世界文化的多样性教学设计-高中必修3文化生活第二单元 第三课
《世界文化的多样性》教案 广东汕头华侨中学 姚跃
世界文化的多样性广东汕头华侨中学姚跃【教学依据】一、教材分析：1、《世界文化的多样性》是普通高中思想政治必修○3（人教版）《文化生活》第二单元第三课的第一框题。
2、本框题安排在第一单元《文化与生活》之后，是对文化现象进行进一步的探究和延伸，同时为学生今后学习文化的传播、继承和创新做了铺垫。
3、本框题的重点在于引导学生认识尊重文化的多样性具有必要性和重要意义，本课也是深化文化竞争和民族精神教育的重要载体。
二、学情分析：1、通过第一单元的学习，学生初步认识了文化的内涵和影响，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
2、处在信息时代的中学生，获取时事信息的能力强，部分学生对时事的关注度高，兴趣浓厚，同时，学生对生活中的文化现象和文化习惯有一定的观察和了解，这对本课时事探究活动的展开提供了信息基础。
3、学生能够通过时事背景归纳出文化多样性的意义和对待文化多样性应有的态度。
而由于本课围绕文化多样性的意义展开，对于文化冲突及其应对措施，学生不一定能进行全面周到的思考，需要教师进行引导升华。
【教学设计】一、教学目标：1、知识与能力：懂得文化多样性的表现。
理解不同的文化在实践中形成了不同的标志，有其独特性，同时在实践中又具有共性，文化既是民族的又是世界的，文化多样性对本民族文化乃至世界文化都有重要意义。
能在认同本民族文化的同时，尊重其他民族的文化，遵循各民族文化一律平等的原则。
2、过程与方法：通过欣赏各地空姐的特色服饰，学会总结归纳实践对文化的影响作用，培养探究合作精神，增强综合思维和理解能力；在对焚烧可兰经事件和普粤之争的讨论中，提高理解表达能力，懂得用辩证的眼光看问题，积极思考应对之策。
3、情感、态度与价值观：在时事探究活动中，树立关心时事的公民意识。
通过参与潮汕馆的设计活动和了解河南“天地之中”申遗成功，提高对家乡的热爱和归属感，加深了传承中华文化的责任感。
通过感受世博会的系列图片和视频，增强民族文化的自豪感，在文化交流中，尊重差异、和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。
(新)人教版高中政治必修3第三课第一框《世界文化的多样性》教学设计(精品)
第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性一、教学背景分析：（一）教学内容：本节课是《文化生活》第二单元第三课的第一部分内容，主要阐述世界文化的多样性。
并从世界文化的多样性的表现、透视文化多样性、尊重文化多样性三个角度进行了详细的解读。
（二）教材地位：本单元的主题是“文化继承与创新”，包括文化的传播、文化的继承、文化的创新三个课题。
从《文化生活》全书的生活逻辑上看，本单元解决的是文化在生活中的传播、继承与发展的问题，从《政治生活》全书的学科知识上看，本单元解决的是纵向的文化发展问题。
第三课“文化的多样性与文化传播”从两个方面来进行简述：一是世界文化的多样性；二是文化在交流中传播。
解答了文化的特点与文化如何传播的问题。
第一框题“世界文化的多样性”是《文化生活》全书的点睛之笔，是我们对文化生活的基本认识。
文化的多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
正是因为文化具有多样性，才使得世界多次多彩，才会对经济、政治、社会的发展产生深远的影响，才需要我们去研究、去继承、去创新与发展。
（三）学生分析：高二学生在经过经济生活、政治生活、哲学的学习后已经有了一定的学科知识基础，并在逐渐养成自主学习和关注时事的学习习惯。
从学科知识上看，学生们已经对文化的内涵、文化对社会的影响、文化对个人的影响等问题有一定的了解，本节课的内容就是在这些微观生活现象中提炼出世界文化的特点，是一种宏观上的构建。
学生可以运用已有知识对世界文化进行分析。
从学习习惯上看，学生们有一定关注时事的意识。
本节课内容在教学素材的选择上选用上海世博会，贴近时事热点。
学生们通过关心时事，就会对本节课的内容有一定了解。
从学生心理发展看，高二学生具有一定观察生活、思考生活的兴趣和能力。
本节课的内容源于生活，只要教学设计贴近学生生活实际，就能够引起学生的学习兴趣，引导学生形成正确的价值判断。
从我校学生的特点看，我校文班学生对感性资料具有很好的感悟力。
整合高中政治必修三文化生活第2单元第3课 3-1 世界文化的多样性 学案教师版 含答案 精品
3.1世界文化的多样性学案【学习目标】1.了解民族文化的差异性。
阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义。
2.理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
3.树立尊重不同民族文化的观念。
【课前预习】1.文化的多样性的表现：和。
⑴民族节日：①含义：蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的。
