《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案
小学二年级数学《认识时间》教案6篇
小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案1 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目的1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
〔板书课题〕2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分〔1〕引导学生观察分针。
〔演示分针走1小格〕分针走1小格的时间是1分。
〔2〕一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。
〕B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
〔1〕教学例1第一个钟面。
〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕〔2〕看钟面写时间。
〔在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”〕。
三、动的手理论、稳固新知。
1、老师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、老师说时间，学生拔钟。
《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步认识钟面，会看整时、半时，知道钟面的结构及时针、分针的运行规律。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3. 培养学生动手操作、观察、概括及合作交流的能力。
二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。
2. 认识整时、半时，学会看钟表。
3. 认识时间单位时、分，知道1时=60分。
三、教学重点1. 会看钟表，能认识整时、半时。
2. 知道钟面的结构，了解时针、分针的运行规律。
四、教学难点1. 正确区分时针、分针。
2. 认识整时、半时。
五、教学过程1. 导入利用谜语导入，激发学生兴趣，引导学生关注时间主题。
2. 新课（1）认识钟面a. 出示实物钟表，引导学生观察钟面的结构。
b. 学生分组讨论，总结钟面的特点。
c. 教师点评，讲解钟面的结构及各部分名称。
（2）认识整时、半时a. 利用多媒体展示不同时间的钟表，引导学生观察并说出时间。
b. 学生分组讨论，总结整时、半时的特点。
c. 教师点评，讲解整时、半时的概念及认读方法。
3. 实践活动（1）学生分组，每组一个钟表，轮流拨动时针、分针，说出时间。
（2）学生分组，每组一张钟表图片，用彩笔标出时针、分针，并说出时间。
4. 巩固练习（1）教师出示钟表图片，学生说出时间。
（2）学生互相出题，拨动钟表，说出时间。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。
六、作业布置1. 家长协助，观察家中钟表，说出时间。
2. 画一张钟表，标出时针、分针，并写出时间。
七、板书设计认识时间1. 钟面结构：时针、分针、秒针2. 整时、半时3. 时间单位：时、分八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生初步认识了钟面，学会了看整时、半时。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的动手操作、观察、概括及合作交流的能力。
同时，教育学生珍惜时间、合理安排时间，形成良好的生活习惯。
三年级上册数学《认识时间》教案
三年级上册数学《认识时间》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、实践和交流，掌握小时、分钟的概念及时间单位间的换算。
2. 培养学生认识钟表，学会读写时间，并能结合生活实际灵活运用时间知识。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 认识小时、分钟，了解它们之间的关系。
2. 学会读写时间，掌握1时=60分的换算关系。
3. 运用时间知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握小时、分钟的概念及时间单位间的换算。
2. 难点：学会读写时间，能运用时间知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活场景为背景，让学生在实际情境中认识时间。
2. 采用直观教学法，通过实物演示、图片展示等，帮助学生形象地理解时间概念。
3. 采用合作学习法，引导学生相互交流、探讨，共同解决问题。
五、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 钟表模型或图片。
3. 练习题或时间卡片。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的场景，如学校作息时间，引导学生关注时间。
2. 新课导入：介绍小时、分钟的概念，讲解它们之间的关系。
3. 实践操作：让学生动手操作钟表模型，学会读写时间。
4. 课堂练习：出示时间卡片，让学生快速读写时间。
七、课后作业1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的一些时间现象，下节课分享。
八、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生对时间知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生分享生活中观察到的时间现象，以此检验他们的实际运用能力。
九、教学反思1. 反思本节课的教学方法，看是否适合学生的学习需求。
2. 反思学生的学习效果，看是否有需要改进的地方。
十、拓展活动1. 组织一次时间主题的班会，让学生更深入地了解时间的重要性。
2. 开展时间知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活场景，如学校钟声响起，引导学生关注时间。
2. 直观演示：利用钟表模型或图片，让学生直观地了解小时、分钟的关系。
认识时间教案
认识时间教案【精品】认识时间教案四篇认识时间教案篇1一、教学目标（一）知识与技能学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
（二）过程与方法经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。
（三）情感态度和价值观感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
二、目标解析本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。
