冀教版英语(三起点)六上_Lesson4_教学设计
六年级上册英语冀教版第四课
六年级上册英语冀教版第四课一、课文标题Lesson 4 My Favourite Colour二、教学目标1. 知识目标：掌握与颜色相关的基本词汇，能够运用简单的句子描述自己的喜好。
2. 能力目标：能够听懂并模仿简单的与颜色相关的对话，初步培养学生的英语听说能力。
3. 情感目标：通过学习，培养学生们对颜色的喜爱和欣赏，激发他们的创造力和想象力。
4. 文化目标：了解不同文化中颜色的象征意义和用法。
三、课文内容In this lesson, we will learn about our favourite colour. Colours can bring joy and happiness to our lives. Different colours have different meanings and symbolism.Let's explore the meaning of each colour and why we like it.I like blue because it is the colour of the sky and the sea. It brings a sense of calm and peace to my life. When I see a blue sky or the blue ocean, it makes me feel happy and relaxed.Do you like blue? Or maybe you prefer another colour. Let me know what your favourite colour is and why you like it.四、语法点1. 形容词：描述名词的特征或属性时使用形容词。
在本课中，我们将学习如何使用形容词来描述颜色。
例如，"I like blue." 中的"blue" 就是一个形容词，用来描述"favourite colour" 的特征。
冀教版(三起)-英语-六年级上册-Lesson4____教材说明
Lesson 4 教材说明一、教材分析：本课共分为三个部分，Part 1 李明和Jenny 家人一起make dinner and have dinner. Part 2 讲的是after dinner, Li Ming helps Mr. Smith wash the dirty dishes. Part 3 是Let’s do it! 看图排序并将句子补充完整。
第一部分是学生较熟悉的知识,Time for dinner. What would you like for dinner?,其中介绍了两种蔬菜tomatoes and potatoes. 这样的安排可以不断滚动复现旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。
第二部分抓住关键词，如wash, dirty, clean, dry.然后在情境中理解它们的含义。
第三部分的练习培养了学生的识图、辨别和理解能力，运用关键词完成填空练习。
二、学情分析：六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达30分钟左右。
有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆，已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。
因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。
六年级学生已经有了一定的英语学习基础，他们更喜欢有挑战性的活动，同时男女生在语言学习上的差别越来越凸显，女生更善于表达，而男生则更愿意动手操作或动脑思考，所以教学中要充分考虑到这一点，设计不同形式多样的活动，以适合不同学习特点的学生的需求。
三、教学目标：（一）知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：dinner, dirty, lunch2. 能理解并运用词汇make, dirty, clean, dry, wash, cook,描述相关句子。
六年级上册英语Unit4Lesson20ChristmasTree冀教版(三起)
六年级上册英语Unit 4 Lesson 20 Christmas Tree 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解圣诞树的相关文化背景。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注节日文化的情感态度。
二、教学内容本课主要讲述圣诞树的相关知识，包括圣诞树的装饰、礼物等。
主要语言知识点有：形容词比较级、一般现在时的疑问句和否定句等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解圣诞树的相关文化背景。
2. 教学难点：形容词比较级的运用，以及一般现在时的疑问句和否定句的构成和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、圣诞树模型、礼物等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. Prereading：教师通过展示圣诞树和礼物的图片，引导学生谈论圣诞节的相关话题，激发学生的学习兴趣。
2. Whilereading：学生阅读课文，回答老师提出的问题，教师引导学生关注课文中的生词和重点句子。
3. Postreading：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
六、板书设计板书设计应包括课题、生词、重点句子等，要求清晰、简洁、易懂。
七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
2. 根据课文内容，编写一个关于圣诞树的短篇故事。
八、课后反思教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、语言运用能力等，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