②地位：庆祝民族节日，是的集中展示，也是的集中表达。
⑵文化遗产：①地位：是一个国家和民族历史文化成就的。
②意义：不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的。
2.是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
3.世界文化与民族文化的关系：⑴文化是民族的，即各民族都有自己的和。
各民族间的和的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着（即文化的民族性）。
⑵文化又是世界的。
世界文化是由不同、不同的文化共同构成的。
又由于世界各民族的社会实践有其，有普遍，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律（即文化的世界性）。
4.尊重文化的多样性⑴意义：①它是发展的内在要求。
民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存和发展的。
②它是实现的必然要求。
一个民族的文化成就，不仅属于这个，而且属于。
⑵如何做？①正确态度：既要认同，又要尊重，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
②原则：承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各的原则。
在文化交流中，要尊重，理解，，共同促进世界文化的繁荣。
【温馨提示】民族节日与传统习俗的关系：【课堂探究】【自主探究】1.重点检查（小组互查教师抽查）（1）民族节日的含义、意义？（2）文化遗产的地位、意义？（3）文化多样性的含义、体现？？（4）为什么要尊重文化的多样性？（5）怎样对待文化的多样性2.判断正误（1）各国文化遗产都是世界遗产。
3.1世界文化的多样性教学设计高中政治人教版必修三文化生活
3.情感态度与价值观：教师强调尊重文化多样性、拒绝文化偏见和歧视的重要性，培养学生正确的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课关于世界文化多样性的知识，培养学生的跨文化意识，特布置以下作业：
1.案例分析：请学生选取一个国家的文化现象，分析其文化多样性的表现及成因，撰写一篇案例分析报告，字数不少于800字。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化意识，提高独立思考和合作探究的能力，以实现本章节的教学目标。同时，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，为构建和谐、包容的校园文化氛围贡献力量。
一段引导语，如：“让我们一起走进丰富多彩的世界文化，感受不同文化的魅力。”
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.你认为文化多样性对我们的生活有哪些影响？
b.请举例说明文化多样性在我国的具体表现。
c.你认为如何尊重和包容不同文化？
2.小组展示：每个小组选代表进行成果展示，其他小组进行评价和补充。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，并提出改进建议。
4.学会尊重、包容、欣赏不同国家和民族的文化，提高跨文化交际能力。
5.能够运用所学知识分析文化现象，提出自己的观点和见解，为我国的文化建设提供参考。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过引入世界各地的文化案例，让学生直观地感受文化多样性的魅力，激发学习兴趣。
（二）过程与方法
为了让学生更好地理解世界文化多样性，我们将采用以下过程与方法：
1.案例分析法：引入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ界各地的文化案例，让学生直观地感受文化多样性的魅力。
高中思想政治《世界文化的多样性》优质课教案、教学设计
学 生 总
1、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
2、尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
4、视频的最后用多种文字展示相约北京，体现了我们对待文化多样性是怎样的态度和原则？
（二）怎样尊重文化多样性？
1、态度：
2、原则：
两道题
结合同学们现实生活中的经验， 想一想哪些东西还可以申报
小 组 讨论
回答
小 组 合作
理解文化多样性的价值与意义， 尊重世界文化的多样性。树立各民族文
化一律平等的态度。
教学重点
世界文化多样性；尊重文化多样性。
教学难点
世界文化多样性。
教法学法
1.自主学习2.多媒体辅助教学法3、合作探究学习
教具
多媒体、教材
教学过程
教师活动
