中学校园欺凌主题班会ppt

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预防校园欺凌主题班会校园欺凌的起因表现危害与处理措施课件PPT

预防校园欺凌主题班会校园欺凌的起因表现危害与处理措施课件PPT
学校预防校园欺凌主题班会
预防校园欺凌
PREVENT SCHOOL BULLYING
青/ห้องสมุดไป่ตู้/的/一/道/疤
目录
01 校园欺凌是什么? 02 校园欺凌的起因。 03 校园欺凌的表现。 04 校园欺凌的处理方式。 05 校园欺凌的危害。 06 我们能做什么?
01
校园欺凌是什么
学校预防校园欺凌主题班会
校园欺凌是什么?
校园欺凌的表现。
校园欺凌的主要形式。
• 《中国校园欺凌调查报告》指出,语言欺凌是校园欺凌的主要形 式。按照校园欺凌的方式进行分类,语言欺凌行为发生率明显高 于社交、身体以及网络欺凌行为。
• 中部地区校园欺凌行为发生率最高。在校园欺凌行为调查的样本 数据看,中部地区学生的校园欺凌行为发生率最高,占46.23%。 且校园欺凌行为呈现出以“中部地区>西部地区>东部地区>东北 地区”的地理空间分布形态。
校园欺凌的危害。
中国传媒大学三名学生联合撰写的《校园欺凌受害者生存状况调查报告》 三分之一受害者被确诊患有心理疾病,长期服用抗抑郁药物。 校园欺凌事件对受害者都产生了一定的心理影响,将近一半的受访者至 今仍旧受到消极的心理影响,有部分受访者受到的影响较为严重。
05
校园欺凌的危害
学校预防校园欺凌主题班会
校园欺凌的危害。
78.4% 51.1% 44.3%
的受害者因欺凌事件而 对校园安全产生怀疑。
的受害者认为社会黑暗。
用恶意去揣测他人的受 害者占。
以暴制暴的观念在受害者心中形成,甚至付诸于行动, 即受害者整体倾向于“应当用暴力制服暴力”;同时, 有超过四成的受害者在欺凌事件发生后,采取过以暴 制暴的行为。
欺凌发生在哪?

初中主题班会 预防应对校园欺凌暴力主题班会 课件 (21张PPT).ppt

初中主题班会 预防应对校园欺凌暴力主题班会 课件 (21张PPT).ppt
易受侵害的孩子往往存在着或大或小的性格缺陷, 而孩子人格的形成受家庭影响最深切。只有合格的 父母才能培养出合格的孩子。
哪些孩子易成为欺凌者
BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS
倾向使用暴力欺压他人;比较自我中心,对受害同学缺少同理心;得到部分朋辈的认同,行为上比起 其他同学突出。
来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿和别人沟通,缺少家庭管教。这 些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事;在同学间不受重视,缺乏与 朋辈相处的社交技巧,容易引起同学不满和反感。
哪些孩子易成为受害者
BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS
你的孩子是受欺负者吗?因为有时孩子之间的打闹很多都是出于孩子之间的社交尝试,游戏,或者善意的追逐,并 不会牵扯到道德领域的是非。
拒绝暴力/文明校园
哪ND VIOLENCE ON CAMPUS
弱势家庭
暴力家庭
封闭、外来、下岗、贫穷家 庭的孩子易形成自闭性格。
喜欢炫耀
受到父母暴力行为的影响,孩子也习惯 用拳头来解决问题,而这样的孩子在互 殴中往往也成为被侵害的对象。
单亲家庭
富裕家庭喜欢炫耀、露富的 学生容易成为被抢劫、勒索 的目标。
拒绝暴力/文明校园
哪些孩子易成为欺凌者
BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS
典型欺凌者具有以下人格特征:霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人;比较自我中心,对受害同学 缺少同理心;得到部分朋辈的认同,行为上比起其他同学突出。而一些孩子看见欺凌者的暴力行为 得逞,于是协助及附和欺凌者,嘲笑受害者无用,有些则藉此保护自己,免受欺凌者,则易成为被 动欺凌者。
肉体伤害
打架、欺负弱小 同学。甚至伤害