教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。
同时，教师应注重让学生对结论进行检验。
三、教学重难点教学重点：能合理推测事件发生的时间。
教学难点：培养学生的推理能力。
四、教学准备课件五、教学过程（一）创设情境，激发经验1．谈话引入（1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。
（2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。
（3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？2．唤醒已有经验（1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。
（2）学生交流后汇报。
（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。
（板书课题）【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。
由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境――教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。
（二）教学互动，探索新知1．呈现主题图，尝试解决问题（1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。
（2）学生汇报。
（3）共同分析关键词“可能”。
（4）启发学生将条件和问题完整地说一说。
（5）学生独立思考，并尝试解决问题。
【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从主题图中获取有关的信息才能展开思考，教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向，找到关键所在。
二年级数学认识时间教案(8篇)
二年级数学认识时间教案（8篇）二年级数学认识时间教案篇一教材分析:本节课是在一上年级认识钟表的基础上进行的，学生已经学会看整时和几时半，初步认识钟面上的时针和分针。
教学目标:1、会读、写几时几分，知道1时=60分。
2、通过教学培养学生的观察、推理能力，渗透估算等数学思想。
3、培养时间观念、小组合作意识。
教具准备:课件、练习纸教学过程:一、创设情境。
这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。
1、早上她起床准备上学去。
2、早上她背着书包来到学校。
3、下午她回到家在看动画片。
4、晚上她上床睡觉了。
二、引导探究。
1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。
（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上）2、反馈。
（1）我们先来看看起床的时间。
（6时；6：00）还有不同的写法吗？谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。
（2）我们再来研究到校的时间。
（7时5分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？①时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。
②为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。
为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
③7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。
在写的时候先写7，在写：，最后写05。
：前面的表示几时，后面的表示几分。
④如果分针继续走走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？①时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。
②为什么分针指着6就是30分呢？③如果分针继续走走到12一共走了多少？（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再让时针从7走到8 ，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。
2024年幼儿园中班数学教案《认识时间》
2024年幼儿园中班数学教案《认识时间》教案概述本教案是为2024年幼儿园中班设计的数学教学内容，主题为《认识时间》。
通过本节课的教学，幼儿将学会认识时间的概念，包括时钟上的时、分指示以及日常生活中的时间描述。
教学目标1.让幼儿认识到时间的重要性。
2.学会观察时钟上的时、分指示。
3.能够描述日常活动发生的时间顺序。
4.培养幼儿的时间意识和时间管理能力。
教学准备1.时钟模型或图片。
2.时间相关的玩具或卡片。
3.图表或海报展示时间顺序。
4.计时器或钟表。
教学内容1. 时间的基本概念•介绍时间的概念，时间是用来衡量事物发生、持续和结束的概念。
•引导幼儿认识时钟，时钟上由时针和分针组成，时针表示小时，分针表示分钟。
2. 学习时钟的基本认识•指着时钟请幼儿指出时针和分针的指向。
•让幼儿玩转时钟，让他们用指针指出不同的时间。
3. 时间的描述•利用图片或卡片描述日常活动的时间顺序，如早上吃早饭、中午午休、晚上睡觉等。
•让幼儿描述自己一天不同时间做的事情。
4. 时间的实际运用•设计一些有趣的活动，让幼儿自己将活动安排在时间轴上。
•教导幼儿如何使用计时器，在一定的时间内完成任务。
教学方法1.教师引导和示范。
2.孩子互动参与，实际操作时钟模型等教具。
3.图表展示，让幼儿看图识时间。
教学评估1.观察幼儿对时钟指针的指认能力。
2.询问幼儿关于时间描述的能力。
3.观察幼儿在分辨日常事件发生时间上的表现。
教学延伸1.鼓励幼儿在日常生活中更加关注时间的概念。
2.让幼儿参与时间管理，制定时间表，养成规律的生活习惯。
结语通过《认识时间》这节课的学习，幼儿将会逐渐理解时间的概念，掌握时钟的基本指示，锻炼时间描述的能力，借此培养他们的时间观念和时间管理能力。
希望每个幼儿在日后的生活中都能学会有效利用时间，做一个懂得合理安排时间的人。
三年级上册数学《认识时间》教案
三年级上册数学《认识时间》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生掌握小时、分钟的概念，知道1小时=60分钟。
（2）培养学生认识钟面，学会读写时间的能力。
（3）培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生认识时间单位小时和分钟。
（2）学会认识钟面，会读写时间。