知识结构
学生活
动
导入
展示课件过渡
展示图片
展示
欣赏一曲《梅花三弄》，大家猜猜所使用的是什么乐器？
文化是民族的(体现文化的个性)，原因是什么
2、中国向现文化的共性)，原因是什么
三）文化是世界性和民族性的统一
3、短短几分钟的视频，出现那么多的中国印记，这些印记对中华民族和世界来说有什么意义？
三、尊重文化多样性
（一）为什么要尊重文化多样性？
镜头一：猜猜民族服饰？ 镜头二：猜猜国家建筑？
大家很快能够从图片中判断出哪个国家， 说明每个国家和民族都有自己的文化特色。
今天我们就一起来领略：第三课第一框世界文化的多样性
民族节日知多少？
1、民族节日
（1）含义
2018年法定假日的安排表
古琴
自 由 回答
学 生 自由
高中思想政治人教版必修3文化生活第二单元第三课《世界文化的多样性》优质课公开课教师资格证面试试讲教案
高中思想政治人教版必修3文化生活第二单元第三课《世界文化的多样性》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识目标识记文化多样性的表现何尊重文化多样性的态度和原因。
2、能力目标(1)理解和欣赏不同民族文化的精粹,确认文化多样性的价值,树立尊重不同民族文化的观念。
理解文化是民族的同时也是世界的。
(2)欣赏不同民族文化现象,能够从理解何尊重多种文化的角度,讨论多元文化存在的意义。
3、情感态度价值观目标欣赏不同国家、民族文化的精粹,认识文化是民族的同时也是世界的,尊重不同的文化,增强学生对祖国丰富的文化遗产的认识,激发民族自豪感,培养爱国主义情操。
培养学生热爱本民族的文化,反对“文化虚无主义”和“文化拿来主义”。
2学情分析高中学生身心迅速发展,自我意识和独立性日渐增强,开始理性的思考社会和人生的重大问题,处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
引导他们赏识不同的民族文化精华,学会珍惜中华文化的价值,弘扬民族精神,尊重世界文化的差异,“取其精华,弃其糟粕”,把握先进文化的前进方向,追求更高的思想道德目标,对于丰富其精神世界、增强其精神力量、促进其全面发展,具有十分重要的作用。
3重点难点本课的教学重点是“民族文化的多样性”。
丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。
世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。
在教材内容中有许多关于文化的论述和概念,其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。
本课教学要抓住这一重点,讲深讲透。
理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”和“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课教学内容中的难点。
4教学过程。
高中政治人教版必修三3.1【教学设计】《世界文化的多样性》
《世界文化的多样性》《世界文化的多样性》是必修教材《文化生活》第二单元第三课的第一个框题。
包括了“1.异彩纷呈，交相辉映2.透视文化的多样性3.尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
其中“1.异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
“2.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
“3.尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
通过本框内容的学习促使学生在面对不同的文化时，能够正确对待文化差异，既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，才能让文化百花齐放。
本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
1、通过了解民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，使学生赏析不同民族文化的精粹，认识不同民族文化的差异，进而能够阐明文化多样性的含义、意义，尊重文化多样性的原则，掌握遵循各国文化一律平等原则。
2、通过列举民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，培养学生观察和理解文化现象的能力；通过理解文化遗产和文化多样性的重要性，培养综合归纳观点的能力；通过探讨民族文化与世界文化的关系，培养全面分析问题的能力。
【过程与方法目标】教师通过启发、设问引导学生积极参与到教学过程中，充分调动学生的积极性，并实时加以引导，关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。