反对校园欺凌,共建和谐校园主题班会课件ppt

反对校园欺凌,共建和谐校园主题班会课件ppt

校园欺凌的分类
暴力欺凌
言语欺凌
哪些属于校园欺凌行为呢?
社交欺凌
网络欺凌
对于实施者
作为一名正处在青春期的学生,我们该如何避免自己成为施 暴者?
脑:树立法治意识,增强法律观念,提高明辨是非的能力 口:大胆向老师、家长寻求帮助 心:心中有他人,同学交往遵循平等、尊重、理解、宽容 的原则
李克强总理在 2016年11月18日第六 次全国妇女儿童工作 会议上指出:严厉打 击校园欺凌等违法犯 罪行为。
抵制校园欺凌 做品德优良的中学生
了解欺凌
校园欺凌
 又称校园霸凌或校园暴力。指的 是对个人施以心理恐吓、身体和言 语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者 感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧 郁。
校园欺凌的特点
具欺有凌恶者意蓄意地欺压及伤害他人 权力以害不强者平凌未衡弱能,保以护众自欺己寡的。情欺况凌下是发在生受的
法律法规
预防校园欺凌 家庭管理学校来自理班级管理抵制欺凌 共创文明

防校园欺凌主题班会ppt(23张)(2024)

防校园欺凌主题班会ppt(23张)(2024)
13
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注,形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督,推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理,减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作,为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题,进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响,促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据,超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌,其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题,甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌,网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多,给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑,长期遭受言语欺凌 ,导致自尊心受损,出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论,对同学进 行网络欺凌,引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ,对不合群的同学进行社 交排斥,造成受害者孤独 无助。

防校园欺凌主题班会完美版ppt课件

防校园欺凌主题班会完美版ppt课件

如何预防校园欺凌
建立友好的关系
学会尊重他人,不歧视他人 多交流、沟通,建立信任关系 学会拒绝,不参与欺凌行为 及时寻求帮助和支持,向老师、家长等寻求帮助
增强自我保护意识
学会拒绝:对于他 人的欺凌行为要勇 敢说“不”
寻求帮助:向老师、 家长、学校等机构 求助
保持安全距离:与 危险人物保持一定 的距离
学会观察:观察周 围环境,及时发现 异常情况
学会尊重他人,不歧视他人
培养尊重他人的态度
培养沟通技巧,学会与他人交流
添加标题
添加标题
遵守校规校纪,不欺负同学
添加标题
添加标题
培养同理心,理解他人的感受和立 场
学会寻求帮助
向老师、家长、 警察等求助
不要觉得难以启 齿
意识到自己的安 全是最重要的
及时报告老师或 家长,阻止事态 恶化
推动和谐、友好的校园氛围的形成
减少校园暴力行为
保护学生安全
增强学生之间的友谊与团结来自提高学生们的道德素质和自我保 护意识
如何让防校园欺凌主 题班会更加有效
增加互动环节,提高同学们的参与度
设计简单有趣的互 动游戏,提高同学 们的参与度
安排小组讨论,让 同学们积极发表自 己的看法和想法
增加问答环节,鼓 励同学们思考并回 答问题
学会拒绝,及时求助
勇敢说“不”: 表达自己的想
法和感受
寻求帮助:向 老师、家长、 朋友等寻求帮
助和支持
不要害怕:不 要因为害怕而 选择沉默或忍

增强自我保护 意识:学习自 我保护的方法
和技巧
寻求老师、家长、警察的帮助
向信任的成年人求 助
及时向老师、家长 报告
寻求警察的帮助

预防校园欺凌高中主题班会 课件(共20张PPT)

预防校园欺凌高中主题班会 课件(共20张PPT)

校园欺凌的表现
打:受到殴打、被别 人用肢体暴力恶意攻 击。
校园欺凌的表现
骂:被恶意取笑、嘲 弄、侮辱、பைடு நூலகம்讽、贬 低。
校园欺凌的表现
毁:被故意损坏书本、 衣服等个人物品或财 物。
校园欺凌的表现
传:在网上被恶意传 播谣言、诋毁、人身 攻击。
校园欺凌的表现
吓:被恐吓、威胁、 逼迫,被故意无视、 被联合起来排挤。
校园欺凌的相关案例
2019年,甘肃陇西县某中学的一名初二学生张凯(化 名),被同校的5名同学围殴,送医后抢救无效身亡。
这充满暴力与血腥的结局,开端仅仅是因为施暴者的临时起 意......案发当天中午,张凯像往常一样骑着自行车上学,畅某 甲对其他四人说,“张凯现在皮犟得很,咱们到后面教育下他。 就这样,张凯被持续殴打,直到失去了生命......
不做受害者
如何预防校园欺凌?
预防"校园欺凌”,应做到“三不”
不做欺凌者
如何预防校园欺凌?
预防"校园欺凌”,应做到“三不”
不做附和者 或冷眼旁观 者
如何预防校园欺凌? 避免成为欺凌者的目标
不携带较多的 钱和手机等贵 重物品,不公 开显露自己的 财物。
如何预防校园欺凌? 避免成为欺凌者的目标
前往厕所、楼 道拐角或者学 校附近巷子等 校园欺凌多发 地时尽量结伴 而行。
校园欺凌的相关案例
山西大同市大成双语学校小学生赵某某(男,9岁)、晋某某(男,9岁)对同寝室同学孙 某某(男,10岁)多次实施辱骂、殴打、欺凌等严重不良行为。
因赵某某、晋某某均系未成年人,公安机关依据《中华人民共和国 预防未成年人犯罪法》对赵某某、晋某某依法予以训诫,责令其接 受心理辅导、行为矫治。