总而言之，本节课通过生动有趣的教学内容，引导学生了解圣诞树的相关文化背景，提高他们的语言运用能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣和情感态度，创设丰富的语言环境，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
一、导入（5分钟）导入是教学过程的第一步，它的目的是引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。
【课程引导】六年级上册英语教案-Lesson4MakingDinner冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案Lesson 4 Making Dinner 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人需要什么，以及表达自己需要什么。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 生词：stir, mix, cut up, put in, bring to a boil, cook, serve。
2. 重点句子：What do you need to make dinner?I need some vegetables.Can you cut up the vegetables for me?Of course, I can.Bring the water to a boil and then add the vegetables.Stir the vegetables and cook them for a few minutes.Finally, serve the vegetables.教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：单词的发音和句子的意思理解。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一幅晚餐的图片，引导学生说出他们所看到的食物。
2. 生词学习：通过PPT展示生词，引导学生跟读，解释单词的意思，并给出例句。
3. 句子学习：通过PPT展示重点句子，引导学生跟读，解释句子的意思，并给出例句。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组分配一项晚餐制作的任务，如切菜、煮水等。
引导学生用所学知识进行交流，完成任务。
板书设计：1. 生词：stir, mix, cut up, put in, bring to a boil, cook, serve。
2. 重点句子：What do you need to make dinner?I need some vegetables.Can you cut up the vegetables for me?Of course, I can.Bring the water to a boil and then add the vegetables.Stir the vegetables and cook them for a few minutes.Finally, serve the vegetables.作业设计：1. 抄写生词和重点句子，每个句子写两遍。
冀教版三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 4 Christmas_教案4
Unit 4 ChristmasLesson 22【教学目标】1．知识与技能目标:（1）能够认读、理解和运用下列句子“What do you want to buy?” “Are you going to give gifts?” “What would you like for Christmas?”（2）能在教师创设的情景中,根据提供的语言材料用英语进行简单的购买圣诞礼物的交流.（3）能运用阅读策略,根据课文内容,正确回答课文问题.2．情感态度目标:（1）通过小组合作,培养合作精神和主动竞争的意识.（2）关心身边的家人和朋友,知道在重要的节日要送给亲人、朋友礼物.3．学习策略目标:通过体验式的学习活动,激发听、说英语的兴趣,培养注意观察,乐于模仿的学习习惯.4．文化意识目标:了解西方人过圣诞节买礼物的一些文化习俗.【教学重难点】重点:理解并运用重点句型: “What do you want to buy?” “Are you going to give gifts?” “What would you like for Christmas?”难点:在教师创设的情景中,运用所学的语言材料积极进行交流.【教学准备】多媒体课件.【教学过程】I．Warming-up1．Sing a song: We wish you a Merry Christmas.2．Free talk:T: Hello, boys and girls.What's the date today?Christmas is coming! Merry Christmas!设计意图:以师生间的自然问候导入新课,营造圣诞节就要到来的氛围,使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中.II．Presentation & Practice1．Show a picture on the screenT: Who are they?S: Danny, Li Ming and Santa.T: Where are they?S: In a shop.T: At Christmas, shops often have Santas.T: What are Danny and Li Ming doing?S: They are shopping. / They are buying gifts.T: Danny and Li Ming are shopping for Christmas gifts in a shop.PPT呈现这一重点句,师生、生生问答操练.设计意图:围绕书上的一幅图片展开讨论,学生通过回答老师提出的三个问题,初步了解本课故事,并对西方过圣诞节期间,商店有圣诞老人这一文化习俗感兴趣.2．Listen to part 1 and judge（1）Danny wants to buy some gifts for Li Ming.