【情感态度价值观目标】通过对不同地区和国家的民族节日和文化遗产的了解，使学生能正确认识多元文化存在的意义，确认文化多样性的价值，树立尊重不同文化的观念，增强保护文化遗产的责任感。
【教学重点】尊重文化多样性的态度、原因【教学难点】尊重文化多样性的意义(1) 对照导学案自学课本知识。
(2) 收集自己感兴趣的体育运动项目、建筑艺术、服饰文化、饮食文化、民族节日，文化遗产等相关资料，体悟它们各自的特点。
高二文化生活第三课第一框_世界文化的多样性教案
第三课第一框世界文化的多样性教学目标知识目标:了解民族节日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。
明确尊重文化多样性必须遵循一律平等的原则。
能力目标从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
认识不同民族文化的差异性，尊重文化的多样性。
情感、态度与价值观目标理解文化多样性的价值与意义。
尊重世界文化的多样性。
树立各民族文化一律平等的态度。
教学重点、难点世界文化的多样性尊重文化的多样性教学方法以问题式教学为主，结合常规教学方法启发引导教学过程世界文化的多样性（板书）1、导入新课：略2、学习新课程板书：一、异彩纷呈，交相辉映由学生自主阅读课本28、29页，探究29页两个问题，然后教师总结民族节日（板书）（1）含义：蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
（2）意义：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表（过渡）在人类浩瀚的历史长河中，创造了无数的辉煌，或销声匿迹，或灰飞烟灭，然而还有很多保存到了今天，这便是我们本节要探究的另一个问题：文化遗产（板书）（1）含义：指在历史、艺术或者科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。
如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。
问题探究1 教材p30 （教师用书74页资源链接）问题探究2 ：秦始皇陵位于陕西省西安市。
陵园布局仿秦都咸阳，分内外两城。
兵马俑坑位于秦始皇陵东侧，是秦陵的大型陪葬坑，1974年被发现。
坑内陪葬大量与真人真马等同大小的陶制彩绘兵马俑和当时实战使用的各种兵器。
出土文物达万件之多。
你认为秦始皇陵兵马俑有何研究价值？答案就在课本p30里，请同学们找一找。
(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
(3)保护文化遗产：教材P30相关链接，注意区分文化遗产、自然遗产和双重遗产。
高中政治必修3教学设计11：3.1 世界文化的多样性教案
3.1 世界文化的多样性一、教材分析：《世界文化的多样性》是《文化生活》第二单元第三课的第一框题。
本框题安排在第一单元《文化与生活》之后，是对文化现象进行进一步的探究和延伸，同时为学生今后学习文化的传播、继承和创新做了铺垫。
本框题的重点在于引导学生认识尊重文化的多样性具有必要性和重要意义，本课也是深化文化竞争和民族精神教育的重要载体。
二、教学目标三、教学重点理解尊重文化多样性的意义、运用各民族文化一律平等的原则来更好地保护我国的传统文化。
四、教学难点理解文化既是民族的，又是世界的。
五、教学过程设计教学内容情景设计情景发散学生活动备注（导入）课件（1）展示：上海世博会部分国家馆表演视频及图片。
引导学生通过视频内容感受相应的国家文化，并思考：我们为什么能够将特定的文化与国家对应起来？观看视频感受不同国家的文化，并总结出：文化是民族的灵魂和名片，每个民族都有自己的文化印记。
3分钟引导学生感受生活中的文化现象，体会文化的多样性。
（新课）课件（2）引导学生观察不同民把不同的节日图片与5分钟板书提纲（一）世界文化的多样性1.异彩纷呈，交相辉映（1）民族节日（2）文化遗产2.透视文化多样性（1）文化多样性及表现（2）文化是民族的，又是世界的3.尊重文化多样性（1）对待文化多样性的正确态度（2）尊重文化多样性的意义（3）尊重文化多样性的原则及要求课堂练习（见课件）『课堂练习』从《文化生活》的角度，理解“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的含义及原因。
高二政治《世界文化的多样性》教案
高二政治《世界文化的多样性》教案一、教学目标1.了解和认识不同民族、不同地区的文化多样性；2.了解文化的内涵和形式，并能通过对不同文化的比较和学习，掌握文化的发展变化和影响因素；3.培养学生的跨文化交际能力和民族团结意识。
二、教学内容1.世界文化形成与发展的基本特点；2.西方文化和东方文化的相互影响；3.不同民族和不同地区的文化特点和差异。
三、教学方法1.“讲、练、评”相结合的教学方法。
2.科技手段辅助教学。
四、课堂教学第一课时《什么是文化》1. 自我学习与准备学生通过自主阅读资料，了解文化的概念与内涵。
