辅导员工作考核管理办法

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大学辅导员(班主任)工作考核的办法1.04

太原理工大学辅导员（班主任）工作考核办法第一章总则第一条辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校大学生思想政治教育和管理工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

为切实加强辅导员队伍建设和管理，加强和改进学生思想政治教育工作，建立良性的竞争机制和激励机制，根据《太原理工大学辅导员工作管理办法》，特制定本办法。

第二章考核原则第二条常规和创新相结合的原则，既注重常规性的日常工作，也注重开拓性的创新工作。

第三条过程与结果相结合的原则，既考察工作中实际取得的阶段性结果、最终效果，也考察工作过程中的努力程度。

第四条考评与奖酬相一致的原则，维护考评结果的严肃性，按劳取酬，优劳优酬，不劳无酬。

第三章考核程序第五条在校党委的领导下，根据《太原理工大学辅导员工作管理办法》，对辅导员履职情况进行量化考核测评。

由学工部（处）统一组织管理，各学院具体组织实施。

第六条考核范围：全校专、兼职辅导员（含在读研究生辅导员）。

第七条考核时间：每年6月份对上一学年工作进行考核。

第八条考核方式：辅导员考核分为初核意见和复核结论，实行在初核意见的基础上确定复核结论。

初核意见分为优（90分及以上）、良（70—89分）、合格（60—69分）、不合格（59分及以下）四种。

（一）个人自评辅导员按考核内容和要求，认真总结上学年工作，填写《太原理工大学辅导员工作考核登记表》，并向所在学院提供与考核有关的材料。

个人自评不计入考评总分，但作为考评的参考依据；（二）学生测评学院按学号随机抽取辅导员所带班级不少于30%的学生，辅导员回避，学生采取匿名打分方式，按《太原理工大学辅导员工作考核测评学生用表》对辅导员的工作情况进行测评。

此项考评占考评总分的30%（毕业班建议5月份测评）；（三）学院测评各学院依据《太原理工大学辅导员工作考核测评学院用表》，结合每月对辅导员工作检查的详实记载进行测评。

此项考评占考评总分的70%。

学院将学生、学院测评结果按权重系数换算汇总，填写《太原理工大学辅导员工作考核登记表》，上报学工部；（四）学工部审定学工部（处）对各学院上报的辅导员初审意见进行复审，最终确定辅导员的考核结果，并将《太原理工大学辅导员工作考核登记表》存入个人档案。

大学辅导员考核评优管理实施细则

大学辅导员考核评优管理实施细则第一条为加强辅导员队伍建设，促进辅导员工作科学化、制度化、规范化，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》和《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见》（文件精神，结合学校实际，制定本细则。

第二条校本部专职辅导员的考核评优，使用本细则（不含学院主管学生工作领导、正副处级辅导员）。

第三条党委学生工作部负责考核工作的指导监督，学院负责组织实施。

各学院成立辅导员考核工作领导小组，制定本学院辅导员考核工作实施细则。

学院考核细则须以学院党委文件形式下发，并报党委学生工作部备案。

第四条考核工作在党委学生工作部组织下于每年年底开展，考核期限为自然年。

第五条考核方式为量化考核，满分100分。

其中学生评价占30%（原则上评价人数不低于所带学生数的60%）,其它考核占70%o考核内容中须包括辅导员工作基本考核，包括但不限于以下方面：（一）思想理论教育和价值引领。

（二）党团和班级建设。

（三）学风建设。

（四）学生日常事务管理。

（五）心理健康教育与咨询工作。

（六）网络思想政治教育。

（七）校园危机事件应对。

（八）职业规划与就业创业指导。

（九）理论和实践研究。

（十）真实、及时、准确上报各项信息。

（十一）积极完成学校交办的其他工作。

第六条出现下列情况之一，辅导员当年考核结果为不合格，党委学生工作部对其进行劝进谈话；连续两年被劝进谈话者，不得继续从事辅导员工作，并转到学校人才交流中心：1.在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党保持一致。

2.考核原始总分60分以下。

3.考核年度受到党政纪处分。

4.学生评价差，学生评价原始分低于满分的60队5.经查实，存在各类奖助学金资金截留、挪用等行为。

6.经查实，存在索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、工作方法简单粗暴、工作责任心懈怠等严重影响辅导员队伍形象的师德师风问题。

7.出现责任事故，产生不良影响。

第七条由于借调、请假等原因，年度内连续3个月（含）以上未从事辅导员工作者，不参与优秀评选，但需学院对其进行工作是否合格的考核。

高校辅导员工作考核办法新 (1)