（3）培养学生合作探究、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
第二章：教学内容2.1 认识小时和分钟（1）介绍小时和分钟的概念，让学生明白1小时=60分钟。
（2）通过实例，让学生理解小时和分钟在生活中的应用。
2.2 认识钟面（1）教会学生认识钟面的数字、刻度。
（2）引导学生学会读写时间，如1时30分、3时15分等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生掌握小时、分钟的概念及换算关系。
（2）学会认识钟面，会读写时间。
3.2 教学难点：（1）让学生理解小时和分钟在实际生活中的应用。
（2）引导学生学会读写复杂的时间，如1时30分、3时15分等。
第四章：教学准备4.1 教具准备：（1）钟面模型或图片。
（2）计时器。
（3）教学卡片。
4.2 学具准备：（1）学生钟面模型或图片。
（2）学生计时器。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）通过生活中的实例，引导学生关注时间，激发学生学习兴趣。
（2）提问：你们知道1小时等于多少分钟吗？5.2 探究新知（1）介绍小时和分钟的概念，讲解1小时=60分钟。
（2）引导学生认识钟面，学会读写时间。
（3）小组讨论：小时和分钟在生活中的应用。
5.3 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）互相交换答案，检查纠正错误。
5.4 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调小时、分钟及钟面的认识。
（2）强调珍惜时间、合理安排时间的意识。
5.5 课后作业（1）完成课后练习题。
人教版数学二年级上册《认识时间》教案
人教版数学二年级上册《认识时间》教案一. 教材分析《认识时间》是人教版数学二年级上册的一章内容，主要让学生初步认识时间单位，学会读写时间，以及理解时间的基本概念。
本章内容包括时间的认识、钟表的认识、时间的计算等。
通过本章的学习，学生能掌握时间的基本概念，会正确读写时间，为以后的学习和生活打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念。
学生对于时间的理解大多停留在表面，对于时间的计算和钟表的认识还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步形成系统的时间观念，提高时间计算和钟表认识的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解时间的基本概念，掌握时间的读写方法，认识钟表，学会计算时间。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方法，提高自己的时间认知能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对时间的敬畏之情，学会合理安排时间，提高自己的时间管理能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确读写时间，认识钟表，学会计算时间。
2.难点：学生能理解时间的基本概念，形成系统的时间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，提高时间认知能力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，通过观察、实践、交流等方法，提高自己的时间认知能力。
3.游戏教学法：通过时间小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间的读写和计算方法。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中对时间的认识，如：“你们知道一天有几分几秒？”，“你们平时是怎么安排自己的时间的？”等。
通过提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——认识时间。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍时间的基本概念，如：“时、分、秒”的概念，以及时间的计算方法。
第七单元《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步认识钟面，会看整时、半时，知道钟面的结构及时针、分针的运行规律。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3. 培养学生动手操作、观察、概括、推理和语言表达能力。
4. 培养学生合作交流的意识，增强学生集体荣誉感。
二、教学内容1. 认识钟面，会看整时、半时。
2. 认识时、分之间的关系。
3. 了解钟面的结构及时针、分针的运行规律。
三、教学重点、难点重点：认识钟面，会看整时、半时。
难点：理解时、分之间的关系。
四、教学过程1. 导入通过故事、谜语等形式导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注时间。
2. 新课导入（1）让学生观察钟面，了解钟面的结构。
（2）引导学生认识时针、分针，了解它们的运行规律。
（3）通过实例，让学生学会看整时、半时。
3. 活动探究（1）让学生分组讨论，总结看时间的方法。
（2）组织学生进行“时间接力”游戏，巩固所学知识。
4. 巩固提高（1）让学生完成练习题，检验学习效果。
（2）针对学生存在的问题，进行个别辅导。
5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，教师总结本节课的重点内容。
6. 课后作业（1）让学生观察家里的钟表，学会看时间。
（2）完成课后练习题。
五、教学评价1. 学生能正确认识钟面，会看整时、半时。
2. 学生能理解时、分之间的关系。
3. 学生能珍惜时间，合理安排时间。
4. 学生在活动中积极参与，合作交流。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。
七、教学资源1. 钟表模型或实物。
2. 课件、图片等辅助教学资源。
3. 课后练习题。
4. 学生作品展示。
八、教学进度安排1课时九、教学注意事项1. 注意引导学生观察钟面，了解钟面的结构。
2. 通过实例，让学生学会看整时、半时。
3. 组织学生进行活动，培养学生的动手操作、观察、概括、推理和语言表达能力。
4. 关注学生的学习过程，及时发现并解决学生存在的问题。
数学课堂《认识时间》教学教案
数学课堂《认识时间》教学教案课题名称：数学课堂《认识时间》教学教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生能够正确认识钟表，理解小时、分钟、秒钟的概念。
2. 学会看钟表，区分整点和半点。
3. 理解时间单位之间的关系，进行时间单位换算。
过程与方法：1. 通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们严谨、求实的科学态度。