2. 教师引导通过展示多元文化的图片和视频，让学生了解世界文化的基本特点。
3. 课堂讲解1.文化的定义和内涵；2.不同民族地区的文化特征和差异。
4. 课后练习1.阅读文化差异案例，并了解文化冲突的解决方法；2.自行查阅相关资料，对课堂内容进行补充和总结。
第二课时《西方文化与东方文化的相互影响》1. 自我学习与准备学生通过观看相关视频，了解西方文化与东方文化的基本特点及其相互影响。
2. 教师引导通过展示西方文化和东方文化的经典艺术作品和文化符号的对比，引导学生思考文化差异和相似之处。
3. 课堂讲解1.西方文化和东方文化的基本特点和历史沿革；2.西方文化与东方文化交流与融合的历史背景和影响。
4. 课后练习1.自主搜索相关资料，了解多元文化的发展、融合和创新；2.建立小组，通过互相交流和探讨，分享彼此对不同文化的理解和感受。
第三课时《不同民族和地区的文化特色和差异》1. 自我学习与准备学生通过分组调查、时间观察等方式，了解某一民族或地区的文化特点。
2. 教师引导通过展示不同民族地区的文化特色和生活场景，引导学生了解各种文化之间的异同，并进行比较和分析。
3. 课堂讲解1.了解不同民族和不同地区的文化特点和差异；2.研究不同文化交流与融合的作用和方法。
4. 课后练习1.分析某一文化的特点和传统，探究文化的传承和发展；2.小组分享文化调查报告，通过讨论和辩论，探究多元文化之间的关系和影响。
高中政治第三课《世界文化的多样性》教案（精选5篇）
高中政治第三课《世界文化的多样性》教案（精选5篇）高中政治第三课《世界文化的多样性》教案篇1【教学内容】本课时主要教学内容包括“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化的多样化”、“尊重文化的多样性”三个小标题。
其中“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
【教学目标】1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。
2、能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。
【重点难点】1、教学重点是“民族文化的多样性”。
2、教学难点尊重文化多样性必要性。
理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。
【学生分析】高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。
能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
【教学方法】谈话法，情景教学法，问题教学法。
【教学过程】导入：20xx在上海举办的世博会，已经有220多个国家和国际组织确定参加，到时世博会将会成为一场世界文化的盛宴，充分展示世界文化多样性。
这节课学习异彩纷呈、交相辉映探究：看课本28—29页三个镜头。
三个镜头共同说明了什么？提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道，中国人爱好武术，说明了什么？提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么？学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性。
高中政治第03课第01节世界文化的多样性教案(必修3)
世界文化的多样性一、教学目标：1．知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：认同本民族文化，尊重其他民族文化。
二、教学重难点【教学重点】世界文化多样性的表现，尊重文化的多样性【教学难点】民族文化与世界文化的关系【知识体系】【知识要点】1、文化多样性的含义：主要是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
2、文化多样性的意义（地位）：人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化。
民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。
3、文化多样性的表现：（1）民族节日：①形成：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②作用：是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。
③功能：是领略不同民族文化韵味的平台。
（2）文化遗产：①含义：指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着世界意义的纪念文物、建筑群、遗址等。
②地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富。