辅导员工作考核办法一、总则第一条为了全面、客观、公正、准确评价辅导员的德才表现和工作业绩，建立健全科学、合理的辅导员考核指标体系，逐步实现辅导员考核工作的制度化、规范化，充分发挥考核工作对辅导员履职情况的激励和导向作用，全面提升我校学生工作科学化水平。

根据《***学院关于进一步加强辅导员队伍建设的实施意见》和《***学院教职工年度考核工作暂行办法》制定本办法。

第二条辅导员工作考核，应坚持德才兼备标准，定性和定量相结合，体现客观、公正、民主和注重实绩的原则。

第三条在学校教职工年度考核工作领导小组的领导下，成立辅导员年度考核工作组，成员由学校分管领导，学工部、组织部、人事处、团委、二级学院等相关职能部门负责人组成，学工部牵头具体负责辅导员工作考核的相关事宜。

各二级学院组成由学院领导班子成员参加的辅导员工作考核小组（简称“考核小组”），专职副书记负责本单位辅导员考核的相关工作，考核小组听取考核情况，并评定学院考核结果。

第四条本办法适用于全校辅导员。

二、考核内容与标准第五条辅导员工作考评以《**学院关于进一步加强辅导员队伍建设的实施意见》规定的任职条件、工作职责和工作制度为主要内容，进行定性和定量综合考评，参考《考评评分标准》进行具体评选。

第六条考评内容辅导员考评以我校相关文件规定的任职条件和工作职责为主要内容，从德、能、勤、绩、廉等五个方面进行考评，考评的基准分满分为100分，另设创新奖励分，最后考评总分为基准分与奖励分之和。

（一）德1.政治素质。

具有坚定的马克思主义信仰，政治立场坚定，与党中央保持高度一致，具有正确的世界观、人生观、价值观和较高的人格修养，政治纪律性强；自觉维护党和国家的利益及学校稳定。

2.政策理论。

认真贯彻落实党的路线、方针、政策，具有较高的马列主义理论基础和政策水平，政治辨别能力较强，熟悉掌握学生教育、管理的一般规律和有关规定。

3.工作态度。

具有勤奋敬业、友善严格、谦和坦诚的品质，始终把工作放在首位；以学生为本，尊重、关心、服务学生，对学生有大爱真情，做学生的良师益友。

辅导员工作考核管理办法

辅导员工作考核管理办法
辅导员工作考核管理办法
第一章总则
为了贯彻《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号），加强辅导员队伍建设，完善辅导员工作的评估机制，规范化、制度化、科学化地考核辅导员绩效，科学评价辅导员的工作态度、能力、实绩和业务水平，根据本校实际情况，特制定本办法。

第二章组织实施
辅导员工作考核由学生工作部牵头，在学校党委统一领导下，各院（系）负责组织实施。

学校成立辅导员工作考核领导小组，办公室设在学生工作部，各院（系）成立辅导员工作考核小组，并上报学生工作部备案。

考核以学期为单位，一般在期末进行。

第三章考核内容及程序
辅导员工作考核的内容以辅导员工作职责为基本依据，着重考核工作态度、能力、状况和实绩。

其中，实绩主要指在思想政治教育、班风学风建设、班级建设和日常管理等方面取得的成效。

考核分为每月考核和学期考核两部分：
一）每月考核
每月考核由各院（系）负责组织进行，依据对辅导员工作的检查、监督、管理情况，根据“十个一”工程考核内容项目，填写《辅导员工作每月考核上报表》（见附件1）并上报。

学
生工作部负责对各院（系）辅导员工作每月考核结果进行汇总、检查、公布和记录。

二）学期考核
学期考核由辅导员工作考核领导小组与各院（系）辅导员工作考核小组共同组织实施。

分为学生评议、院（系）考核、学生工作部考核三个部分。

考核满分为100分，其中学生评议占总分的30％，院（系）考核占总分的50％，学生工作部考核占总分的20％。

班级辅导员聘任、考核、评优制度

班级辅导员聘任、考核、评优制度
1. 背景
为了更好地管理和指导班级工作，确保学生的发展和学校教育目标的实现，制定班级辅导员聘任、考核、评优制度。

2. 聘任制度
班级辅导员的聘任应遵循以下原则：
- 班级辅导员应持有相关学历和资格证书，熟悉教育管理知识和班级工作经验；
- 班级辅导员应具备良好的沟通能力、组织能力和团队合作精神；
- 班级辅导员应具备一定的师德师风和教育教学水平。

