光的反射复习课
光现象复习25张PPT课件(人教版)
变式训练：将下列光路图补充完整
例5、利用平面镜成像特点作图（作出图a中由Ａ点发出 经平面镜反射后经过Ｂ点的光线）
a A'
我来总结：本作图用了什么知识？
变式训练：如b图所示是两条反射光线，请找出光源Ｓ
，并补充光路。
S
b
S'
【专题三、实验专题】
例6、如图所示光的反射实验：
在探究光的反射定律的实验中第一步：改变入射光线
10、臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体,在大气层上部的臭氧可
吸取和滤掉太阳光中的大量的( B ),有效地保护地球生物地
生存.
A 红外线 B 紫外线 C 可见光 D 紫光
11、在星光灿烂的夜晚仰望天空，会看到繁星在夜空 中闪炼，像人“眨眼睛”一样，造成这种现象的原因 是（D ） A.星星的发光是断断续续的 B.被其他星体瞬间遮 挡的结果 C.星光被地球大气层反射的结果 D.星光被地球大气层折射的结果
知识梳理
1.光在____同___种__均__匀___介__质____中沿直线传播,光在真空中的速度为 __3_×___1_0_8_m/s,光在水中和其它介质中的速度比真空中__小_____. 2.光年是光在__一__年______内传播的路程,它是一个_长__度_______单位
.
3.在反射现象中,_反__射__光__线_____、__入___射__光__线___和__法__线___都在同 一个平面内;反__射__光___线__和__入__射___光__线__分居法线两侧;_反__射___角____ 等于__入__射__角____.这就是光的反射定律.
复习目标:
1.知道光沿直线传播,并会解释一些常 见的现象. 2.知道光在真空中的速度. 3.知道光的反射现象. 4.理解光的反射定律,并会用反射定律 分析问题. 5.理解平面镜成像的特点,知道虚像是 怎样形成的.
《光现象》复习课教案设计
《光现象》复习课教案设计一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理教材中“光现象”章节。
具体包括：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等。
二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本概念和基本规律，能运用所学知识解释生活中的光现象。
2. 通过对光现象的学习，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3. 激发学生学习物理的兴趣，培养他们探索自然现象的精神。
三、教学难点与重点重点：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用。
难点：光的反射定律、光的折射定律、透镜成像规律。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、光屏、实验器材等。
学具：学生分组实验器材、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的光现象图片，引导学生思考光与我们生活的关系，激发学习兴趣。
2. 复习回顾：引导学生回顾光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等知识点，对重点知识进行梳理。
（1）用激光笔照射平面镜，观察反射光线，引导学生理解光的反射定律。
（2）将凸透镜、凹透镜放在阳光下，观察光线的变化，引导学生掌握透镜的成像规律。
（3）用三棱镜进行光的色散实验，让学生了解光的色散现象。
4. 例题讲解：针对光的反射、光的折射、透镜成像等知识点，精选典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置与例题类似的习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用。
2. 光的反射定律、光的折射定律、透镜成像规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中一个光现象，运用所学知识进行分析。
（2）根据光的反射定律，画出给定入射光线和反射光线的图。
（3）根据透镜成像规律，判断下列情况中，成像的性质是什么？a. 凸透镜，物距大于二倍焦距b. 凹透镜，物距小于二倍焦距2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，以便改进教学方法。
2024年《光现象》复习课教案
2024年《光现象》复习课教案一、教学内容本节课为《光现象》复习课，依据人教版八年级下册物理教材，涉及第十二章《光与眼睛》和第十三章《光的性质》两章内容。