校园欺凌教育PPT课件(共23页)

校园欺凌教育PPT课件(共23页)
共建和谐校园,反对校园暴力主题班会
对欺凌说“不”
时间:20xx年xx月xx日
班级:xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
私下跟踪、偷窥同学
私下跟踪和偷窥同学是校园欺凌中一种隐蔽但 极具侵扰性的行为。这种行为通常发生在校园 内外,欺凌者会秘密地跟踪受害者,窥探其私 生活,甚至记录下受害者的日常活动和个人信 息。
表现二
多个人对同学进行围攻
多个人对同学进行围攻是校园欺凌中 一种非常严重的行为。这种欺凌行为 通常发生在校园内或周边地区,由一 群人或一个团体对受害者进行集体攻 击。围攻的形式可能包括言语侮辱、 身体伤害、抢夺财物等。
表现三
对同学的体型、外貌进行贬 低
对同学的体型、外貌进行贬低是校园 欺凌中一种常见的言语欺凌行为。欺 凌者会基于受害者的外貌特征,如体 型、肤色、容貌等,进行贬低和嘲笑。
案例二
在某中学,一名女生因家庭背景和学习 成绩不佳,长期遭受同班同学的言语侮 辱和孤立。同学们经常在课间休息时对 她进行嘲笑和排挤,甚至编造谣言在全 校传播。女生因此变得自卑和孤僻,最 终选择休学治疗。学校得知后,对涉事 学生进行了严肃处理,并加强了校园欺 凌的宣传教育。
案例三
一名男生因在社交媒体上发表了对学校某些规定的 看法,而遭到同校学生的网络暴力。他们不仅在社 交媒体上对他进行言语攻击,还恶意散布他的个人 信息和照片。男生因此受到极大的精神压力,甚至 产生了自杀念头。学校及时介入,通过心理辅导和 法律途径帮助男生维权,并加强了对网络欺凌的监 管和惩罚力度。
措施三
学会自我保护,提高警惕性

打击校园欺凌和暴力行为主题班会PPT课件

打击校园欺凌和暴力行为主题班会PPT课件
遵守校规校纪
学生要自觉遵守学校的各项规定,不参与任何形式的欺凌和暴力行为。
互帮互助
学生应该关注身边同学的动态,发现问题及时反映,帮助受害同学。
积极配合
学生要积极配合学校和相关部门开展的打击校园欺凌和暴力的各项工作。
社会力量在打击校园欺凌和暴力行为中的支持
社区力量
社区团体和志愿者组织可以提供专业的辅导和支持服务,协助学校应对欺凌和暴力问题。
打击校园欺凌和暴力行为
校园应该是充满同理心、互相尊重的安全空间。让我们共同努力,营造一个和谐、友善的校园环境,为学生提供一个健康快乐的成长环境。
by w k
什么是校园欺凌和暴力行为
身体暴力
包括打击、推搡、扯头发、掐脖子等使用肢体攻击的行为。
言语欺凌
包括骂人、嘲笑、侮辱、威胁等语言攻击的行为。
社交排斥
4
社会影响
价值观偏差、暴力行为的模仿和传播
造成校园欺凌和暴力行为的主要原因包括家庭环境的不健康、校园管理的缺失、学生自身心理素质的缺乏以及社会环境的负面影响等多方面因素。这些因素相互作用,共同导致了校园暴力事件的频发。
如何识别校园欺凌和暴力行为
1
身体上的变化
学生可能出现身体上的症状,如不愿意来学校、精神状态低落、有伤痕等。
公益倡议
各界人士共同发起反对校园欺凌和暴力的公益行动,引导社会共同参与。
法律支持
司法部门可以为学校提供相关法律咨询,确保校园安全工作的合法性与有效性。
学校制定校园禁暴条例的重要性
明确禁止行为
学校制定明确的校园禁暴条例,清晰地界定了什么行为属于欺凌和暴力,有利于学生和老师了解和遵守。
健全管理机制
校园禁暴条例规定了监督、处置和救助的具体机制,为学校有效预防和应对欺凌暴力事件提供了制度保障。