（2）Li Ming is going to give Jenny's family a special gift from Canada for their Christmas tree.Demonstrate “special”, make sure the students understand it.Talk about it and correct it in pairs first, and then read the correct sentences together.T: Christmas is coming! What do you want to buy?S: I want to buy a ______.T: Are you going to give gifts?S: Yes, I am going to give ______ a special gift from ______.师生问答,生生问答本课重点句.3．Read the book silently and quickly, answer the questionsWhat does Santa always say? (在教授ho, ho, ho时,花一些时间谈论圣诞老人.告诉学生西方的孩子非常喜欢在圣诞节前去大型购物中心看圣诞老人.他们会坐在圣诞老人的膝上,告诉圣诞老人他们想要什么样的圣诞礼物.)What does Danny want for Christmas?What do you think Li Ming says in Santa's ear? (这个问题是一个开放性的问题,鼓励学生用I think_________.说出不同的答案,教师不要急于给出一个固定的答案.)设计意图:通过听音判断,默读回答问题的活动,学生对文本有了进一步的理解,并为后面的教学活动做好铺垫.4．PracticeS1: Christmas is coming! Let's go shopping!S2: OK! What do you want to buy?S1: I want to buy a new dress. What do you want to buy?S2: I want to buy a book.T: Merry Christmas! Ho! Ho! Ho! What would you like for Christmas? Would you like a toy?S1: No, thanks.T: What would you like for Christmas?S1: I'd like a new dress.T: What would you like for Christmas?S2: I'd like a new book.创设情境,教师扮演圣诞老人与学生示范对话,之后三人一组操练.Follow the audiotape, read books together. Try to imitate the pronunciation and intonation.III．Production1．Read the dialogue in roles.2．Make a new dialogue about buying Christmas gifts.设计意图:给学生两个不同层次的任务,让学生选择其一来完成,避免学困生不能主动参与课堂活动,同时给优秀生更大发挥的空间.【作业布置】1．。
(冀教版)六年级 英语上册 《unit1Lesson4》教案设计5
冀教版六年级英语上册Unit 1 Lesson 4教案设计5教学目标1.学生能够正确理解并朗读重点单词词汇。
2.学生能够听懂并理解本课的对话内容，并能用学过的语言进行简单的交流。
3.学生能够熟练运用所学的语言知识进行简单的对话，并能够完成语言表达任务。
4.学生能够通过学习本课的文化知识，认识中秋节的俗传故事和文化遗产。
教学重点1.听懂并理解本课的对话内容2.能够熟练运用所学的语言知识进行简单的对话教学难点1.学生能够运用所学的语言知识进行简单的对话2.学生能够通过对话内容理解中秋节的文化遗产教学过程第一步：导入1.引导学生回顾所学的中秋节文化知识。
2.引导学生观看中秋节视频，培养学生对古代文化和古代民俗的兴趣和爱好。
第二步：学习1.课堂呈现图片，引导学生理解英语单词的发音，学习重点单词词汇。
2.播放有关中秋节的对话视频，学习本课对话内容。
3.根据对话内容，教师进行语音和语调训练，让学生理解对话中的语言表达，帮助学生掌握所学的语言知识。
4.分组进行活动，让学生运用所学的语言进行简单的对话交流，提高学生的语言运用能力。
第三步：讨论1.引导学生探讨中秋节文化背景和故事传说，让学生理解中秋节的文化遗产。
2.学生就文化遗产和中秋节的文化，进行讨论交流，加深学生了解中秋节文化的认识。
第四步：练习1.让学生进行中秋节英语口语操演练习，以提高学生的语言水平和表达能力。
第五步：总结1.教师总结本课主要内容，引导学生进行自我评价和自我总结，以加深学生对中秋节文化和英语知识的认识。
作业1.上网搜索有关中秋节文化的知识，了解更多关于中秋节的文化遗产和文化活动。
2.找同学进行英语口语练习，以提高自己的语言水平和表达能力。
教学反思本节课的主要目的是让学生对中秋节的文化遗产和文化活动进行了解，同时能够利用所学的英语知识进行简单的交流和表达。
本节课的教学过程将多种教学方法结合起来，培养学生的兴趣和爱好，让学生在讨论和交流中对中秋节文化有更深刻的了解和认识。
冀教版(三起)-英语-六年级上册-Unit 4 Lesson4
话题导入
2020/8/10
课文朗读
2020/8/10
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一
起跟着读吧。
课文原文
1.In the shop
2020/8/10
课文原文
1.In the shop
丹尼和李明正在一家商店买圣诞礼物。 在圣诞节期间,商店里经常有圣诞老人。圣诞老人很 有趣! 丹尼:我想给我的家人买一些礼物。
2020/8/10
回顾小结
本课时学的重点词汇如下：
fun （乐趣;玩笑;有趣的人或事） funny （有趣的;好笑的;滑稽的）
2020/8/10
课后作业
2020/8/10
26
Thank You
2020/8/10
Unit 4 Christmas
冀教版(三年级起点) 六年级上册
Lesson 4 Christmas Gifts
2020/8/10
课前热身
2020/8/10
课前热身
words: send Sentences: Are you going to send a card, Li Ming?