具体包括：光的传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜成像等知识点。
二、教学目标1. 掌握光的基本性质，能运用相关原理解释生活中的光现象。
2. 理解光的反射、折射现象，掌握透镜成像规律，能解决实际问题。
3. 提高学生的观察能力、分析能力和创新能力，培养科学思维。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射规律，透镜成像。
难点：光的色散现象，透镜成像的计算。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、多媒体设备。
学具：练习本、笔、直尺、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射教室内的物体，引导学生观察光的传播路径，回顾光的传播规律。
2. 知识点回顾（15分钟）（1）光在同种均匀介质中沿直线传播。
（2）光的反射：反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射角等于入射角。
（3）光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变。
（4）光的色散：白光经过三棱镜分解成七种颜色的光。
（5）透镜成像：凸透镜成像规律、凹透镜成像规律。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解光的反射和折射的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）讲解透镜成像的计算题，强化学生对成像规律的理解。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展（5分钟）介绍光在科技、生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 光的传播、反射、折射、色散、透镜成像等知识点。
2. 典型例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中常见的光现象。
（2）计算凸透镜和凹透镜的焦距，并根据成像规律判断物体与像的关系。
2. 答案：（1）光在均匀介质中沿直线传播，如影子、日月食等。
（2）凸透镜焦距为正值，成像为实像；凹透镜焦距为负值，成像为虚像。
苏科版八年级物理上册复习课件： 光的反射
B.镜子比较暗，它产生了镜面反射
C.白纸比较亮，它产生了镜面反射 D.白纸比较暗，它产生了漫反射
图3-5-3
解析：光照到平面镜上产生镜面反射，图中手电筒正对着
平面镜向下照射，此时反射光线竖直向上射出，不能进入侧面的
人眼中，所以人看到镜子是暗的；光照到白纸上产生漫反射，反
射光线射向四面八方，有一部分反射光线进入了人眼，所以人
第三章 光 现 象
五、光的反射
光的反射现象
内容
举例或说明
光的 当光射到物体的表面上 光遇到水面、玻璃
反射 时，有一部分光会被物 等许多界面ห้องสมุดไป่ตู้都会
的定 体表面反射回来，这种 产生反射现象
义 现象叫作光的反射
光的反射 使我们能 看到不发 光的物体.
入射光线（AO）：投射到反射面 的光线
与光 的反 射有 关的 几个 概念
例10 一天晚上，小明和小伟骑自行车回家，小明发现当 后面来汽车时，小伟的自行车尾灯就“发光”，这是怎么回 事呢？小明和小伟回家后拆开自行车的尾灯，发现其结构如 图3-5-7所示，请你在图中画出反射光线来.
图3-5-7
图3-5-8
答案：如图3-5-9所示
图3-5-9
解析：自行车尾灯是由多组相互垂直的平面镜组成的. 如图3-5-8所示，当一束光照射到平面镜M1上时，光经过平 面镜M1反射后，反射光又照射到平面镜M2上再次产生反 射.同理，照射到其他组平面镜上的光也产生相同的情况.
凹面镜和凸面镜
凹面镜
凸面镜
定义 作用及 图示
应用
反射面向内凹的镜 子
对光有会聚作用 太阳灶、灯的反光 罩、汽车头灯等
反射面向外凸的镜子
对光有发散作用 汽车的观后镜、山路 拐弯处的镜面等
光的直线传播、光的反射、光的折射复习课
答案解析
01
光的直线传播
02
1. 【答案】光在同种均匀介质中沿直线传播。
03
2. 【答案】当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线向法线偏折，即折 射角小于入射角；当光从一种介质垂直射入另一种介质时，折射光线与法线重 合，即折射角等于入射角。
答案解析
• 【答案】光在真空中传播速度为$3 \times 10^{8}m/s$，在其他介质中的传播速度都小于在真 空中的传播速度。
02 光的反射
光的反射现象
