人教版PEP六年级英语下册《Unit 2 第三课时》教案
六年级下册英语Unit2_第3课时教学设计
Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP 六下Unit2【主题】Last weekend【课时】第3课时：A Let’s try. Let’s talk.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第三课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过John和Amy的对话，学习如何提问并回答周末做过的事情。
三、学情分析在五年级上册Unit2, Unit4、五年级下册Unit1及本单元第二课时中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等。
本单元前两课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在进一步学习如何提问并回答周末做过的事情。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够理解对话大意，并回答问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型Was it interesting? What did you do last weekend? Did y ou …? No, I had a cold. 提问并回答周末做过的事情。
3. 能够在语境中理解生词magazine, better 及faster 的意思，并能正确发音。
PEP六年级英语下册Unit 2 教案(全)3教案与反思
Unit2Lastweekend投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学内容Let’slearn,Doasurveyandreport,Let’stry,Let’stalk教学目标【知识目标】1.四会词汇：cleaned,stayed,wasyroomandwasyclothes.⑵—Howwasyourweekend?—Itwasfine,thanks.【能力目标】1.能够听、说、读、写4个四会词汇，能够听、说、认读2个三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。
3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。
【情感目标】教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。
教学重点1.Let’slearn中表达过去活动情况的四个词组。
2.询问对方周末活动情况的问句和答语。
教学难点1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。
2.动词过去式的构成规则。
教学准备课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision师生日常问候和自由问答。
以自由问答的方式，自然而第二课时作业设计1.熟读Let’stalk部分课文。
2.自主预习PartBLet’slearn部分内容。
板书设计Unit2 LastWeekend—Whatdidyoudolastweekend?—I...drink—drankam/is—wasare—wereLet’slearn部分比较简单，重点学习几个动词短语的过去式并要求掌握动词过去式的一般变化规律，即直接加“-ed”，对于“is”和“do”的过去式要特别强调。
另外，要求学生能运用重点句型。
Let’stalk部分主要讨论过去的活动，要求学生灵活运用句型“Whatdidyoudo?”并作答。
了解一些动词的过去式变化，并知道过去式的特殊变化形式，如：is→was,do→did,drink→drank等。
六年级下册英语教案-Unit2AllAroundMeLesson3∣人教(新起点)
六年级下册英语教案Unit 2 All Around Me Lesson 3∣人教（新起点）教学内容本课为人教版六年级下册英语Unit 2 All Around Me的第三课时，主要围绕“学校环境”这一主题展开。
教学内容包括认识学校的主要场所，如图书馆、食堂、操场等，并能用英语进行简单介绍。
同时，要求学生掌握方位介词（如in, on, under等）的使用，能够在实际情景中进行描述和表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用所学知识描述学校环境。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：培养学生热爱学校、热爱生活的情感，增强学生的环保意识。
教学难点1. 方位介词的用法及其在实际情景中的应用。
2. 描述学校环境时的语言组织能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本等。
教学过程1. 导入：通过展示学校的图片，引导学生谈论学校的环境，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的主要场所，教授单词和句子，并进行角色扮演。
3. 操练：通过小组合作、游戏等形式，让学生练习描述学校环境。
4. 应用：让学生分组设计一个学校环境介绍的小节目，进行展示。
板书设计1. Unit 2 All Around Me Lesson 32. 主要场所：library, canteen, playground等3. 方位介词：in, on, under等4. 重点句子：This is our school. The library is over there.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：用英语介绍自己的学校环境。
3. 写作练习：写一篇关于学校环境的短文。
课后反思1. 教师应关注学生的课堂参与度，鼓励学生积极发言，提高学生的听说能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的环保意识，让学生学会爱护学校环境。
六年级下册英语教案-Unit2 Last weekend第三课时人教PEP
2. Let’s talk
1）出示Let’s talk的主情景图，询问学生Who are they? What are they talking about? Let’s listen.播放录音，学生带问题听录音。
2）Listen again and answer the questions.