2. 增强学生的合作意识，培养他们的团队精神。
二、教学重点与难点重点：1. 正确认识钟表，理解小时、分钟、秒钟的概念。
2. 学会看钟表，区分整点和半点。
难点：1. 理解时间单位之间的关系，进行时间单位换算。
2. 将时间知识与实际生活相结合，解决实际问题。
解决策略：1. 采用直观、形象的教学方法，如实物展示、图片展示等，帮助学生理解时间概念。
2. 设计具有趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 运用生活实例，让学生在实际情境中理解时间知识，提高他们的应用能力。
三、教学准备教学资源：1. 钟表教具（时针、分针、秒针、钟面等）。
2. 时间单位卡片（小时、分钟、秒钟等）。
教具和设备：1. 钟表实物。
2. 投影仪。
3. 白板。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）展示钟表图片，引导学生说出钟表的基本构成和作用。
教师简要介绍本节课的学习目标。
2. 认识时间（15分钟）展示实物钟表，引导学生观察时针、分针、秒针的运行规律。
讲解小时、分钟、秒钟的概念，让学生学会看钟表，区分整点和半点。
3. 时间单位换算（10分钟）讲解时间单位之间的关系，让学生进行时间单位换算练习。
4. 应用练习（10分钟）展示生活中的时间问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结与作业（5分钟）总结本节课所学内容，布置课后作业。
五、板书设计1. 钟表构成：时针、分针、秒针、钟面2. 时间单位：小时、分钟、秒钟3. 时间单位换算4. 时间问题解决六、课后反思评估标准：1. 学生能否正确认识钟表，理解小时、分钟、秒钟的概念。
一年级数学认识时间教案
一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。
【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。
【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。
2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。
小学二年级数学《认识时间》教案
小学二年级数学《认识时间》教案小学二年级数学《认识时间》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是本店铺精心整理的小学二年级数学《认识时间》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级数学《认识时间》教案 1教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察力和动手操作能力。
教学重点：整时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备：多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课1、猜一猜。
课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟面。
师：这是什么声音?板书：钟表。
2、说一说。
（1)钟表有什么作用?(2）你了解钟表的哪些知识?设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。
二、自主探索1、制作钟面。
师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗?（1)(指着大屏幕)请同学们先观察钟面上有什么，再在小组中讨论做钟面需要哪些材料。
(2）各小组同学打开时钟爷爷的礼物(一个画有格子，但没有写数字的钟面，一枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。
) (3）小组合作制作钟面。
学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。
师：还差什么呢?师：你们观察得真仔细，请每个小组派代表到老师这里来取时针、分针。
(学生活动)2、介绍钟面。
师：谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。
(学生自由发言)小结;时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。
(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁)设计目的：为了激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、观察、合作的能力，我把观察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。
认识时间教案设计(优秀6篇)
认识时间教案设计(优秀6篇)认识时间教案设计篇1活动目标：1、认识时钟，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短。
3、发现时间的价值与自身努力的关系。
活动准备时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程认识时间老师出示时钟，提问：这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）你会看时间吗？现在是几点？（9点）你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。
感知时间有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）我们一起来玩和时间赛跑的游戏。
老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。
（幼儿游戏，教师计时。
孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。
）幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；我在一分钟里画了一个圈；我在一分钟里搭了一个积木┄┄小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。
我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。
第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。
）幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；我在一分钟里看了5页书......3、总结交流提问：今天的活动，你有什么收获和发现？学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。
