中班语言优秀教案《小雨点》含反思
中班语言优秀教案《小雨点》含反思
中班语言优秀教案《小雨点》含反思一、教学内容本课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿园语言课程》。
内容主要包括诗歌《小雨点》的学习和理解，通过诗歌的学习，让幼儿对小雨点的特点有更直观的认识。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《小雨点》。
2. 理解诗歌的内容，对小雨点的特点有更直观的认识。
3. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《小雨点》。
难点：理解诗歌的内容，对小雨点的特点有更直观的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT、小雨点的图片、雨滴的手工材料。
学具：幼儿绘画本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放PPT中小雨点的动画，引导幼儿观察小雨点的特点，同时引导幼儿说出小雨点的名字。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《小雨点》，通过朗读让幼儿对诗歌的内容有初步的了解。
3. 内容理解：教师通过提问的方式，引导幼儿说出诗歌中小雨点的特点，如：小雨点是从云彩里飘下来的，它落在大树上，让大树摇一摇，它落在大花上，让大花笑一笑等。
4. 随堂练习：教师给出几个关于小雨点的问题，让幼儿回答，如：小雨点还会落在哪里？小雨点还会让谁笑一笑？5. 手工制作：教师分发雨滴的手工材料，引导幼儿动手制作雨滴，同时引导幼儿说出小雨点的特点。
6. 诗歌背诵：教师引导幼儿背诵诗歌《小雨点》。
7. 作业布置：让幼儿回家后，把诗歌《小雨点》念给爸爸妈妈听，并画出小雨点落在不同物体上的样子。
六、板书设计板书内容：小雨点的特点。
板书设计：用简洁的文字和图片，展示小雨点的特点。
七、作业设计1. 作业题目：把诗歌《小雨点》念给爸爸妈妈听，并画出小雨点落在不同物体上的样子。
2. 答案：诗歌《小雨点》的内容，以及小雨点落在不同物体上的样子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对诗歌《小雨点》的学习兴趣较高，大部分幼儿能够正确地朗读和背诵诗歌，但对小雨点的特点的理解还有待加强。
2024年中班语言教案《小雨点》含反思
2024年中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《小雨点》一课。
通过故事《小雨点》，让幼儿感知自然界中的雨以及雨的声音和形态，培养幼儿对自然现象的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成，认识小雨点的形态，感受大自然的神奇；2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述小雨点的特点；3. 培养幼儿的想象力，通过绘画表达自己对雨天的感受。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识小雨点，学会用语言描述小雨点的特点。
难点：培养幼儿的想象力，通过绘画表达自己对雨天的感受。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）。
学具：幼儿用书、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示雨天的场景，引导幼儿观察和讨论，激发幼儿对雨的兴趣。
2. 讲解故事《小雨点》，让幼儿跟随故事情节感受小雨点的形态和声音，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 例题讲解：出示故事挂图，让幼儿用语言描述小雨点的特点，教师给予指导和鼓励。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿互相分享自己观察到的雨天的景象，提高幼儿的语言表达能力。
5. 创意绘画：提供绘画材料，让幼儿发挥想象，画出自己心中的雨天景象，教师巡回指导。
六、板书设计1. 小雨点的特点：形状、颜色、声音等；2. 幼儿绘画作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨天景象。
2. 答案：幼儿完成画作，家长协助用文字描述画作内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察雨天的现象，与家长分享所学知识，鼓励幼儿用语言描述雨天景象，提高幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励家长带领幼儿进行户外活动，亲近大自然，感受大自然的神奇。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
2024年中班语言教案《小雨点》含反思
2024年中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《大自然中的现象》，详细内容为《小雨点》一课。
通过该课程，让幼儿感知和体验雨天的乐趣，了解雨滴的形成及作用，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 了解雨滴的形成和作用，知道小雨点与大自然和生活的密切关系。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、表达和想象能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雨滴的形成和作用。
2. 教学重点：培养幼儿对自然现象的观察、表达和想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频、音乐、故事书、小雨点的道具。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 播放雨天的视频，让幼儿观察雨天的景象。
b. 邀请幼儿分享自己见过的雨天，引导幼儿关注雨滴。
2. 例题讲解（10分钟）a. 使用PPT课件，讲解雨滴的形成和作用。
b. 结合故事书，讲述小雨点的旅行故事。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用水杯和滴管进行雨滴实验，观察雨滴的形成。
