酪，游戏中的人们都要将奶酪等分，每个人分到的奶酪要尽量相等。
如果发现奶酪分得不公平，所有人都要共同思考解决办法。
步骤五：狐狸分奶酪演示(5分钟)教师模拟狐狸分奶酪的情景，将一块奶酪分成两半。
之后，教师对孩子提问：两半的奶酪是否相等？为什么要分成两半？步骤六：游戏实践(10分钟)将课堂分为几组，每组一个学生扮演狐狸。
每个小组的学生轮流扮演狐狸，进行奶酪分配。
其他小组的学生观察狐狸的分法，并给出自己的建议，帮助狐狸们找到公平的分配方法。
步骤七：总结(5分钟)教师指导学生总结整个游戏的过程，强调分享与合作的重要性。
教师可以问一些问题，激发学生的思考：-我们为什么要分享奶酪？-如何让奶酪分配更公平？-分享和合作的好处是什么？扩展活动：1.可以请学生设计图片或手工制作奶酪分配的故事书。
2.鼓励学生应用分享和合作的概念在其他游戏或日常活动中。
2024年度人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计(1)
人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•评价与反馈机制建立•资源开发与利用策略•教师专业素养提升途径目录CONTENTS01课程背景与目标教材版本及内容概述教材版本人教版部编本二年级上册内容概述本课是一篇寓言故事，讲述了狐狸如何巧妙地将一大块奶酪分给两只小熊，最终自己吃到了整块奶酪的故事。
通过这个故事，引导学生理解分享、公平和诚实的重要性。
学生能够准确朗读课文，理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
引导学生懂得分享、公平和诚实的重要性，树立正确的价值观。
030201教学目标与要求学生年龄较小，对于生动有趣的故事情节比较感兴趣。
学生已经掌握了一定的阅读技巧，但还需要进一步提高阅读理解能力。
学生对于分享、公平和诚实等概念有一定的了解，但还需要通过具体情境进行深化理解。
学习者特征分析02教学内容与方法知识点梳理与整合简要介绍《狐狸分奶酪》的故事背景，帮助学生理解故事情节。
通过课文中的生字词，扩展学生的词汇量，提高阅读能力。
分析课文中的重点句式和语法结构，帮助学生掌握语言表达技巧。
引导学生理解故事中的道理和寓意，培养学生的道德品质。
课文背景介绍生字词学习句式和语法讲解德育元素挖掘情境教学法任务驱动法小组合作法朗读指导法教学方法选择及依据01020304通过创设故事情境，激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解。
设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
通过教师范读、学生跟读等方式，提高学生的朗读能力和语感。
多媒体课件教学挂图实物模型课堂游戏辅助教学手段运用运用多媒体课件展示课文内容、生字词、重点句式等，使教学更加直观形象。
利用实物模型进行演示，增强学生的感性认识，加深对知识点的理解。
使用教学挂图辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
二年级语文第八单元《狐狸分奶酪》教案
二年级语文第八单元《狐狸分奶酪》教案收录于话题#语文教案【课前解析】《狐狸分奶酪》讲了两只小熊得到奶酪之后，狐狸趁他们拌嘴时故意把奶酪分不均匀，结果自己吃掉了整块奶酪的故事。
通过本课，让学生名明白与同伴相处的方式：同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
本课通过让学生对狐狸的说法作出判断，表达自己的想法，以此实现“复述课文”。
关注课文：全文共有11个自然段。
第1—4自然段：狐狸分奶酪的原因。
第5—6自然段：狐狸第一次分奶酪及两只小熊的反应第7—8自然段：狐狸第二次分奶酪及两只小熊的反应。
第9—11自然段：狐狸之后几次分奶酪两只小熊的反应，最后写狐狸的狡辩。
本课的一大表达特色是采用了对话的形式推进故事发展。
关注插图：图中狐狸拿着一大一小两块奶酪，得意洋洋；两只小熊，抬着头，盯着狐狸。
教学时可以借助插图帮助学生阅读。
关注生字：本课要求会写的生字共有8个。
“奶、始、吵、仔、咬”是左右结构的字，可结合语文园地一和语文园地五中的书写提示，帮助学生写好这5个字。
“急、第、公”是上下结构，书写时需要注意上下部件的长短，可联系之前学过的字进行指导。
关注词语：本课共有5个需要掌握书写的词语，可通过抄写，进行巩固。
在课后“读一读，记一记”中有4组词语，分别是“始、帮、便、整”的词语，可在识字教学时进行读记。
关注主题：本单元的主题是“相处”，本课通过两只小熊分奶酪的故事，让学生感受到与朋友相处，不应该斤斤计较。
【教学目标】1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2.能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狎的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3.拓展积累”开始、起始”等词语。