当光从一个介质射向另一个介质 时，如果遇到障碍物，它会被反 射回来，这种现象称为光的反射。
反射光与入射光在同一平面内， 且它们的方向遵循反射定律。
反射光与入射光的强度相同，即 反射光与入射光的能量保持不变。
反射定律
入射角等于反射角
01
当光在平滑的表面发生反射时，入射角和反射角相等，且都等
光的直线传播、光的反射、光的折 射复习课
目 录
• 光的直线传播 • 光的反射 • 光的折射 • 光的干涉与衍射 • 复习题与答案解析
01 光的直线传播
光的直线传播现象
日出日落时，太阳光 在地平线上直射，形 成一条长长的影子。
激光笔发出的光束在 空气中传播时，呈现 出一道笔直的光线。
在晴朗的夜晚，可以 看到明亮的月光直线 照射在物体上。
光源与光速
光源
能够自行发光的物体被称为光源 ，如太阳、灯泡、荧光棒等。
光速
光在真空中的传播速度约为每秒 299，792，458米，是一个恒定的 值，不随光源或观察者的运动状态 而改变。
光的传播介质
01
光线在真空中传播速度最快，而 在其他介质中传播速度会减慢。
02
第四章《光现象》复习课教案
第四章《光现象》复习课教案教学内容：本节课为第四章《光现象》的复习课，主要内容包括光的传播、反射、折射和光的色散等基本概念和原理。
通过复习，使学生对光现象有更深刻的理解和掌握。
教学目标：1. 学生能够回忆起光传播、反射、折射和光的色散等基本概念和原理。
2. 学生能够运用光现象的知识解释一些日常生活中的现象。
3. 学生能够通过复习，提高自己的科学思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：光的传播、反射、折射和光的色散等基本概念和原理。
难点：光的折射和光的色散的原理及其应用。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、幻灯片、投影片等。
学具：课本、笔记本、笔等。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的光现象图片，如镜子、彩虹等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。
二、知识回顾（10分钟）教师简要回顾第四章《光现象》的主要内容，包括光的传播、反射、折射和光的色散等基本概念和原理。
三、课堂讲解（10分钟）教师详细讲解光的传播、反射、折射和光的色散等基本概念和原理，通过示例和图示，帮助学生理解和掌握。
四、随堂练习（10分钟）教师给出一些与光现象相关的练习题目，学生独立完成，教师进行讲解和解答。
五、课堂讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论，运用光现象的知识解释一些日常生活中的现象，如镜子的工作原理、彩虹的形成等。
六、板书设计（5分钟）七、作业设计（5分钟）1. 请简述光的传播、反射、折射和光的色散等基本概念和原理。
2. 请举例说明光的传播、反射、折射和光的色散在日常生活中的应用。
3. 请运用光现象的知识，解释一些日常生活中的现象，如镜子的工作原理、彩虹的形成等。
作业答案：1. 光的传播：光是一种电磁波，能够在真空中传播，也可以在介质中传播。
反射：光在遇到界面时，一部分光会被界面反射回来。
折射：光在从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变。
光的色散：光经过介质时，不同波长的光会发生不同程度的折射，从而形成彩虹等现象。
《光的反射复习》PPT课件
③日食月食的形成：当 地球 在中间时可形成月食。 如图：在月球后1的位置可看到 日全食 ，在2的位置 看到 日偏食 ，在3的位置看到 日环食 。
2
1
3
④ 小孔成像 ：小孔成像实验早在《墨经 》中就有记
载小孔成像成倒立的实像 ，其像的形状与孔的形状 无 关。
5、光速：
作 用：成像、 改变光路
实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像
虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像
⑵球面镜：
①凹面镜 定义：用球面的 内 表面作反射面。 性质：凹镜能把射向它的平行光线 会聚在一点；从焦点射向凹 镜的反射光是平行光 应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯
②凸面镜 定义： 用球面的 外 表面做反射面。 性质： 凸镜对光线起发散作用。
2、反射定律：
(1) 反射光线与入射光线、法线在同一平面上 ， (2) 反射光线和入射光线分居于法线的两侧， (3) 反射角等于入射角 。 光的反射过程中光路是 可逆的 。
3、反射分类： ⑴ 镜面反射 定义：射到物面上的平行光反射后 仍然平行.