俗话说，凡事预则立，不预则废。
关于认识时间教案五篇
关于认识时间教案五篇认识时间教案篇1设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，联系生活，合作交流，人人参与。
分析教材：认识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
分析学生：认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。
相信本节课内容的复习，学生掌握并不会感到十分的困难。
教学目标：知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。
教学准备：教具实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。
学具钟表模型教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。
幼儿园中班数学《认识时间》优秀教案
幼儿园中班数学《认识时间》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《时间的认识》。
详细内容包括：时间的概念，时钟的构造，认识钟面，理解小时和分钟的关系，学会看时钟，以及简单的计时。
二、教学目标1. 让幼儿理解时间的概念，知道时间是不可逆的，学会珍惜时间。
2. 培养幼儿观察和描述时钟的能力，能够准确地识别时钟上的小时和分钟。
三、教学难点与重点教学难点：理解小时和分钟的关系，学会看时钟。
教学重点：时间的概念，时钟的构造，认识钟面。
四、教具与学具准备1. 教具：大型的时钟模型，挂图，实际操作的时钟。
2. 学具：幼儿用的小时钟，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个“小熊起床”的故事，引导幼儿关注时间，引出时间的概念。
2. 例题讲解（10分钟）利用时钟模型，讲解时钟的构造，认识钟面，以及小时和分钟的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行时钟操作，让幼儿亲自动手拨动时钟，观察时钟的变化。
4. 互动讨论（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论如何看时钟，以及如何利用时钟管理时间。
六、板书设计1. 板书：幼儿园中班数学《认识时间》2. 内容：时间的概念时钟的构造认识钟面小时和分钟的关系学会看时钟简单的计时七、作业设计1. 作业题目：画出一个你喜欢的时钟，并标出时间。
2. 答案：画出自己喜欢的时钟，标出正确的时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对时间概念的理解程度，针对个别幼儿进行辅导。
2. 拓展延伸：在家庭生活中，家长可以引导幼儿关注时间，如作息时间、用餐时间等，培养幼儿的时间管理意识。
同时，鼓励幼儿在家庭中尝试用时钟进行简单的计时活动。
重点和难点解析1. 教学难点：理解小时和分钟的关系，学会看时钟。
2. 实践情景引入：确保故事能够有效地引导幼儿关注时间，并与教学内容紧密结合。
3. 例题讲解：讲解时钟构造和钟面认识时的清晰度和易懂性。
幼儿园中班数学《认识时间》优秀教案
幼儿园中班数学《认识时间》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容包括：认识钟表、了解时针和分针的运行规律、学会看整点和半点、通过实践活动感受时间的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识钟表，知道时针和分针的运行规律。
2. 培养幼儿看整点和半点的能力，提高他们的时间观念。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解时针和分针的运行规律，学会看整点和半点。
重点：培养幼儿的时间观念，让他们知道时间的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、PPT。
2. 学具：幼儿用钟表、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模拟日常生活场景，如早晨起床、吃早餐、上幼儿园等，让幼儿感受到时间在我们生活中的重要性。
2. 讲解与示范（10分钟）教师利用钟表模型、挂图和PPT，向幼儿讲解钟表的构造，介绍时针和分针的运行规律，并示范如何看整点和半点。
3. 互动环节（10分钟）教师提问，幼儿回答，巩固对钟表的认识。
如：“现在几点了？”“分针指向哪个数字？”“时针和分针之间有几个小格？”4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用钟表，让幼儿自己动手操作，学会看整点和半点。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享他们在操作过程中遇到的困难和解决办法。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《认识时间》2. 板书内容：钟表的构造时针和分针的运行规律如何看整点和半点七、作业设计1. 作业题目：画一个钟表，标出早晨8点和下午3点的位置。
和家长一起制作一个简易的钟表，并学会看时间。
2. 答案：早晨8点：时针指向8，分针指向12。
下午3点：时针指向3，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿认识到时间的重要性，学会了看整点和半点。
课后，教师可以鼓励幼儿在家庭中关注时间，合理安排自己的作息时间。
幼儿园中班数学教案《认识时间》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《认识时间》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《时间的认识》，主要详细内容包括：认识钟表、学会看整点和半点、理解时间概念、简单的时间顺序。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识钟表的模样，知道钟表的作用。
2. 帮助幼儿学会看整点和半点，能准确报出时间。
3. 培养幼儿的时间观念，懂得珍惜时间。
三、教学难点与重点教学难点：学会看整点和半点，理解时间概念。
教学重点：认识钟表，能准确报出时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、钟表挂图、教学PPT。
学具：幼儿用小钟表、彩色笔、练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小熊的一天》，让幼儿跟随小熊一起经历一天的生活，体会时间的流逝。
2. 讲解钟表的认识（10分钟）（1）展示钟表模型，引导幼儿观察钟表的构造，讲解钟表的指针和数字。
（2）通过PPT展示，让幼儿了解钟表的作用，知道钟表可以告诉我们时间。