【教学重点】认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始、吵”3个字。
2.拓展积累”开始、起始”等词语。
新人教版二年级语文上册课文722《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教学目标：1.能正确、流利，有感情地朗读课文。
能复述课文。
2.会认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、便、剩、整”12个新字，会写“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”8个生字。
3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中的狐狸的品性，体会狐狸的形象。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
教学难点：读懂故事，联系生活实际，体会狐狸的形象。
教学过程：第一课时一、课题导入，引出新课。
1.你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？2.今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事？3.板书课题，领读课题。
问：课题中有我们的生字朋友吗？4.学习生字：奶、酪。
二、初读课文1.自由阅读课文，提出要求。
（1）标出自然段序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边想：课文写了一件什么事呢？狐狸又是怎样分奶酪的？2.生字过关。
（1）自由读生字。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？三、感知内容1.指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2.组织学生活动：课文写了一件什么事呢？狐狸又是怎样分奶酪的？3.读后交流议论。
（1）课文讲的是狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己却把奶酪吃光的故事。
（2）先把奶酪分两块，再把大块的咬一口，这样一直持续下去。
过渡：我们了解了故事的主要内容，那你认为这是一只怎样的狐狸？你是从文章的什么地方看出来的？我们留到下节课再来学习。
下面我们来学习本课的生字。
四、指导写字1.出示：“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”。
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2.学生临写生字。
五、巩固练习第二课时一、检查复习1.我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了，看谁还记得它们。
《狐狸分奶酪》教学设计(精选5篇)
《狐狸分奶酪》教学设计（精选5篇）《狐狸分奶酪》教学设计1一、导入。
孩子们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，它是谁呢？你们看！（狐狸）。
请你伸起小手，我们一起来写一写它的名字（狐狸）。
狐狸是一种动物，它是反犬旁，反犬旁的字大都跟动物有关。
你还知道哪些带反犬旁的字？（预设：狗、猫、猪）特别好，看来你们都是爱学习的好孩子。
我们运用同偏旁归类的办法，可以识记很多的字。
备课疑惑：1狐狸都是形声字，但是狐不容易讲明白。
查了瓜的字源，也没有收获。
二、初读课文现在请大家来想一想，你以前读过的故事中，狐狸给你留下了什么样的印象呢？（生畅谈狡猾）。
老师发现你们真是一群爱读书的乖孩子啊！在今天的故事中，又会是一只怎样的狐狸呢？请你自由读文，边读边思考课文写了几个人物？他们之间发生了一件什么事？（课文写了3个人物：狐狸、熊哥哥、熊弟弟。
）（预设：狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。
）（师引导：狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己却把奶酪吃光的故事。
）瞧，你们多么会读书啊！一句话就把故事概括清楚了。
小手指举高，我们一起来把题目补充完整。
（板书：分奶酪）。
（分字八宽刀窄，撇捺舒展才好看。
奶是左右结构的字，女字旁靠近竖中线，右边部分先写横折折折钩，最后一笔撇，稍短，收笔在竖中线上。
酪字同样是左右结构，左边部分是西瓜西里面加一横，右边各种各样的各。
）齐读课题。
备课疑惑：2能不能在板书课题的中间，指导写字奶，孩子们观察、读口诀、书写。