Unit 2 Last weekend
课时划分：共分6课时
第3课时
教学分析
本课是一节对话课教学，课文通过John和Amy讨论周末所做的事情展开话题。
在前两节课的学习中，学生对一般过去时态已经有了初步的认识，也掌握了动词过去式的规则变化，那么这节课呈现的就是动词过去式的不规则变化，学生需要掌握几个特殊的动词过去式形式。
教学反思
文本的内化由浅入深，层层递进，符合小学生的认知规律，同时培养了学生按意群阅读的良好习惯。
活跃课堂气氛，使学生迅速进入到学习状态。
通过自由对话帮助学生回顾和掌握前两节课所学知识。
Step 2
Presentation
15分钟
1 Whole Class
Individual
2 Whole Class
Individual
Group work
1. Let’s try
1）出示Wu Yifan和John对话的图片，然后询问Who are they? What are they talking about? Let’s listen第一次播放录音，学生回答问题。
Was it...?
Yes, it was. /No, it wasn’t.
Did you...?
Yes, I did. / No, I didn’t.
Unit 2 第3课时(教学设计)Let's learn 六年级英语下册(人教PEP版)
9.Ask and answer
T: Look at the information sheet and make up new conversations in your ownwords.
Ss: . Now let’s enjoy ourselves.
Part 2：
Presentation
Step II: Let’slearn
1.Look and say
T: Look at the pictures and answer the questions in your own words
Ss:... .
2.Let’s learn
T:Look at the pictures and tell me what Amy did last weekend.
“Yes, I did./No, I didn’t.”
3.掌握不规则动词的过去式形式。
学情
分析
本课时围绕“上个周末”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组read a book, saw a film, had a cold, slept，last weekend/night/Monday, yesterday, the day before yesterday及句型What did you do last weekend? I… Did you…?的表达，引导学生关注他人，注意周末活动的合理安排；激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
工具
PPT，课文视频，音频
教学
方法
情境教学法、合作教学法、迁移教学法、口语训练法
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
Part 1：
最新人教PEP版 小学英语 六年级下册 Unit 2 第3课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 2第3课时 B (Let’s try & Let’s talk)教学目标一、知识与技能1. 能够了解Let’s talk部分的大意，并能简单复述对话。
2. 能听懂并能完成B Let’s try内容.3. 能够了解单词magazine，better，faster的意思。
二、过程与方法教师要引导学生根据实际情况进行对话练习，培养他们实际运用的能力。
三、情感、态度与价值观培养学生正确的兴趣爱好。
教学重点1. Let’s talk中动词过去式的变化规则。
2. 能在生活中灵活运用对话。
教学难点能在生活中灵活运用对话。
教法导航教师要创设情境对学生所学的知识进行训练，并组织好小组间的合作和竞争。
学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程一、热身(Warm-up)1: GreetingT: Hello boys and girls.S: Hello MS Wang.T: Good morning/Good afternoon class.S: Good morning/Good afternoon MS Wang.T: Nice to see you again.S: Nice to see you，too.2: Warmer 日常口语练习。
二、呈现新课(Presentation)1. 播放Let’s try部分录音，并完成相应的练习。
2. 教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别。
3. 教师对学生说：John and Amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？Let’s have a look!4. 播放Let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
5. What do they want to buy?6. 教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 3 Part B教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 2优质教案Period 3 Part B Let’s try，Let’s talk本课时学习B部分的Let’s try和Let’s talk两个环节。
Let’s try是一个听力活动，为Let’s talk提供人物和背景信息。
Let’s talk通过约翰和埃米的对话呈现重点句型“主语＋want(s) to＋动词原形(＋其他)．”和“—Was/Were＋主语＋形容词？—Yes，主语＋was/were./No，主语＋wasn’t/weren’t.”让学生感受其语义及语用情景。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：magazine，better，faster；2．能够用句型“主语＋want(s) to＋动词原形(＋其他)．”表达“某人想……”；3．能够用句型“—Was/Were＋主语＋形容词？—Yes，主语＋was/were./No，主语＋wasn’t/weren’t.”询问某人或某物在过去是否处于某种状态并回答；4．能够独立完成听力活动；5．能够理解对话内容并能按照正确的意群、语音、语调朗读对话。