拒绝校园欺凌主题班会(共26张PPT)

拒绝校园欺凌主题班会(共26张PPT)
涉案小学生占2.52%,初中生占33.96%,高中生占22.64%;职业技术学校及职业高中学生占26.42%,参与作案的无业人员占11.95%。
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中,免予刑事处罚2件,占该类案件的6.25%;宣告缓刑的22件,占68.75%;判处有期徒刑三年以下的4件,占12.5%;
性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生,搞“暴力崇拜”,以身体力量的博弈来解决问题。
心理学家说:
从学校的角度来看:
1、“成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。
2、老师威严的降低,“震”不住学生。
3、学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严。
成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩优异同学的压力,在情感的冲动之下,积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中,到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理,但由于缺乏有效引导和严格管理,其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说:
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中,到处都有暴力、色情的场面。
心理学家说:
从家长的角度来看:
家长过度溺爱孩子,导致其任性,骄横,做事不顾后果。
不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。
一些学生的家庭长期存在家庭暴力,从小稍微不服父母的要求。
2
3
1
心理学家说:
从社会的角度来看:
青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判,加上模仿欲极强,在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感,以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。
1、什么是校园欺凌(暴力)

防校园欺凌 课件(共28张PPT)全

防校园欺凌 课件(共28张PPT)全

一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
(2) 应对暴力,临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办?
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
(3) 及时报告,以法维权
由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不 敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证, 成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发 现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取 最有效的救助措施。
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
角色 欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,牵涉的学生可分为几种:
欺凌者(英文:Bully)发动欺凌行为,通常还带领其他同学参与其中。 受害者(英文:Victim)受到欺凌。 协助者(英文:Assistant)跟随欺凌者,直接参与欺凌行动。 附和者(英文:Reinforcer)支持欺凌者的行为,例如:在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者(英文:Defender)安慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为。
多留意身边发生的事,很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全,避免施 暴人对我们打击报复,我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力,而这一切需要我们共同参与。

校园欺凌主题班会课件PPT(共17张PPT)精选全文

校园欺凌主题班会课件PPT(共17张PPT)精选全文

9
如果和同学发生矛盾,要懂得谦让,先宽恕对方, 主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。即便是自己有 理,也要先把双方矛盾缓和下来,等对方情绪平稳时再 细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时,应 马上将情况报告给老师或家长,避免矛盾加深,引发殴 斗.
2024/8/9
10
注意自身修养,不能有不文明行为。如果别人骂你 或是被人一时冲动打了一下,就觉得受了气,吃了亏, 非得也骂对方一句,也打对方一下,这样会使双方的矛 盾越来越激化,最终可能升级为打架斗殴。当受到别人 的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时,要心胸豁达开朗, 切忌情绪激动,过分地生气而失去立志和他人争吵。对 方骂人、动手打人是不文明行为,显示处你的气度和修 养。老师帮你解决,不要和对方一样野蛮
2024/8/9
11
当我们面对自己难以解决的矛盾时,一定要保持冷静 和克制,想想身边有哪些人可以帮助我们?学校的力量, 老师的调解,家长的帮助,他们都是我们成长过程中的 保护者。
2024/8/9
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记一记
如何做到时有效的 自我保护
2024/8/9
13
2024/8/9
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2024/8/9
15
寻求帮助
• 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、 国籍、家人或其他。
• 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。 • 敲诈:强索金钱或物品。 • 画侮辱画。
2024/8/9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
想一想
校园欺凌之惨痛后 果
2024/8/9
7
2024/8/9
8
议一议
如何预防校园欺凌 的发生
2024/8/9
防校园欺凌
主题班会