孩子们书写的过程中，我把酪板书上，不再讲。
三、指导朗读，随文识字这块奶酪是哪里来的呢？谁来读一读大屏幕上的句子？（熊哥哥和熊弟弟在路上捡到一块奶酪，高兴极了。
）生1读顺，你读得很通顺，但是听起来不够高兴。
谁再来试试？生2读出高兴的样子。
瞧他读得多高兴啊！齐读。
可是，奶酪只有一块，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
哪位勇敢的小朋友试着把儿化音读准确？（预设生1读不好，不要紧，跟老师读。
狐狸分奶酪 优秀教案
部编本二年级上册22、《狐狸分奶酪》教学设计黄健教学目标：1．复习认读奶酪、捡起、开始、拌嘴、帮忙、匀称、叫嚷等12个词语。
会写“吵、咬”2个生字。
2．通过图文结合、想象情境等方法学习分角色朗读课文。
3．读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，并初步表达自己的想法。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：能对狐狸的说法作出判断，并初步表达自己的想法。
教学过程：一、复习词语，回顾课文内容，引入新课。
1．齐读课题。
2．复习词语。
3．回顾课文内容，引入新课。
二、理解课文内容，想象情境，指导朗读。
1．研读课文，整体把握，找出狐狸分奶酪的相关语句。
2．重点品读第一次分奶酪的部分。
（1）指导朗读，读出狐狸假装好奇和热心的语气。
（2）指导朗读，读出小熊为难、焦急的语气。
（3）想象狐狸说话时的样子，指导朗读。
①请学生做做“笑了笑”的表情，发现和狐狸的“笑”有什么不一样？②猜一猜这时的狐狸是怎么想的。
③根据狐狸的心思，指导朗读。
（4）读第6自然段①随机教学“嚷”，观察字形猜字义，了解“嚷”就是大声喊叫。
②猜猜小哥俩当时的心情，指导朗读。
3．学法总结：刚刚我们通过联系上下文，展开想象的方式体会童话故事中人物的心情，这样我们就能把故事读得有滋有味。
4．学法迁移，用展开想象和抓重点词的方法自由地读一读狐狸第二次分奶酪的段落，边读边体会人物说话时的心情。
（1）指名读人物对话，并指导朗读。
三、判断狐狸的说法，表达自己的想法1．狐狸说他分的很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？为什么？2．如果你是小熊，你会怎么做？四、分角色朗读课文1．四人小组练读2．展示朗读。
五、学习书写生字1．出示“吵、咬”，观察字形特点。
2．师范写3．生练写4．展示改进。
六、板书设计：22、狐狸分奶酪狐狸奶酪小熊图片图片图片狡猾公平？得意。
语文部编版二年级上册《狐狸分奶酪》名师精品教案
《狐狸分奶酪》名师精品教案一、文本教学解读《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事。
课文讲述了两只小熊为了分一块奶酪拌嘴，狐狸帮他俩分奶酪，结果自己把奶酪吃掉的故事。
故事不仅刻画了一个狡猾的、侵占他人利益的狐狸，也告诉我们不要因为斤斤计较而失去更多。
本文富含想象，幽默有趣，旨在让学生借助拼音识字、朗读、丰富语言积累。
1.识写生字。
课文有12个生字要求会认读，8个生字要求会书写。
其中，“始”既要求认读，也要求书写。
认读“捡、拌”2个字，可拓展“提手旁”的字，引导学生归类积累，并发现带有提手旁的字，多和动作有关。
认读“始、匀”2个字，宜将生字放在词语中结合具体情境识记。
认读“酪、俩、嚷、瞧、便、剩”6个字，宜用熟字换偏旁的方式认读，如“酪”字，可利用已认识的“骆”，将马字旁换成“酉”。
本课8个要求会写的生字中，“奶、始、吵、仔、咬”是左右结构的字。
“奶、始”都是“女字旁”，左右齐平，注意“女字旁”起笔为撇点，第3笔横宜写得略向右上扬。
“吵、咬”都是“口字旁”，左窄右宽，“仔”左右齐平。
“急、第、公”为上下结构，“急”字上收下放，心字底宜写扁些，尽可能舒展；“第”字上面是“竹字头”，撇是斜撇，下半部分笔顺为横折、横、竖折折钩、竖、撇；“公”字写好撇捺则整个字自然舒展。
2.分角色朗读课文。
本课继续学习分角色朗读。
先用对话作范例，教“角色体验与情境对话”，体会朗读时不同人物的语气、语调、语速应有所不同，读好反复出现的短语“大一点儿”，再通过教师故意误读，引导学生辨识角色，接着放手让学生扮演角色，独立朗读全文，读出不同角色的语气。
在形式多样的朗读实践中，积累分角色朗读的经验。
3.积累语言。
本课新词较多，先用词串的形式引导学生认读生字，由字到词，再到短语，最后连成句子，把句子说清楚的过程就是读懂课文大意的过程。
利用文中三组意思相反的词串，深化理解，接着创设课文语境，让学生尝试运用，再联系生活实际，再次运用，既积累语言，又理解课文。
狐狸分奶酪公开课教案
狐狸分奶酪公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《狐狸分奶酪》。
本课主要讲述了狐狸利用聪明才智，巧妙地分奶酪的故事。
