三年级英语上册第五单元教案
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many | 外研版（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”；4.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”。
2. 情感态度价值观目标1.培养学生的口语交际能力；2.增强学生的学习兴趣，激发学习英语的热情；3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 学习策略目标1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”。
2. 教学难点1.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；2.学生能够运用所学知识进行语境交际。
三、教学过程1. 自主学习环节（预习）1.首先，老师可以在班级的微信群或者课前的板书上提供一些相关的练习，让学生在家自主学习。
2. 合作学习环节（探究）1.学生可以自行组队，利用教材、课本、词典或者网络等多种渠道找出名词的单数和复数形式，并记录在小组讨论的笔记或者PPT中；2.学生可以自行编写关于数词的练习，并进行小组间交流和讨论。
3. 合作学习环节（展示）1.学生可以在课堂上展示他们小组所编写的练习，从而提升他们的口语表达和合作能力。
4. 交际学习环节（体验）1.学生可以分组进行角色扮演活动，模拟在商店买东西、点餐等情景，让学生充分锻炼口语表达能力；2.学生可以和同学交流自己想要的东西并学习如何表达需要；3.学生可以通过和同学进行问答练习来掌握如何询问和回答物品的个数。
小学英语三年级上册第五单元教案：英语角活动设计
小学英语三年级上册第五单元教案：英语角活动设计：1.能熟练掌握本单元的词汇和句型；2.培养学生说英语的自信心和口语表达能力；3.通过英语角活动，促进学生的交际能力和英语实际运用能力。
教学重难点：1.培养学生在真实情境中运用英语的能力；2.解决学生在英语交流中的问题，如语速和自信心。
教学设备：单词卡片、黑板、书本等。
教学过程：第一步：导入1.出示与本单元相关的图片，如颜色、数字、动物等，并要求学生说出对应的英文单词。
2.教师出示单词卡片，让学生根据口号拼读，提高学习者的词汇量。
第二步：练习1.通过小句子的展示，让学生初步了解句型的运用。
2.通过教师的手势和语音模仿等方式，让学生正确理解单词和句子的含义，并激发学生说英语的兴趣。
第三步：交流1.教师向学生介绍英语角的概念，让学生了解这是一个进行英语会话的场所。
2.将学生分为小组进行小组活动，并让学生互相交流。
教师可以布置一些与本单元相关的任务，如模拟在超市购物时，要求学生让自己的搭档英文地完成任务。
第四步：总结1.在英语角活动结束后，教师可以对学生进行评价和总结，让学生了解自己在英语角中的表现。
2.根据学生的反馈，武汉教育考试院可以适当修改英语角活动的内容和方式，以满足学生的需求。
结语：通过本次英语角活动，学生不仅学会了一些新的单词和句子，还培养了自己的英语交际能力。
通过教师的引导和学生的交流，在英语角中互相学习和交流，让学习变得更加有趣和有效。
在以后的英语学习中，武汉教育考试院将继续提供更多具有趣味性的教学活动，让学生更快更好地掌握英语知识。
三年级英语上册第五单元教案
三年级英语上册第五单元教案教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下内容：1.掌握三年级的新词汇，如：duck, rabbit, cat, dog等。
2.能够正确理解和表达这些词汇的意思。
3.能够正确书写和读音的单词。
4.能够正确使用这些词汇进行简单的交流。
教学重点：1.能够正确读音和书写这些单词。
2.掌握这些单词的意思。
教学难点：掌握这些单词的用法。
教学方法：任务型教学法、合作学习法。
教学听力材料：Part 11. duck2. rabbit3. cat4. dog5. duck6. rabbit7. cat8. dogPart 21. duck2. rabbit3. cat4. dog5. duck6. rabbit7. cat8. dog教学过程：Step 1：Warm-up1. Say “Hello” to the students and ask them how they are feeling today.2. Review the vocabulary from the previous lesson by showing flashcards and asking the students to name the animals.Step 2: Presentation1. Show flashcards with pictures of the animals duck, rabbit, cat, and dog. Have the students repeat the words after you.2. Point to each animal and ask the students to repeat the words and practice pronouncing them.Step 3: Listening Practice1. Play Part 1 of the listening exercise. Ask the students to listen and match the animals with the sounds they hear. Do the first one together as an example.2. Check the answers as a class.Step 4: Speaking Practice1. Divide the class into pairs or small groups. Give each group a set of flashcards with pictures of the animals.2. Have the students take turns asking and answering questions about the animals using the sentence p attern “Is it a ____?”3. Monitor the students and provide assistance as needed.Step 5: Listening Practice1. Play Part 2 of the listening exercise. Ask the students to listen and match the animals with the sounds they hear. Again, do the first one together as an example.2. Check the answers as a class.Step 6: Writing Practice1. Give each student a piece of paper and ask them to draw a picture of one of the animals from the lesson.2. Have the students write the name of the animal underneath the picture.Step 7: Group Activity1. Divide the class into small groups and give each group a set ofpicture cards.2. Have the students take turns asking and answering questions about the animals in their group.3. Encourage the students to use complete sentences and provide assistance as needed.Step 8: Closing1. Review the vocabulary from the lesson by showing flashcards and asking the students to name the animals.2. Ask the students to share one thing they learned from the lesson.3. Say “Goodbye” to the students and encourage them to practice the vocabulary at home.。
