四季风(儿歌欣赏)PPT
4《四季》课件(共29张PPT)
动问答等，使学生更好地掌握和理解了课文的内容和意义。同时，通过引导学生进行
思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高了学生的阅读理解能力和语言表
达能力。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问
题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对四季的特点和变
我会认
本节课学习了课文《四季》，认识了“尖、说、 春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”十个生字，学 会了书写“天、四、是“三个字。
新课导入与教学方法总结（一）
下 也
载 可
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除
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2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《春夏秋冬》的新课导入： 一、教学目标 认识“春、夏、秋、冬”四个季节的汉字； 能够正确读写“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语； 掌握一些简单的描绘季节的词语； 能够根据插图和词语猜测课文内容； 感受四季的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 二、导入方法 谈话导入： 师：同学们，你们喜欢一年四季吗？能说出每个季节的特点吗？ 生：交流每个季节的特点。 师：同学们，每个季节都有它的特点，让我们一起来学习《春夏秋冬》这篇课文，了解它们的特点吧！ 图片导入： 师：老师给大家带来一些图片，我们一起来看看这些图片描绘的是哪个季节？ 生：观看图片，自由交流。
第3笔
第4笔
组词：天空 天气 夏天 造句：一片片白云在天空中飘荡着。
我会认
sì
第1笔
第2笔
第3笔
第4笔
第5笔
组词：四处 四季 四方 造句：小鹿看见狮子来了，吓得四处逃窜。
我会认
shì
组词：不是 只是 但是 造句：这支铅笔不是小明的，而是我的。
1春夏秋冬课件(共30张PPT)
新课导入与教学方法总结（三）
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《春夏秋冬》的课后总结：
本节课通过引导学生学习和理解《春夏秋冬》这篇课文，让学生了解了四季的特点和
1
变化，感受了大自然的美丽和神奇。
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，帮助学生 更好地理解和感受四季的美好。 此外，可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有感情地朗读 课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法， 比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地感受课文的 韵律和情感。 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学 生了解《春夏秋冬》这篇课文的内容和意义，培养学生的阅读理解 能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段提 高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及朗 读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能力 。
chuī
吹
部首 结构 总笔画 组词
口 左右结构 7 吹动 吹打 吹风
造句 吹动 春风吹动小草
认一认
luò
落
艹 要覆盖洛 洛洛戴上了草帽
认一认
luò
落
部首 结构 总笔画 组词
艹 上下结构 12 落叶 掉落 凋落
造句 落叶 地上有许多落叶
认一认
jiàng
降
部首 结构 总笔画 组词
阝 上下结构 8 降落 降价 降级
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下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2024年1月1日
春
夏
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)
①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例：荷叶圆圆 谷穗弯弯 花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读 出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、 挺肚子，非常生动有趣。
举一例：柳树甩着自己的长辫子。 练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。
示例：小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
代表性景物 秋季：谷穗
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作，这是作者 大胆的想象，把 雪人当成人来写。
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说 春天 青蛙
《四季》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编
代表性景物 冬季：雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬》优质PPT1
( 池草)青 ( 山花 )红 ( 鱼出 )水 ( 鸟入 )林
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》优质P PT1
piāo yóu
飘游
luò jiànɡ
落降
chí rù
池入
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》优质P PT1
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》优质P PT1
多音字
là(丢三落四) 落 luò(落后)
jiàng(降落) 降 xiáng(投降)
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》优质P PT1
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》优质P PT1
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》优质P PT1
huā
花
音序：H 部首：土 结构:上下
组词：红花 花朵
造句：花园里的那朵红花 最漂亮。
书写指导：“化”右边撇 与竖弯钩交叉。
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》优质P PT1