通过故事，让学生理解团结友爱、公平正义的重要性。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，懂得团结友爱、公平正义的道理。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，运用到实际情景中；理解团结友爱、公平正义的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、奶酪模型。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示奶酪模型，引发学生兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？今天我们要学习一个关于狐狸和奶酪的故事，让我们一起来看看吧！”2. 自主学习：学生自由朗读课文，遇到生字词可以请教同学或老师。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 集中讲解：教师引导学生关注课文中的生字词，讲解生字词的意思和用法。
如：“狡猾”、“分配”等。
4. 故事讲解：教师用生动的语言讲述狐狸分奶酪的故事，引导学生关注故事中的情节，体会狐狸的聪明才智。
5. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，引导学生思考：狐狸为什么能够成功地分奶酪？我们应该向狐狸学习什么？7. 课后作业：请学生用所学生字词编写一个关于狐狸分奶酪的小故事，并写在作业本上。
六、板书设计狐狸分奶酪团结友爱公平正义七、作业设计1. 完成课后作业：用所学生字词编写一个关于狐狸分奶酪的小故事，写在作业本上。
2. 预习下节课文《小猫钓鱼》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过狐狸分奶酪的故事，让学生明白了团结友爱、公平正义的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解生字词时，部分学生注意力不集中，需要加强管理。
课后，学生作业完成情况良好，对课文内容有了更深入的理解。
狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)【篇一】狐狸分奶酪优秀教案【教学目标】1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3．理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】1．识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2．能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）揭题导入1．小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2．在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3．板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）（二）识字解词1．学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2．检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）nǎihǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公a．各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
b．指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便a．开展读词游戏。
指名读，开火车读。
b．小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
a．标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
b．开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3．整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。
“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。
二年级狐狸分奶酪教案
二年级狐狸分奶酪教案教学内容：狐狸分奶酪教学目标：1. 能够理解和模仿狐狸分奶酪的故事情节和主要人物。
2. 培养分组合作意识和分享精神。
3. 培养数学概念和计算能力。