b. 邀请幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的小雨点。
a. 邀请幼儿分享自己的观察和感受。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 团队活动（5分钟）a. 组织幼儿进行“小雨点找家”的游戏，培养合作、分享的品质。
b. 引导幼儿关爱大自然，保护环境。
六、板书设计1. 小雨点的形成2. 小雨点的作用3. 观察与表达七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小雨点，并简单描述。
2. 答案：幼儿作品，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，反思教学方法的适用性，调整教学策略。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察，寻找大自然中的小雨点，引导幼儿关爱大自然，保护环境。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解雨滴的形成和作用。
2. 实践情景引入：让幼儿观察雨天的视频，分享自己见过的雨天。
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选用教材《幼儿园语言领域》中第四章节第二节《小雨点》作为教学内容。
该章节主要通过诗歌、儿歌等形式，培养幼儿对自然现象的认知和感受，以及语言表达和倾听能力。
本节课通过学习《小雨点》这首儿歌，让幼儿了解小雨点的特点，感受雨天的不同心情，并能够用简单的语言描述。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出《小雨点》这首儿歌，理解儿歌中描述的小雨点的特点和雨天的不同心情。
2. 技能目标：培养幼儿的语音听辨能力，能够正确发出“滴答滴答”和“沙沙沙”等拟声词。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的热爱和好奇心，以及对雨天的喜爱之情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂并唱出《小雨点》这首儿歌，掌握儿歌中的拟声词。
难点：让幼儿能够正确发出“滴答滴答”和“沙沙沙”等拟声词，并能够用简单的语言描述雨天的不同心情。
四、教具与学具准备1. 教具：雨滴挂图、小雨点手偶、雨滴卡片2. 学具：幼儿手工材料包（含小雨点手偶制作材料）、小雨点贴纸五、教学过程1. 引入：通过雨滴挂图，引导幼儿观察和描述雨滴的特点，引发幼儿对雨天的兴趣。
2. 学习儿歌：教师唱《小雨点》这首儿歌，让幼儿听懂并跟唱，重点指导幼儿唱出拟声词“滴答滴答”和“沙沙沙”。
3. 理解儿歌内容：通过小雨点手偶表演，让幼儿理解儿歌中描述的小雨点的特点和雨天的不同心情。
4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一种雨天的情景，用简单的语言描述。
5. 手工制作：教师发放小雨点手工材料包，指导幼儿制作小雨点手偶，并鼓励幼儿用贴纸装饰自己的小雨点手偶。
六、板书设计板书设计以简笔画形式呈现，画出小雨点的形象，旁边标注“滴答滴答”和“沙沙沙”等拟声词。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察雨天的不同情景，并用简单的语言描述。
2. 答案：幼儿根据观察到的雨天情景，用简单的语言进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《小雨点》这首儿歌，幼儿对雨天的不同心情有了更深入的了解，大部分幼儿能够听懂并唱出儿歌，但在手工制作环节，部分幼儿对贴纸的使用还需加强指导。
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“小雨点”一节。
通过描绘雨滴的各种形态和下雨时的场景，让幼儿感受和模仿大自然的声音，培养幼儿对自然现象的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解和掌握“小雨点”这一自然现象，能够用简单的语言描述雨滴的形态和下雨的场景。
2. 通过模仿和表达，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力。
3. 培养幼儿对大自然现象的兴趣，激发他们的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：用恰当的词汇描述雨滴的形态和下雨的场景。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和对大自然现象的观察力。
四、教具与学具准备教具：图片、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张雨滴的图片，引导幼儿观察和描述，然后播放下雨的录音，让幼儿模仿雨滴的声音，感受下雨的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师用简单的语言描述雨滴的形态和下雨的场景，如：“小雨点是圆圆的，滑滑的。
下雨时，小雨点从天空飘落下来，打在窗户上，滴滴答答地响。
”3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨点。
然后让幼儿用语言描述自己的作品，鼓励他们用丰富的词汇。
4. 互动环节（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一张卡片，卡片上有关于小雨点的词汇。
小组成员共同讨论，用这个词编一个小故事，然后分享给全班同学。
教师邀请几名幼儿分享他们在活动中的收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出雨滴的形状，旁边标注“小雨点”。
2. 写出描述雨滴形态和下雨场景的词汇，如：“圆圆的、滑滑的、滴滴答答”。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雨点，并用语言描述。
答案示例：我画的小雨点是黄色的，形状像一个小圆球。
下雨时，它们从天空飘落下来，落在树叶上，滴滴答答地响。
2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
中班语言教案《小雨点》含反思