《初中生预防校园欺凌》主题班会课件全

《初中生预防校园欺凌》主题班会课件全
01
恐吓、威迫受害者做他或她 不想要做的,威胁受害者跟
随命令。
03
中伤、讥讽、贬抑评论受害 者的体貌、宗教、种族、收 入水平、国籍、家人或其他。
05 敲诈:强索 钱或物品。
02
让受害者遭遇麻烦,或令 受害者招致处分。
04
分派系结党:孤立或排挤 受害者。
02 校园欺凌行为有哪些
WHAT ARE THE SCHOOL BULLYING BEHAVIORS
典型欺凌者
被动欺凌者
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A UNIVERSITY
02 校园欺凌行为有哪些
WHAT ARE THE SCHOOL BULLYING BEHAVIORS
02 校园欺凌行为有哪些
WHAT ARE THE SCHOOL BULLYING BEHAVIORS
01
叫受害者侮辱性绰号;指责受 害者无用、侮辱其人格等。
WHAT IS SCHOOL BULLYING
校园欺凌
基本定义:发生在学校校园内、学生上学或放学 途中、学校的教育活动中,由老师、 同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网 络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权 利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都 算作校园欺凌。
01 什么是校园欺凌
慑力,让坏人不敢冒然攻击。
大声地提醒对方,他们的 所作所为是违法违纪的行 为,会受到法律严厉的制 裁,会为此付出应有的代 价,在能确保自身安全的
前提下大声呼喊求救。
如果受到伤害,一定要及时 向老师、警察申诉报案。不 要让不法分子留下“这个小 孩好欺负”的印象,如果一 味纵容他们,最终只会导致 自己频频受害,陷入可怕的
03
干涉受害者的个人财产、教科 书、衣裳等,损坏,或通过他

校园欺凌教育PPT课件(共23页)

校园欺凌教育PPT课件(共23页)

表现四
间接欺凌
间接欺凌是一种不易被察觉的校园欺凌 方式,通常借助第三方进行。这种欺凌 主要包括关系欺凌和网络欺凌。关系欺 凌涉及传播谣言和社会孤立,而网络欺 凌则包括发送歧视性的短信和电子邮件。
part 2
校园欺凌案例
案例一பைடு நூலகம்
一名男生因家庭经济困难而经常穿着旧衣服上学。 这让他在同学中显得与众不同,经常受到嘲笑和 排挤。一次,他的书包被同学恶意破坏,里面的 学习用品和书籍也被抢夺一空。男生因此感到愤 怒和无奈,甚至开始逃避上学。学校通过调查和 处理,对涉事学生进行了惩罚,并加强了对校园 安全的监管。
措施四
勇敢地说“不”,学会正当防 卫
当面对欺凌行为时,学生应该勇敢地站 出来说“不”,表达自己的不满和拒绝。 这有助于制止欺凌行为的继续发生,并 保护自己的尊严和权益。同时,学生还 应该学会正当防卫,即在必要时采取适 当的措施来保护自己。
完结啦
谢谢聆听
争做一个善良 的人吧!
表现二
财物欺凌
财物欺凌是一种通过损害或索要财物 来达到凌辱或获得优越感的欺凌行为。 其主要表现形式包括故意毁坏被欺凌 者的财物,如衣物、学习或生活用品, 以及通过借钱、武力威胁、揭露个人 隐私或孤立排挤等方式向学生勒索钱 财。
表现三
关系欺凌
关系欺凌是一种通过破坏或疏远同伴 关系来达到欺凌目的的行为。这种欺 凌方式通常更为微妙和难以察觉,因 为它不涉及直接的攻击或明显的伤害。 具体来说,关系欺凌可能表现为不让 别人理睬、不让人参与某些活动、被 排斥或散布谣言导致他人不喜欢。
预防校园欺凌主题班会
拒绝校园欺凌 争做文明学生
时间:20xx年xx月xx日
班级:xx年级xx班
目录

抵制校园欺凌-主题班会课件(共25张PPT)

抵制校园欺凌-主题班会课件(共25张PPT)

中心主题为《抵制校园欺凌》,具体内容如下: 1. 家庭与学校应共同加强教育宣传,让学生了解欺凌的危害和后果,明确不欺凌他人的重要性。 2. 学校要建立完善的举报机制,及时处理欺凌事件,保护受害学生的权益和安全。 3. 家长应对孩子的身心健康给予关注和关爱,帮助孩子健康成长并避免受到欺凌。同时,应教育孩子遇到欺凌如何解决,自我保护的方法。
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培养友好互助意识》部分内容: 1. 提高自我意识,了解自己的情绪和行为对他人的影响,避免伤害他人的行为。同时,要勇于表达自己的需求和感受,与他人保持良好的沟通。 2. 培养同理心,尊重他人的差异,关心和支持他人,帮助他人解决问题。在和他人相处时,要避免嘲笑、攻击和诋毁,保持友好和谐的态度。 3. 加强团队协作能力,合作完成任务,分享成功和收获,互相补充和帮助,发挥团队力量。同时,要学会处理人际关系,化解矛盾,建立友好的合作关系。
社交礼仪与文化差异:尊重他人、避免冲突和误解
进一步的内容可以包括:了解不同文化礼仪习惯,明确自身价值观和底线,以平和心态面对冲突和误解。
1. 了解自我:每个人都独一无二,拥有自己的优点和缺点。通过了解自己的个性,充分认识自己的长处和短处,与自己和解,才能真正拥有自我认同感和自信心。 2. 尊重他人差异:同样,每个人也都有自己的独特性格和兴趣爱好。我们应该尊重别人的差异,不去歧视和欺凌他人,也能更好地维护自己的价值和尊严。
2023/4/16 | MG-ChatPPT
2023/4/16龙欢
Boycott campus bullying class meeting PPT.
校园欺凌危害与防范
互助合作,筑牢友谊之基
同理心,理解别人的感受
社交技巧,增进人际关系
培养自信、勇气应对挫折

