人教版(2022)高中化学必修二第八章 化学与可持续发展教案(整章)
新教材 人教版高中化学必修第二册 第八章 化学与可持续发展 精品学案(知识点考点汇总)
第八章化学与可持续发展第一节自然资源的开发利用.............................................................................................. - 1 - 第1课时金属矿物与海水资源的开发利用.............................................................. - 1 - 第2课时煤、石油和天然气的综合利用.................................................................. - 9 - 第二节化学品的合理使用................................................................................................ - 15 - 第三节环境保护与绿色化学............................................................................................ - 23 -第一节自然资源的开发利用第1课时金属矿物与海水资源的开发利用发展目标体系构建1.了解金属在自然界中的存在形式，掌握金属冶炼的一般方法和原理。
以金属矿物的开发利用为例，了解依据物质的性质及其变化综合利用资源的方法，体会化学对促进人与自然和谐相处的意义。
培养“宏观辨识与社会责任”的核心素养。
2.以海水资源的开发利用为例，了解依据物质的性质及其变化综合利用资源的方法，体会化学对促进人与自然和谐相处的意义。
培养“科学探究与社会责任”的核心素养。
一、金属矿物的开发利用1．金属元素在自然界中存在的形态(1)极少数的不活泼金属(金、铂等)以游离态的形式存在。
(2)绝大多数金属元素以化合物的形式存在于自然界。
人教高中化学必修2学案：第8章 化学与可持续发展
第八章化学与可持续发展第一节自然资源的开发利用第1课时金属矿物的开发利用1、知道金属在自然界中的存在形态。
2、熟知金属冶炼的方法及其原理。
3、掌握铝热反应的原理和实验。
重点：金属的冶炼原理；难点：金属活动顺序与金属冶炼方法的关系。
氧化还原反应知识。
一、金属矿物的开发利用1、金属元素的存在(1)极少数的不活泼金属(金、铂等)以的形式存在。
(2)绝大多数金属以的形式存在。
(3)在地壳中，含量最高的金属元素是，其次是。
2、金属的冶炼实质冶炼金属的实质是用还原的方法使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属单质。
【思考与交流】金属活动性不同，还原方法一样吗？金属活动顺序与金属冶炼有关系吗？3、金属的冶炼方法【思考与交流】1.为什么冶炼镁时电解MgCl2而不是MgO，冶炼铝时电解Al2O3而不是AlCl3？(已知：MgO 的熔点为2852℃，MgCl2的熔点为118℃)2.为什么越活泼的金属被人类利用越晚？【归纳总结】二、铝热反应的原理2Al ＋Fe 2O 3=====高温2Fe ＋Al 2O 3现象：。
【思考与交流】1、铝热反应需要高温条件，是否还需要持续加热？2、实验中，镁条、氯酸钾的作用是什么？引发反应的操作是什么？3、蒸发皿中铺少量细沙的作用是什么？4、铝热反应在生活中的应用？【思考与讨论】计算表明，生产1mol铝消耗的电能至少为1.8×106J，回收铝质饮料罐得到铝与从铝土矿制铝相比，前者的能耗仅为后者的3%~5%。
通过对上述数据的分析和对比，你想到了什么？请将你的想法和同学交流。
试从能源消耗和环境污染两个角度分析加强废旧金属回收利用的重要性。
【讲解】三、合理利用金属资源金属矿物资源有限，金属冶炼也会耗能，容易污染环境，合理利用矿物资源。
【课堂练习】1.工业上冶炼金属一般用热分解法、热还原法和电解法。
你认为选择方法的主要依据是()A.金属在自然界的存在形式B.金属元素在地壳中的含量C.金属熔点高低D.金属阳离子得电子的能力2.已知一些金属的发现和使用与其金属活动性有着必然的联系。