中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《小雨点》一课。
通过描述小雨点的形态、声音和作用，引导幼儿感受自然界的美好，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解小雨点的形态、声音和作用，增强对自然现象的认识。
2. 学会用简单的词语和句子描述小雨点，提高语言表达能力。
3. 感受大自然的美好，激发对自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：用词语和句子描述小雨点的形态、声音和作用。
教学重点：感受小雨点的美好，学会表达对自然现象的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、小雨点的视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、喷壶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领幼儿观察窗外的小雨，引导幼儿关注小雨的形态和声音。
b. 提问：“小朋友们，你们看到的小雨是什么样子的？它有什么声音？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示图片，引导幼儿观察小雨点的形状、大小和颜色。
b. 讲解小雨点的形成过程，让幼儿了解小雨的作用。
3. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿用水杯和喷壶模仿小雨点的形状，观察雨滴落在地上形成的水花。
b. 教师提问：“你们觉得小雨点像什么？它落在地上会怎么样？”4. 语言表达（10分钟）a. 教师引导幼儿用词语和句子描述小雨点的形态、声音和作用。
b. 教师给出例句，如：“小雨点像小小的珠子，落在地上发出滴答滴答的声音，给大地带来滋润。
”5. 小结（5分钟）b. 鼓励幼儿用学会的词语和句子回家与家长分享。
六、板书设计1. 《小雨点》2. 内容：a. 小雨点的形态：小小的珠子，透明、圆形。
b. 小雨点的声音：滴答滴答，清脆悦耳。
c. 小雨点的作用：滋润大地，滋养万物。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雨点，并描述它的特点。
2. 答案示例：我画的小雨点是透明的，像小小的珠子。
它落在地上发出滴答滴答的声音，给大地带来滋润。
中班语言优质教案《小雨点》含反思
中班语言优质教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的小伙伴》，详细内容为“小雨点”一节。
通过学习，让幼儿了解雨的成因，感受小雨点的可爱形象，学习用生动形象的语言描述雨。
二、教学目标1. 让幼儿认知雨的成因，知道小雨点与大自然和人类生活的关系。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注环境，养成保护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用生动形象的语言描述雨。
重点：让幼儿了解雨的成因，感受小雨点的可爱形象。
四、教具与学具准备1. 教具：小雨点图片、雨伞、雨衣、水杯、毛巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩颜料、画刷等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿穿着雨衣，打着雨伞，在教室内模仿雨中的场景。
（2）引导幼儿观察和讨论：下雨时，我们身边会发生什么变化？2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示小雨点图片，引导幼儿观察小雨点的形状和特点。
（2）讲解雨的成因，让幼儿了解小雨点的来源。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用彩笔在画纸上描绘出自己心目中的小雨点。
（2）引导幼儿用水彩颜料和画刷在画纸上模仿雨滴落在地面上的情景。
4. 语言表达练习（10分钟）（1）让幼儿用生动形象的语言描述雨滴落在不同物体上的声音和样子。
（2）邀请幼儿上台表演，模仿雨滴的动作和声音。
（2）让幼儿思考：除了雨，大自然中还有哪些有趣的现象？六、板书设计1. 雨的成因2. 小雨点的特点3. 描述雨的语言表达七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于雨的画，并用文字描述画中的情景。
2. 答案示例：画面中有小雨点、雨伞、雨衣等元素，描述文字：“下雨了，我和妈妈打着雨伞，穿着雨衣，在雨中嬉戏。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了雨的成因，感受了小雨点的可爱形象，提高了幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班语言精品教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言精品教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《小雨点》。
教学内容包括：教材第3章《小雨点》的儿歌学习，理解儿歌的歌词和节奏，学习通过语言和动作表达对雨滴的感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解儿歌《小雨点》的歌词内容，感受儿歌的韵律美。
2. 培养幼儿的语言表达和动作表现能力，通过模仿雨滴的动作，锻炼幼儿的身体协调性。
3. 培养幼儿对自然现象的关注和热爱，激发幼儿探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解儿歌的歌词，掌握儿歌的节奏。
教学重点：培养幼儿通过语言和动作表达对雨滴的感受。
四、教具与学具准备教具：小雨点的挂图、雨滴形状的卡片、音乐播放设备。
学具：彩泥、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小雨点的挂图，引导幼儿观察并讲述自己在下雨天的见闻，让幼儿感受下雨的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《小雨点》，让幼儿跟随音乐节奏学唱，并解释歌词内容。
然后，教师带领幼儿模仿雨滴的动作，感受雨滴的轻盈。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组用彩泥制作雨滴形状的卡片。