人教版英语三年级上册第五单元教案
人教版英语三年级上册第五单元教案人教版英语三年级上册第五单元教案英语是通过英国的殖民活动传播到了世界各地，后因英美两国经济、军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言。
今天在这给大家整理了一些人教版英语三年级上册第五单元教案，我们一起来看看吧!人教版英语三年级上册第五单元教案1Father mother man woman作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pectures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words人教版英语三年级上册第五单元教案2 【课题】Unit 6B【课型】新授【教学目标】1、做一做听力题Lets chec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Lets chant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇人教版三年级英语上册第五单元教案（精选篇1）一、学生情景分析今年我担任我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有4个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材。
本册教材共有6个单元，两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。
贯穿学会学习的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。
从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分研究小学生的需求。
重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。
三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的本事，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求：1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
三年级英语上册Unit5教案
牛津小学英语3A第五单元教案第一教时一、教学内容Unit 5 How are you ？ A. Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
2、会唱歌曲“Hello，how are you ？”三、教学重点能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
四、教学难点1、thank中th的发音。
2、四种答语的熟练运用。
五、课前准备1、教具准备：面具（Nancy，Wang Bing，Liu Tao，Yang Ling，David，Helen，Gao Shan，Mike，Mr Green，Miss Li），录音机，磁带。
2、教学准备：请学生课前熟悉本册书中人物。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you ？六、教学过程第二教时一、教学内容Unit 5 How are you? B. Look and learn， C. Look and say二、教学目标1、进一步巩固交际用语How are you？及其四种回答。
2、能听懂、会说八个学习用品类单词：pencils，pens，books，rulers，rubbers，ball pens，pencil boxes，pencilsharpeners。
三、教学重点能听懂、会说八个学习用品类单词。
四、教学难点名词复数形式“s”和“es”的发音。
五、课前准备1、教具准备：录音机，磁带，课文挂图，单词卡片，学习用品（铅笔、钢笔、尺、书、削笔器、铅笔盒等），小布袋。
2、教学准备：请学生带好相关文具用品若干。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you？第三教时一、教学内容Unit 5 How are you？ D. Fun house二、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的学习用品类单词。
2、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语：How are you？及其回答。
3、能唱歌曲Hello，how are you？三、教学重点1、单词：pencils，pens，pencil boxes，pencil sharpeners，ball pen，books，rulers，rubbers。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
新人教版三年级上册英语Unit5单元教案
新人教版三年级上册英语Unit5单元教案第一篇：新人教版三年级上册英语Unit 5 单元教案Unit 5 Let’s eat!单元备课教学目标: 【知识目标】1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 2.重点词汇：juice、egg、milk、bread cake、fish、rice、water、cake、fish、rice、water 3.重点句型：（1）I'd like some...（2）Have some (3)Here you are.（4）Can I have some...，please？（5）You're welcome.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】学会珍惜粮食教学重点：1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。
2.运用句型“I'd like some...”、“Have some...”与“Here you are.”。
3.听、说、认读Let's learn部分的词汇。
4.听、说Let's talk部分的对话，能在实际生活中运用教学难点：1.字母Oo～Tt的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