人教版高中化学必修第2册 第八章 化学与可持续发展 第二节 化学品的合理使用 (2)
3.防腐剂、抗氧化剂 (1)防腐剂 ①常见防腐剂:苯甲酸及其钠盐、山梨酸及其钾盐等。 ②亚硝酸钠是一种防腐剂和护色剂,但它具有一定毒性,还会与食物作用生 成致癌物。 (2)抗氧化剂 水果罐头中常用的抗氧化剂——抗坏血酸,即维生素C。 4.营养强化剂 食盐中添加的碘酸钾,奶粉中添加的维生素、碳酸钙、硫酸亚铁、硫酸锌 等都属于营养强化剂。
二、合理用药 1.药物种类 药物的种类很多,按照来源可以分为天然药物与合成药物。 2.药物在人体内的作用方式 (1)有的药物通过改变机体细胞周围的物理、化学环境而发挥药效,如 抗酸药能中和胃里过多的胃酸,缓解胃部不适。 【微思考2】常见的抗酸药的主要成分是什么? 提示 氢氧化镁、氢氧化铝、碳酸钙、碳酸氢钠等的一种或几种。 (2)更多的药物通过药物分子与机体生物大分子的功能基团结合而发挥药 效。
【深化拓展】 常见的食品添加剂
功能 类别 品种
着色剂 漂白剂 改善食 品感官 甜味剂 酸味剂
食用天然色素:辣椒红,姜黄,胡萝卜素 食用合成色素:苋菜红,胭脂红,柠檬黄 亚硫酸氢钠、硫黄 天然甜味剂:蔗糖、葡萄糖 合成甜味剂:糖精 醋酸、柠檬酸、乳酸
鲜味剂 谷氨酸钠(味精)
功能
类别
品种
改变食品状态 膨松剂
【深化拓展】
类别 解热镇痛药
抗酸药
定义
具有解热、镇痛药理作用,同时 能中和胃里过多的盐酸,缓解
还有显著抗炎、抗风湿作用的药 胃部不适,用于治疗胃痛的药
物
物
典型 实例
阿司匹林
氢氧化铝、氢氧化镁、碳酸氢 钠、碳酸镁
结构简式 (化学式)
Al(OH)3、Mg(OH)2、NaHCO3、 MgCO3
类别 解热镇痛药
课前篇 素养初探
高中化学化学与可持续发展教案
高中化学化学与可持续发展教案
教学目标：
1. 了解化学在可持续发展中的作用和重要性；
2. 掌握化学原理与技术在资源循环利用和环境保护中的应用；
3. 培养学生的创新意识和环境保护意识。
教学重点：
1. 化学原理在可持续发展中的应用；
2. 化学技术在资源循环利用和环境保护中的实践；
3. 学生创新思维和环保素养的培养。
教学难点：
1. 如何将化学知识连接可持续发展的概念；
2. 怎样激发学生的环保意识和创新精神。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过介绍化学与可持续发展的关系，引出本节课的主题。
二、知识讲解（15分钟）
1. 化学在可持续发展中的作用；
2. 资源循环利用和环境保护的化学原理；
3. 化学技术在可持续发展中的应用。
三、实验探究（30分钟）
1. 学生分组进行资源循环利用的实验；
2. 学生自主设计环保实验，探索化学在环境保护中的应用。
四、案例分析（10分钟）
教师通过案例分析化学技术在环保领域的成功实践，激发学生的创新思维。
五、小结与评价（5分钟）
教师总结本节课的重点和难点，并对学生的表现进行评价。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生结合课堂所学知识，探索化学与可持续发展的更多可能性。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅能够了解化学在可持续发展中的作用，还能培养创新精神和环境保护意识。
教师在授课过程中应引导学生主动思考，激发其参与研究和实践的热情，从而使教学过程更加生动有趣，达到教学目标。
2022年人教版高中化学必修第二册同步课件第八章化学与可持续发展 实验活动与科学探究
4．用分液漏斗来进行萃取或分液时要注意些什么？ 提示：分液漏斗内加入的液体量不能超过容积的3/4。分液漏斗不能 加热。 5．为什么能用四氯化碳来萃取碘水中的碘，其作用是什么？ 提示：四氯化碳和水互不相溶，且碘在四氯化碳中的溶解度比在水 中的溶解度大很多，其作用是萃取提纯碘单质。
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第八章 化学与可持续发展
观察到试管内溶液变蓝，说明滤液中有I-。不能先加氯水，因为过量的
氯 水 会 把 单 质 碘 氧 化 成 无 色 的 碘 酸 ： I2 ＋ 5Cl2 ＋ 6H2O===2HIO3 ＋ 10HCl，若后加淀粉溶液会无法准确的判定氯水什么时候将I-完全氧化