制作过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的动作。
4. 小组展示（5分钟）每组选派一名代表展示制作的雨滴卡片，并分享创作心得。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调儿歌歌词和节奏的重要性。
同时，引导幼儿关注自然现象，激发他们对自然的好奇心。
六、板书设计1. 在黑板上贴上小雨点的挂图，旁边写上儿歌《小雨点》的歌词。
2. 在另一侧黑板上，用大字写上“小雨点”，下面列出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱儿歌《小雨点》，并用自己的话解释歌词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了儿歌《小雨点》的歌词和节奏。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试创作自己的小雨点儿歌，进一步培养他们的创造力和表达能力。
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《自然与生活》第三节《小雨点》。
教学内容主要包括：认识小雨点的形态、了解小雨点的来源和作用，学会用简单的语言描述小雨点的特点。
二、教学目标1. 知道小雨点的来源，了解小雨点对大自然和人类的作用。
2. 学会用简单的语言描述小雨点的形态，培养观察力和表达能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述小雨点的特点。
教学重点：认识小雨点，了解小雨点的作用。
四、教具与学具准备教具：小雨点的图片、视频、实物（如雨滴模型、放大镜等）。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示小雨点的图片，引导幼儿观察，提问：“你们知道这是什么吗？它们是从哪里来的？”2. 例题讲解（1）教师播放小雨点的视频，引导幼儿观察小雨点的形态，讲解小雨点的来源和作用。
（2）教师出示实物，让幼儿用放大镜观察小雨点，引导幼儿用简单的语言描述小雨点的特点。
3. 随堂练习（1）教师提出问题：“小雨点有什么作用？”让幼儿结合自己的生活经验进行回答。
（2）幼儿分组讨论，每组用画纸、画笔或彩泥表现小雨点的特点。
六、板书设计1. 小雨点的来源2. 小雨点的形态3. 小雨点的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨点。
作业要求：用画笔或彩泥表现小雨点的特点，并简单描述。
答案示例：我画的小雨点是透明的，形状像小水滴，它可以帮助植物生长。
2. 课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，了解小雨点对大自然的影响。
八、课后反思本次教学活动中，幼儿对小雨点的认识有了明显的提高，观察力和表达能力得到了锻炼。
但在引导幼儿用语言描述小雨点时，部分幼儿存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，通过课后拓展延伸活动，使幼儿更加了解小雨点的作用，培养了幼儿关爱自然、保护环境的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：用语言描述小雨点的特点。
中班语言优秀教案《小雨点》含反思
中班语言优秀教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然中的现象》，详细内容为《小雨点》一课。
通过本节课的学习，让幼儿了解雨的形成过程，认识小雨点的特点，感受雨中游戏的乐趣。
二、教学目标1. 了解雨的形成过程，知道小雨点的特点。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然，乐于观察自然现象的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解雨的形成过程，用语言描述小雨点的特点。
教学重点：让幼儿在观察、体验中，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：小雨点玩具、图片、PPT、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、水盆、小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿关注雨中的小雨点，讨论小雨点的特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过PPT展示雨的形成过程，讲解雨的成因。
b. 用小雨点玩具和图片，让幼儿观察小雨点的形状、颜色、下落速度等。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用水盆、小石子模拟雨滴落在水面的情景，观察水花溅起的样子。
b. 引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的小雨点。
4. 语言表达（10分钟）a. 教师播放录音，让幼儿倾听雨滴的声音，引导幼儿用语言描述小雨点。
b. 邀请幼儿分享自己的画作，鼓励他们用语言表达小雨点的特点。
5. 游戏环节（15分钟）a. 教师组织幼儿进行“小雨点找家”的游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
b. 游戏过程中，引导幼儿用语言描述自己找到的小雨点家。
六、板书设计1. 雨的形成过程图解。
2. 小雨点的特点：形状、颜色、下落速度等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小雨点，并用语言描述其特点。
2. 答案示例：我的小雨点是圆圆的，透明的，下落速度很快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、观察力等方面的进步。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长和幼儿一起观察雨中的自然现象，共同完成课后作业，提高幼儿的语言表达能力。
中班小雨点活动反思
中班小雨点活动反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案《小雨点》含反思