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》优质P PT1
fēi
飞
音序：F 部首：飞 结构:独体
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》优质P PT1
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》优质P PT1
chícǎo qīnɡ shān huā hónɡ yú chū shuǐ niǎo rù lín
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
这一组词语都是针对上一组词语来说的。 其中“池”对“山”，“草” 对“花”，“青”对 “红”；“鱼” 对“鸟”，“出”对“入”，“水” 对“林”。“池”“山”“水”“林” 都是表地点的。
《四季》教用课件PPT1
一 《年 四级 季》上教册用语课文件课P件PT－14《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
摘苹果
说话 秋天
荷叶
夏天
大肚子
尖尖
冬天
就是
雪人
一 《年 四级 季》上教册用语课文件课P件PT－14《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
一 《年 四级 季》上教册用语课文件课P件PT－14《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
我会写
天四是
白天 明天 天上
四月 四天 四季jì
不是 可是
是非fēi
一 《年 四级 季》上教册用语课文件课P件PT－14《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
一 《年 四级 季》上教册用语课文件课P件PT－14《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
我会写
天
四
是
写字时注意： 1、头正、身直、脚放平。 2、“一尺”“一寸”“一拳”。
《四季》教用课件PPT1
我是夏天。
荷叶
《四季》教用课件PPT1
课文讲解
西瓜 圆圆 ，他对 蜻蜓 说：“我是夏天。”
《四季》教用课件PPT1
《四季》教用课件PPT1
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
suì
谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ
他鞠着躬说： “我是秋天。”
《四季》教用课件PPT1
一 《年 四级 季》上教册用语课文件课P件PT－14《四季》｜人 教（部 编版） (共2课文件课P件PT－14《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
雪花 飘飘 ， 他对 大地 说： “我是冬天。”
一 《年 四级 季》上教册用语课文件课P件PT－14《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
四季风中班内容
四季风中班内容
活动目标：
1.学习儿歌《四季风》
2.尝试用自己的语言描述四季风的特点。
活动过程：
一.说一说：四季的风
1提问：想一想，春、夏、秋、冬四个季节里刮的风一样吗？四季不同的风带给你什么不同的感觉？
2小结：春天的风让人觉得温暖、夏天的风让人觉得炎热、秋天的风让人觉得凉爽、冬天的风让人觉得寒冷。
二、小游戏
请家长描述一个季节的风，但不能说出描述的是哪一个季节。
并根据描述做出相应的动作配合：例如很舒服的样子、擦汗水的样子、发抖的样子等。
请幼儿根据描述说出是什么季节的风。
生字按照笔顺并组词，每个字两遍
三个生字认识、会读即可。
(2024年)春夏秋冬四季幼儿园中班教学ppt课件
动物繁殖与育雏
讲解春季动物的繁殖行为，如鸟类 筑巢、孵化等过程，培养幼儿的爱 心和责任感。
动物觅食行为
展示春季动物觅食的场景，如蝴蝶 采蜜、蚂蚁搬运食物等，引导幼儿 观察自然界中的食物链现象。
10
春天节日习俗了解
春节
介绍春节的来历、传统习俗和庆 祝方式，让幼儿了解中国最重要
的传统节日之一。
25
圣诞节等西方节日文化介绍
介绍圣诞节的起源、传统习俗和象征意义，如圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物等。
通过图片、视频等形式展示西方国家的圣诞节庆祝活动，让孩子们感受不同文化的魅力。
引导孩子们制作简单的圣诞节手工或装饰品，如圣诞贺卡、小雪人等，培养他们的动手能力 和创造力。同时组织孩子们进行圣诞节相关的游戏和活动，让他们在快乐中学习和成长。
节日手工制作
指导幼儿制作与中秋节、重阳节相关的手工艺品，如月饼、菊花 等，培养动手能力和创造力。
21
05 冬季主题教学
2024/3/26
22
冬天景色欣赏
展示冬季美丽的雪景、冰雕、雾 凇等自然风光图片，让孩子们感
受冬季的神奇和美丽。
2024/3/26
播放冬季相关的音乐或歌曲，如 《雪绒花》、《铃儿响叮当》等
春夏秋冬四季幼儿园中班教 学ppt课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 春夏秋冬四季概述 • 春季主题教学 • 夏季主题教学 • 秋季主题教学 • 冬季主题教学 • 跨季节综合实践活动
2
01 春夏秋冬四季概 述
2024/3/26
3
季节定义与特点
春季
天气渐暖，万物复苏， 花开满园，是生长的季
2024/3/26
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第4课《四季》，教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，通过描绘四季的特点，让学生了解季节的变化，感受自然之美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，掌握四季的特点，学会用简单的句子描述季节变化。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，学会从课文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们欣赏美、表达美的能力。
三、教学难点与重点重点：四季的特点，课文中的生字词。
难点：如何引导学生从课文中提取信息，用句子描述季节变化。
四、教具与学具准备教师准备：四季图片、课文课件、生字卡片。
学生准备：课文朗读录音、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生对四季的学习兴趣。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师讲解课文中的生字词，让学生认读并理解。
（3）学生分角色朗读课文，进一步熟悉课文。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师从课文中选取一句描述季节的句子，进行讲解，引导学生学习用句子描述季节。
（2）学生模仿例句，尝试用句子描述其他季节。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，选择一个季节，用画笔在练习本上画出该季节的特点。
（2）学生相互展示作品，并分享描述季节的句子。