教学准备：1. 狐狸分奶酪的故事图片或绘本。
2. 奶酪模型或图纸。
3. 分组的名牌或小纸条。
教学过程：一、引入故事1. 教师向学生介绍故事《狐狸分奶酪》的情节和主要人物。
2. 给学生展示故事图片或绘本，让学生自由观察。
二、故事讲解1. 教师以朗读或讲解的方式向学生讲解故事情节和主要人物。
2. 教师重点强调狐狸为了分奶酪而思考了一个方法。
三、讨论和验证1. 教师和学生一起讨论狐狸分奶酪的方法，引导学生思考如何公平地分配奶酪。
2. 教师引导学生共同验证狐狸的方法是否可行。
3. 引导学生形成小组讨论，提出他们自己的分奶酪方法，并与全班分享。
四、练习和巩固1. 教师提供奶酪模型或图纸，让学生实际操作进行分奶酪的练习。
2. 引导学生按照自己的分奶酪方法进行实践，并与小组成员共同分享和总结。
五、拓展活动1. 教师可以引导学生设计更复杂的分奶酪问题，增加难度和挑战。
2. 引导学生运用加减法知识，进行更精确的奶酪分配计算。
3. 鼓励学生进行分组合作，通过多次实践和讨论不同的方法，并总结出最佳的分奶酪策略。
六、教学总结1. 教师和学生一起回顾故事和学习的内容，进行简要总结。
2. 引导学生思考通过本次教学活动学到了哪些知识和技能，有什么收获和体会。
教学提示：1. 教师需要根据学生的实际情况和认知能力，适量调整故事和练习的难度。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和实践，培养他们的合作和分享精神。
3. 通过故事引导学生思考和解决问题，培养逻辑思维和数学能力。
二年级狐狸分奶酪教案
二年级狐狸分奶酪教案
主题：二年级狐狸分奶酪游戏教案
目标：通过游戏，帮助学生巩固数学概念，如分数和分组，培养学生的团队合作精神。
材料：奶酪图片、纸板、布袋、画笔、小奶酪形状卡片、数字卡片。
教学步骤：
引入：首先让学生坐成一个圆圈，展示奶酪图片并询问学生是否喜欢奶酪。
然后提问
学生如何平均分配奶酪给一群狐狸，以引起学生的兴趣和思考。
解释规则：告诉学生他们将参与一个游戏，游戏的目标是帮助一群狐狸平均地分配奶酪。
每个狐狸都应该得到相同数量的奶酪。
然后向学生展示纸板上画的布袋，并解释
说这个布袋里装满了奶酪。
分组：将学生分成几个小组，并给每个小组一张小奶酪形状卡片和一张数字卡片，表
示该组应收到的奶酪和狐狸的数量。
游戏步骤：
1. 每个小组选出一名代表，代表要从布袋中取出狐狸所需数量的奶酪。
2. 代表将取出的奶酪分给自己的小组成员，确保每个狐狸都分到相同数量的奶酪。
3. 学生们重复以上步骤，直到小组内所有学生都收到相同数量的奶酪。
评估：通过观察学生在游戏中的表现和讨论中的回答，评估学生对于分数和分组的理解程度。
总结：回顾游戏的目标和规则，提醒学生奶酪要公平分配给每个狐狸。
强调团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试将数学概念应用到实际情境中。
扩展活动：将这个教学游戏扩展为更大规模的活动，吸引更多的学生参与。
可以组织学校的其他年级或班级之间进行友谊赛，并记录每个小组的成绩，以激发学生的竞争意识和团队合作精神。
狐狸分奶酪教案
狐狸分奶酪教案教案标题：狐狸分奶酪教案教学目标：1. 了解狐狸分奶酪的寓言故事，并理解其中的道德教训。
2. 培养学生的观察力和思考能力，能够运用逻辑推理解决问题。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 寓言故事《狐狸分奶酪》的讲解和阅读。
2. 分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟狐狸分奶酪的情景。
3. 小组讨论：学生讨论故事中的道德教训和故事的含义。
教学步骤：引入：1. 教师引入寓言故事的概念，并告诉学生今天要讲的故事是《狐狸分奶酪》。
2. 教师简要介绍故事的背景和主要角色。
阅读与讲解：1. 教师朗读故事《狐狸分奶酪》。
2. 教师解释故事中的生词和难点，并确保学生理解故事的情节和意义。
角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个狐狸和几个奶酪的角色。
2. 学生根据故事情节进行角色扮演，模拟狐狸分奶酪的情景。
3. 角色扮演结束后，每个小组讨论并总结他们的分奶酪过程中遇到的问题和困惑。
小组讨论：1. 学生重新分组，每个小组讨论故事中的道德教训和故事的含义。
2. 学生分享他们的观点和理解，并与其他小组进行交流和辩论。
总结与归纳：1. 教师引导学生总结故事中的道德教训和故事的含义。
2. 教师提醒学生将这些教训应用到日常生活中，例如在与他人分享资源时要公平合理。
拓展活动：1. 学生可以创作自己的寓言故事，以类似的方式传达道德教训。
2. 学生可以进行绘画或写作，表达他们对故事的理解和感受。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与度和表现。