3. 学习看整点和半点（10分钟）（1）教师示范如何看整点和半点，讲解方法。
（2）让幼儿动手操作小钟表，练习看整点和半点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习纸，让幼儿根据题目要求，画出钟表，并标出给定的时间。
（2）邀请部分幼儿上台展示，分享自己的作品。
5. 理解时间概念（10分钟）（1）通过故事《和时间赛跑》，让幼儿理解时间是一去不复返的，要珍惜时间。
（2）讨论如何在生活中珍惜时间，做到守时。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述看整点和半点的方法。
（2）拓展延伸：让幼儿思考，如何用钟表来规划自己的一天。
六、板书设计1. 钟表的构造：指针、数字、表盘。
2. 看整点和半点的方法：长针指12，短针指几就是几点；长针指6，短针过几就是几点半。
3. 时间概念：一去不复返，要珍惜时间。
七、作业设计（1）3:00（2）6:30（3）9:00（4）12:002. 答案：（1）长针指12，短针指3。
（2）长针指6，短针指3。
（3）长针指12，短针指9。
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《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。
2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培育幼儿初步的时间观念。
3、进展目测力、推断力。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。
活动过程一、看图并结合生活阅历熟悉时间。
1、熟悉早晨。
出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（由于太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。
早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参与晨间熬炼。
2、熟悉白天。
出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做嬉戏。
）带幼儿念读词汇：白天。
现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的`东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿依据自己的生活阅历说说。
3、熟悉晚上。
出示晚上图片：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带着幼儿念读词汇：晚上。
晚上，街上的路灯会亮吗？假如没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、熟悉黑夜。
出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。
让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。
教育幼儿早睡早起。
二、了解时间的昼、夜更替。
1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。
白天我们一起嬉戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。
其次天我们又开头活动，一天又一天地过去，小朋友就渐渐地长大了。
《熟悉时间》数学教案2课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并把握这一概念的的属性。
“星期”这一时间概念的属性之一是其挨次性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。
因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的挨次性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。
其次、还要留意到严密联系幼儿已有的序数、邻数的学问，联系幼儿生活中每天伴随“星期×”的阅历，依据幼儿的年龄特点设计了本次活动。
课题名称：熟悉时间“星期”(大班数学活动)活动目标：1、复习稳固1～7的序数，2～6的邻数。
2、熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、欢乐地参加学习活动。
活动预备：教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。
星期转盘嬉戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数一样)。
幼儿学问阅历预备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程：1、复习稳固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。
(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮忙数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次……第七各是谁呀；数字娃娃，教师出示大写数字表示。
(2)稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏形式进展。
例如：教师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。
幼儿可答复二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。
2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性(18，20分钟） (1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头叙述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(教师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿答复后，教师交代本节课新授是熟悉“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思索。
(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。
放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的挨次)，然后请幼儿答复以上问题。