为I2。
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第八章 化学与可持续发展
人教化学必修第二册
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第八章 化学与可持续发展
人教化学必修第二册
2．实验中将海带灼烧成灰的作用是什么？ 提示：通过灼烧将海带中的碘元素转化为溶于水的I-，从而便于后 续的溶解除杂等分离操作。
3．如何检验滤液中含有I-？在检验滤液中的微量I-时，能不能先加 氯水，再加淀粉溶液检验？
提示：用试管取少量滤液，加2滴淀粉溶液，再逐滴加入氯水，若
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第八章 化学与可持续发展
人教化学必修第二册
3．什么是铝热剂？镁条和KClO3的作用是什么？ 提示：铝热剂是铝粉和某些金属氧化物(Fe3O4、Cr2O3、V2O5等)组 成的混合物。镁条和KClO3的作用分别是引燃剂、助燃剂。 4．引发铝热反应的操作是什么？ 提示：在铝热剂上放KClO3，插上镁条并将镁条点燃。 5．铝热反应有何应用？ 提示：冶炼难熔的相对较不活泼的金属，如V、Cr、Mn等；焊接 钢轨等。
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第八章 化学与可持续发展
人教化学必修第二册
2023年人教版高中化学必修第二册第八章化学与可持续发展第二节化学药品的合理使用
DDE的结构简式为
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第八章 化学与可持续发展
化学（必修·第二册 RJ）
(1)DDT的分子式为_C_1_4_H_9_C_l_5，向DDE中滴加溴水，现象为_溴__水__褪__ 色__。
(2)写出DDT在生物体内转化生成DDE 的化学方程式：
__________________________________________________________。
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第八章 化学与可持续发展
化学（必修·第二册 RJ）
2．瑞士化学家米勒因合成DDT 于1948年获得诺贝尔医学奖，DDT 的合成为人类的卫生防疫事业做出了巨大贡献，但研究表明，DDT是一 种难降解的有毒化合物，进入人体内会引起慢性中毒，我国1983年停止 生 产 和 使 用 ， 在 生 物 体 内 DDT 会 在 某 种 酶 的 作 用 下 生 成 毒 性 较 低 的 DDE，从而使某些害虫产生抗药性。
化学（必修·第二册 RJ）
3．阿司匹林 (1)阿司匹林的化学名称为_乙__酰__水__杨__酸____，具有__解__热__镇__痛___作用。 (2)以水杨酸和乙酸酐为原料生产阿司匹林的化学方程式为
____________________________________________________________。 (3)不良反应：长期大量服用可能会导致胃痛、头痛、眩晕、恶心等
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第八章 化学与可持续发展
化学（必修·第二册 RJ）
化肥、农药使用的利与弊
利
弊
(1)提高农产品产量。 (1)滥用农药会破坏生态环境。
(2)与有机肥料和天然农药相比，化 (2)研制和施用杀虫剂等农药已经进
高中化学 第八章 化学与可持续发展本章复习提纲教案 新人教版第二册
化学与可持续发展本章复习提纲热点专题突破REDIANZHUANTITUPO专题无机化工生产流程综合分析1．问题设置与考查知识点有关无机化工生产试题的考查内容归纳起来主要有六个方面：(1)将原料转化为产品的生产原理：考查“复分解反应、氧化还原反应、水解反应”等原理。
(2)除去所有杂质并分离提纯产品：考查“物质分离与提纯的实验操作”。
(3)提高产量与产率(转化率)：考查“化学反应速率和化学平衡”。
(4)减少污染：考查“绿色化学”生产。
(5)原料的来源：考查物质的来源及成本问题。