（2）教师提出课后拓展任务，让学生观察身边的季节变化，用画笔和句子记录下来。
六、板书设计1. 四季特点春天：万物复苏夏天：炎炎烈日秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑2. 生字词七、作业设计1. 作业题目：观察身边的季节变化，用一幅画和一句话描述你看到的季节特点。
2. 答案示例：春天，小草绿了，小花开了，春天真美丽！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了四季的特点，学会了用句子描述季节变化。
部编小学一年级上册4 四季吴柔凤PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
《四季》教学设计教学目标：1、复习生字生词，理解“草芽”。
2、能正确、流利地朗读课文。
能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受这四季的美丽。
教学重、难点：1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去爱护大自然。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、问话激趣小朋友，一年有几个季节呢？你们分别喜欢哪个季节呢？为什么？2、我们班小朋友有的喜欢秋天，有的喜欢春天，有的喜欢夏天，还有的喜欢冬天。
今天，老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。
（出示课件）3、四季美吗？今天就让我们走进这美丽的四季。
（板书课题）二、初读课文（一）复习生字词1、谈话激趣导入。
|刚才，春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师，他们说想和同学们交朋友。
不过，春夏秋冬四姐弟有个小小的要求：小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来，他们才会和你们交朋友。
2、出示生字词，认读生字词。
（1）出示生字：尖说春青蛙夏弯地就冬①全班认读生字，师及时纠正。
②指名认读生字。
（2）出示生词：尖尖说话春天青蛙夏天弯弯就是冬天①全班认读生词。
②开火车读生词。
（二）初读课文1、师范读课文。
问：你想读一读吗？2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。
3、抽读，并纠正。
4、齐读。
三、图文结合，走进四季（一）走进“春草”1、小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们一起走进美丽的春天。
2（出示图片和文字）瞧，春天来了，你们都认真地看一看，春天带来了什么？3、理解“草芽”。
草芽：刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。
4、指导朗读“草芽尖尖”。
指名读，师范读，齐读。
|5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？（二）走进“夏荷”1、师：小朋友们眼睛里的春天真美啊。
时间过得真快，不知不觉中，我们都穿上了小短裤、小花裙。
教案四季风儿歌
教案四季风儿歌活动目的：1、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备:1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片。
2、水果挂饰若干。
活动过程:一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。
是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。
”１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片，并引导幼儿说出是什么水果。
２、“仔细看看，它们有颜色吗？”３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
１、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。
告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
２、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。
”３、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。
谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友们编的儿歌真好听。
现在我们再给西瓜编。
谁会把两句一下子编出来？”请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
７、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。
如老师问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。
”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
活动反思：小班的孩子还不认识太多的颜色，通过这节活动，可以让孩子认识最基本的颜色。
这节活动改变了以往老师教孩子学的模式，在轻松愉快的气氛中，孩子边玩边学，效果很好。
2024年秋一年级上册4四季 课件(共34张PPT)
品读鉴赏
读第1小节，说说草芽是什么样子的。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
让草芽开口说话， 写出了小草的生 机与活力。
你还知道夏天哪些特有事物呢？
看看插图，春天的小草，除了可以说 “草芽尖尖”，还可以怎么说呢？
草芽嫩嫩 草芽绿绿 草芽细细
口语表达
仿照课文这一小节，给画配诗。
落叶黄黄， 他打着转说： “我是秋天。”
我是夏天
青蛙
荷叶（圆圆 ）像 _____小__伞_______。
学习春天
草芽怎么会说话呢？ 你觉得这样好不好呢？
把草芽当做人来写了， 这样感觉更亲切，更有意思。
这种写法叫做“拟人”， 写出了草芽的生机和活力。
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
口语表达
天气炎热
知了鸣叫
枝繁叶茂
我是“记忆大王”
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
语句赏析
想为象什荷叶么在荷和叶青说蛙说他悄是悄夏话,天熟？读
背诵这一小节，读出热闹的感觉。
荷叶圆圆，
我是夏天
他对青蛙说：
“我是夏天。”
__夏__天___（季节）才有圆圆的荷叶。
写出了荷叶美 丽的形状。
把荷叶和青蛙当作 人来写，形象生动。
口语表达
以课文为例，完成句子。
（ 杨梅红红 ）， 他对（ 知了）说： “我是夏天。”
（ 西瓜圆圆 ）， 他对（冰棒 ）说： “我是夏天。”
能量加油站
弯着腰 打着伞
你还能像谷说穗说一这样样，的有短礼语貌吗？ 地读这一小节。
悯农（其二） 唐 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。