条件：反射面 平滑 。
应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑 板“反光”等，都是因为发生镜了面反射 .
练习：☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽 车头灯射出的光束是直的？
答：光在空气中是沿直线传播的。光在传播过程 中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能 看到光的直线传播。
☆实际看到太阳的位置比实际位置 高 ，该现象 说明： 光在非均匀介质中不是沿直线传播的 。
4、应用： ① 激光准直。 ② 影子的形成：光在传播 过程中，遇到不透明的物
⑵ 漫反射
定义：射到物面上的平行光反射后 向着不同. 的方向 ，每条光线遵守光的 反射定律 。 条件：反射面 凹凸不平 。
第四章光现象复习教案
第四章光现象复习教案一、教学内容本节课复习第四章“光现象”，主要涉及教材第4章第14节内容，具体包括光的反射、光的折射、光的色散及光学仪器。
二、教学目标1. 理解并掌握光的反射、折射现象的规律，能够运用相关知识解释生活中的光现象。
2. 了解光的色散现象，认识光谱，并能解释彩虹等现象。
3. 掌握光学仪器的构造及原理，能够运用光学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：光的反射、折射规律，光的色散，光学仪器原理。
难点：光的反射、折射现象在生活中的应用，光学仪器的设计与使用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、光学仪器模型。
学具：练习册、草稿纸、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射在平面镜上，引导学生观察光的反射现象，并提出问题：“光是如何发生反射的？反射光与入射光有什么关系？”2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解光的反射定律，通过图示和实例解释反射光、入射光、法线、反射角等概念。
（2）讲解光的折射定律，介绍折射角、入射角、临界角等概念，并通过实例解释生活中的折射现象。
（3）介绍光的色散现象，展示三棱镜分解白光的过程，解释彩虹等现象。
（4）讲解光学仪器的构造及原理，如凸透镜、凹透镜、望远镜等。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生绘制光的反射、折射光路图，加深对定律的理解。
（2）学生观察光学仪器模型，分析其工作原理。
4. 小组讨论（10分钟）（1）光的反射、折射现象在生活中的应用。
（2）光学仪器的设计与使用。
六、板书设计1. 光的反射定律2. 光的折射定律3. 光的色散4. 光学仪器七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象：阳光下水面波光粼粼、雨后的彩虹、近视眼镜的原理。
（2）绘制光的反射、折射光路图。
2. 答案：（1）阳光下水面波光粼粼：光的反射；雨后的彩虹：光的色散；近视眼镜：凹透镜原理。
（2）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的反射、折射定律掌握较好，但对光学仪器的原理理解不够深入，需要在以后的教学中加强实践操作环节。
光现象复习课教案
光现象复习课教案一、教学内容本节课为光现象复习课，依据教材第九章《光》的内容进行。
详细内容包括光的传播、反射、折射、色散以及光与物体颜色的关系等。
二、教学目标1. 理解并掌握光的基本性质，如传播、反射、折射等；2. 能够运用光学知识解释生活中的光现象，提高解决问题的能力；3. 了解光的色散现象，理解光与物体颜色的关系。
三、教学难点与重点教学难点：光的反射、折射规律的应用；光的色散现象的理解。
教学重点：光的传播、反射、折射基本概念；光学知识在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、白板、PPT等。