2020/8/10
短语 funny story 幽默故事
形似词 sunny 晴朗的
2020/8/10
重难点探究
辨析：funny和fun的区别
funny表示“有趣的;滑稽的”,它指的是一种滑稽可笑 的“有趣”,侧重点是让人觉得好玩或发笑。而fun 则 主要指“有趣;好玩”,不像funny那样强调“滑稽”。
例句
It's fun to sing a song. 唱歌很有趣。
That monkey is too funny. 那只猴子太滑稽了。
冀教版六年级英语上学期全册教案教学设计
冀教版六年级英语上学期全册教案教学设计情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴趣。
教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到真实的生活中。
教学策略本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，通过各种有趣的游戏帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。
教学目标1.语言知识：（1）词汇：house，kitchen，study，toilet，floor（2）句型：Therebe句型2.语言技能：（1）能正确运用所学的单词，对房子进行简单描述。
（2）能运用所学的知识去询问别人，和别人交谈有关房子的知识。
3.情感态度：培养学生对家的热爱教学重难点重点：能运用Therebe句型进行简单的描述。
难点：综合运用语言来介绍自己的房子。
b.能通过短文阅读了解中西方食物的差异，并进行简单的总结复述。
2．情感态度目标：a.能为父母制作简单的早餐，或帮助父母制作早餐，做孝顺的好孩子。
b.拓展国际视野，了解不同的中西食物。
3．学习策略目标：a.积极与同伴合作，能够运用所学的知识与他人讨论早餐。
b.能够在思维导图的帮助下进行简单的口语输出。
教学重点1．学习四会单词（听懂、会说、认读，书写）：breakfast,half,table,put.2．掌握新句子（会听、会说）：Whatwouldyoulikeforbreakfast?I’dlike...教学难点：中西文化对比的文章理解。
教具学具食物类单词卡片，早餐制作食材。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣G oodmorning.Howareyou?Here’savideoforyou.Whichmealdotheyhave?Let’sspellbreakfast.Toda ywe’regoingtolearnLesson3“MakingBreakfast”.Whomakesbreakfastinyourfamily?Yes,yourpar entsloveyouverymuch.Nowyou’rebigkids,youcanhelpthem.Todaylet’slearntomakebreakfastfor parents.Watchthevideo.Breakfastb-r-e-a-k-f-a-s-tMymother/father.视频内容紧扣主题breakfast,直接把学生引到了今天的课中来。
六年级上册英语教案Unit 4 Review冀教版(三起)
冀教版《学英语》Book7 Lesson 24 Again，Please教学设计一、教材分析在本单元，Li Ming 与Danny, Jenny和Jenny的家人共度圣诞节。
学习一些关于圣诞节的传统和基本词汇，知道圣诞节是北美文化中一个十分重要的节日。
教学目标：●语言知识１.能正确听、说、读、写下列词汇：名词card, Christmas, Christmas tree, holiday\festival, lights, Santa\Father Christmas, something, song, star, thing, toys；动词bring, give,invite, open; 时间副词yesterday, today, tomorrow以及形容词special.２.听懂会说短语：Merry Christmas! Have fun together. Put up(lights, Christmas tree). This is for you. What would you like for Christmas? I would like_________.●语言技能１、通过对图片的描述和简短的问答进一步了解圣诞节。
２、读懂有关圣诞节的小故事，能根据短文内容做练习题。
●情感态度１、在融洽的课堂氛围中，引导和鼓励学生敢于开口，积极参与课堂学习活动。
２、在小组活动中与同学合作，培养合作精神。
３、在游戏中练习单词，培养学生记忆单词的兴趣。
●文化意识通过配图小故事增加学生对圣诞节的了解，培养学生的跨文化意识，并结合身边的日常生活，激发和培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：本单元的重点词汇和句子。
教学难点：在情景中灵活的运用所学知识。
二、学习对象分析：本课的授课对象是六年级学生,通过本单元的学习，已经掌握本单元基本词汇，了解了圣诞节相关知识。
所以在设计本课时安排了大量的练习和对本单元知识的扩展内容，以期达到巩固和延伸的作用。
【授课教案】六年级上册英语教案-Lesson4MakingDinner冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案Lesson 4 Making Dinner 冀教版（三起）教学目标：1. 知识目标a. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
b. 能够运用所学的词汇和句型描述制作晚餐的过程。
2. 能力目标a. 能够通过图片和文字资料，获取有关制作晚餐的信息。