3. 考核制度
为了评估班级辅导员的教育管理能力和工作表现，建立以下考核制度：
- 每学期进行一次综合考核，包括对班级工作计划的制定和执行情况、学生发展情况的跟踪和分析、与家长的沟通和反馈等方面进行评估；
- 考核结果将作为评优的重要依据，对表现优秀的班级辅导员进行奖励和激励。

4. 评优制度
为了激励班级辅导员提高工作水平，建立以下评优制度：
- 按照综合考核结果，评选出每学期优秀班级辅导员；
- 优秀班级辅导员将获得奖金和荣誉称号，并享受一定的职务晋升机会；
- 评选结果将向全校师生和家长进行公示。

5. 管理和监督
学校将建立相应的管理和监督机制，确保班级辅导员聘任、考核、评优制度的落实和执行。

6. 总结
班级辅导员聘任、考核、评优制度的建立，有助于提高班级管理水平和学生发展质量，同时也激励班级辅导员积极投入工作和提升自身能力。

学生辅导员工作分工与考核方案

学生辅导员工作分工与考核方案一、工作分工的重要性学生辅导员在高校中起到非常重要的角色，他们不仅要关心学生的学业发展，还要关注学生的生活、心理和就业等方面的问题。

因此，对于学生辅导员的工作分工要合理，以确保学生得到全方位的关怀与支持。

二、工作内容的分析学生辅导员的工作内容主要包括以下几个方面：1. 学业指导：指导学生科学合理地安排学习计划，帮助他们养成良好的学习习惯，提供学习方法和技巧等。

2. 生活指导：关心学生的生活状况，提供生活方面的咨询和帮助，如住宿条件、饮食习惯、身体健康等。

3. 心理疏导：关注学生的心理健康状况，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，促进他们健康成长。

4. 就业指导：提供就业指导和就业信息，帮助学生了解就业形势和就业渠道，指导他们做好就业准备和求职技巧。

5. 活动组织：组织各类学生活动，如讲座、文化活动、志愿者服务等，丰富学生的课余生活，培养他们的综合素质。

三、针对不同年级学生的分工由于学生的需求与阶段性变化不同，学生辅导员的分工可以按照不同年级进行划分。

具体来说：1. 对于大一新生，辅导员可以重点关注他们的适应过程，提供入学指导和生活辅导，帮助他们尽快适应大学生活。

2. 对于大二学生，辅导员可以着重指导他们的选课和专业规划，了解他们的学习情况，并提供相关的学业指导。

3. 对于大三学生，辅导员可以帮助他们准备实习和就业，提供就业指导和实践经验分享，并帮助他们解决就业中遇到的问题。

4. 对于大四学生，辅导员可以协助他们完成毕业设计或论文，提供毕业生相关政策和流程指导，并为他们的毕业就业提供帮助。

四、考核指标的制定为了保证学生辅导员的工作效果，需要制定明确的考核指标。

以下是一些常见的考核指标：1. 学生满意度：通过学生问卷调查等方式，了解学生对辅导员工作的满意度，包括学业、生活、心理、就业等方面。

2. 工作量与质量：评估辅导员的工作量和工作质量，如学术论文的发表情况、参与学生活动的数量与质量等。

辅导员工作考核细则(征求意见稿)

黑龙江工业学院辅导员工作考核办法（征求意见稿）第一章总则第一条为准确评价辅导员的德才表现和工作业绩，建立健全科学、合理的辅导员考核指标体系，充分发挥考核工作对辅导员履职情况的鉴定、激励和导向作用，全面提升辅导员的综合素质，根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，特制定本办法。