中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为《小雨点》一课。
通过该故事，让幼儿了解雨的形成过程，认识雨与生活、大自然的关系，培养幼儿对自然现象的观察和描述能力。
二、教学目标1. 知道雨的形成过程，了解雨与大自然、生活的关系。
2. 能够用语言描述雨的特点，培养观察和表达能力。
3. 喜欢听故事，愿意与同伴分享自己对雨的感受。
三、教学难点与重点教学难点：理解雨的形成过程，用语言描述雨的特点。
教学重点：通过故事让幼儿感受雨与大自然、生活的密切关系。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、视频。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨的图片，让幼儿观察并描述雨的特点，引发幼儿对雨的兴趣。
2. 讲解故事：播放故事课件，边听边引导幼儿关注故事中的细节，让幼儿了解雨的形成过程。
3. 实践情景引入：让幼儿扮演小雨点，分组讨论如何在生活中找到自己喜欢的地方，培养幼儿的想象力和合作能力。
4. 例题讲解：出示图片，让幼儿观察并描述图片中的雨，引导幼儿用语言表达雨的特点。
5. 随堂练习：让幼儿用水杯模拟雨滴落在不同物体上的声音，提高幼儿的观察力和动手能力。
六、板书设计1. 板书《小雨点》2. 内容：雨的形成过程、雨的特点、雨与大自然、生活的关系。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨景，并用语言描述。
2. 答案：示例：我喜欢夏天的雨，因为它可以让大地变得凉爽，还可以让花草树木茁壮成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践情景引入、例题讲解等多种方式，让幼儿了解了雨的形成过程，培养了幼儿的观察和表达能力。
但在教学过程中，对部分幼儿的引导和关注不够，需要加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雨后的植物、大地等，让幼儿亲身感受雨带来的变化，进一步了解雨与大自然、生活的关系。
同时，鼓励幼儿用画笔记录下这些美好瞬间，提高幼儿的审美和表达能力。
幼儿园中班语言优秀教案《儿歌-小雨点》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《儿歌-小雨点》含反思幼儿园中班语言优秀教案《儿歌-小雨点》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言优秀教案《儿歌-小雨点》含反思，希望对大家有所帮助。
活动目标1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
活动准备1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。
（雨）2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：儿歌的名称叫什么？噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？它们都落到哪里了？3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4）引导幼儿将新编的'诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
活动反思语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。
在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的故事》，详细内容为第三节《小雨点》。
通过故事《小雨点》，让幼儿了解雨的形成、特点及作用，培养幼儿对自然现象的兴趣。
二、教学目标1. 了解雨的形成、特点及作用，提高幼儿对自然现象的认知。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述雨。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿通过绘画表达自己对雨天的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解雨的形成过程。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、绘画材料、雨伞、雨衣等。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师身穿雨衣，撑着雨伞进入教室，引起幼儿兴趣，询问幼儿：“你们知道我为什么穿成这样吗？”2. 故事讲解：播放课件，讲述故事《小雨点》，引导幼儿关注雨的形成、特点及作用。
3. 例题讲解：教师以图片为例，引导幼儿用词语描述雨天的场景。
4. 随堂练习：分组进行，让幼儿互相描述雨天的场景，教师给予指导。
5. 绘画活动：让幼儿用水杯倒水在画纸上，观察水滴形状，然后发挥想象力，用彩笔描绘出雨天的场景。
六、板书设计1. 《小雨点》2. 内容：（1）雨的形成：水蒸气上升，遇冷凝结成水滴。
（2）雨的特点：透明、凉凉的、滴落下来。
（3）雨的作用：滋润大地，让植物生长。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨天。
2. 答案：幼儿自由发挥，用彩笔描绘出雨天的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、绘画等形式，让幼儿了解雨的形成、特点及作用，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，部分幼儿对雨的形成过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雨后的植物，让幼儿亲身感受雨的作用。
同时，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注自然现象，培养幼儿的观察力。
中班语言教案《小雨点》含反思
中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容《小雨点》选自幼儿中班语言领域教材第四章《大自然中的朋友》第三节。