b. 能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标a. 培养学生的团队合作精神，学会相互帮助和分工合作。
b. 激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自信心。
教学内容：本课主要讲述了家庭成员一起制作晚餐的过程。
通过学习本课，学生能够掌握与制作晚餐相关的词汇和句型，如：cook dinner, chop vegetables, boil water等。
同时，学生还能够学会描述制作晚餐的步骤和顺序。
教学重点与难点：重点：本课的生词和重点句子。
难点：能够正确运用所学的词汇和句型描述制作晚餐的过程。
教具与学具准备：1. 教具：教学课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 学生进行简单的英语口语练习，如：自我介绍、问候他人等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一幅家庭成员制作晚餐的图片，引导学生思考并讨论他们正在做什么。
2. 学生用英语描述图片中的场景，锻炼他们的口语表达能力。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过教学课件展示本课的生词和重点句子。
2. 学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
3. 教师用实物或图片展示制作晚餐的过程，引导学生用英语描述。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 学生分小组，根据所学的词汇和句型，编写一段关于制作晚餐的对话。
2. 教师选取几组学生的对话进行表演和展示，大家共同评价。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 学生完成课本上的练习题，巩固所学的知识。
【教材全解】六年级上册英语教案-Lesson4MakingDinner冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案Lesson 4 Making Dinner 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人需要什么，并能给出相应的回答。
3. 能够理解并表达关于做晚餐的内容，如做饭、烧水、洗菜等。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学内容：1. 生词：stir, cook, boil, wash, cut up, put into, cover up, cook for, set the table, serve2. 句子：What would you like to have for dinner? I'd like to have How do you make? You need to First, you need to Then, you need to Finally, you need to教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确使用动词短语做晚餐的步骤和顺序。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带或音频文件2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和他们的喜好。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
2. 学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
Step 3: 讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解本课的主要内容，如做晚餐的步骤和顺序。
2. 教师进行示范，展示如何做一道简单的晚餐。
Step 4: 实践与交流（10分钟）1. 学生分组进行实践，根据教师的示范，尝试自己做一道晚餐。
2. 学生用英语交流自己的实践过程和心得体会。
六年级上英语教学设计Unit 4 Again,please_冀教版-最新教育文档
冀教版六年级上册
Again，Please！
教学分析
1、教材内容
本课是冀教版小学英语教材第六年级上册第四单元《Again, please!》，是一节极具西方文化节日色彩的复习课。
本单元中，李明要和Danny以及Jenny 的家人一起过圣诞节。
本单元旨在给学生介绍西方文化中非常重要的组成部分——加拿大的圣诞节及其传统相关的基本词汇和表达方式。
2、学生分析
六年级的学生已经有了一定的英语学习基础，具有一定的口语表达能力和阅读能力，对西方的节日有强烈的好奇心和求知欲。
了解学生的知识储备结合本单元所学内容，采取师生合作、生生合作，调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中交流，进一步培养他们的综合语言运用能力。
教学目标
1、学生将完成七项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2、学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
教学重难点
1、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。
2、教学难点：学生能灵活运用一般过去时和一般将来时（be going to）的用法，并和同伴谈论圣诞节知识，感受中西方文化的异同。
教学准备教学光盘、多媒体课件
教学过程
板书设计
Again, Please! is a Western holiday.