3.正确使用不可数名词。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排： 6课时Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3.听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5.了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some….Have some….2.能听说认读单词juice, egg, bread。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。
•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。
•练习询问和回答有关五官的问题。
2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。
星级学生可以尝试用英语说出这些词。
2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。
3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。
学习者可以根据图像轮流说出单词。
step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。
例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。
学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版（三起）一、教学目标：1.了解并掌握单词：big, small, tall, short, strong, weak2.学会运用所学单词进行简单的描述3.能够听懂、理解有关外貌方面的问答对话4.能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特点二、教学重难点：1.教学重点：单词和运用2.教学难点：简单的自我介绍和问答对话三、教学准备：1.教学PPT2.单词图片、动物图片3.班级卡片四、教学流程：时间内容活动安排1分钟-3分钟教学导入1. 教师与学生互动，问好2. 翻译上节课未掌握的单词：big,small, tall, short3分钟-8分钟单词教学1. 教师出示单词图片，介绍图片中的人/物2. 教师简要介绍单词含义和用法3. 学生模仿跟读4. 教师巩固训练，以游戏形式呈现8分钟-15分钟外貌描述1. 教师出示动物图片，引入外貌描述的话题2. 学生观察图片并进行简单的描述3. 教师进行引导，对学生的描述进行指导和辅助15分钟- 20分钟自我介绍1. 学生进行自我介绍2. 教师进行点评和辅导20分钟- 25分钟问答对话1. 学生进行问答对话活动2. 教师进行点评和辅导25分钟-30分钟教学总结1. 教师与学生互动，对本节课进行总结2. 学生自主完成作业五、教学拓展：1.可以通过给班级制作卡片的形式，进行学生对话练习和班级外貌比较的活动2.可以通过对比不同国家人群的外貌，进行跨文化理解的培养。
六、教学反思：本节课通过引入外貌描述话题，让学生通过单词学习，掌握了描述外貌的基本用语。
通过自我介绍和问答对话活动，增强了学生们的口语表达能力和交际能力。
同时也为后续跨文化理解的拓展创造了条件。
在今后的教学过程中，将进行更加深入的拓展和挑战。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Story time
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写七个词汇：eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.能够用英语表达自己的身体部位。
3.能够听懂、理解故事并完成相关练习。
二、教学重点1.身体部位的词汇学习。
2.故事的理解和表达。
三、教学难点1.能够用英语清楚地表达身体部位。
2.故事中的对话听懂并回答问题。
四、教学准备1.教材：《译林版三年级英语上册》。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3.教学素材：涂满各种颜色的卡片。
五、教学过程Step 1 自由谈论让学生看一下老师的眼睛、鼻子、嘴巴等。
引导学生用英语描述老师的脸部特征。
Step 2 身体部位学习1.板书 eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.老师出示上述身体部位卡片。
通过示范和模仿学生跟读学习。
Step 3 Story time1.老师播放Unit5 Look at me故事。
2.在听完故事后进行问题互动。
如：–Who has a big nose?–What can the rabbit do?–Where is the bird’s eye?3.让学生试着用英语来回答问题。
Step 4 操练1.引导学生互相询问并回答对方的身体部位。
如：A: Where is your nose?B: It’s here.2.学生以小组为单位，进行身体部位词汇的听说练习。
如：A: Put your hand on your head.B: Put your hand on your knee.Step 5 扩展老师现场呈现一些涂满各种颜色的卡片，比如刺猬、蝴蝶等。
让学生看一看这些图案，帮助老师描述刺猬、蝴蝶身上的特征和身体部位。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了七个重要的身体部位词汇，并通过故事的听、说、读、练习加深了对这些词汇的理解和应用。
三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选
三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选五篇三年级英语上册《Unit 5Lets eat !》教案精选一教学目标:a,会读,会说,会运用6个饮料单词------watermilkjuicecoketeacoffeeb,能听懂指示语并做出相关的动作.教学重点:新单词water milk juice coke tea coffee的会认读会听会运用.教学难点:Lets do部分的会读会说,会做相关动作.教具准备:录音机,磁带,相应的饮料卡片,相关词条,相关实物道具.教学过程:一,Warm-up1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries2, Letdo----show me the hambueger, cut the bread3，Teacher do and students say.(先呈现卡片给学生看，然后做动作，引导学生说Eat the)二，PresentationT: ( 做到eat the cake的时候故意做出咽着的动作)Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的动作)(然后开始找水，做出突然想起来的动作，Ahh , its here)T: (拿出事先准备好的装有juice和milk的袋子)Please guess, whats in it?S:/果汁T: Yes, Its juice!