班主任工作总结(10篇)

班主任工作总结 1初为人师，在教育教学工作上都经受了锻炼，感触颇深，现就班集管理工作谈一谈自己所受到的启示。

俗话说”没有规矩，不成方圆”。

规矩即常规纪律，即要求每一个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。

它是一件事情想取得成功的保证。

对人的教育来说更是如此。

一个人初入学，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才干为专心学习打好基础，作好准备。

学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，惟独有了”规矩”，才有了”方圆”，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才干够保证孩子们会有所进步。

抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。

初出茅庐的我，不知道”规矩”的重要性。

在担任班主任工作期间，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，我斗胆地制定了我的班级管理计划：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成许多事情，更不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件。

几个月下来，孩子在能力、成绩等方面发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺利开展。

后来，我向有经验的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管斗胆，但缺乏科学性。

它否定了循序渐进的学习方法，违背了人的认知发展规律。

这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。

另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。

意识到问题后，我很快改变了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。

通过这件事，我深刻地意识到常规训练对入学儿童的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想固然地把”规矩”当做是妨碍个性发展的束缚而不予理会，那可就大错特错了，因为没有”规矩”，就不成”方圆”。

班主任工作总结 2回首一年的班主任的工作中，慢慢我发现；班主任工作看似琐碎，但实际上还是要有重点地抓，班级是一个整体，是一个系统，要让这个系统和谐起来，班主任就是这个和谐因素的总策划师。

班主任要有“全局概念”而形成班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑企业文化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，做学生的良师益友”。

在班级里，我们要尽量取得学生的信任，并且能够和他们交朋友，这样能够把班级的情况及时反映给我知道，使班主任工作更加顺利的进行。

在每天晚上查寝的时候我能够在每一个学生宿舍同他们聊天，开玩笑，用这些方法拉近我和学生的距离，使他们不要和我产生隔阂，但是倘若学生犯错误了，我也能够严厉的批评他们，甚至给家长通报学生的情况，这样学生既能够信任我，和我做朋友，也感到我毕竟是老师而不敢过分冒犯。

在学生的管理上，孩子的成长离不开班主任，同时更离不开家长的教育和影响。

于是，为了更好地全面了解学生情况，我有两种途径：首先，我通过与家长联系、给家长打电话等形式共同监督和管理学生，通过与家长的交流更能全面的了解学生，从而做好学生的思想工作。

另一方面，我把我的 Q 号给学生，让他们加我为 QQ 好友，这样就能够通过他们在 QQ 空间发表的心情，日志，照片等信息去掌握他们的近来情况，根据不同的情况进行了解和分析，找学生谈心寻求解决的办法。

爱是无声的语言，作为班主任必须关心、了解每一位学生。

我发现对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。

这这学期开始，班里的付祥磊同学写的字十分潦草，在第一次班会上时，给他提醒说是写好字体，隔了一段时间，我发现他的作业变干净了。

我立马在班里大大的表扬了他的进步才，并鼓励他要继续保持下去。

没想到，这个孩子坚持了下来，向来到现在，他的作业写的都不错。

表扬的力量实在是太大了。

在我和其他家长交流时，时常听到他们说起，孩子回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特殊号，每听到这儿，我就会感觉特殊幸福。

我并不觉得孩子的调皮捣乱是一种错误的行为，思想汇报专题未成年的孩子在思想和行为上都是欠考虑的人群之一，有时候容易情绪激动，发生打架斗殴这种过激行为，这是我们作为老师应该可以理解的事情，于是我们要教育他们凡是要三思而后行，要学会忍让，让把社会上的实例展示给他们，让他们知道学校只能庇护他们一时。

而终究要面对的是社会，社会的残酷绝不会容忍他们犯错误。

孩子厌学的情况是每一个老师都头疼的问题，首先我们要让孩子钻进来，培养他们去钻研问题的习惯，让他们在钻研的过程中能够感受到学习的乐趣，让他们在做完一道题之后感到成功感，慢慢改变孩子厌学的态度。

孩子就像是一棵小树，作为园丁，我们有责任和义务为我们的小树松土浇水，使我们的祖国花朵茁壮成长。

班主任工作跟多的是一种琐碎，一种默默的付出。

是无法用语言加以描述的，惟独自己才干品尝出其中的滋味。

班主任工作总结 3我们托班天真可爱的小朋友们，通过半学期的幼儿园生活，在我们的精心照应和有计划、有步骤的教育下，慢慢地长大了。

在体、智、德、美诸方面都取得了令人欣喜的进步。

现将本学期班级工作小结如下：一、健康和动作能力发展1.健康水平：平时我们能带幼儿积极参加户外体育锻炼，开展各种体育游戏，吸引幼儿参预，并在活动中控制活动量，及时为幼儿增添衣物。

在活动中非但身心得到发展，也提高了对疾病的反抗力。

但幼儿由于家长过分呵护，反而反抗力比别的幼儿差，时常感冒、咳嗽。

2.卫生习惯：由于是托班幼儿，年龄很小，幼儿几乎什么都不会，在我们细致的关心照应和教育引导下，绝大多数幼儿会大、小便喊人，并养成为了饭前便后和手脏时洗手的习惯，每天早晨能接受晨检，肯剪指甲。

但吃饭时卫生习惯较差，掉饭粒、打翻碗现象时有发生，大多数幼儿吃饭等人喂。

3.动作发展：大多数幼儿喜欢体育活动，已会手脚协调地走，会灵便地爬，喜欢做韵律操，但跑、跳等动作不够协调，在小肌肉动作发展中，多数幼儿会用积木堆高、穿珠、使用小勺子，但也有部份幼儿大小肌肉协调性都很差，需加强这方面的练习。