Christmas trees lights Santa Christmas invite family or friends
bring gifts
give gifts
sing Christmas songs。
【精品】冀教版六年级英语上册教案设计：lesson_4
冀教版六年级上册Lesson 4 Maing Dinner一、教学分析(一）学习对象分析本课学习对象为小学六年级学生，他们已具有一定的英语基础。
大部分学生能够用简单的英语谈论一些话题。
但与此同时，随着年龄的增长，他们的个体差异更加明显，呈现出明显不同的学习需求和学习特点。
基于培养学生继续学习兴趣的目的，我巧妙地借助图片、道具、实物及小组合作形式，让学生在体验、参与、实践、合作中体会学习英语的乐趣，提高课堂效率和学生学习的积极性。
(二）教学内容分析本课是冀教版小学英语六年级上册第一单元的第四课，是一节新授课。
本单元的主题是李明到加拿大，生活在詹妮家和詹妮一起认识房间，饮食并做家务。
在本课中介绍了李明和詹妮帮助史密斯夫妇做晚饭、洗盘子，包含了饮食及做家务方面的内容，在第3课我们已经学了Maing Breafast,所以我采用温故知新的方法引出新的内容。
在教学中我采用情境教学法，让学生在实践中体会学习英语的乐趣，多说，多练、多做,学会口语传递信息，同时养成做家务的好习惯。
(三）教学目标●知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读、书写并运用新词汇：dinner, dirty, lunch。
2. 知道tomato，potato的复数形式（-es）并能在语境中运用。
3. 能够听懂，读懂本课对话文本，并能在真实的语境中运用所学对话。
●学习策略目标：1.通过运用读音规则，尝试认读拼写新词汇dirty。
2.通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
3. 增强小组合作意识，共同完成任务。
●情感态度目标：1. 在调查表演等活动中，使学生能体会到英语学习的乐趣。
2. 培养学生热爱劳动、做家务的好习惯，学会感恩。
3. 在小组活动中，加强学生积极配合和合作的意识。
(四）教学重点和难点●教学重点：1. 能够听、说、读、写并准确运用dinner, dirty, lunch。
2. 听懂、读懂本课语篇，并在情境中加以运用。
小学英语六年级上册 Lesson 4 Making Dinner 教学设计 冀教版三起
小学英语六年级上册 Lesson 4 Making Dinner 教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、认读并正确书写与本课时主题相关的单词和句子。
2.学生能够运用所学知识，描述人们在做晚饭时所需要使用的物品。
3.学生能够运用所学语言，向他人介绍自己在晚餐准备过程中扮演的角色和所担负的任务。
二、教学重点1.听、说、读与物品有关的英语单词和句子。
2.运用所学知识，介绍自己在晚餐准备中所扮演的角色和所担负的任务。
三、教学难点1.学生能够运用所学语言描述晚餐准备过程中所需要使用的物品。
2.学生有效地向教师或同学介绍自己所扮演的角色和所担负的任务。
四、教学方法1.Task-based teaching method 任务教学法2.Role-play method 角色扮演法3.Interactive teaching method 互动教学法五、教学过程1. Warm-up (5 minutes)教师向学生介绍“Making Dinner”这个主题，并通过图片或实物带领学生回忆制作晚餐时需要准备哪些物品和用具。
2. Presentation (20 minutes)Step 1 Listening教师播放与本课时主题相关的对话录音并让学生准备听。
然后让学生用笔圈出每个人需要用到的物品，并介绍他们使用哪些物品来做饭。
Step 2 Reading将本篇对话分为三个小段落，由三组学生分组进行展示朗读；然后教师进行发音和语音语调的纠正。
Step 3 Writing让学生逐句默写对话，并检查他们的拼写和语法。
3. Practice (30 minutes)Step 1 Role-play教师组织学生进行小组角色扮演，让学生分为三组，每个小组代表对话中的一个角色，展示对话内容。
同时，在角色扮演中，学生需要在实际操作中模拟出制作晚餐的过程，并介绍自己在其中所扮演的角色和任务。
Step 2 Group Discussion让学生讨论，在制作晚餐过程中，如果没有某些特定的物品或用具会对制作晚餐造成什么影响，并让学生小组展示他们的讨论结果。
冀教版(三起)-英语-六年级上册-Lesson4__教学建议
小学-英语-上册-打印版
Lesson 4 教学建议
1. 新知呈现环节，教师要让学生多听多看教学光盘，因为只有一个大量的输入，才会有后面的适量输出，还要尽量模仿上面的语音语调去读，关注句子的重音、连读、节奏等，从一开始就接触标准的原声输入。
2. 对话教学要强调语意，在交际活动中操练主句型，首先可以在自然情景中学说，在交际游戏中强化，要由易及难，巧设活动、突破难点。
其次用书上提供的情景，替换操练，可以在双人或小组中进行。