操练juice.T: juice, juice(个人读，小组读)T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的动作)S: juice, juice, drink the juice(贴上drink the juice的词条)(抽读，全班读)T: (真喝juice,做出很好喝的样子) Its great.T: Do you want to drink juice?S: Yes, I like juice.T: (轮火车，分别让下一位同学drink the juice，并说出drink the juice). T: Oh , another drinking in my bag, whats this? (呈现牛奶瓶形状).S: 牛奶T: Yes, its milk!操练milk. 方法同juiceT: Do you like juice /milk?S: Yes, I like juice / mike.T: But I dont like juice / mike, I like? (用唇语).S: coffee.T: Yes, very good. I like coffee (呈现coffee的卡片).操练coffeeT: coffee, coffee, show me the coffee!S: coffee, coffee, show me the coffee!T: coffee, coffee (做喝的动作)?/(做闻的动作)?S: drink the coffee / smell the coffee.(贴上smell the coffee 的词条)T: coffee, coffee, smell the coffee!S: coffee, coffee, smell the coffee!(轮火车，分别让下一位同学smell the coffee，并说出smell the coffee). T: Do you like coffee?S: Yes, I like coffee. / No ,I likeT:(呈现装有可乐的杯子，遮住一半)问: “Its ?”S: coffee.T: Its coffee? Ill drink it (真喝可乐，做出很冷的样子)S: 可乐.T: Yes, its Coke.操练Coke，方法同上两种饮料T: I dont like Coke, its so cold. I like it (拿出一杯烫的茶)Ill drink it. (做出舌头被烫的样子)，whats this?S: 茶T: Yes, its tea!操练teaT: tea, tea, (做出尝尝的动作) taste the tea, its super!S: tea, tea, taste the tea, itssuper!T: tea, tea, taste the tea! (贴上词条)S: tea, tea, taste the tea!(轮火车taste the tea!)T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, whats this?(让学生喝装在不透明杯里的水)Ss: Its milk /juice / coffee / coke / tea ?S: No.T: Oh, its ?S: 水.T: Yes, its water操练waterT: water, water, pour the water (做倒水的动作).S: water, water, pour the water (做倒水的动作).T: water, water, pour the water(贴词条)(一组一组pour the water)三，Practice and consolidation1, Read the words. Listen and follow the tape.2，Whats missing.3, 唇语(请四位同学上来面朝黑板看着上面贴着的几个单词，其他同学看老师嘴型说出来，这四位同学要快速找到相应的卡片)4, T: water, water, pour the waterS: pour the water!5, T say Ss doExample: T: pourS: (做动作)6，老师首先呈现一种饮料卡片，然后做动作，让学生猜.7, read the book, P54 , Lets do , follow the tape, read together.(加动作)四，AssessmentComplish the workbook三年级英语上册《Unit 5Lets eat !》教案精选二一、教学目标：1、复习巩固句型：Where is my? Its in/on/under.2、听懂、会说：Excuse me. Can I use your? No problem.并能在实际情境中进行运用。
三年级英语上册第五单元教案(2019新版pep).doc
三年级英语上册第五单元教案（2019新版pep）小学三年级英语（上册）电子备课课题unit5:a let’s talk & let’s play 课时 1 主备人教学内容与分析let’s talk：本部分主要通过mike和妈妈吃早餐的情景，呈现核心句型i’d like some…./have some…, too. 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
let’s play：本部分练习所学let’s talk 的内容,通过排火车来交流食物信息的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标 1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用i’d like some…. 表达自己想吃的食物；会用have some ．．．．请别人吃东西。
听懂，会用句型here you are. 3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
4. 了解中西方早餐的异同。
教学重难点教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：i’d like some…. have some…. 2、初步认读juice, egg, bread。
教学难点：here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备 1. 教师准备egg, juice, bread的图片和单词卡。
2. 教师准备let’s talk的录音和挂图。
教学过程一、热身/复习（warm-up/revision） 1.日常口语会话展示。
此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型i have…和here you are. 2.师生共唱歌曲“old macdonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
二、新课展示（presentation） 1. 让学生观察let’s talk部分的图片， who are they? mike and his mum. what can you see on the table? i can see eggs…. 2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。
小学人教PEP版英语三年级上册Unit5 A Let’s talk名师教案
学生三人一组进行“句子接龙”游戏，如第一位学生说:“I’d like some bread.”，第二位学生说:“I’d like some bread and eggs.”，第三位学生就说:“I’d like some bread , eggs and juice.”。
(4)使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
的单词。
六、板书设计：Unit 5 Let’s eat!