2. 收集学生创作的寓言故事、绘画或写作作品，评估他们对故事的理解和应用能力。
教学资源：1. 《狐狸分奶酪》寓言故事的文本。
2. 角色扮演所需的道具和服装。
3. 活动评估表格。
教学反思：1. 教师需要确保故事的讲解和角色扮演活动的设计符合学生的年龄和能力水平。
2. 教师应充分引导学生思考故事中的道德教训，并帮助他们将这些教训应用到实际生活中。
3. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学步骤和活动的设计，以提高教学效果。
狐狸分奶酪优秀教案3篇
狐狸分奶酪优秀教案3篇【狐狸分奶酪教案】部编人教版小学二年级语文上册《狐狸分奶酪》优秀教案设计19 狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲述的是狐狸为两只小熊分奶酪，最后两只小熊什么也没吃到，奶酪被狐狸吃了个精光的故事。
引导学生面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让。
过分的斤斤计较反而会失去更多。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在教学设计时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，读中思考，读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
教学目标1.认识11个生字；会写8个生字；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语。
（重点）2.分角色朗读课文。
（重点）3.理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
（难点）课前准备1.头饰、相关课件以及生字词的卡片。
(教师)2.搜集相关民间故事。
(教师)3.自学生字，自主朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣同学们从小到大一定听过很多民间故事，这节课我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。
(老师板书课题：狐狸分奶酪)1.学习“奶”“酪”两个字。
(1)强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
(2)注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。
(3)指导学生书写“奶”字，并组词。
2.教师出示图片简单介绍“奶酪”————用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3.齐读课题，读准“酪”。
4.狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？设计意图：导入新课是课堂教学的前奏曲，要根据教材内容和学生年龄特点，向学生提出新颖、巧妙的问题，在学生头脑里产生疑问，激起学生强烈的阅读期待，使他们以跃跃欲试的心态投入到教学活动中去，让他们把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。
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《狐狸分奶酪》教案《狐狸分奶酪》教案「篇一」一、教学目标1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”两个生字2.了解课文内容，分角色朗读课文。
二、教学重难点重点：揣摩故事人物心理有感情朗读2-6自然段难点：能对狐狸的做法作出判断，初步表达自己的想法三、教学过程（一）谈话导入激发兴趣同学们，你们读过有关狐狸的故事吗？都有什么？那狐狸给你留下了怎样的印象？（性格、品性）（狡猾、聪明）今天，我们再来学习一篇关于狐狸的故事第22课《狐狸分奶酪》。
齐读课题（教师板书课题）带领学生认识生字“狸”。
奶酪是什么？奶酪是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固的食品。
非常好吃。
（二）夯实基础趣味识字师：那狐狸是怎样分奶酪的？奶酪分的公平吗？我们就一起到课文中去看看。
请同学们打开书100页，端起书，自由的朗读课文，注意：努力的读准字音读通句子，遇到难读的借助拼音多读几遍。
开始吧！1.师：刚才同学们把课文读的准确、通顺。
真棒。
看，生字宝宝也来了，这些词语你认识吗？（大屏幕出示带拼音词语）（1）自己试着拼读（2）指名读。
谁来读给大家听，其他同学听他们读的是否准确。
（一人一行）（瞧轻声）2.拼音助手不见了，你还认识他们吗？（1）指名读，其他人认真听，看他们读的是否准确。
（2）男女生轮读（3）同桌检查读你同桌有不会的，请你教教她。