3. 课堂上教师要把话语主动权还给学生，让学生之间多做对话练习。
4. 第三部分的练习，教师要先让学生观察图片，看图说一说，然后再看材料，完成填空练习，借此验证自己的判断，对自己所学进行评价。
5. 课堂上教师一定不要吝惜自己的肯定、表扬和鼓励，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，保护学生学习英语的兴趣，激发他们学习的热情。
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Li Ming is drying them.
Read and remember them.
Say the sentences.
先听录音的目的是让学生从一开始就接触比较规范标准的发音。
填空练习既检测了学生对重点词汇的掌握，又培养了学生综合语言运用能力。
单词首先要放在句子中，在一定的情境中才有意义，做到词不离句。
生词的拼写要与拼读规则结合记忆，而不是按字母去记。
在情境中运用所学知识交流。
practice
10 minutes
Let’s do it!
Match and write.
Group work:角色扮演
一家人一起做饭吃饭，编对话表演。
完成课本第三部分的习题。
Hello!Fine, thanks.
It’s _________.
My favorite food is ________.
I’d like ______ for breakfast/ lunch/ dinner.
复习环节要紧凑，欢快，采取小组形式问答，可以扩大学生的参与面，给更多学生说英语的机会。
Introduce Part 2:
After dinner, what are Mr.Smith and Li Ming doing? Let’s listen.
Introduce key words:
dirty, clean, dry
呈现图片，描述图片。
Watch and listen.
They have meat and vegetables for dinner.
板书设计：
Lesson 4:Making Dinner
What time is it? It’s half past six. Time for dinner. Mum is cooking meat and vegetables. Let’s help Mum make din ner. The tomatoes are in the fridge. The potatoes and carrots are on the table. This dinner looks so good.
New concept
22 minutes
Demonstrate Part 1:
It’s time for dinner. What’s for their dinner? Let’s listen.
Read again, fill in the blanks.
What ___ is it?
It’s ___ ___ six. Time for ____. Mum is _____ meat and vegetables. Let’s help Mum ____ din ner. The ______ are in the fridge. The potatoes and _____ are on the ______. This dinner ______ so good.
Role-play.
开展不同的活动，创设各种情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
classclosing
2 minutes
Homework:
1. Listen and read the text.
2.Activity book.
Write down the homework.
听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。
Fill in the blanks.
What time is it?
It’s half past six. Time for dinner. Mum is cooking meat and vegetables. Let’s help Mum make din ner. The tomatoes are in the fridge. The potatoes and carrots are on the table. This dinner looks so good.
Mr. Smith is washing the dirty dishes. Li Ming is drying them. Now the dishes are clean and dry.
Lesson 4教学设计学生活动
设计意图
Class opening and review
4minutes
Hello!How are you?
What time is it?
Review:What’s your favorite food?
What would you like for breakfast/ lunch/ dinner?