第二条辅导员工作考核坚持公平、公正、公开的原则，重点考核履行岗位职责情况和工作业绩，注重工作数量和质量相结合，目标与过程相结合。

第三条本办法适用于全校辅导员。

第二章考核方式第四条学校成立辅导员工作考核领导小组，学生工作处具体负责全校辅导员工作考核的组织协调和实施。

领导小组组长为主管学生工作的校领导，副组长为学生处长，成员为各系院党总支书记、学生工作处成员。

第五条考核时间为每学期末，每年12月至次年1月份汇总评价。

第六条辅导员工作考核分为系院考核、学生处考核两个部分。

（一）系院考核：各系院辅导员工作考核小组对照《辅导员工作绩效考评表》，可制订自己系院的考核办法，对辅导员工作进行评分、定级。

(二)学校考核：学校辅导员工作考核领导小组根据所掌握的工作事实对辅导员进行评分、定级。

同时审核系院上交的《辅导员工作绩效考评表》并存档。

（三）一般辅导员工作考核成绩＝系院对辅导员个人工作评价×50％+学生处对辅导员个人工作评价×50％。

科级辅导员工作考核成绩＝系院学生工作考核总成绩×25％+系院对科级辅导员个人工作评价×50％+学生处对科级辅导员个人工作评价×25％。

第三章考核结果第七条所有辅导员责任津贴的50％划拨系院，根据系院考核结果自行发放。

系院考核为“不合格”的辅导员不享有此部分责任津贴。

第八条所有辅导员责任津贴的另外50％根据学生处考核结果定级发放。

学生处考核结果分为三个档级。

一般辅导员和科级辅导员分别考核、排名。

按考核排名，前25％的定为“一档”；中间50％的定为“二档”，后25％的定为“三档”。

学生辅导员工作考核办法

学生辅导员工作考核办法学生辅导员是学校中一项重要的职务，他们负责指导和帮助学生解决各种问题，提供心理支持和教育服务。

为了有效评估学生辅导员的工作表现，学校需要制定科学的考核办法。

本文将探讨学生辅导员工作考核办法的相关问题。

一、引言学生辅导员工作的目标是促进学生的全面发展，解决他们在学习、生活和情感方面遇到的困难。

评估学生辅导员的工作表现，对于提高工作质量和学生满意度具有重要意义。

二、考核内容考核学生辅导员工作应该从多个方面综合评估，主要包括工作态度、专业知识、服务质量、沟通能力等。

工作态度包括工作热情、责任心和团队合作精神等。

专业知识方面主要考核辅导技巧和心理健康知识。

服务质量指辅导员在解决学生问题和提供帮助时的效果和回报。

沟通能力则是辅导员与学生和其他教职员工之间进行有效交流的能力。

三、评估方法评估学生辅导员的工作表现可以采取定量和定性相结合的方法。

定量方法可以通过问卷调查学生对辅导员的满意度和评分等指标来评估。

定性方法可以通过组织辅导员工作情况的观察和实地考察等方式来评估辅导员的综合表现。

四、问卷调查问卷调查可以采用定量评价的方式，将调查表发放给辅导员服务对象，包括学生和其他教职员工等。

问卷内容应包括辅导员的工作态度、专业知识、服务质量和沟通能力等方面的评估指标。

通过统计和分析问卷调查的结果，可以得出辅导员的整体评价。

五、工作情况观察学校可以派出专门的人员进行实地观察，了解辅导员在工作中的表现情况。

观察的重点可以包括辅导员的工作情绪、沟通方式、解决问题的方法和效率等。

观察人员应当保持客观公正，将观察结果与其他评估方法相结合，得出综合评价。

六、学生满意度测评学校可以组织学生进行辅导员满意度的测评。

这可以通过召集学生代表进行座谈会、组织学生写反馈意见等方式来实施。

学生的反馈将成为考核学生辅导员工作的重要依据。

七、互评制度学生辅导员之间可以进行互评，通过相互评价和交流来提高工作质量和技术水平。

互评可以通过日常交流、例会讨论和定期评估等方式进行。

辅导员工作考核办法

辅导员工作考核办法随着高校规模的不断扩大，学生的数量不断增加，辅导员的工作越来越繁重，工作难度也逐渐增加。

因此，考核辅导员的工作成为了重要的工作。

如何科学有效地考核辅导员的工作，进一步提高辅导员的工作水平，不仅关系到辅导员的职业发展，也关系到学生的学习、生活质量和教育质量。

为此，制定一套合理的辅导员工作考核办法必不可少。

一、建立考核指标体系辅导员工作考核应该建立科学合理的指标体系，对辅导员的工作进行全面系统的考核和评价。

指标体系应该具有全面性、科学性、可操作性和可比性。

全面性：对辅导员的所有工作内容进行考核，包括教学管理、生活辅导、心理咨询、学生事务管理等方面。

科学性：指标体系应该建立在辅导员工作的本质、任务和标准的基础上，适合高校实际情况，具有科学性和正确性。

可操作性：考核指标和标准应该被明确和具体化，能够指导辅导员进行工作。