学具：练习本、笔、尺子、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射到平面镜上，引导学生观察反射光线的方向，复习光的反射定律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）光的传播：讲解光的直线传播原理，举例说明生活中的应用；（2）光的反射：结合平面镜反射现象，解释反射定律；（3）光的折射：通过凸透镜成像，讲解折射定律；（4）光的色散：使用三棱镜进行实验，引导学生观察光的色散现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）根据光的传播、反射、折射规律，画出相应的光路图；（2）解释生活中常见的光现象，如：为什么天空是蓝色的？彩虹是怎样形成的？六、板书设计1. 光的传播、反射、折射基本概念；2. 光的反射定律、折射定律；3. 光的色散现象；4. 生活中的光现象实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的传播、反射、折射的基本原理；（2）根据光的反射定律，解释为什么镜子可以照出我们的样子；（3）结合光的折射，解释为什么放大镜可以放大物体。
答案：（1）光的传播：光沿直线传播，如影子、日食、月食等；光的反射：光线遇到平面镜等光滑物体时，按照反射定律反射；光的折射：光线从一种介质进入另一种介质时，发生方向改变。
（2）因为镜子是平面镜，光线射到镜子上发生反射，反射光线进入我们的眼睛，我们就看到了镜子中的自己。
光现象复习课教案
光现象复习课教案一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理教材中“光现象”章节。
详细内容包括：光的反射、光的折射、光的色散、凸透镜成像规律、眼睛和眼镜等。
二、教学目标1. 理解并掌握光的反射、折射现象及规律，能运用相关知识解释生活中的光现象。
2. 了解光的色散现象，认识光的三原色，能运用凸透镜成像规律分析实际问题。
3. 掌握眼睛和眼镜的原理，了解近视、远视的形成原因及矫正方法。
三、教学难点与重点重点：光的反射、折射现象及规律，凸透镜成像规律。
难点：光的色散现象，眼睛和眼镜的原理。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、平面镜、三棱镜、近视眼镜、远视眼镜等。
学具：学生分组准备白纸、铅笔、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的光现象，如水面的倒影、彩虹、眼镜等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 例题讲解：（1）光的反射：讲解光的反射定律，通过实例分析反射光线的传播方向。
（2）光的折射：讲解光的折射定律，分析水中物体看起来变浅的原因。
（3）光的色散：介绍光的色散现象，展示三棱镜分解白光的过程。
（4）凸透镜成像：讲解凸透镜成像规律，分析实像和虚像的区别。
（5）眼睛和眼镜：讲解眼睛的构造，解释近视、远视的形成原因及矫正方法。
3. 随堂练习：分组讨论，分析生活中的光现象，解释其原理。
六、板书设计1. 光的反射定律2. 光的折射定律3. 光的色散现象4. 凸透镜成像规律5. 眼睛和眼镜原理七、作业设计1. 作业题目：（1）画出光的反射、折射光线路径图。
（2）分析生活中一个光现象，解释其原理。
（3）简述近视、远视的矫正方法。
2. 答案：（1）见教材图示。
（2）如：太阳光经过三棱镜分解成七种颜色，这是光的色散现象。
（3）近视眼戴凹透镜，远视眼戴凸透镜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的反射、折射现象及规律掌握较好，但对光的色散现象和眼睛、眼镜原理的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的光现象，尝试用所学知识解释，提高学生的实践能力。
《光的反射复习》课件
步骤五
分析实验数据，得出结论。
步骤二
打开激光笔，让光线射向平面镜，观察反 射光线的方向。
步骤四
改变入射角，重复步骤二和三，记录多组 数据。
步骤三
用量角器测量入射角和反射角，记录数据 。
实验结果分析与结论
分析
通过实验数据，可以发现入射角 和反射角相等，且反射光线与入 射光线在同一平面内。这些结果 符合光的反射定律。
凸面镜和凹面镜的成像
总结词
凸面镜和凹面镜的成像遵循光的反射定律，但因为它们的曲面形状，使得光线在反射时 会发生发散或会聚，从而形成不同的像。
详细描述
凸面镜的曲面会使光线发散，因此凸面镜的成像特点是物像比实物小，且物像之间的距 离比物距大。凹面镜的曲面会使光线会聚，因此凹面镜的成像特点是物像比实物大，且 物像之间的距离比物距小。这两种镜子在日常生活中也有很多应用，如凸面镜用于扩大
视野，如交通路口的广角镜；凹面镜用于聚焦，如太阳灶、探照灯等。
反射在生活中的应用
总结词
光的反射在生活中无处不在，它不仅用于成像，还有许多其他的应用。
详细描述