Part A Let’s talkLet’s play
—I’d like some...
—Here you are. Have some bread, too.
七、课前预习作业
听Unit5 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
(4)教师播放“A. Let’s talk”部分的教学挂图，让学生在会说单词和句型“I’d like...”的基础上学习对话。
(5)教师播放教学录音，学生跟读。
(6)教师指名让学生分角色读对话。
(7)教师让学生比赛读下面的歌谣。
I’d like bread. Have some bread.
I’d like eggs. Have some eggs.
三、目标预设
1.掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please.
Here you are. Have some bread, too. Thanks.要求模仿正确、语调自然，并能在情
景对话中进行流畅交际。
2.能够运用Have some…给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some
三年级英语上册第五单元教学设计
三年级英语上册第五单元教学设计第一篇：三年级英语上册第五单元教学设计Unit 5 Let’s eat单元教学计划单元教学目标：1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I’m hungry.Have some...I’d like some …Sure.Here you are.Can I have some…? Thank you.You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, bread, water, milk, juice，fish ,rice,egg 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
5、学习一些食物类的单词：juice egg milk bread cake fish rice water 补充额外单词：hot dog hamburger tea coffee coke chicken French Frise6、听懂一些简单指令并做出反应：Have some eggs.Eat some bread.Drink some milk.Cut the cake.7、能完成Let’s play 中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。
8、能听懂并吟唱歌谣，歌曲等，让学生通过学唱歌曲，激发学生热爱生活的情感。
9、复习并能听说读写：Oo----Tt 认读其开头的一些单词：on orange pig pen queen quiet rice red six Sarah tiger ten。
单元教学重难点：1.教学重点：学习食物的单词和点餐的基本用语。
2.教学难点：句子I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you.You are welcome 都比较难读，三个动词：have eat drink 的理解与运用。
三年级英语上册第五单元教读
三年级英语上册第五单元三年级英语上册第五单元教读大纲一、单元主题：本单元的主题是“学校生活”。
通过本单元的学习，学生将了解并掌握与学校生活相关的词汇、句型、听力材料、口语表达以及阅读和写作技巧。
二、词汇学习：学习与学校生活相关的常见词汇，例如：教室、图书馆、食堂等场所名词。
学习与学习活动相关的动词和动词短语，例如：写字、读书、画画等。
学习表达学校设施和物品的形容词和名词，例如：大的、小的、漂亮的等。
三、句型练习：练习使用“This is...”的句型描述学校场所和物品。
练习使用“I can...”的句型表达自己的能力。
练习使用“Do you want to...?”的句型邀请他人一起做某事。
四、听力训练：通过听录音材料，学生能够识别与学校生活相关的词汇和短语。
通过听力练习，学生能够理解简单的学校生活场景对话。
学生能够根据听到的信息进行简单的信息提取和总结。
五、口语实践：学生能够用英语描述自己的学校生活，包括在学校做什么和与谁一起做。
学生能够用英语表达自己的喜好和兴趣，例如喜欢做什么样的活动。
学生能够进行简单的角色扮演，模拟学校生活场景进行交流。
六、阅读理解：阅读与学校生活相关的简单故事或短文，理解文章大意。
通过阅读，学生能够回答与文章内容相关的问题，并提取关键信息。
学生能够根据上下文推测生词的含义，提高阅读理解能力。
七、写作练习：学生能够用所学词汇和句型描述自己的学校和学校生活。
学生能够写简单的日记或短文记录自己的学校生活。
学生能够根据图片或提示写一些简单的通知或便条。
三年级教案英文版上册第五单元
三年级教案英文版上册第五单元Title: Unit 5 Lesson Plan for Grade 3 (English Version)Objective:By the end of this lesson, students will be able to:1. Identify and use vocabulary related to daily routines and activities.2. Construct simple sentences using the present tense.3. Demonstrate understanding of the sequence of daily activities. Materials:1. Flashcards with pictures of daily activities (e.g., wake up, eat breakfast, brush teeth, go to school, etc.)2. Chart paper and markers3. Worksheets with fill-in-the-blank sentences4. Timer or stopwatchWarm-up (5 minutes):1. Greet the students and review the previous lesson briefly.2. Show flashcards of different daily activities and ask students to name them. Introduction (10 minutes):1. Introduce the topic of daily routines and explain its importance in our lives.2. Show flashcards of various daily activities and elicit the vocabulary from the students.3. Use the flashcards to create simple sentences and model the correct pronunciation and sentence structure.Example: "I wake up at 7 o'clock."4. Have students repeat the sentences after you, emphasizing correct pronunciation.Main Activity 1 - Daily Routine Sequence (15 minutes):1. Divide the class into small groups and provide each group with a set of shuffled picture flashcards.2. Instruct the students to work together to arrange