能力目标1．培养学生的听力能力；2．培养学生的口语表达能力和交际能力。
情感目标教育学生要积极参加课外活动，加强体育锻炼，增强体质。
教学重难点1．能够灵活运用句型“主语＋want(s) to＋动词原形(＋其他)．”表达“某人想……”；2．能够灵活运用句型“—Was/Were＋主语＋形容词？—Yes，主语＋was/were./No，主语＋wasn’t/weren’t.”询问某人或某物在过去是否处于某种状态并回答。
教师让学生朗读对话，让学生在语境中理解重点句型的含义；然后讲解句型，通过师生问答的方式反复操练重点句型，以此突破重难点。
多媒体课件、教材人物头饰。
Step 1：Warmup学唱歌曲(1)教师播放本单元歌曲Last w eekend，学生静听，感受其旋律。
道外区中心小学六年级英语下册Unit2Lastweekend第三课时教案人教PEP版2
Unit 2 Last weekend第三课时教学内容Unit 2 B Let’s try & Let’s talk教学目标1.能够听、说、读、写并在情境中运用句型“Was it interesting?”“What did you do last weekend?”“Did you...?”提问并回答周末做过的事情。
2.能够听、说、认读单词magazine,better 及 faster。
教学重难点1.教学重点:运用句型“Was it interesting?”“What did y ou do last weekend?”“Did you...?”提问并描述周末做过的事情。
2.教学难点:单词magazine的正确发音及better是哪个词的比较级。
教学准备单词卡片、课文动画、课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)游戏:Guess规则:教师在课件上出示单词卡片(含配图与单词),遮住单词的一部分(开头或者结尾),学生快速猜测并读出该单词。
(2)我是小记者。
每个同学扮演小记者,用句型“What did you do last weekend?”采访自己的好朋友4~5人。
在活动中复习描述活动的过去式短语:cleaned my room,washed my clothes,watched TV,played football,listened to music等。
2.呈现新课(Presentation)(1)Let’s try①教师在课件上出示John和吴一凡的图片,询问学生“Who are they?”,并介绍听力活动的背景:John 和吴一凡在谈论上周做的事情。
请学生读出题目并尝试猜测答案,进行听前预测。
②播放录音,学生回答书中两道问题。
③再听一遍,学生听后回答问题:What is John going to do?Why did John sleep all day?(2)呈现重点句型教师首先询问学生一般在周末做什么,然后用课件呈现last weekend,询问学生“How was your weekend?”,并利用课件给学生一些提示,如:interesting,busy,happy,good,nice 等。
人教版(新起点)-英语-六年级下册-Unit 2 All Around Me Lesson 3 教案设计
Unit 2 All Round MeLesson 3教案Teaching aims:1. Master language of daily greetings.2. Be skilled in oral expression of class.Language points：句型:What does Miss Jackson look like?She has curly black hair. She wears glasses.Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: introduction about someone.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves/their friends to others.Character building:Motivate students’ interest in lea rning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1. Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.Play a game:Invite Ss to practise the dialogues:1) S1: What does Lily look like?S2: She has blond hair and big eyes.2) S3: What does Leo look like?S4: He is tall and handsome.3) T: What does Shelly look like?S: She has short black hair and big eyes....4. Presentation.Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us.The answer is “hair” or “nose” Then help them to say: “hair” or “nose” Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。
人教版六年级下册英语 Unit 2 Last weekend第三课时教案
第三课时教学内容Part B Let’s try Let’s talk课时目标1.能听、说、认读magazine,better,faster等单词。
2.掌握重点句型“I want to buy the new film magazine.What did you do last weekend?Did you see a film?No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.”并能在实际情境中运用。