除了前面提到的平面镜、凸面镜和凹面镜的成像应用外，光的反射还广泛应用于其他领域，如建筑物 的玻璃幕墙、汽车后视镜、眼镜等。这些应用都利用了光的反射原理，使得我们的生活更加便利和多 彩。
结论
在平滑表面发生的反射遵循光的 反射定律，即入射角等于反射角 ，且反射光线与入射光线在同一 平面内。
04
光的反射与生活
光的反射在自然界中的应用
01
ห้องสมุดไป่ตู้
02
03
倒影
水面的反射现象，如湖面 、河面、海面等，形成美 丽的倒影，增添自然景观 的美感。
《光现象》复习课教案设计
《光现象》复习课教案设计一、教学内容本节课为《光现象》复习课，教材为人教版初中物理八年级下册第五章“光现象”。
复习内容主要包括光的传播、反射、折射、光的色散等知识点。
二、教学目标1. 帮助学生巩固光现象的基本概念和原理，提高学生的物理素养。
2. 通过复习，使学生掌握光的反射、折射和光的色散的规律，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
难点：光的反射、折射和光的色散的规律及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如镜子、玻璃棒、三棱镜等）。
学具：学生物理课本、笔记本、签字笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中常见的光现象，如太阳光、镜子反射、水中的鱼反射等，引导学生关注光现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理（10分钟）教师引导学生回顾光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理，学生跟随教师一起梳理知识点，巩固记忆。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的例题，如平面镜成像、折射现象等，引导学生分析问题、解决问题，讲解过程中注意引导学生运用所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出随堂练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
教师挑选部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论光的反射、折射和光的色散的规律及应用，分享彼此的学习心得，培养团队协作精神。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
光的反射、折射和光的色散的规律及应用。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
答案：光的传播是指光在空气、水、玻璃等介质中以直线传播的现象；光的反射是指光在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象；光的折射是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象；光的色散是指光通过棱镜等介质时，分解成七种颜色的现象。
(2019版)光的反射和折射复习课--浙教版
光的反射总复习知识点+习题讲练
探究平面镜成像特点
• 提出问题： • 平面镜成像有什么特点呢？ • 主要考虑像与物的关系？
猜想与假设
• 像和物体的大小可能相等，像和 物体到平面镜的距离可能相等。
设计实验
设计实验
实验器材： 平面镜、刻度尺、蜡烛、火柴 (平板玻璃、刻度尺、蜡烛、火柴)
设计实验
实验器材： 平面镜、刻度尺、蜡烛、火柴 (平板玻璃、刻度尺、蜡烛、火柴)
C.入射光线与的夹角为30°,则反射光线与法线之间成60°角 D.入射光线靠拢法线,则反射光线也靠拢法线
• 4.甲乙两个同学在房间里捉谜藏,甲躲在书柜 旁,他从大镜子中能看到乙的眼睛,则乙( ) • A.不一定能看到甲 • B.能看到甲的全身 • C.至少可以看到甲的眼睛 • D.以上判断都不正确
• • • • A.物体一定是光源 B.人眼发出的光射到物体上 C.物体反射或发出的光进入眼睛 D.物体和眼睛在一条直线上
)
• 例题： • 1.人眼能够看到物体是因为(
• • • • A.物体一定是光源 B.人眼发出的光射到物体上 C.物体反射或发出的光进入眼睛 D.物体和眼睛在一条直线上
C
)
• 2.太阳光与水平面成25°角射到平静的湖面上, 则入射角为( ),反射角为( );若太阳光 垂直射向湖面,则入射角为( ),反射角为 ( ).