详细内容包括：认识小雨点的形态、特点，学习用简单的语言描述雨滴的样子；通过故事、儿歌等形式，了解雨滴与大自然、生活的关系；培养幼儿对自然现象的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、体验，了解小雨点的形态和特点，会用语言描述雨滴的样子。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发他们关爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：用语言描述小雨点的形态和特点。
重点：让幼儿通过观察、体验，认识小雨点，培养他们的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：小雨点的图片、视频、实物展示（如雨滴模型、雨伞等）。
学具：画纸、彩笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小雨点的图片、视频，让幼儿观察、讨论。
（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴特点，引导他们用简单的语言进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小雨点》，引导幼儿关注小雨点的形态、特点。
（2）教师带领幼儿学习儿歌《小雨点》，培养他们的语言表达能力和节奏感。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿观察、思考，如：“雨滴是什么形状的？它们从哪里来？”（2）幼儿分组讨论，回答问题，教师给予指导和评价。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小雨点的形态和特点2. 儿歌《小雨点》歌词七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小雨点，并用简单的语言描述它的样子。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、观察力等方面的进步，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，引导他们用所学知识进行描述，提高他们的实践能力。
同时，鼓励家长参与，共同关爱大自然。
重点和难点解析1. 教学难点：用语言描述小雨点的形态和特点。
中班语言优秀教案《小雨点》含反思
中班语言优秀教案《小雨点》含反思中班语言优秀教案《小雨点》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极观察，并能清楚完整的表达散文内容，感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐，理解散文内容，尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编，快来看看幼儿园中班语言优秀《小雨点》含反思教案吧。
设计意图中班幼儿年龄较小，生活经验不够丰富，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品。
《小雨点》这篇散文句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，易于幼儿学习。
作品描绘了小朋友十分喜欢的下雨事件，其中的小雨点，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏。
作品中的排比句，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
活动目标1.感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐。
2.积极观察，并能清楚完整的表达散文内容。
3.理解散文内容，尝试用散文中小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
活动准备1.利用下雨的动态画面，创设动态感知情境。
2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设图片想象情境。
3.利用课件、背景音乐《雨的印记》，创设示范朗诵情境。
4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设快乐表演情境。
5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃)，创设即兴仿编情境。
活动重点理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进行表达。
活动难点根据小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编。
活动过程情境创设一：利用动态感知情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经验。
师：小朋友见过下雨吗雨点是怎样从天上落下来的下雨的时候会听到什么样的声音情境创设二：利用图片想象情境，发散幼儿思维。
师：想一想，小雨点会落到哪些地方情境创设三：利用示范朗诵情境，感受散文的优美。
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思11篇
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案及教学反思《小雨点》
中班语言教案及教学反思《小雨点》一、教学目标1.学生能够听懂和朗读《小雨点》这篇课文。
2.学生能够用简单的语言描述故事情节。
3.学生能够通过角色扮演表达故事中的人物情感和动作。
4.学生能够形象地理解并运用与雨水有关的词汇。
二、教学准备1.《小雨点》这篇课文的复印件。
2.教师准备的道具和图片，如伞、水滴等。
3.一块白板和可擦写笔。
三、教学过程1. 导入教师出示一个伞的图片，引导学生回忆并谈论伞的用途。
然后向学生提问：“你们知道什么是雨水吗？它是怎么来的？”让学生发表自己对于雨水的观察和感受。
2. 学习课文教师向学生展示课文《小雨点》，讲述课文标题和大意。
然后，逐段朗读课文，帮助学生理解故事情节。
3. 听力训练教师再次朗读课文，让学生闭眼并仔细听。
然后，教师提问学生关于课文中的细节问题，帮助学生加深对故事情节的理解。
4. 语言表达教师用简单的语言复述课文中的故事情节，引导学生模仿并表达自己对故事的理解和感受。
5. 角色扮演教师让学生分成小组，每个小组分配一个角色。