③作用：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用。
4、文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
5、文化是民族的，又是世界的：（1）文化的世界性（共性）：由于世界各民族的社会实践有共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。
（2）文化的民族性（个性）：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。
没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。
（3）结论：文化是共性与个性的统一文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
高二政治必修三文化生活第三课《第一节 世界文化的多样性》优秀教案
第三课《第一节世界文化的多样性》优秀教案【教学目标】一、知识目标1、感受文化多样性形式上的两个集中表现：民族节日和文化遗产2、阐述文化多样性的含义及内容上的表现；理解文化多样性的特点——文化是民族的，又是世界的；认识文化多样性的价值3、分析尊重文化多样性的正确态度，原因以及坚持的原则二、能力目标1、通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。
2、通过文化多样性学习，培养学生辩证思维的能力。
三、情感、态度、价值观目标通过学习文化多样性的价值，使学生能在生活中坚持用正确的态度对待各国各民族的文化，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，增强中华文化的自豪感。
【教学重点】民族文化的多样性，尊重文化多样性的正确态度及坚持的原则【教学难点】文化是民族的，又是世界的【教学方法】采用材料分析导入，学案引导深入，教师讲授归纳提炼相结合的方法。
【教学过程】（导入一）北京在申办2008年奥运会时，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片，这部片子介绍了北京的天坛长城，天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市民。
片子短小精悍，但是极具冲击力，尤其是强烈的视觉冲击力和感染力。
问：为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、体育项目、民族服饰呢？归纳：介绍中国传统的建筑、体育项目、民族服饰，因为它们承载着不同的文化内涵，体现了中华文化的多样性。
鲜明的中国文化色彩可以快速感染奥运评委，为北京申办奥运成功起到推动作用。
这节课我们就来探讨“文化多样性”这一课题。
（导入二）：处理P28探究1一、世界文化的多样性（一）异彩纷呈，交相辉映1、世界上每个国家，每个民族都有自己独特的文化。
正是不同民族和国家各具特色的文化，使我们可以深切地感受到世界文化多姿多彩的魅力。
（处理P29探究2：感知文化多样性形式上的两个集中表现）归纳：传统节日的形成过程，是一个民族历史文化的长期积淀；从这些节日及习俗里，我们可以看到不同民族人民的精彩社会生活。
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高中必修3文化生活第二单元第三课第一课时
《世界文化的多样性》教学设计
一、教学设计思想
(1)启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论在老师的指导下分析、归纳，得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
(2)、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。
(3)、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感情体验受到教育和启发并转化为自己的行为。
二、课标要求：
赏析不同民族文化的精神，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。
三、教学目标
四、教学重点和难点
本课时教学重点是“民族文化的多样性”。
丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。
世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。
在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。
其中“民族文化的多样性“起着关键性的作用。
本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。
本课的难点学会用正确的方法对待不同的文化差异。
五、教学方法