A.0°
C.90°
B. 45 °
D.135°
• 4.一束太阳光与水平面成40°,要想让太 阳光沿水平方向射出,则放置的平面镜与 水平方向所夹的锐角是( ) • A.20°或40° B.40°或70 ° • C. 20°或70° D. 只能是 20°
• 4.一束太阳光与水平面成40°,要想让太 阳光沿水平方向射出,则放置的平面镜与 水平方向所夹的锐角是( ) • A.20°或40° B.40°或70 ° • C. 20°或70° D. 只能是 20°
光学复习课教案及反思周毅
光学复习课教案及反思周毅一、教学内容1. 光的传播：光的直线传播、光的反射、光的折射。
2. 光的色散：光的分解与合成、彩虹的形成。
3. 透镜：凸透镜、凹透镜、透镜成像规律。
二、教学目标1. 掌握光的传播、色散及透镜成像的基本原理。
2. 能够运用所学知识解决实际生活中的光学问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：光的折射现象、透镜成像规律。
重点：光的传播、色散、透镜成像及实际应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、光屏、实验器材等。
学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示光学现象图片（如彩虹、透镜成像等），引导学生回顾光学知识，激发学习兴趣。
2. 复习光的传播：（1）教师讲解光的直线传播、反射、折射原理。
（2）学生跟随教师演示实验，观察光现象，加深理解。
3. 复习光的色散：（1）教师利用三棱镜分解白光，展示光的色散现象。
（2）学生动手操作，观察色散现象，探讨彩虹的形成原理。
4. 复习透镜：（1）教师讲解凸透镜、凹透镜的原理及成像规律。
（2）学生分组实验，观察透镜成像，探讨成像规律。
5. 随堂练习：（1）教师发放光学习题，学生独立完成。
（2）教师针对习题进行讲解，解答学生疑问。
6. 实践情景引入：（1）教师展示光学应用实例，如眼镜、显微镜、望远镜等。
（2）学生讨论光学知识在实际生活中的应用，培养创新能力。
六、板书设计1. 光的传播直线传播反射折射2. 光的色散色散现象彩虹形成原理3. 透镜凸透镜凹透镜成像规律七、作业设计1. 习题：（1）光的直线传播、反射、折射现象的判断题。
（2）光的色散现象的应用题。
（3）透镜成像规律的应用题。
2. 答案：（1）判断题答案：T（正确）、F（错误）。
（2）应用题答案：根据实际情况给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过复习，学生对光学知识有了更深入的理解，但在透镜成像规律的掌握上仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强巩固。
光的反射复习课
三、小试身手
例6 如图是“探究平面镜成像特点”的情景：
竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻
璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板
两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体。
（1）为便于观察，该实验最好在 较黑暗 环境
中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此
外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不
如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同
A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻
璃板的位置进行观察。
B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位
置，进行与上述（2）相同的操作。
三、小试身手
例7 如图所示，小明通过一平面镜看到了桌子 下面的小球。图中画出了入射光线和反射光线， 但末标出光的传播方向。在图中用箭头标出光的 传插方向，并根据光的反射定律画出平面镜。
一、知识网络
类型：镜面反射和漫反射