(6)生产设备简单，生产工艺简便可行等工艺生产问题：要准确、顺利解答无机化工生产流程题，除了要掌握物质的性质和物质之间相互作用的基本知识以及除杂、分离提纯物质的基本技能外，还要具备分析工艺生产流程的能力。
2．解答无机化工生产流程题的程序(1)基本步骤①从题干中获取有用信息，了解生产的产品。
②整体阅读流程图，辨别出预处理、反应、提纯、分离等阶段。
③分析流程中的每一个步骤，从几个方面了解流程：反应物是什么；发生了什么反应；该反应造成了什么后果；对制造产品有什么作用。
抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。
④从问题中获取信息，帮助解题。
(2)解题思路明确整个流程及每一步的目的→仔细分析每步反应发生的条件以及得到的产物的物理或化学性质→结合基础理论与实际问题思考→注意答题的模式与要点。
3．解题模板海水是一种丰富的资源，工业生产可以从海水中提取许多有用的物质，这些物质广泛应用于生活、生产、科技等方面。
如图是从含碘CCl4溶液中提取碘的实验过程。
请回答下列问题：(1)向含碘CCl4溶液中加入稍过量的Na2SO3溶液，则发生反应的离子方程式为____________；该操作将I2还原为I－的目的是________________。
(2)操作X的名称为________，所用的主要仪器是________。
(3)氧化时，在三颈烧瓶中将含I－的水溶液用盐酸调至pH约为2，缓慢通入Cl2，在40 ℃左右反应(实验装置如图所示)。
2024秋季人教版高一化学必修第二册第八章化学与可持续发展《整理与提升》
教学设计：2024秋季人教版高一化学必修第二册第八章化学与可持续发展《整理与提升》一、教学目标（核心素养）1.科学精神与社会责任：通过整理与提升本章内容，使学生理解化学在促进可持续发展中的重要作用，培养对环境保护和绿色化学的责任感。
2.宏观辨识与微观探析：能够运用化学知识分析能源利用、环境污染与治理等宏观现象背后的微观机制。
3.证据推理与模型认知：基于实验数据和文献资料，推理出解决环境问题的化学方法，并构建相关概念模型。
4.实验探究与创新意识：鼓励学生设计简单实验或提出创新思路，探索更高效、环保的化学品利用与废物处理方式。
二、教学重点•化学在能源开发、环境保护、资源循环利用中的应用实例。
•绿色化学原则及其在实践中的应用。
•分析并解决化学与环境可持续发展的实际问题。
三、教学难点•深入理解绿色化学的核心思想及其在实现可持续发展中的意义。
•培养学生将理论知识应用于解决实际环境问题的能力。
四、教学资源•人教版高一化学必修第二册教材•多媒体教学课件（含图片、视频资料）•环境保护与绿色化学相关案例研究资料•实验室简易装置（用于演示实验或学生探究）五、教学方法•讲授法：结合多媒体展示，系统梳理本章知识点。
•案例分析法：选取典型案例，引导学生分析讨论。
•合作学习：分组讨论，每组负责一个环保主题，准备汇报。
•探究式学习：设计小型实验或调查活动，让学生亲身体验绿色化学实践。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于全球环境问题（如气候变化、水体污染）的新闻视频，引发学生思考化学与环境的关系。
•提问引导：引导学生讨论化学在解决这些环境问题中可能扮演的角色，自然过渡到本章《整理与提升》的学习。
2. 新课教学（1）回顾与梳理•知识框架构建：师生共同回顾第八章各节内容，构建知识框架图，包括能源、环境保护、资源利用等关键概念。
•重点知识强调：通过提问、讨论等形式，强调绿色化学原则、能源转换效率、污染物治理技术等重点内容。
2024秋季人教版高一化学必修第二册第八章化学与可持续发展《第一节自然资源的开发利用》
教学设计：2024秋季人教版高一化学必修第二册第八章化学与可持续发展《第一节自然资源的开发利用》一、教学目标（核心素养）1.科学精神与社会责任：使学生了解自然资源的重要性及其有限性，树立珍惜资源、合理利用资源的意识，增强对可持续发展问题的关注和社会责任感。
2.宏观辨识与微观探析：通过分析不同类型的自然资源及其开发利用过程，理解资源转化为化学品的宏观过程及背后的微观化学原理。
3.证据推理与模型认知：基于资源开发利用的实例，推理出资源利用的效率与环境保护之间的关系，构建资源开发与可持续发展的认知模型。