可比性：指标体系应该具有可比性，到不同高校、不同辅导员的实践中，能够互相比较和借鉴。

二、制定工作标准辅导员工作标准是工作考核的基础。

应该制定科学公正的工作标准，确保考核的客观、公正、公平。

衡量辅导员工作的标准除了考查实际获得的成果之外，还应考虑到辅导员的工作态度、创新精神、工作方法和团队协作能力等因素。

因此，制定工作标准时应该考虑到整体性和综合性。

三、建立考核制度考核制度应该与高校的管理制度相适应，反映辅导员工作的实际情况，即时动态更新，保证制度的科学和合理。

考核制度包括辅导员考核周期、考核的程序和流程等。

应该对考核工作的规范性、程序性、细节性、严密性等方面进行考虑，确保考核进程的透明化、真实性和客观性。

四、开展考核工作开展考核工作应该有计划有步骤有重点地进行。

重点考核和评价辅导员在学生管理、心理咨询、思想政治工作等方面的工作效果。

采用问卷调查、个别面谈、座谈会等方式进行考核，对于较强的工作评定相应的奖励，对于工作成绩不理想者给予相关的诫勉或纪律处分。

同时也应该对于考核事项的不足之处，及时改进，使考核工作更加完善。

辅导员工作考核办法

历史与社会学系辅导员工作考核办法为了进一步加强和改进大学生思想政治教育，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正、专兼结合、结构合理的学生辅导员队伍，根据淮阴师范学院《辅导员管理暂行规定》，特制定本考核办法。

一、考核目的加强辅导员队伍建设，规范辅导员管理考核，不断提高其基本素质和工作能力，增强工作责任心，确保各项工作落到实处，从而提高学生工作质量和水平。

二、考核原则坚持定量考核与定性考核相结合、日常考核与集中考核相结合、自我考核与组织考核相结合的原则，考核过程力求公开、公平、公正，注重实效。

三、考核内容及计分办法根据《辅导员管理暂行规定》，对照辅导员工作职责，从学生思想教育、党建工作、日常管理、班级建设及学风建设等方面对辅导员工作情况进行综合考核。

（具体内容见量化考核表）考核总评得分＝自评得分×10％＋考核得分×90％四、考核程序及方式1、学生辅导员的考核实行院党委学生工作部、系党总支两级共同考核，学院考核占20%，系科考核占80%。

2、系科成立辅导员工作考核小组，由系党总支具体负责此项工作。

考核中应征求班主任、任课教师和学生的意见。

3、学生辅导员考核程序为：(1) 个人总结：辅导员本人对照工作职责，填写有关考核表，总结本年度的工作成绩及不足。

（2）个人述职：由辅导员本人向系科辅导员工作考核小组汇报本年度工作情况，并提供《量化考核表》中所列项目的原始工作资料。

（3）学生评议：系科辅导员工作考核小组通过座谈会、调查问卷等形式在辅导员所带学生中就其工作情况进行学生评议。

学生评议面不低于学生数30%。

（4）系科考核：系科辅导员工作考核小组根据辅导员述职报告、实际工作表现及学生评议情况，对辅导员的工作进行考核打分，并结合辅导员自评情况提出系科初评意见，报党总支审核。

初评结果分“优秀”、“称职”、“基本称职”、“不称职”四个等级。

（5）系科终评：党总支结合日常考核记录，对辅导员《考核表》内容进行核实，并会同有关部门组织考评工作，确定最终考核结果。

辅导员考核办法细则

辅导员学期考核办法细则一、学习管理1. 读书活动质量（一）检查标准：晨读过程中不准许玩手机、随意讲话、左顾右盼，不准许看与晨读内容无关的书籍或观看电影、电视剧等行为。

（二）合格率计算方式：达到晨读标准人数/班级总人数×100%（三）各项指标：优秀：98% 良好：95% 合格：90% 不合格：90%以下2.课堂秩序（一）检查标准：不准许使用手机、平板电脑等电子设备做与学习无关的事，无迟到早退。

课堂秩序良好。

（二）合格率计算方式：计算各系查课平均百分率（三）各项指标：低于平均百分率计为不合格，平均百分率以上均分为优、良、合格。

3.晚自习质量（一）检查标准：各班级学习气氛良好，纪律好，无说话、打闹现象，教室内无随意走动、吃东西及睡觉现象。

（二）合格率计算方式：达到晚自习标准人数/班级总人数×100%（三）各项指标：优秀：98% 良好：95% 合格：90% 不合格：90%以下二、行为养成1.仪容仪表（一）检查标准：无染发烫发现象、女生不佩戴夸张首饰，在班级穿着校服或班服。

（二）合格率计算方式：仪容仪表合格人数/班级总人数×100%（三）各项指标：优秀：99% 良好：98% 合格：97% 不合格：97%以下2.迟到早退（一）检查标准：铃响后准时进班级上课，铃响后允许出教室。