光 的 规律：光的反射定律、光路可逆 反 平面镜：成像特点、性质、原理、应用 射
凹面镜与凸面镜
1、光的反射:
A NB
(1)光的反射定律:
∠2∠3 ∠1 ∠4
O
三线： 反射光线、入射光线和法线在同一平面内, 反射光线和入射光线分居在法线的两侧 。
两角：反射角等于入射角。
例8
如图所示，平面镜前有一点光源S，S发出的一 束光线被平面镜反射后经过A点，请作出该光 线的光路图．
三、小试身手
例9 光纤通信是现代通信的一种重 要方式。光纤的内壁具有使光发生 反射的特性，使从一端射入的光能 传播到光纤的另一端。请在图13中 作出光路图，表示光纤传输光信号 的原理。
时，也能观察B到蜡烛
，巧妙地解决了
确定像的位置和大小的问题。
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光的反射复习课
光的反射复习课教案
教学目的：
（1）知道光的直线传播、光速及光的反射的几个名词。
（2）明确光的反射定律和平面镜成像特点的探究过程。
教学重点：
阐明了光的反射规律和平面镜成像特性的探索过程。
教学困难：
（1）光的反射及平面镜成像作图（2）运用物理知识分析具体问题教学内容：一、复习知识点
⒈ 学生总结前三部分的知识点或知识结构，然后教师选择一两个好学生通过物理投射展示，学生复述主要知识点。
2.教师使用多媒体展示该部分的知识结构（打字后，学生首先看到并记住）
（1）光的传播：①光源②在同一、均匀介质中沿直线传播光线
③ 光线线性传播的应用：阴影、针孔相机、日食和月食
④光速真空中的光速v=3.0×108m/s空气中的光速v=3.0×108m/s
水中的光速玻璃中的光速
（2）光的反射：①几个名词：入射光线、入射角、入射点、法线、反射光线、反射角
② 反射定律：三条线共面，两个角度相等，光程可逆
③分类：漫反射镜面反射
④ 应用：① 照明和视觉对象② 信息的光纤传输③ 用卫星遥感地面上的矿物和森林
1
（3）反射光的应用：① 平面镜成像② 平面镜成像特性③ 潜望镜II。
重点难点突破（让学生找到需要讲解的知识点，让学生尽可能多地讲解，重点由老师讲解）
1、由学生提出不明白或不理解的知识，提出后由其他学生站起帮他解答，答不好再找其他学生解决，根据现场情况看解决几个问题。
2.老师：这部分有两个重要的探索实验。
一是探索光的反射规律。
让我们思考一下这个问题：在实验中探索光的反射规律
①如何获得的三线共面②如何获得两角相等③如何获得光路可逆3.师讲：探究式学习是我们获取物理知识、培养能力的重要方法之一，只有经历探究过程，才能对所学知识留下深刻的印象，下面找两个同学把探究平面镜成像的实验再做一遍。
教师要求：学生在舞台上演示探究过程，边做边说。
其他学生在观看实验时思考以下问题：
①为什么实验用玻璃板而不用平面镜？②为什么两根一样的蜡烛？③刻度尺、直角三角板的作用是什么？④成的像能不能承接在光屏上？说明了什么？
⑤ 探索平面镜像成像的实验体现了什么样的科学探究要素？
4、师讲：我们在学习一些新知识时，有时这些知识结构与以往的某些学过的知识有相似之处，如果采用对比的方法来学习，不仅能加快对新知识的理解，还能巩固以往所学的知识。
下面同学们讨论光学和声学知识结构有那些相同与不同点。
学生讨论：然后提问并回答（让学生尽可能多地发言）。
教师使用课件总结差异和相似之处① 不同的传播模式：声音以波的形式传播① 听不见的声音包括次声、广播和超声波，光以直线传播，而看不见的光包括红外线和紫色2
②传播条件不同：声的传播需要介外线、质、x射线光的传播可不需介质②都能被反射③传播速度不同：声在空气中每秒340米、光在空气中每秒30000000米三、练习巩固见课件
备课时的想法：
1。
在列知识结构时时不是所有知识点都列出来？2。
想办法让所有都活动起来，活动方式尽量多样化。
3。
发挥教师的组织、引导作用。
4.如何突破教学难点和重点：首先，把问题解释清楚，然后联系生活实际；重点：利用学生的讨论和实验再现，阐明实验的目的和过程。
5.努力把物理知识与生产生活实际联系起来。
6。
在教学和复习中要注意物理学研究问题方法的渗透。
例如：引入光线建立物理模型发、光学和声学知识的对比法、研究平面镜成像的替代法等。
7。
精选练习题，要有针对性，要通过做题掌握解题的方法和运用的知识。
8。
讨论：太阳光和自然光不同，太阳光属于平行的自然光，而通常我们说的自然光是散射的光。
2022年3月
3。