3.只留下生字宝宝你认识吗？试试看。
（1）自己练习读。
（乱序）（2）注意力集中大小声读。
先大声，再小声。
（3）开火车读（把字排成一排）4.机动。
有需要就说（刚才开火车的时候老师发现这几个字有问题。
）出示嚷匀两个字的字源字理。
（中国的汉字多有意思，一个字就是一幅画，一幅画里就有一个故事。
）老师现在加大难度了，还认识这些词语吗？教师手中拿着奶酪，上面有字，还认识这些词语吗？他读对了就跟着读一遍，读错了请你举手说出来，并帮他改正。
指名读出奶酪上的生字，就把奶酪送给谁。
5.接下来我们一起来看看这节课要写的字。
每个生字读两遍。
奶始。
①想象着笔顺规则，自己试着说说这两个字的笔顺。
谁来说说？（先说始笔顺，一人说，大家书空。
再说喝笔顺，一人说，大家书空。
）②观察：观察一下这两个字，看看它们有什么相同点（都是女字旁）这节课我们就学写女字旁的字。
③女字旁的字写时需要注意什么？奶，教师范写，学生书空。
始这个字我们可以学着奶的写法去写。
写字时注意写字姿势三个一，一拳一尺一寸。
请同学们打开书102页，把奶和始两个字都描一个，写一个。
（用展台展示写得不好的，让大家看看哪有问题，再写一个）（三）初读课文、整体感知1.师：把这些生字放入课文中你还认识吗？请同学们打开书第100页，端起书，找同学读课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？（谁干了什么）一个人说完后出示（课文讲的是狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己却把奶酪吃光的故事。
）同学们，这么长的故事，我们用“是，干什么”，几句话就说清楚了。
谁能按照老师刚才的方法再来说一说。
2.同学们，狡猾的狐狸看到小熊兄弟俩因为分奶酪而吵架，于是过来帮忙了？请同学们读课文找一找，狐狸是如何分奶酪的？掰成两半、咬了一口、一口又一口、吃光了3.接下来老师和大家一起学习狐狸第一次分奶酪，请同学们自己读2——6自然段，用横线画出狐狸的话，用波浪线画出小熊哥俩的话。
（1）谁来读读狐狸说的第一句话？狐狸知不知道他们因为什么吵架？狐狸这个时候来凑热闹他是怎么想的？（假装好奇、假装热心）谁来试着读读？（2人）（2）熊弟弟是怎么回答狐狸的？有这么一大块美味的奶酪，却不知道怎么分而吃不到，你说他什么感觉？（为难、着急）谁试试？（3）当狐狸知道他们俩是因为分奶酪吵架的时候，狐狸又说了什么？谁来读？狐狸为什么笑？狐狸是真心帮小哥俩分奶酪吗？猜一猜狐狸这时是怎么想的？（狐狸：不怀好意，心怀诡计）狐狸心生诡计，所以用笑容掩饰自己。
（4）你看懂了狐狸的表情我们就能走进狐狸的内心。
谁能学着狐狸的试着读一读？4.小哥俩知不知道狐狸狡猾的心思呀？（不知道）他们又是怎么说的？读第6自然段。
什么是不匀？（不一样多）一半大、一半小，一半多、一半少。
师：分的不匀，于是嚷了起来。
嚷是怎么说？大声地說。
为什么嚷？因为不满，怕吃亏。
斤斤计较。
他俩对狐狸分的奶酪满意吗？当然不满意，谁来读读？齐读5.上前边演示一下狐狸第一次分奶酪。
谁表演的好就把头饰送给他。
（四）总结收获布置作业同学们狐狸因为心怀诡计而把奶酪分的不匀，而小熊哥俩之间本该相互谦让。
也因为都想多吃一点奶酪而斤斤计较，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
接下来狐狸又会怎么分呢？小熊吃没吃到奶酪？我们下节课再一起学习。
《狐狸分奶酪》教案「篇二」本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。
通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。
文本解读：《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。
最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
教学目标：1. 认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。
2. 分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。
3. 拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点：识字、写字、练习分角色朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。
师生齐准备：1. 生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰（教师）2. 预习课文，田子格练习簿。
（学生）课时安排：二课时第一课时教学目标：1. 认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。
