小学语文六年级上册《老人与海》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计

小学语文六年级上册《老人与海》整本书阅读公开课一

等奖创新教学设计

《老人与海》整本书阅读教学设计

教学目标

1. 通过圈点批注，概括《老人与海》的主要内容;

2. 学习小说中语言、内心独白等塑造人物的写作方法，把握桑地亚哥的“硬汉"形象;

3. 领会小说象征主义手法的运用，体悟小说的主旨;

4. 揣摩海明威小说的风格特点，学习桑迪亚哥不向命运屈服，永不服输的顽强精神，树立积极向上，坚强、勇敢、永不言弃的乐观精神。

教学重点

学习小说中语言、内心独白等塑造人物的写作方法，把握桑地亚哥的“硬汉”形象。

教学难点

领会小说的哲理和象征主义手法的运用，辩证评价桑地亚哥的“硬汉"形象。

教学方法

问答法、启发法、问题探究法、讨论法。

教学媒介

多媒体课件

教学课时

1课时

准备阶段

1. 推荐阅读版本：吴劳译《老人与海》，上海译文出版社，2001

2. 安排阅读：2周课外阅读时间

3. 学习内容与活动

1）提前制定《老人与海》的阅读计划，指导学生综合运用精读、略读、跳读等多种阅读方法，借助学案表格等提示，梳理小说脉络，把握小说主要内容，并用不超过300字概括；

2）圈点勾画喜欢的语段，借助学案表格等提示，从语言、动作、

内心独白等方面赏析桑地亚哥的“硬汉”内涵，小组交流合作，并选出成员用PPT展示；

3）圈点勾画文中出现的老人桑地亚哥、男孩、大海、马林鱼、鲨鱼等物象的相关的语段，借助学案表格等提示，分小组对其象征意义探究和交流，加深对小说主旨的理解；

4）查阅海明威的“电报风格"和“冰山理论”相关资料，以视频讲解的形式，探究《老人与海》是如何体现以上特色的；

5）查阅海明威生平及文学成就，探究其笔下“硬汉"形象的由来及影响。

教学过程

一、导入

有个人写了篇只有几十页的小册子，却获得了诺贝尔文学奖，你们知道他是谁吗？

是的，他就是海明威，这本小册子就是《老人与海》。《老人与海》一出版，就创下了人类出版史上空前的纪录：48小时售出530万册，而且作品在当年就获得了普利策奖，两年后又获得了诺贝尔文学奖。那么，究竟是什么样的小说会产生如此巨大的反响呢？今天，我们便走进《老人与海》，感受小说言简义丰的独特魅力。

二、《老人与海》之“简”：简洁的情节和人物

1. 展示学生的作业，概括《老人与海》的主要情节。

参考示例：

一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

2. 请2个小组代表PPT展示，从语言、动作、白描、反衬、内心独白等方面，赏析海明威塑造桑地亚哥的写作方法，分析“硬汉"桑地亚哥的内涵。

三、《老人与海》之“丰”：丰富的象征和主题

1. 探究小说象征主义手法的运用

海明威在《谈创作》中说：“我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果我能将他们塑造得十分出色和真实，他们将意味着很多东西。"《老人与海》中虽然人物形象不多，但马林鱼、鲨鱼甚至海洋也都是与老人形成关联或矛盾的对象。请思考其中的寓意。

2. 客观评价人物，领悟主旨

桑地亚哥宣言，“人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”可在与鲨鱼搏斗的最后一个回合结束后，又有这样一句话“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法都没有。"你认为老人失败了吗？为什么？小组讨论，以正反双方辩论形式交流、探究。

参考示例：

失败者：“人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”是老人第一次回合之后的内心独白，也是此小说的核心精神，充分体现了老人桑地亚哥的生命理念。在一望无垠的大海上，桑地亚哥与猛鲨搏斗，老人的武器是越来越差，伤势越来越重，大马林鱼也越来越轻，而面对的困难却越来越大，他自身的情况是如此糟糕，可还依然与鲨鱼搏斗，在这场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧中，老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，从现实利益的角度，他是失败者。

胜利者：无论在怎么艰苦卓绝的环境里，桑地亚哥都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。从中可以看出老人坚强、勇敢、百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡，这是一位镇定清醒、勇敢坚定、自信顽强的硬汉形象。从精神的角度来说，他不屈服于命运，不失人的尊严，是精神上的胜利者。

小结：桑地亚哥是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是一个“硬汉"形象。“人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”是这部小说的精髓，可以分为两部分来理解。前句告诉我们，人生活在自然与社会当中，必不可少要面临一些坎坷、磨难，这些磨难、坎坷完全可以造成躯体的消灭、消亡，这是人生命的脆弱性。后句，面对挫折，只要保持一种乐观的精神，拥有一颗坚强的心灵，

那么，人类执着奋斗的精神将永不磨灭。

3. 深入探究：老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。后来老人拼得筋疲力尽，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？结合本文，自由发言。

参考示例：

值得。第一，过程远比结果重要。第二，只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力。

文中部分语句：

(1) 人不抱希望是很傻的。

(2) 现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。

(3) 不过话得说回来，没有一桩事是容易的。

(4) 每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。

(5) “不过人不是为失败而生的，"他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

四、言简义丰的独特手法

1. 在艺术上，海明威那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命"，许多欧美作家都明显受到了他的影响。正如诺贝尔文学奖颁奖词所言，“《老人与海》正是体现他这种叙事技巧的典范”。赏析海明威“高超的叙事技巧"。

1）学生展示“冰山理论”“电报风格"的视频分析。

2）学生及教师点评（要点：a.简要介绍理论，b.结合小说内容阐释该理论如何体现）

2. 总结：海明威不只是一个作家的名字，他更是一种文学方式，一种精神的代名词，他留给我们的不仅是不朽的巨著，还有更多的人生思考。如果有一天厄运来临，我想这是值得我们一生思考，需要我们用一生去回答的问题。

五、拓展延伸