校园欺凌教育PPT课件(共23页)

校园欺凌教育PPT课件(共23页)
在校园欺凌事件中,附和者或冷眼旁观者往往加 剧了欺凌行为的蔓延。附和者可能通过嘲笑、传 播谣言等方式参与欺凌,而冷眼旁观者则可能因 为害怕或冷漠而选择不干预。为了预防校园欺凌, 学生应该坚决不做这两种角色。
措施二
不做欺凌者
预防校园欺凌的核心在于从源头上消除欺凌行 为。学生应该明确认识到欺凌行为的严重性和 危害性,坚决不做欺凌者。这包括不参与任何 形式的暴力、威胁、侮辱或排斥行为。相反, 学生应该学会尊重他人,理解并接纳不同的个 性和背景。
上的不适
校园欺凌给被霸凌学生带来的心理压力 是巨大的。长期的心理压力可能导致身 体出现一系列不适反应,如头痛、胃痛、 失眠等。这些身体症状往往是心理压力 的生理表现,反映了被霸凌学生内心的 痛苦和焦虑。
危害三
变得胆怯、畏缩、自卑
校园欺凌会严重打击被霸凌学生的自信 心和自尊心。在持续的欺凌和压迫下, 他们可能会逐渐变得胆怯、畏缩和自卑。 他们可能会怀疑自己的价值和能力,认 为自己不值得被尊重和爱护。
part 3
校园欺凌的危害
危害一
被霸凌的学生可能会对人产生不
信任感
校园欺凌往往伴随着持续的负面互动,如 嘲笑、侮辱、威胁或身体攻击。这些行为 会严重损害被霸凌学生的信任感,使他们 逐渐对人产生怀疑和不信任。这种不信任 感不仅限于欺凌者,还可能扩展到周围的 同学、老师甚至家人。
危害二
被霸凌的学生可能会出现身体
案例四
被告人燕某同被害人李某同校同学。 2013年4月12日早自习时,被告人燕某 与同校高一232班学生毕某发生矛盾。 当日中午,毕某同班好友李某找到被告 人燕某要求其向毕某赔礼道歉,双方再 次发生口角。在广宗县第一中学宿舍楼 道内,被告人燕某用墩布杆将李某头部 右侧打伤,经鉴定被害人李某伤情为重 伤。

预防校园欺凌主题班会课件(共21张PPT).ppt

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• 打黑除恶有利于维护法律尊严,保护人民群众的合法权 益;有利于维护社会稳定和促进经济健康发展;有利于构建 社会主义和谐社会;是落实以人为本科学发展观的体现。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为,是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为,且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外,另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为,即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位,受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己;换言之,欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击,通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明,重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中,可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报 告,不要视而不见,成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”, 那么我们应该怎么样与同学相处呢?
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮助,自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心,或者 通过欺负弱小显示自己的强大, 不仅给他人带来很大的伤害, 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• (1)身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌:
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌,包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌,包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌,主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。