（二）合格率计算方式：班级人数-违纪人数/班级总人数×100%优秀：99% 良好：98% 合格：97% 不合格：97%以下3.内务质量（一）检查标准：详见寝室评分标准（二）合格率计算方式：（个人扣分+公共项扣分）/（班级人数×4+班级寝室数×5）×100%（三）各项指标：优秀：90% 良好：85% 合格：80% 不合格：80%以下4.室内外卫生（一）检查标准：教室内干净整洁，物品摆放规范，无垃圾，清扫及时。

（二）合格率计算方式：根据评分检查项目内容扣分班级人数-扣分数/班级人数×100%（三）各项指标：优秀：99% 良好：95% 合格：90% 不合格：90%以下三、安全纪律1.安全检查情况（一）检查标准：寝室内和教室内无违章用电器、无管制刀具。

辅导员月度考核与岗位津贴管理办法

辅导员月度考核与岗位津贴管理办法（试行）为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）精神，进一步加强我校辅导员队伍建设，完善辅导员工作的考核评价机制，结合学校实际，特制定本办法。

一、考核原则坚持公平公正、实事求是，坚持立足岗位、注重实际，按照德才兼备、注重实效为标准，做到日常考核与年度考核相结合、常规工作实绩与应急处理表现相结合。

二、考核对象学校在职在岗辅导员。

三、考核组织及考核工作基本程序（一）辅导员考核工作由学生处、人事处主要负责，包括考核原则的确立、考核指标的设定、考核结果的审定、考核争议的处理等，团委、后勤保障处、就业指导中心等相关职能部门积极配合，及时提供考核相关数据。

（二）学生处具体负责辅导员月度考核工作检查、指导、督促和整改，并根据《辅导员月度考核表》考核内容和要求，对辅导员实际工作进行评分，形成考核意见和结果。

（三）学生处应将辅导员月度考核结果在一定范围内予以公示，沟通反馈后于每月25日前将辅导员月度考核结果汇总后提交至人事处备案。

（四）人事处根据学生处提交的考核结果，建立考核档案、核算辅导员岗位津贴。

四、考核内容及标准（一）辅导员月度考核以月实际工作为依据，主要包括思想政治教育、学生组织建设及事务管理、维护校园稳定等内容进行，具体考核指标详见《辅导员月度考核表》。

（二）辅导员月度考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

其中，有下列情况之一者，考核为“不合格”：1.在事关政治原则、立场和方向问题上不能与党中央保持一致者；2.违反教师职业道德，品行不端而造成恶劣影响者，或出现学校对教职工年度考核规定"不合格"条件者；3.因个人工作不力而直接造成重大事故，产生严重不良后果；或对突发事件处置不力，造成严重影响与后果者；4.不能正常履行辅导员岗位职责，在开展学生评奖评优、资助、发展党员等工作中有弄虚作假行为者；5.在辅导员考核中存在提供虚假资料和数据行为者。

辅导员考核办法

辅导员考核办法（试行）为了进一步加强辅导员队伍建设，客观、准确、全面评价辅导员履行岗位职责和完成工作任务情况，充分调动辅导员工作的积极性、主动性和创造性，结合我院实际情况，特制定本办法。

第一章考核原则辅导员工作考核，应坚持德才兼备标准，体现客观公正、民主监督、注重实绩原则。

第二章考核内容一、政治思想素质、组织观念、敬业精神和工作态度；二、对学生进行政治思想教育、时事政策教育情况及效果，发表论文情况；三、指导学生班级、党团组织建设及学生骨干队伍建设情况；四、指导班级开展优良学风和班风建设的情况及效果；五、日常学生管理工作（奖惩、评定奖学金、安全文明宿舍建设等）情况及其成效；六、组织学生参加校园文化活动、社会实践、社会调查情况及其成效；七、学费收缴工作开展情况；八、毕业生就业率、升学率情况。

第三章考核办法一、由学生处根据考核内容制定详细的考核量化表，增强可操作性。

二、学校每学年对各学部从事学生思想教育和管理工作的辅导员进行考核。

采取分项评分的办法进行，分学生评议、二级学院考核、学院部门考核三个方面，其中学生评议占30分,二级学院考核占30分，学生处考核占30分，各部门考核占10分,满分l00分。

三、个人小结。

辅导员按考核内容与要求，认真总结本学年工作，进行述职，并向所在学部提供个人的工作总结等相关材料。

四、学生评议。

学生评议由学部组织进行，学部在辅导员所带班级的学生范围内随机组织1/4数量的学生，由学生按照《辅导员工作考核学生评议表》对辅导员进行评分。

五、二级学院考核。

由各二级学院书记主任、副书记副主任、辅导员主任、办公室主任组成考核小组，负责对各自二级学院辅导员的综合测评情况，填写《学生辅导员工作考核二级学院评议表》，进行评定打分。