4.科学探究与创新意识：鼓励学生探究提高资源利用效率的新方法，培养创新思维和解决问题的能力。
二、教学重点•自然资源的分类及其重要性。
•自然资源开发利用的基本过程及化学原理。
•资源利用中的环境问题及可持续发展策略。
三、教学难点•如何将复杂的资源开发利用过程简化为易于学生理解的内容。
•培养学生从化学视角审视资源利用与环境保护之间关系的能力。
四、教学资源•人教版高一化学必修第二册教材•多媒体教学课件（包含自然资源图片、资源开发利用流程图等）•实物或模型（如矿石样本、化石燃料模型等，视条件而定）•相关视频资料（如资源开采、加工过程等）五、教学方法•讲授法：结合多媒体展示，系统介绍自然资源的分类及开发利用过程。
•直观演示法：利用实物或模型进行直观展示，帮助学生理解抽象概念。
•讨论法：组织小组讨论，探讨资源利用中的环境问题及解决方案。
•案例分析法：选取典型资源开发利用案例，引导学生分析其中的化学原理及环境影响。
六、教学过程1. 导入新课•情境创设：展示一幅地球资源丰富的图片，随后对比展示资源枯竭、环境破坏的图片，引发学生思考自然资源的重要性及其面临的危机。
•问题引入：提问“我们生活中使用的各种物品都来源于哪里？”“自然资源是如何被开发利用的？”引导学生进入新课主题。
2. 新课教学（1）自然资源的分类及其重要性•讲解：介绍自然资源的分类（如矿产资源、水资源、生物资源等），并强调每种资源在人类社会中的重要性。
2024秋季人教版高一化学必修第二册第八章化学与可持续发展《整理与提升》
听课记录：2024秋季人教版高一化学必修第二册第八章化学与可持续发展《整理与提升》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够系统回顾并整理本章关于化学与可持续发展的基本概念、原理及实际应用案例。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生信息整合、批判性思维及解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对环境保护和可持续发展的责任感，激发探索绿色化学技术的兴趣。
导入教师行为：•展示一组对比图片：一边是环境污染严重的景象，另一边是清洁、可持续的生态环境，引发学生思考。
•提问：“从化学的角度，我们能为解决这些环境问题做些什么？本章我们学习了哪些与可持续发展相关的知识？”学生活动：•观察图片，思考并讨论教师提出的问题。
•部分学生主动分享初步想法，如提到绿色能源、节能减排等概念。
过程点评：•通过视觉冲击强的图片迅速吸引学生的注意力，激发学生兴趣。
•开放式问题促使学生回顾本章内容，为后续整理与提升做好铺垫。
教学过程1.1 知识点回顾教师行为：•利用PPT或板书，列出本章主要知识点框架，包括绿色化学原则、清洁能源、环境保护措施等。
•引导学生分组，每组负责一个知识点，进行组内讨论并准备简短汇报。
学生活动：•分组讨论，利用教材、笔记等资源整理知识点。
•每组派代表进行汇报，其他同学补充或提问。
过程点评：•分组合作促进学生之间的交流与合作，增强团队协作能力。
•汇报环节锻炼了学生的语言表达能力和知识整合能力。
1.2 案例分析教师行为：•引入一个具体的可持续发展案例（如某城市推广电动汽车的政策及其影响）。
•引导学生从化学角度分析该案例的成功之处、面临的挑战及可能的解决方案。
学生活动：•独立思考或小组讨论，分析案例。
•发表见解，提出个人或小组的观点。
过程点评：•案例分析加深了学生对理论知识的理解和应用，提高了解决实际问题的能力。
•学生积极参与，课堂氛围活跃。
板书设计•中心标题：化学与可持续发展《整理与提升》•左侧：知识点框架•绿色化学原则•预防污染•原子经济性•...•清洁能源•太阳能•风能•...•环境保护措施•废水处理•废气减排•...•右侧：案例分析•案例名称：XX城市电动汽车推广政策•分析要点：•成功之处•面临的挑战•解决方案建议作业布置•完成一篇小论文，主题为“我眼中的绿色化学与可持续发展”，要求结合本章学习内容和个人见解，提出至少两项创新性的绿色化学实践建议。
2024秋季人教版高一化学必修第二册第八章化学与可持续发展《第二节化学品的合理使用》