4.保育方面：托班的保育工作是头等大事，我们根据天气变化，匡助幼儿穿脱衣服，幼儿大小便在身，我们及时清洗，还不厌其烦地匡助幼儿整理好裤子，擦脸，抹香、擤鼻涕等等。

二、语言和认知发展2 到3 岁是婴幼儿口语发展的最佳期，我们这学期在语言教学方面制定了各种形式的语言活动，如：看图讲述、听故事、儿歌等等，让幼儿轻松愉快地学习口语，认真听，注意讲，积极摹仿，使全班每个幼儿的口语交流能力，都获得很大提高，能斗胆说出自己的意愿，让成人基本听懂，但有个别的幼儿还是不肯多说话。

为了能让幼儿在观察方面有所提高，平时多带幼儿进行一些观察认识活动，并创设小小自然角，培养幼儿对大自然的兴趣和热爱。

大多数幼儿会认识 1 和许多，会点数 3 以内的物品，认识正方形、圆形、三角形。

三、品德和社会性能力发展根据托班幼儿的年龄特点，我们设计了十几个建构式课程活动。

通过一系列的活动，大多数幼儿会使用简单的礼貌用语，肯与同伴分享玩具和食物，在幼儿园保持愉快的情绪，遇到艰难会请求老师匡助解决．但是还会有个别幼儿时常和同伴争抢玩具等，咬人、动手打人，比较任性、自私。

四、家园工作本学期我们认真做好家长工作，对每一个幼儿都实行了家访工作。

使幼儿很快适应幼儿园生活，我们的辛勤劳动得到了许多家长的肯定、支持，家长比较放心、满意。

今后我们将继续努力工作，勤勤恳恳，开展好各项教育教学活动，让孩子们更好地茁壮成长。

班主任工作总结 4回顾这一个学期，在做班主任的过程中，虽然遇到了不少艰难，但我却在班主任工作中学到了不少东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。

以下是我对本学期的班主任工作总结。

一、抓好班干队伍建设调整班干人选及班干团干队伍建设。

强调班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局的品质，明确班干部责任，定期召开班委会进行，制定阶段性工作计划等。

鼓励学生干部积极参预学生会和团委工作。

二、完善班级制度针对班级的实际情况，制定了班级《考勤制度》和《卫生管理制度》。

将迟到、早退、旷课及升旗仪式等折合分数，计入学期总评，及时与扣分突出学生的家长联系；使班级保持较高出勤率。

三、发挥主题班会课的作用每周坚持召开一次主题班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生开展“模范就在我身边”、加强学生春季安全教育管理工作、感恩教育、“诚实守信”及考风考纪与题教育等活动。

四、组织班级活动，提升集体意识。

为了丰富学生业余生活，从班费中支出一部份费用，用于购买学生业余开展体育活动用的体育器材，包括乒乓球拍、篮球、羽毛球、哑铃、单杠等。

组织班级内的跳绳比赛，春游登山等活动。

学生感受到了温暖的班级气氛，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行。

五、及时有效的做好安全教育工作。

预防可能浮现的重大安全事故，本学期我们班学生浮现过夜不归宿、逃课等情况。

针对浮现的问题，我都及时处理，并在处理问题中不断完善和学习班主任工作经验。

浮现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。

本学期通过请教其他班主任，我初步建立了自己的一套管理学生的方法,那就是：严抓行为习惯、关心学生身心，匡助艰难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家长。

我相信，学生必能在学校学到一技之长，学会做人处世，未来一定会有好的前途与光明未来。

班主任工作总结 5时间飞逝，晃眼间，岁月的年轮已经在我中职教育的车辙上走了5 年。

在我心中，教育依旧是太阳底下最光辉的事业，而班主任工作就是光辉事业中温暖而璀璨的领域，它照亮着我的人生，使我对教育事业更加坚定！感谢学校领导、学生处主任给了我机会，让我有幸地参加了第六期中职骨干班主任培训。

在这短短的5 天，我聆听了领导、专家、学者和优秀同行们的专题与报告。

他们理念超前、内容深邃、语言幽默，打动了在场的每一位听众，为我们传递着班主任工作的先进理念与做法；感谢广东省中等职业学校德育研究与指导中心，为我们提供了丰富的专题报告，同时还提供了学习交流的平台，让我们学员能够开展交流活动和专题研讨，扩大了交流面，加强了研究能力的培养，为我们的成长提供了有力的指导与匡助。

下面是我对这次学习培训的小结：一、问渠那得清如许，为有源头活水来目前中职学校德育发展背景下，终身学习，智慧与研究结合，专业化和个性化的班主任发展是主题。

广东省教育厅思想政治教育处陈琦教授《中职学校德育发展背景下的班主任专业成长》，广东省中职德育研究与指导中心主任汪永智书记《做富有教育智慧的中职班主任工作》，广东技术师范学院社科部主任张辉教授《中职班主任工作基本规范及素质养成》，广东技术师范学院教育学院陶红教授《中职生常见心理问题的分析与疏导》，顺德区陈村职业技术学校林家祥校长《德育校长视角下：中职骨干班主任工作定位及实践——以顺德陈村职校为例》，广东省中山市建斌中等职业技术学校刘卫东副校长《做个幸福的班主任——中职学校班主任工作压力的调适与专业成长》等，他们通过不同的角度，广阔的视野，阐释着班主任的成长风雨路。