六、学生处考核。

学生处按照《辅导员考核加减分细则》根据辅导员每学年的工作计划制定，工作目标的实施，学生思想教育、出勤、活动及表现情况，以及参加学院会议、例会等加减分情况进行量化考核。

学校辅导员积分制管理考核实施方案

学校辅导员积分制管理考核实施方案1. 背景和目的学校辅导员是学校教育管理的重要组成部分，对学生的成长和发展起着重要作用。

为了加强学校辅导员队伍建设和提升其工作绩效，制定了学校辅导员积分制管理考核实施方案。

2. 积分制管理考核原则2.1 公正公平原则：考核评价应公正公平，遵循客观、公正、公开、透明的原则，对每位辅导员一视同仁。

2.2 综合评价原则：综合考核辅导员的教学、管理、科研等多方面工作，全面客观评价其工作绩效。

2.3 激励导向原则：通过积分制考核，激励辅导员积极参与各项工作，提升自身专业能力。

3. 积分制管理考核内容和方法3.1 教育教学工作考核：- 学生评价：辅导员根据所辅导学生的评价反馈情况获得相应积分。

- 教学质量：对辅导员的教学质量进行评估，根据评估结果给予相应积分。

- 学术研究：评估辅导员的学术研究成果，发表论文、参与科研项目等将获得积分。

3.2 学生管理工作考核：- 学生辅导：评估辅导员的学生辅导工作效果，根据评估结果给予相应积分。

- 学生活动组织：评估辅导员组织学生活动的质量和效果，给予相应积分。

3.3 学科竞赛和社会服务工作考核：- 学科竞赛：辅导员组织学生参加学科竞赛并取得成绩，将获得相应积分。

- 社会服务：评估辅导员参与学校或社会组织的社会服务工作，给予相应积分。

4. 积分制管理考核结果和奖惩措施4.1 考核结果计算：根据不同项目的积分权重和具体得分，计算每位辅导员的综合积分得分。

4.2 奖励措施：根据综合积分得分进行排名，对排名靠前的辅导员给予相应奖励，如表彰、奖金等激励措施。

4.3 惩罚措施：对绩效不达标的辅导员采取相应的警告、扣减奖励或者绩效工资等惩罚措施，并进行必要的培训和提醒。

5. 考核实施和监督5.1 考核实施机构：设立考核实施机构，负责组织和实施辅导员积分制管理考核工作。

5.2 监督机制：建立监督机制，包括辅导员自我评估和同行评审，确保考核评价的公正性和准确性。

助理辅导员工作职责与考核管理办法

助理辅导员工作职责与考核管理办法一、助理辅导员工作职责1.学生管理：协助辅导员管理学生的日常行为表现和学习情况，及时发现学生行为问题，加强对学生的引导和教育。

2.学生指导：根据学生的需求和问题，提供个别和集体的学习指导，包括学习方法、时间管理、职业规划等。

3.活动组织：策划和组织学生活动，如班级会议、主题讲座、志愿服务等，培养学生的综合素质和团队合作能力。

4.学生关系建设：促进学生之间和师生之间的良好关系，解决学生之间的冲突和矛盾。

5.档案管理：负责学生档案的整理、归档和更新，保证学生信息的准确性和保密性。

6.辅导员协助：积极参与和协助辅导员的工作，完成辅导员交办的其他任务。

为了保证助理辅导员的工作质量和推动其个人成长，制定以下考核管理办法：1.考核指标：将助理辅导员的工作分为学生管理、学生指导、活动组织、学生关系建设和档案管理等方面，制定相应的工作指标。

2.任务量和质量：评估助理辅导员完成的任务量和任务质量，包括活动组织的效果、学生指导的结果等。

3.绩效评定：根据工作指标和任务完成情况，将助理辅导员的绩效分为优秀、良好、合格和不合格等等级。

4.日常考核：辅导员定期对助理辅导员的工作进行日常考核，了解其工作进展和问题，及时进行指导和反馈。

5.自我评估：助理辅导员需要定期对自己的工作进行评估和总结，反思工作中存在的问题，并提出改进的措施。

6.培训与发展：为助理辅导员提供必要的培训和发展机会，提升其个人能力和专业素养。

7.奖励与激励：根据助理辅导员的工作表现，给予相应的奖励和激励，激发其工作积极性和创造力。

8.监督与考核：辅导员对助理辅导员的工作进行监督和考核，确保其工作符合学校要求和辅导员工作计划。

以上是助理辅导员工作职责和考核管理办法的具体内容，通过这些制度的建立和实施，可以有效提升助理辅导员的工作效率和工作质量，推动学生工作的顺利开展。

此外，还应根据具体学校和学生工作的需求，不断完善和调整助理辅导员的工作职责和考核管理办法，以适应不同学校和学生的特点和需求。

大学本专科生专职辅导员工作考核办法

大学本专科生专职辅导员工作考核办法第一章总则第一条为进一步推进我校专职辅导员队伍专业化、职业化建设，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》等文件精神，特制定本办法。