听课记录：2024秋季人教版高一化学必修第二册第八章化学与可持续发展《第二节化学品的合理使用》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解化学品的分类、性质及其对环境和人类健康的影响，掌握合理使用化学品的基本原则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及科学决策的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对环境保护的意识，树立安全使用化学品的观念，培养社会责任感。
导入教师行为：•展示一段关于化学品误用导致环境污染或健康问题的新闻报道视频。
•提问：“视频中提到了哪些化学品？它们是如何导致问题的？我们应该如何避免类似情况的发生？”学生活动：•观看视频，注意提取关键信息。
•思考并讨论教师提出的问题，部分学生尝试回答。
过程点评：•视频导入直观生动，迅速引起学生注意，激发学生思考。
•提问具有开放性，鼓励学生从不同角度分析问题。
教学过程1.1 化学品分类与性质介绍教师行为：•利用PPT展示化学品的分类（如农药、化肥、日用品中的化学品等）及其基本性质。
•引导学生总结各类化学品的特点及可能带来的环境问题。
学生活动：•认真听讲，记录关键信息。
•分组讨论，每组选择一类化学品进行深入分析，并准备简短汇报。
过程点评：•分类介绍清晰明了，有助于学生建立知识体系。
•分组讨论促进了学生之间的交流与合作，提高了学习效率。
1.2 合理使用化学品的原则与实践教师行为：•引入“绿色化学”理念，讲解合理使用化学品的基本原则（如替代、减量、循环等）。
•通过案例分析（如农药使用过量导致土壤污染、日用品中化学物质超标等），引导学生探讨如何在实际生活中应用这些原则。
学生活动：•聆听讲解，理解并记忆合理使用化学品的原则。
•小组讨论，结合生活实际提出合理使用化学品的建议或措施。
•小组代表分享讨论结果，其他同学进行补充或评价。
过程点评：•案例分析贴近生活实际，增强了知识的实用性和趣味性。
•学生积极参与讨论，提出了许多有创意的见解，体现了思维的活跃性。
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人教版（2022 ）高中化学必修第二册全册教案（四）第八章化学与可持续发展第一节自然资源的开辟利用一、核心素质：1.掌握金属冶炼的一-般原理，了解合用于不同金属的冶炼方法。
2.以金属矿物的开辟和利用为例.认识化学方法在实现物质间转化中的应用，体会保护金属资源的重要性。
3、通过海水提镁、海水提溴工艺流程的设计与分析，形成工业上提取物质的一般思路和方法，培养学生模型认知和证据推理的能力。
4、能从化学的角度分析从自然资源到产品的转化途径，认识化学方法在实现物质转化中的作用和贡献，感受化学科学在生产、生活中的应用价值。
5、明确化学研究和应用必须同自然环境互相协调，走可持续发展的道路。
认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
二、教学目标：1. 通过金属冶炼原理的学习和冶炼方法的归纳，理解氧化还原反应在金属矿物开辟中的应用，构建金属冶炼的思维模型。
认识合理开辟和利用金属资源的重要性和必要性。
2.以海水、金属矿物、煤、石油等的开辟利用为例，了解依据物质性质及其变化综合利用资源和能源的方法。
认识化学对于构建清洁低碳、安全高效的能源体系所能发挥的作用,体味化学对促进人与自然和谐相处的意义。
三，重点难点：教学重点：了解化学方法在金属矿物开辟（主要是金属冶炼）及海水资源开辟中的作用。
教学难点：学生在掌握金属冶炼的普通原理基础上，了解合用于不同金属的冶炼方法。
四、教学过程：导入：1、什么是自然资源，最常见的自然资源贮藏在哪里？2、化学在自然资源的开辟利用方面有何种作用与价值？【教师】：自然资源是人类社会发展不可或者缺的自然物质基础，包括土地与土壤资源、矿产资源、生物资源、水资源、能源资源、环境资源等，根据其能否再生可以分为可再生资源和不可再生资源。
可持续发展的目标是在满足人类需要的同时，强调人类的行为要受到自然界的制约，强调人类代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家和不同地区之间的公平。
它包括经济可持续发展、社会可持续发展、资源可持续发展、环境可持续发展等方面。