2. 正确、流利地读好长句子。
3.了解课文内容，分角色朗读课文。
教学重点：识字、写字，读好长句子。
教学难点：分角色朗读课文，了解课文内容。
课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾）2. 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》3. 板书课题。
学习“奶、酪”两个字，强调“奶”的写法，磁性田字格黑板贴范写（女字旁靠近竖中线，“乃”的折折折够的第二折刚好在竖中线上，最后一撇稍短），强调酪的读音（边音l），齐读课题。
4. 简介奶酪（课件出示）二、初读课文，了解大意。
1. 教师范读课文，学生注意听字音以及长句子的停顿。
2. 同学们自由练习课文，标出自然段序号，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）三、精读课文，随文识字过渡：这个故事是怎么发生的呢？㈠学习第1自然段（课件出示第一自然段的内容）1. 学生自由读，指名读。
2. 认读（出示字卡）“捡”、“俩”、“始”、“拌”3. 谁来说一说故事的起因？（小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来）预设问题：1.拌嘴是什么意思？（吵嘴）2.熊哥俩他们为什么拌起嘴来？（为分奶酪而争吵）过渡：他们的争吵引来了谁？（课件出示）这时候狐狸跑来了，下面我们来看一看狐狸是怎样帮他们分奶酪的呢？㈡学习2―6自然段（课件出示2---6自然段内容）1. 轻声朗读第2―6自然段，边读边用“---”画出狐狸说的话，用“j”画出两只小熊说的话。
2、为什么狐狸要跑过来问？3、熊弟弟是怎样回答的？4、当狐狸知道熊哥俩为了分奶酪吵嘴之后又说了什么(指名说）说这句话狐狸为什么“笑”？5、狐狸拿过奶酪后是怎样分的？（掰成两半）6、那又是怎样的两半呢？（板书：半块大，半块小）7、小哥俩同意这种分法吗？（不同意）8、你是从课文的哪一句看出来的？（“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
”）9、随机教学“嚷”，了解“嚷”就是大声喊叫。
10、分角色朗读2---6自然段。
四、狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗？他分得公平吗？下节课我们继续学习。
第二课时教学目标：1、认识“瞧、便、剩、整”4个生字，正确、美观地书写“仔、急、咬、第、公”五个生字。
2、分角色朗读课文，读懂故事内容，领会文中的道理。
教学重点：识字、写字，有感情的朗读课文。
教学难点：分角色朗读课文，领会文中的道理。
课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰教学过程：一、复习旧知，激趣导入。
同学们：这节课我们接着学习第22课《狐狸分奶酪》，谁能告诉大家这课主要讲了一件什么事？（预设：写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）上节课我们还学了很多字词宝宝，同学们还记得他们吗？自己打打招呼吧！（课件出示带生字的词语：奶酪捡到、小哥俩、开始、拌嘴、争吵、帮你们）过渡：狐狸第一次帮小熊兄弟俩分奶酪是一半大，一半小，那么后来狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗？他分得公平吗？这节课我们继续学习。
设计意图：通过复习，使本节课的教学内容与上节课自然衔接起来。
二、抓住主线，随文识字，朗读感悟。
1学习7―8自然段（课件出示7---8自然段内容）（1）自由读7―8自然段，边读边用“---”画出狐狸说的话，用“j”画出两只小熊说的话。
（2）熊哥俩嚷着说狐狸第一次奶酪分得不匀，狐狸这次又是怎么做的？（指名说）随机识字：“瞧、便”词语拓展：便---方便、便利、轻便（3）问题解决了吗？又出现了什么新情况？小组讨论交流汇报（大块变小了，小块变大了）板书：半块小，半块大（4）熊哥俩满意吗？（不满意），从第8自然段哪句话看出来的？（又嚷了起来）板书：又嚷过渡：问题还是没有解决，那么狐狸将继续替小哥俩分奶酪，结果如何呢？下面的故事情节更精彩，接下来我们来学习后面的内容。
2学习第9―11自然段（课件出示9----11自然段内容）（1）分别指名同学读9、10、11自然段，用“---”画出狐狸说的话，用“j”画出两只小熊说的话。
（2）这次狐狸又帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗？预设：生1：没有！全被狐狸吃光了。
生2：没有！狐狸不停地咬着两半块奶酪，咬着咬着，奶酪被他吃光了，一点儿也没剩下。
随机认识生字：“剩、整”词语拓展：整---工整、整体、完整理解重点词语：不停、吃光、]剩下板书：吃光了（3）熊兄弟看见奶酪吃光了，心情怎么样？（生气）指导朗读第9自然段。