重点难点掌握重点句型，流利朗读Let’s talk中的对话内容。
教学准备课件、录音机、磁带、词卡。
教学过程一、Warm-up & Revision1.Greetings2.Warm-up(1)拿出上节课的单词卡片，让学生“开火车”来认读单词卡片。
(2)复习上节课所学句型，同桌二人快速问答。
二、Presentation & PracticeLet’s try1.教师在课件上出示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they?并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。
请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。
2.教师播放第一遍录音，学生回答课本上的问题。
3.教师播放第二遍录音，学生回答下列问题：①What is John going to do?②Why did John sleep all day?(答案：①He is going to meet Amy.②Because he had a cold.)Let’s talk1.教师首先询问学生一般情况下在周末做什么？然后用课件呈现已做事情的图片，询问学生：How was your weekend?并利用课件给学生一些提示，如:interesting,busy,happy,good,nice 等。
教师运用核心句型“Was it …?What did you do?Did you…?”与学生交流，帮助学生理解句子的语言环境与意义。
PEP六年级英语下册Unit2_The third period(第三课时)教案与反思
Thethirdperiod（第三课时）知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartBLet’stry&Let’stalk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’stry●能够听懂、解答Let’stry板块的问题，选出正确的答案。
●能够通过听力练习获得Let’stalk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
Let’stalk●能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，回答对话下面的问题。
●能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并在小组中进行角色表演。
●能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“Wasitinteresting?”“W?—No,Iagazine,better,faster的意思，并正确发音。
●能够了解一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的用法。
▶教学重点能够了解一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的用法。
▶教学难点能够在情景中恰当运用本课重点句型询问上周末的活动和下周末的安排。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文音频、视频、教学卡片等。
▶教学过程Step1：Warm-up&Revision&Lead-in①1.Greetings.2.Let’ssing.T:Let’swatcyweekendwasverybusy.Look!We,dranktea,wentforawalk,wenttot,watcyf avourite?Ss:…(Guess.)T:Greatjob!stweekend,Isawanewfilm.Iknewitfroma filmmagazine.Doyouknowwagazine”?Studentsctagazine.Ilikeseeingfilms,butIlikemagazinesbetter.Becaus eIcangetinformationfasterfrommagazines.Presenttparativeformsoftpare“good/well,fast”witbup.Better:Tbsup.Fast:Tagazine。
六年级下册英语优质教案-Unit 2 Last weekend 第3课时人教(PEP)
第三课时教学目标1.能够听、说、读、写过去式单词及短语talked, read, had a cold, slept。
2.能听懂Let's try部分的听力内容,完成听力练习。
3.能够听懂、读懂Let's talk部分的对话,并进行角色表演。
4.熟练掌握一般疑问句Was it…/Did you…? 及其答句并进行交际练习。
5.能够听懂、会唱歌曲Last weekend。
教学重点1. 能够听懂、读懂Let's talk 部分的对话,并进行角色表演。
2.就别人的周末活动进行问答练习,进一步巩固过去时态。
教学难点熟练掌握一般疑问句Was it…?和Did you…?及其答句的用法。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。
2.与本课时相关的录音。
3.电影杂志。
学生准备:1.本课所需单词卡片。
2.白纸。
教学方法1.听说领先法教师播放Let's try 和Let's talk 部分的对话录音,学生大声跟读,然后朗读。
不断提高学生的朗读水平。
2.角色表演教学法学生根据Let's talk 中的对话,进行分角色朗读,在训练学生口语的同时,提高学生对英语语境的理解,同时更好地理解和巩固一般过去时态。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放本单元歌曲Last weekend,师生一起欣赏。
学生尝试找出里面的过去式短语,理解意思后,教师再次播放录音,师生一起跟唱。
2.“双簧”表演教师请两名学生上台表演,一名坐在凳子上,另一名蹲在其身后,教师提供活动图片,蹲着的学生看图片,说句子,如:I watched TV.另外一名学生就必须做出看电视的动作。