通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力,激活学生探究文化多样性的兴趣,深化文化是民族的,同时也是世界的观点。
六、学生学法
比较分析法：通过引导学生对各种感性材料进行比较，形成一定的理性认识，让学生通过比较分析法来判断的总结。
问题探究法：通过设疑引导学生自觉主动地去思考、讨论，不断的探索，培养学生辨证思维的能力。
七、教学准备：运用现代教育技术搜集资料制作多媒体课件，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。
八、教学活动过程
引入：展示各国体育项目、标志性的建筑
以上这些体育项目以及各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。
（一）异彩纷呈，交相煇映
说一说：故宫和泰姬陵各承载哪些文化内涵？
（故宫——整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。
泰姬陵——做工精致，整个建筑是由简单的几何图形构成，充满浓郁的印度色彩，感觉比较神秘，很有宗教文化的韵味。
）
1、民族节日
各国文化的多样性体现在民族节日上，展示：我国、外国一些典型的传统民族节日的图片，着重比较一下我国春节与外国圣诞节。
说一说：如何看待“中国年轻一代过圣诞成习惯，几乎跟春节平起平坐”这种现象？
（学生各抒己见）
引用网上的评论：
（1）节日的本质就是一种玩与记忆的约定！中国人有中国人的约定，洋人有洋人的约定。
中国人过洋人的节，实在有些变种的感觉。
（2）我自己对圣诞没有特殊的喜好，也没有特殊的反感。
……外国的圣诞是宗教的圣诞，中国的圣诞是商业的圣诞，我的圣诞，就是自己兴奋的圣诞。
（3）为什么圣诞节、情人节这类洋节日在我们这个有深厚传统文化的国度里获得接受和欢迎，我们究竟应该归咎于洋人的文化侵略还是应该反思我们的传统节日欠缺什么。
忧心种种的排斥恐怕无济于事。
民族节日：民族文化的集中展示，民族情感的集中表达，而文化遗产：民族历史文化成就的重要标志。
2、文化遗产
展示：我国的部分文化遗产图片。
强调文化遗产的重要性（课本30页第一段，增加一点：文化遗产具有不可再生性），应给予保护而不是顺其自然被历史淘汰。
（二）透视文化的多样性
1、文化多样性的界定
我们所说的文化多样性主要是指民族文化的多样性。
2、文化多样性的内容
多种多样的语言文字；深邃超世的宗教信仰；形形色色的礼仪禁忌；异彩纷呈的文学艺术；鲜明独特的思想理论
展示不同国家比较典型的建筑图片。
3、文化多样性的原因
政治、经济、历史、地理
思考1：如何理解文化既是民族的，又是世界的？（从文化具有共性与个性的角度分析）思考2：
有人认为，当今世界，随着科学技术的不断发展和经济全球化的日益加深，世界各国文化应该趋向统一，而不应再保留什么多样性。
请分析这一观点。
（因为文化是民族的，必然也是多样的，同时，这道题还要回答对待文化多样性的态度）
（三）尊重文化的多样性
展示：各国奥运会的会徽，说明其中蕴涵的民族文化
（1）罗马奥运会会徽采用了罗马城徽的标志，那是一只母狼在哺乳两个婴儿的奇特图案。
传说母狼哺乳的两个婴儿中的一个就是罗马城第一任国王罗慕路。
（2）悉尼奥运会——整个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色代表海港，黄色代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。
（3）雅典奥运会——在古代奥运会上,橄榄花环是颁发给冠军的奖品。
橄榄树还是雅典市的市树。
而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑的希腊是最常见的颜色
（4）北京奥运会——主体图案基准颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。
印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，体现了“更快、更高、更强”的
奥林匹克精神。
1、对待文化多样性的态度：
既要认同本民族的文化又要尊重其他民族文化
2、尊重文化多样性的必要性
（1）发展本民族文化的内在要求
如孔子的“仁爱”、孟子的“舍生取义”思想成为现今宽恕、节俭、礼让的传统美德，成为华夏民族生存与发展的精神根基。
（2）实现世界文化繁荣的必然要求
各国文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
3、尊重文化多样性的原则：
在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则
设问：“平等”是否等同于“不分你我”（尊重差异，理解个性，和平相处）
七、板书设计：
民族节日
异彩纷呈，交相辉映
文化遗产
世界文化多样性的界定
文化透视文化多样性文化多样性的内容
的文化多样性的原因
多样性对待文化多样性的态度
尊重文化多样性尊重文化多样性的必要性
尊重文化多样性的原则。