教师指导学生根据角色扮演相应的情感和动作。
然后，每个小组轮流表演故事中的场景。
教师鼓励学生积极参与，并给予肯定和鼓励的回应。
6. 词汇运用教师用图示的方式教授与雨水有关的词汇，如“雨滴”、“湿润”、“雨衣”等。
教师引导学生边学边对比图示和实物，加深学生对词汇的理解。
7. 教学反思在教学过程中，我发现有些学生对于课文理解不深，无法流利地用语言表达自己的理解和感受。
因此，下次教学中，我会加强课文的教学，通过多组织学生阅读、听读课文，帮助学生全面理解故事情节，并引导学生复述和进行相关的语言训练。
此外，我还会增加音频材料的使用，提高学生的听力能力。
四、教学延伸教师可根据学生的学习情况进行延伸教学。
如： 1. 家庭作业：要求学生画一幅与雨水有关的图片，并用简单的语言描述图片的内容。
2. 教师鼓励学生观察身边的雨水现象，并与学生分享他们的观察和感受。
中班语言教案及教学反思《小雨点》
中班语言教案及教学反思《小雨点》一、教学内容本课选用教材《小雨点》，内容主要包括诗歌《小雨点》的阅读与理解，以及相关的语言表达活动。
诗歌《小雨点》描绘了小雨点的到来给大地带来的变化，以及小雨点的各种动态。
通过阅读诗歌，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 学生能够流利地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
2. 学生能够通过绘画、表演等形式表达自己对诗歌的理解。
3. 学生能够运用诗歌中的词语进行语言创造活动。
三、教学难点与重点重点：诗歌《小雨点》的阅读与理解，学生能够流利地朗读诗歌。
难点：学生能够通过绘画、表演等形式表达自己对诗歌的理解，运用诗歌中的词语进行语言创造活动。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、录音机、雨滴道具学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演小雨点，用诗歌《小雨点》的语调进行角色扮演，引起学生的兴趣。
2. 诗歌阅读：教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 词语理解：教师引导学生理解诗歌中的关键词语，如“小雨点”、“滋润”、“欢快”等。
4. 小组讨论：学生分组讨论诗歌中的情节，引导学生通过讨论理解诗歌的内容。
5. 绘画活动：学生根据诗歌的内容，用画笔描绘出小雨点给大地带来的变化。
6. 表演活动：学生分组进行表演，扮演小雨点和大地的各种动态。
7. 语言创造活动：学生运用诗歌中的词语进行语言创造，如造句、编故事等。
六、板书设计板书诗歌《小雨点》的和主要内容，如“小雨点”、“滋润”、“欢快”等词语。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长朗读诗歌《小雨点》，并解释诗歌的内容。
答案：诗歌《小雨点》讲述了小雨点的到来给大地带来的变化，小雨点滋润了大地，让植物生长，让大地变得欢快。
2. 作业题目：请学生用诗歌《小雨点》中的词语写一篇小短文。
答案：示例：今天，小雨点来到了我们的城市。
它滋润了大地，让花草树木都变得生机勃勃。
小雨点还给人们带来了欢快，大家都出来迎接它。
幼儿园中班语言优秀详案教案及教学反思《小雨点》
幼儿园中班语言优秀详案教案及教学反思《小雨点》幼儿园中班语言优秀详案教案及教学反思《小雨点》
教案：
教学目标：
1. 让幼儿学会唱歌《小雨点》。
2. 能够模仿小雨点从小到大的音量变化，理解音量的概念。
3. 能够用简单的语言描述小雨点的特点。
教学准备：
1. 教学材料：《小雨点》歌曲录音。
2. 教学工具：幼儿园的音响设备、带有小雨点图案的图片。
教学步骤：
1. 创设情境：教师带着孩子们在教室里逛公园，看到了窗户外面飘落的小雨点。
2. 唱歌学“小雨点”：教师带领幼儿唱歌《小雨点》，并用手指模拟雨点从小到大的
声音变化。
3. 帮助幼儿理解音量变化的概念：教师用手指模拟小雨点的音量变化，引导幼儿模仿。
并引导幼儿观察窗户外的小雨点，感受音量的变化。
4. 描述小雨点的特点：教师展示带有小雨点图案的图片，引导幼儿用简单的语言描述
小雨点的特点，如：“小小的雨点，一直在下”，“窗户外的小雨点越来越多”。
教学反思：
《小雨点》是一首旋律优美的歌曲，通过这首歌曲的教学，幼儿在唱歌的过程中，不
仅能够感受到音乐的美，还能够理解音量变化的概念。
通过模仿小雨点的音量变化，
幼儿能够更好地理解音量的概念，并通过观察窗户外的小雨点，进一步巩固对音量变
化的理解。
同时，在描述小雨点的特点时，幼儿通过语言描述，不仅能够培养语言表
达能力，还能够锻炼观察与描述的能力。
通过这一教学活动，幼儿不仅能够学会唱歌，还能够在音乐中获得快乐，并通过音乐学习语言。
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中班语言优秀教案《小雨点》含反思
【--中班语言教案】
中班语言优秀教案《小雨点》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友乐观观看，并能清晰完整的表达散文内容，感受小雨点的活泼好玩，体验表演散文的欢乐，理解散文内容，尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编，快来看看小朋友园中班语言优秀《小雨点》含反思教案吧。
设计意图
中班小朋友年龄较小，生活阅历不够丰富，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品。
《小雨点》这篇散文句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，易于小朋友学习。
作品描绘了小朋友非常喜爱的下雨大事，其中的小雨点，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地玩耍。
作品中的排比句，既易于小朋友理解，又能较好地引导小朋友依据句式仿编散文。
活动目标
1.感受小雨点的活泼好玩，体验表演散文的欢乐。
2.乐观观看，并能清晰完整的表达散文内容。
3.理解散文内容，尝试用散文中小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编。
4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。
5.大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。