需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩亏谁……最终一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其挨次性。
(3)转盘嬉戏：找邻居(教师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。
规章：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。
(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)嬉戏反复进展4、5次。
突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下一个星期开头)。
3、幼儿操作活动：转盘嬉戏“找邻居”(8～10分钟)。
幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同叙述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。
(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的挨次性、周期性，形成星期这一时间概念。
)4、活动评价(2分钟)。
引导幼儿与教师一起淡谈这节课熟悉了什么?明白了什么道理?玩星期转盘嬉戏的感受。
5、分组进往角色嬉戏：“找邻居”。
七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”。
接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈连续进展。
星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都特别得意，美丽，于是她快乐地说：“有了，好听的名字有了。
”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停顿了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都特别聪慧，伶俐，于是她叉欢乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐......”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们诞生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。
”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。
星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，快乐；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。
星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。
”星期妈妈的孩子们慢慢地长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常手拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢!效果评析：此教学活动以嬉戏贯串始终。
开头局部以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”嬉戏形式复习稳固7以内的序数和邻数，鼓励了幼儿学习热忱，为新授作了学问铺垫。
新授局部以幼儿宠爱童话故事《星期妈妈和孩子们》向幼儿介绍“星期”学问，幼儿在全神贯注地观赏中，了解了星期的有关学问，并对星期的挨次性、周期性有了粗浅的理解。
紧接着通过星期转盘嬉戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的挨次性，突破了星期周期性这一难点。
然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的学问在教师的帮忙下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。
最终幼儿在好玩的角色嬉戏中，形象地展现了自己的学习状况，轻松开心地完毕教学活动。
整个活动寓学问性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习，并获得胜利的喜悦，课堂气氛活泼，效果好。
专家点评：看到本课题的生成，教师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思索，可以看出教师已能对所组织的数学活动进展理性的思索了，幼儿园数学活动是一种布满理性的活动，而我们白教师经常还只是停留在追求教学形式和方法的变化上，能从理解的高度去思索教什么、为什么教、怎样教的人还较少。
盼望幼儿教师学会从阅历到理论的提升。
反思与争论：淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和熟悉。
《熟悉时间》数学教案3教学目标1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2．培育学生仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。
3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具预备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1．猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告知我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3．主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？提醒课题。
通过学生说诞生活中的详细事例和多媒体展现的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1．熟悉钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先争论争论，再翻开课本第81页在括号里填出相应的数。
填好后，多媒体核对答案。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2．熟悉时。
媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3．熟悉分。
媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
通过多媒体的使用，使抽象的学问得以形象的表达，进而能使学生体会、理解所学学问。
媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。