【板书】：一、金属矿物的开辟利用1.金属元在自然界存在的形态(1)极少数的不活泼金金、铂等)以游离态的形式存在。
(2)绝大多数金属以化合态的形式存在。
2.金属冶炼的原理与实质原理：利用氧化还原反应的原理，在一定条件下，把金元素由化合态还原为游离态。
实质:化合物中金属得到电子被还原生成金属单质。
3.金属的冶炼方法(1)热分解法:像汞、银等不活泼金属,其阳离子得到电子的能力很强,所以其还原条件也较容易达到。
它们的氧化物受热就能分解得到单质。
反应的化学方程式:3.金属的冶炼方法(1)热分解法:像汞、银等不活泼金属,其阳离子得到电子的能力很强,所以其还原条件也较容易达到。
它们的氧化物受热就能分解得到单质。
反应的化学方程式:(2)电解法:像钠、镁、 铝等几种金属的还原性很强， 其对应的阳离子则氧化性很 弱，很难得到电子,因此用-般的方法和普通的还原剂很难使其从化合物中还原出 来,只能用电解的方法来冶炼。
反应的化学方程式:点拨:工业上冶炼镁是电解 MgCl 2 而不是 MgO 的原因是 MgO 的熔点比 MgCl 2 的 高，冶炼铝是电解 A l 2O 3 而不是 A lCl 3 的原因是 A lCl 3 是 共价化合物，熔融状态 不导电。
(3)热还原法:大多数金属都是在高温下被合适的还原剂还原获得。
常用的还原剂：焦炭、 一氧化碳、氢、活泼金属 (如铝)等。
写出下列反应的化学方程式:高炉炼铁:铝热反应炼铁:其他：铝热反应实验：实验装置4.金属矿物资源的合理开辟和利用(1)原因①地球上金属矿物资源有限。
②金属冶炼消耗不少能量、造成环境污染。
③金属腐蚀现象造成大量损失。
(2)措施①提高金属矿物的利用率。
②开辟环保高效的金属冶炼方法，防止金属的腐蚀。
③加强废旧金属的回收和再利用。
④使用其他材料代替金属材料。
镁条剧烈燃烧,并发出耀眼的白光,放出一定 的热,使氧化铁粉末和铝粉在较高温度下发 生剧烈的反应,反应放出大量的热;纸漏斗的下部被烧穿,有红热状态的液珠落人蒸发皿 内的细沙中;液体冷却后变为黑色固体，除去 外层熔渣,子细观察,可以发现落下的是铁 珠。
镁条燃烧,放出一定的热, KClO 作为助燃剂3在受热状态下发生分解,使氧化铁粉末和铝 粉在较高温度下发生剧烈的反应:该反应放出大量的热使生成的铁在高温下呈 熔化状态。
实验分析实验现象二、海水资源的开辟利用1.海水水资源的利用(1)海水水资源利用，主要包括海水淡化和直接利用海水进行循环冷却等。
(2)海水淡化:【教师】：通过从海水中提取淡水或者从海水中把盐分离出去，都可以达到淡化海水的目的。
海水淡化的方法主要有蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。
其中蒸馏法的历史最久，技术和工艺也比较成熟，但成本较高。
2.海水的化学资源利用(1)海水中的化学元素海水中含量最多的为 O、H 两种元素，还有C I、Na、Mg、S、Ca、K、Br、C、Sr、B、F 等11 种元素。
其他为微量元素，如 Au。
(2)海水中化学资源的利用点拨:吹出发”从海水中提取溴的流程【教师】：除了上面一些实例，从海水获得其他物质和能量也具有广阔的前景。
例如，铀和重水是核能开辟中的重要原料，从海水中提取铀和重水具有一-定的 战略意义;潮汐能、波浪能等新型能源的开辟和利用也越来越受到重视。
三、煤、石油和天然气的综合利用【教师】：煤、石油和天然气是人类使用的主要能源，同时它们也是重要的化工 原料。
如何实现化石燃料的综合利用， 提高利用率，减少化石燃料燃烧所造成的 环境污染，是人类面临的重大挑战。
1、煤（1）煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物，其组成以碳元素为主，还含有少量氢、氧、 氮、硫等元素。
（2）煤的干馏海水晒盐和海水淡化过程中 B r -得到浓缩向浓缩海水中通入适量的氯气，使溴离子转化为溴单质: 2NaBr +Cl 2 = 2NaC1+Br 2向氧化后的溶液中通入空气和水蒸气，将溴单质吹出 用二氧化硫作还原剂便吹出的溴转化为 H Br ：用氯气将 H Br 氧化为 B r ,然后蒸馏。
化学方程式为：2浓缩 氧化吹出 吸收蒸馏煤的干馏是指将煤隔绝空气加强热使之分解的过程，工业上也叫煤的焦化。