活动预备
1.利用下雨的动态画面，创设动态感知情境。
2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设图片想象情境。
3.利用课件、背景音乐《雨的印记》，创设示范朗诵情境。
4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设欢乐表演情境。
5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃)，创设即兴仿编情境。
活动重点
理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进行表达。
活动难点
依据小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编。
活动过程
情境创设一：利用动态感知情境，引起小朋友生活联想，丰富小朋友的生活阅历。
师：小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?
情境创设二：利用图片想象情境，发散小朋友思维。
师：想一想，小雨点会落到哪些地方?
情境创设三：利用示范朗诵情境，感受散文的美丽。
师：1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么?
2.小雨点又到哪里了?为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢?
情境创设四：通过欢乐表演情境，巩固小朋友对散文的记忆。
师：1.今日老师还预备了许多小雨点的手偶，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很兴奋、很兴奋、很高兴)
2.小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应当留意什么?
结合小雨点淘气可爱的形象，在语速方面应当稍快一些，给人一种跳动的感觉;表情方面要笑起来，让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸张、美丽，让大家喜爱看我们的表演。
情境创设五：通过即兴
小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上，哎呀呀，把雨伞当成了滑梯。
师：这三句话的结构一样，放在一起特殊好听，我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。
活动延长
自制散文小图书和同伴一起沟通共享。
附：
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，
哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。
活动反思
活动中，为了丰富小朋友下雨的阅历，更好地吸引小朋友参加，我创设动态感知情境。
在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与观赏中自然导入活动。
而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了小朋友多方面的生活阅历，如有的孩子说：大雨像线一样哗哗地下着有的说：小雨滴滴答答地下着有的说：毛毛雨听上去沙沙沙的声音在争论感知中丰富了小朋友的阅历，加深了小朋友对雨的熟悉。
为了让孩子们更好地感受小雨点淘气可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观看也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼好玩的印象。
为了引导小朋友进一步感受小雨点的欢乐心情，我创设了欢乐表演情境。
从活动的效果来看，孩子们的爱好深厚，乐观性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引小朋友，这也达到了动静交替的目的。
孩子们在尽情表演之余，还依据提示进行了即兴仿编，更加熟识了句式的运用：
丹阳：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。
跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发
当成了滑梯。
滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。
依琳：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。
跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。
滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。
宛丛：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。
跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。
滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。
家乐：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。
跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。
滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。
家旭：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。
跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。
滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。
知航：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。
跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。
滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。
小百科：雨点（从云中落下的水滴）。