防校园欺凌主题班会ppt(23张)全

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4、自我伤害倾向往往很多的时候,一旦孩子长期受到欺负,但又不敢告诉父母的时候,就会采取一些自我伤害的举动,甚至会有自杀倾向的行为,家长一定要重视!5、经常哭着回家一旦家长发现自己的孩子,经常哭着回家,或者回家后情绪不高,甚至说脏话的时候,家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负,导致自尊心受挫,受到打击了!6、如厕习惯改变有的孩子习惯在学校上厕所,但是某一段时间,家长发现自己的孩子非要回来上厕所,学校的厕所不敢去,那么家长就要考虑自己的孩子是不是在学校厕所被欺负了,一定要引起重视!
☆ 让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。☆ 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。☆ 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。☆ 敲诈:强索金钱或物品。☆ 画侮辱画,写侮辱性的文字。☆ 网上欺凌(Cyberbullying),即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。
引 人 深 思
什么是校园欺凌?
别让校园欺凌成为青春的一道疤痕
校园欺凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 ,校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力,少数人数暴力,和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处,甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。
暗示孩子遭遇欺凌的6个细节
1、身体上无故出现伤痕 很多的时候,家长会发现孩子的身上,或者脸上多出了伤痕,要么就是孩子和别人打架了,要么就是被欺负了,这个时候,父母一定要仔细询问孩子,但是也要注意问的方式,不可伤害孩子的自尊心!
2、个人物品损坏一旦家长发现,孩子的个人物品经常弄丢或者损坏,比如:刚买的文具盒,第二天就丢了;刚买的书包,没过几天就被损坏了;诸如此类的现象经常发生的话,家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负了!3、不愿意上学一旦家长发现孩子,之前上学好好的,突然在某一段时间不想上学,甚至不敢去上学的时候,父母就要考虑自己的孩子是不是在学习受到欺负,或者被排挤了!
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这里给大家分享一些关于中学校园欺凌主题班会ppt,供大家参考学习。

中学校园欺凌主题班会ppt篇1一、班会主题:告别不文明行为,拒绝校园暴力二、班会目的:1、通过观看关于中学生不文明行为和校园暴力的图片、案例,引起同学们对文明的反思,进而重新审视自身及身边同学的行为,提高文明意识,告别不文明行为,养成良好的文明习惯,做一个讲文明、有涵养的中学生。

2、知道怎样正确解决同学之间的矛盾,不激化矛盾,形成和解决学生之间纠纷的意识。

3、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识,掌握必要的求助方法。

4、认识校园暴力的危害,掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。

三、班会形式:观看PPT图片、案例;生生交流、师生交流。

(启发式教学)四、班会准备:教师收集关于中学生不文明行为、校园暴力的视频和图片及相关资料,写好班会案,做好PPT课件;学生每四个人一个小组(前后桌,选好组长),分组观察并收集身边的不文明行为事例。

五、活动流程:1、导入:同学们:中国素有“礼仪之邦”之称,几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪,这是我们的财富和骄傲因此,学习礼仪有助于提高我们的个人素质。

礼是以个人的文化学识与心性修养为基础的。

《礼记·冠文》说:“凡人之所以为人者,礼仪也。

”荀子说:“人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁。

”唐人孔颖所说:“人能有礼,然后可异于禽兽也。

”当然,礼所包括的内容很广,我们今天说的“文明”、“道德”等等就是“礼”的一部分。

文明是什么?文明是路上相遇时的微笑,是同学有难时的热情帮助,是平时与人相处时的诚挚关怀,是见到师长时的问一声亲切的“您好”,是不小心撞到对方时的一声“对不起”,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动,是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质,是一种修养,是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

学习礼仪有助于提高我们的个人素质,如果我们时时处处都能讲文明,那么,我们就会显得很有修养,老师希望通过今天的班会活动,每个人都能增强文明素质,为我们的班级、校园,为我们的社会做出贡献。

2、找一找(学生发言):(1)文明行为有哪些?(2)在我们的校园内或其他地方见过哪些不文明行为?(3)如果你有这些不文明行为,你以后会怎么办?交流结束后,每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法,要求语言简练,能表达清楚本组观点看法即可。

教师总结学生看法,并做一些补充,使学生对对不文明现象的感悟以及背后的原因的认识更加全面、深刻。

3、看一看:陋习集中营(多媒体出示各种不文明图片)4、引导学生寻找自身不文明行为,引起同学们对文明的反思,自觉抵触类似的不文明行为的模仿和传播,养成良好的文明习惯,争做潮气蓬勃、高素质的中学生。

5、如何告别不文明行为。

(“十个一,五个无,三个轻轻”)6、小小诀窍:礼貌用语(集体朗诵中学生应当遵守的文明礼仪规范及常用礼貌用语。

)7、转入“第二讲:拒绝校园暴力”8、案例回放9、思考并讨论:什么是校园暴力?师:刚才我们多次提到校园暴力,那么什么是校园暴力呢?请同学们思考并和你的小同伴讨论一下。

(学生思考并讨论)师:谁能说说?生1:校园暴力就是校园中的暴力行为;……师:那辱骂算不算呢?(学生各抒己见……)师:其实大家说的都有些道理,到底什么才是校园暴力呢?我们一起看详细的定义。