the flashcards in the correct sequence of a daily routine.3. Monitor the groups and provide guidance if needed.4. Once the groups have finished, have each group present their sequence to the class and explain their choices.5. Facilitate a class discussion on the similarities and differences between the sequences.Main Activity 2 - Fill-in-the-Blank Sentences (15 minutes):1. Distribute the worksheets with fill-in-the-blank sentences to each student.2. Instruct the students to complete the sentences using the vocabulary words provided.3. Encourage students to refer back to the flashcards and their previous learning to help them complete the sentences.4. Monitor the students' progress and provide assistance as needed.Wrap-up (10 minutes):1. Have a class discussion about the importance of following a daily routine.2. Ask students to share their completed sentences with the class.3. Summarize the key points covered in the lesson and review the vocabulary words.4. Assign the students some homework related to daily routines, such as writinga short paragraph about their own daily routine.Assessment:1. Observe students' participation and engagement during the activities.2. Evaluate students' completion of the fill-in-the-blank sentences.3. Assess students' ability to construct sentences using the present tense and appropriate vocabulary.Extension:1. Encourage students to create a visual representation of their daily routine using drawings or a digital tool.2. Provide additional worksheets or online resources for students to practice constructing sentences using the present tense and daily routine vocabulary. Note: This lesson plan can be adjusted and modified based on the specific needs and requirements of the students and curriculum.。
三年级上册英语第五单元教案
Unit5 Let’s eat！第一课时教学目标：1、能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please. Hereyou are. Have some bread, too. Thanks.2、能够运用Have some….给别人提供或邀请别人吃些东西。
3、对中西方餐饮文化有一定了解。
了解中西方饮食文化差异。
树立学生健康饮食意识。
教学重难点: 【教学重点】1、掌握新句型I’d like some juice, please.Here you are. Have some bread, too.并能够联系实际运用。
【教学难点】联系实际运用对话教学准备：准备教材Let’stalk/A部分的教材配套录音带。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…和 Here you are.（2）游戏："Simon says"。
内容为第四单元 A/B ---- Let's do 部分的指令语。
二、呈现新课 (Presentation)（1）教师将juice，bread 的图片贴在黑板上，指着juice说：I ’d like some juice. And what would you like? 重复I ’d like somejuice, please.一句，并伴有喝果汁的动作和表情。
（2）T: What would you like? 引导学生回答I ’d like some juice, please.教读句子I ’d like some juice, please.并解释。
(3)T：谁能试着读一读？学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
T：Yes, Who can try？S：I ’d like some juice, please. 全班齐读。
(4) 教读Here you are. Have some bread, too. 学生跟读。
部编版三年级英语上册三上三上英语第五单元单元备课 -教案
部编版三年级英语上册三上三上英语第五
单元单元备课 -教案
部编版三年级英语上册三上三上英语第五单元单元备课 - 教案
教学目标
1. 学会用英语表达家庭成员的称呼。
2. 学会用英语询问家人相关的问题。
教学准备
1. 教材：部编版三年级英语上册
2. 教具：图片、幻灯片、录音机
教学步骤
1. 自我介绍家人
- 使用图片或幻灯片展示自己家人的照片。
- 用英语介绍自己家人的称呼和姓名。
2. 研究家庭成员的称呼
- 呈现家族成员的图片，并提醒学生用英语说出他们的称呼。
- 学生模仿老师的示范，逐个说出各个家庭成员的英语称呼。
3. 练对家人的提问
- 老师用录音机播放问句，学生听后回答。
- 学生模仿录音机中的问句，用英语提问自己的家人。
4. 小结和巩固
- 用幻灯片或图片进行复，让学生回忆家庭成员的称呼。
- 通过问答游戏巩固所学内容。
教学延伸
1. 让学生练在不同场景中用英语介绍自己的家人。
2. 组织学生互相之间对话，提问和回答关于家人的问题。
教学评价
1. 观察学生是否能正确说出家庭成员的英语称呼。
2. 评估学生是否能用英语正确提问家人相关的问题。
3. 考察学生在游戏和对话中的表现和积极参与程度。
教学反思
本节课以家庭成员为主题，通过图片、幻灯片以及录音机等多种教具，让学生在实践中学会用英语表达家庭成员，提问家人相关
的问题。
通过多次练习和游戏，激发了学生的兴趣和参与度。
教学目标达到，但在巩固环节的时间安排可以再优化。