阅读课本P102（3）煤的气化是将煤转化为可燃性气体的过程，主要反应是碳与水蒸气反应生成水煤气等。
（4）煤的液化煤可以直接液化，使煤与氢气作用生成液体燃料;煤也可以间接液化，普通是先转化为一氧化碳和氢气，然后:在催化剂的作用下合成甲醇等。
2、天然气3、石油（1）石油是由多种碳氢化合物组成的混合物，成份复杂。
（2）石油的分馏：利用石油中各组分沸点的不同进行分离的过程叫做分馏。
石油经分馏后可以获得汽油、煤油、柴油等含碳原子少的轻质油。
（3）石油裂化和裂解：可以得到乙烯、丙烯、甲烷等重要的基本化工原料。
（4）石油在加热和催化剂的作用下，可以通过结构的调整，使链状烃转化为环状烃，如苯或者甲苯等。
板书设计：第一节自然资源的开辟利用一、金属矿物的开辟利用二、海水资源的开辟利用三、煤、石油和天然气的综合利用作业：课后习题第八章化学与可持续发展第二节化学品的合理使用一、核心素质：科学态度与社会责任：1、能根据化肥、农药、常见药物、食品添加剂的合理使用,说明化学对人类文明的伟大贡献，主动关心与人类健康等有关的社会热点问题。
2.能运用所学知识分析和探讨化肥、农药、常见药物、食品添加剂的使用过程对人类健康、社会可持续发展可能带来的双重影响,并对这些影响从多个方面进行评估。
3、能从化学品合理使用的问题出发，依据探索目的，设计探索方案，运用化学实验进行实验探索。
科学探索与创新意识：1、通过合理使用化肥、农药及合理用药的学习，了解常见化学品的分类及成份2、具有对化学技术推广和化学品使用进行风险评估的意识，能分析化学品生产和应用过程中对社会和环境可能发生的影响，能提出降低其负面影响的建议。
二、教学目标：1.了解农业生产中常见化肥的合理施用。
2.了解常见农药的组成、对环境的影响以及对人体健康的危害。
3.了解如何正确使用常见的药物。
4.了解食品中常见添加剂的种类，通过实例知道防腐剂、着色剂、膨松剂的组成、性质和作用。
三，重点难点：教学重点：1.常见农药的组成、对环境的影响以及对人体健康的危害。
2.如何正确使用常见的药物。
3.食品中常见添加剂的种类。
教学难点：1.化肥、农药对农作物的影响及对人体的危害。
2.常见食品添加剂的组成、性质及作用。
四、教学过程：第二节 化学品的合理使用【教师】：化学品可以分为大宗化学品和精细化学品两大类。
乙烯、硫酸、纯碱 和化肥等属于大宗化学品，医药、农药、日用化学品、食品添加剂等属于精细化 学品。
生产精细化学品已经成为当代化学工业结构调整的重点之一。
科学、安全、 有效和合理地使用化学品是每- -位生产者和消费者的要求和责任。
板书：一、化肥、农药的合理使用1．农作物生长必须的三大化肥氮肥、磷肥和钾肥。
本身的性质进行科学施用。
如硝酸铵受热或者经撞击易发生爆炸，必须作改性处理 后才干施用；过量施用化肥不仅造成浪费，还会造成水体富营养化， 产生水华等污染现象；不合理施肥化肥还会影响土壤的酸碱性和土壤结构。
2．人类早期使用的农药有除虫菊、烟草等植物和波尔多液、石灰硫黄合剂等无 机物。
后来，人们研制出有机合成农药(如有机氯农药、有机磷农药)，使农药向高效、 低毒和低残留的方向发展。
3、农药对生态系统和自然环境的影响①破坏害虫与天敌之间的生态平衡； ②引起传粉昆虫的大量死亡； ③造成土壤和作物的农药残留超标； ④造成大气、地表水和地下水的污染 。
主要物质NH H CO 、NH C l 、 (NH ) S O 、NH N O4 3 4 4 2 4 4 3尿素[CO(NH ) ]2 2过磷酸钙[Ca(H P O ) 和 C aSO ]2 4 2 4重过磷酸钙[Ca(H P O ) ]2 4 2草木灰[K C O ]2 3KCl合理施用化肥， 除了要考虑土壤酸碱性、作物营养状况等因素， 还必须根据化肥 类型氮肥磷肥钾肥二．合理用药1、药物按来源分为天然药物与合成药物。
2、阿司匹林（1）化学名：乙酰水杨酸 份子式： C 9H 8O 4 结构式：—C O OOHOC C H 3（2）主要用途： 解热镇痛， 用于发热、 头痛、 关节痛的治疗， 防心血管老化等。
（3）制备：（4）不良反应阿司匹林： 它在人体内产生的水杨酸会刺激胃黏膜， 长期大量服用可能会导致胃 痛、头痛、眩晕、恶心等不适症状。
3、（1）合理用药必须在医生、药师指导下，遵循安全、有效、经济和适当等原则，主要考虑药物和机体两个方面。
（2）滥用药物危害巨大。
远离毒品，珍爱生命。