(师出示大屏幕上的内容,并朗读出来)【校园暴力是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。

它包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。

其中,行为暴力是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为;语言暴力是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言,使他人精神和心理遭受侵犯的行为;心理暴力主要指包括孤立,侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。

由于这三种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生,因此通常被称为校园暴力。

】10、回顾不文明行为中的“校园暴力”范畴:(1)语言暴力。

——出口成“脏”、粗言秽语、互相谩骂、取外号(2)行为暴力。

——打架斗殴(3)心理暴力。

——歧视他人11、校园暴力产生的原因(1)学生自身的原因a、学生身心发展不平衡b、压力c、不良交往d、法律意识淡薄e 、受害者忍气吞声或以暴制暴(2)家庭的原因(3)学校的原因a、校风校纪b、应试教育(4)社会的原因a、暴力文化b、现实的社会环境12、思考与讨论:(1)刚才四个案例中校园暴力事件具有什么样的危害? (2)你身边有没有校园暴力?(3)如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?13、认识校园暴力的危害(1)严重影响和干扰正常学习和生活(2)不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤(3)使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为(4)学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护14、拒绝校园施暴,学生应该怎么做?(1)强化法律意识,做知法守法的好学生.(2)强化纪律观念,约束我们的行为(3)加强沟通,建立平等互信的人际关系(4)不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色彩的游戏(5)正确面对挫折,主动关心有困难的人(6)积极参加文体活动,舒缓压力(7)避免与社会青年的不正常交往,不搞小团体15、(朗诵)口诀:校园暴力可以防,方法掌握要适当。

求助师长来帮助,自我保护有保障。

16、教师寄语17、布置任务:以此次班会主题为题办一次班级板报。

中学校园欺凌主题班会ppt篇2一、教学目标认识校园暴力,知道校园欺凌和暴力造成的危害,学习应对的方法,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐,避免不应有的伤害发生。

二、教学重点、难点重点:怎么样应对校园暴力。

难点:如何防范和应对校园暴力伤害,梳理正确的人生观和价值观,保护自身安全。

三、教法及教具教法:班会讨论法教具:案例资料、多媒体四、课时1课时五、教学过程(一)导入新课生活是美好的,但生活也是复杂的,我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。

你知道怎样预防与应对校园欺凌和暴力吗?(二)结合多媒体讲解:1.校园欺凌的概念1 / 4校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等,校园欺凌多发生在中小学。

校园欺凌分为单人实施的暴力,少数人实施暴力和多人实施暴力。

2.欺凌行为围殴、暴打、强迫喝尿、烟头洛烫、取侮辱性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈勒索等。

3.校园欺凌的主要特征长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。

4.校园暴力角色一般分为:①欺凌者:发起暴力行为,通常还带领其他同学参与其中;②受害者:受到欺凌者;③协助者:跟随欺凌者,直接参与欺凌行动;④附和者:支持欺凌者的行为,例如在旁边嬉笑或呐喊助威;⑤保护者:安慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为;⑥局外者:置身事外的人。

5.校园欺凌与普通打架不同“校园欺凌”是一个严肃且严重的社会问题,它和学生之间开玩笑、闹矛盾、冲突打架是不同的。

专家表示,欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。

直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击,而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。

正常的打架一般是没有恶意的,就是具体事情发生了分歧,他(她)们处理分歧能力较差,就打起来了。

而欺凌和暴力不是一种普通的打架,是恶性的、恶意的,出发目的就是以强凌弱,以大欺小来欺压别人,来凌辱别人,从中得到一些快感。

6.校园欺凌的危害“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害,并且留下的阴影长期难以平复,也使部分受欺凌者发生恶性变化,由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。

同时对于欺凌者而言,将形成道德滑坡、人格扭曲,甚至走上犯罪道路受到刑事追究。

校园欺凌也严重影响着学校正常的教育教学秩序,破坏着社会秩序。

(三)小组讨论,引导归纳怎样自我预防1.遇到校园暴力,一定要沉着冷静。

采取迂回战术,尽可能拖延时间。

2.必要时,向路人求救,采用异常动作引起周围人注意。

3.人身安全是第一位的,不要去激怒对方。

4.顺从对方的话去说,从其言语中找出可插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,同时获得信任,为自己争取时间。

5.上下学尽可能结伴而行。

6.穿戴用品尽量低调,不要过于招摇。

7.在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生要及时找老师解决。

8.上下学、独自找同学玩时,不要走僻静、人少的地方,要走大路。

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