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Unit 5 Let’s eat单元教学目标：1.本单元以点餐为话题展开学习句子：I’d like some… Have some … Can I havesome…? Thank you. You are welcome.2.学习一些食物类的单词：juice egg milk bread cake fish rice water 补充额外单词：hot dog hamburger tea coffee coke chicken French Frise3.听懂一些简单指令并做出反应：Have some eggs . Eat some bread. Drink somemilk. Cut the cake.4.能完成Let’s play 中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。
5.能听懂并吟唱歌谣，歌曲等，让学生通过学唱歌曲，激发学生热爱生活的情感。
6.复习并能听说读写：Oo----Tt 认读其开头的一些单词：on orange pig pen queenquiet rice red six Sarah tiger ten单元教学重难点：重点学习食物的单词和点餐的基本用语。
难点是句子I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you. You are welcome 都比较难读，三个动词：have eat drink 的理解与运用。
句子中可数名词与不可数名词的理解与运用。
单词bread water 的发音。
Unit 5 Let’s eat！教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级《英语（上册）》第五单元主题：Let’s eat！课时：共六课时/第一课时授课对象：三年级学生设计者：米河镇中心小学/王耀培目标确定的依据：课程标准相关要求能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, bread, egg, milk.能听懂、会说：I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教材和学情分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …2. Let's play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
学习目标：1 能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, bread, egg, milk.补充：hot dog hamburger2 能听懂、会说：I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
评价任务：1.通过快速反应、游戏等方式检测目标一。
2.以表演的形式完成目标二。
教学步骤教学环节教学活动评价要点一、热身、复习(Warm-up/Revision)二、呈现新课(Presentation) （1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are3 趣味操练 (Practice)having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’d like some juice、bread，please. 全班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’d like some juice、bread，please.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
（3）让学生做Let's play 部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（4）三个学生一组表演Let's talk中的对话。
教学反思：Unit 5 Let’s eat！教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级《英语（上册）》第五单元主题：Let’s eat！课时：共六课时/第二课时授课对象：三年级学生设计者：米河镇中心小学/王耀培目标确定的依据：标准相关要求复习单词juice, bread, egg, milk能听懂、会说：I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like … Have some…juice, bread, egg, milk四个单词的发音。
教材和学情分析1. Let's learn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。
Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
学习目标：1 复习单词juice, bread, egg, milk，hot dog ，hamburger2 能听懂、会说：I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
评价任务：1.通过快速反应、游戏等方式检测目标一。
2.以表演的形式完成目标二。
教学步骤教学环节教学活动评价要点一、热身、复习(Warm-up/Revision)二、呈现新课(Presentation) （1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…（2）游戏："Simon says"。
内容为第5单元A ---- Let's do 部分的指令语。
（1）导入新知识。
教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的juice, bread, egg, milk这4种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词。
学习单词时注意发音，教师要适当提示，纠正发音。
（3）教师再次播放Let's talk / A 部分的教学课件。
学生在会说单词juice, bread, egg, milk和简单了解句型I’d like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调I’d like …3 趣味操练 (Practice)是在表达自己喜欢的食物名称。
如：在学生练习对话时，教师拿起实物juice ，对全班学生说：I’d like juice 然后问学生：What do you like? 当有学生说：I like … ，教师顺势拿着面包放到学生嘴前，说：Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
（1）教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
I like …（2）让学生做Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将图片贴于黑板，师生一起说：I’d like somebread. 教师再贴egg说：I’d like egg.继续进行，直到把4种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。
作业：熟读本课对话并与小组成员编对话表演。
教学反思：Unit 5 Let’s eat！教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级《英语（上册）》第五单元主题：Let’s eat！课时：共六课时/第三课时授课对象：三年级学生设计者：米河镇中心小学/王耀培目标确定的依据：目标确定的依据：课程标准相关要求能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,fish, rice,water.初步学习句型Can I have some…？能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。