第二章考核对象和原则第二条各学院在专职辅导员岗位满一学年以上者（含一学年）参加量化考核；未满一学年者，只写考核小结，由学院鉴定，不参加等级评定。

第三条按照专职辅导员的工作性质和教学周期的特点，每年9—10月份完成对专职辅导员上一学年工作的量化考核。

第四条校学生工作领导小组全面负责专职辅导员的量化考核工作，包括考核工作的组织实施、考核结果的审定、考核争议的处理等。

学生工作部（处）负责具体的组织实施工作。

第五条各学院成立相应的专职辅导员量化考核小组，成员由学院委书记、院长、副书记、学工办主任、班主任代表等组成，具体负责本学院专职辅导员量化考核的组织工作。

第六条专职辅导员量化考核工作坚持定性与定量考核相结合、目标考核与过程考核相结合、学生评价与组织评定相结合的原则，坚持公开、公平、公正，实事求是，注重实效。

第七条考核总成绩实行百分制，结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，评分≧90分为优秀，75～90分为良好，60～75分为合格，≦60分为不合格。

第三章考核内容第八条考核内容为德、能、勤、绩、廉五个方面，主要包括职业素质、思想政治教育、团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、安全稳定与危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究等内容，具体内容及评分规范由学生工作部（处）每年年初根据实际制定或修订，校学生工作领导小组审核后实施。

第四章考核方式第九条专职辅导员的量化考核分为学院考核、学生评价、学校绩效评估、奖励加分等四个部分，并按一定权重计入量化考核总成绩。

第十条学院考核和学生评价由各学院负责组织实施，学校绩效评估和奖励加分由学生工作部（处）、招生与毕业生就业工作处、校团委组织实施。

大学辅导员岗位考核办法

大学辅导员岗位考核办法第一章考核的宗旨和原则第一条为切实发挥辅导员岗位的育人作用，激励和促进学生辅导员不断提高政治素质和业务水平,认真履行岗位职责，创造性的开展工作,提高人才培养质量，根据《**大学委员会关于进一步加强辅导员班主任队伍建设的实施意见》及《**大学学生辅导员班主任工作条例》制定本办法。

第二条实施辅导员岗位的考核，旨在落实辅导员工作岗位职责,科学评价岗位绩效,充分实现岗位价值。

第三条考核原则一、客观、公正、公开和民主的原则二、定性和定量相结合，注重工作实绩的原则三、平时考核与年度考核相结合的原则四、自评、学生评价、组织评价相结合的原则第二章考核内容第四条辅导员岗位考核内容依据《**大学学生辅导员班主任工作条例》规定的工作职责和工作要求确定。

第五条辅导员岗位考核应当包括以下内容：一、思想政治教育工作：1、学生形势政策课的组织情况；2、发生国际国内重大事件时对学生的引导情况；3、指导学生参加社会实践和第二课堂活动的开展情况；4、对学生的思想主流和存在问题的把握和有效的引导情况。

二、学生事务管理和服务工作：1、指导班级组织建设和对学生干部的培训情况；2、评优表彰活动的组织和指导情况；3、配合有关职能部门对违纪学生的调查和教育情况；4、预先警示制度的执行情况；5、组织学生参加学校和学院举办的重大集体活动的情况；6、学生档案材料的收集、整理和移交情况；7、学生的心理健康教育与心理咨询的情况；8、班级贫困生档案的建立和助学工作的开展情况；9、学生职业生涯规划指导和服务的情况；10、与班主任的协调与沟通的工作情况；11、突发事件的处理情况；12、协助有关部门作好学生管理工作的其他情况。

三、学生党务指导与管理：1、学生入党积极分子的培养情况；2、学生支部的建设情况；3、学生党员的教育和管理情况。

四、教学与科研工作：1、参加思想政治理论课的教学情况；2、开展关于辅导员业务及相关专业方面的科研情况。

五、工作要求的落实：1、辅导员周志的填写情况；2、与学生联系沟通制度落实的情况；3、参加培训的情况。