可将四名学生都请到台上,看哪一组表演流畅、生动且配合默契。
3.作业汇报学生拿出自己所写的对话,找一个同伴进行对话练习,在小组内评选出最优秀的对话并在班内展示。
教师对每一组的表演进行评比,评出“优胜小组”和“最佳编导”。
PEP小学英语六年级下册Unit2 第3课时 B Let's learn 学案
六年级（下）第二单元第3课时学案Unit 2 Last weekendPart B.Let’s learn【学习目标】1.能够听、说、读、写下列词汇:read a book, saw a film,had a cold, slept.以及听说读写下列过去式的时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday.2.能够听、说、认读下列句型:What did you do last weekend? I ---. Did you like it? Yes, I did. 以及拓展句型Did he ---? Yes, he did.3..学生能够形成早睡早起的良好的生活习惯，从而保持身体健康。
【重点难点】重点：1. .能够熟练的听说读写本课的词汇或短语。
2. 能够听、认读并能灵活运用本课的重点句型。
难点：1. 能够熟练拼读并书写词汇。
2. 能够灵活运用所学句型。
【新知预习】1.Free talk:用谈话的方式来复习前面学过的重点句型，引入英语学习的氛围中。
对话内容如下：Good morning./ Good afternoon.How was your weekend?It was good. /OK/fine/great.What did you do?I …2.Sing a song: “Last weekend” Sing a song and answer this question.演唱歌曲并回答下列问题：What did John do last weekend?【课堂探究】1. 通过文本语境，感知本课所要学习的内容，提出问题Boys and girls . I have two friends.Look ! Who are they ?(Ss: John and Amy .)John and Amy are talking about their weekend. John asks Amy: What did you do last weekend? 领读两遍。
PEP版小学英语六年级下册Unit2 第3课时教学设计
Did you see a film?你看电影了吗？
No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.没有，我感冒了。整个周末都待在家里睡觉。
语法
What+did+主语+do+过去的时间标志？主语+动词过去Байду номын сангаас+过去的时间标志。
4.Write five sentences about your last weekend.
Step 5 Summary (5minutes)
Say hello to students.
T:How was your last weekend?
1.T:Before our new class,let’s review the phrases we have learned.
T:I say :clean the room,
you say: cleaned the room.
cleaned my room，
washed my clothes，
stayed at home，
watched TV
2.Ask individual students:
What did you do last weekend?
a.Finish the question:
Did John see a film last weekend?What did he do?
b.Repeat the conversation and fill in the blanks.
3.Differ the present tense and the past tense
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2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第三课时课时内容B let’s learn Look and talk课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第三课时。
继续围绕“上个周末”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组read a book, saw a film, had a cold, slept，last weekend/night/Monday, yesterday, the day before yesterday及句型What did you do last weekend? I… Did you…? 的表达。
引导学生关注他人，注意周末活动的合理安排。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
在第一课时、第二课时中学习了句型What did you do ? I... Did you...? 的表达，为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及运用四会单词和词组描述人物在过去时间所做的事情。
本课时包括Let’s learn 和Look and talk两个板块。
Let’s learn呈现了Amy看书、看电影，John感冒、睡觉四个周末场景，通过Amy 与John周末的活动场景，体现了单词或词组的词形和意义。
Look and talk板块呈现的是不同人物在过去时间做的事情的表格，用于操练Let’s learn板块中的动词词组。
通过快速记忆游戏提高记忆能力，达到操练语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会词组read a book, saw a film, slept 的原形已经学过，所以学生对词组的理解很容易掌握。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用愉快教学法、合作教学法、情景教学法等多种教学手段，充分调动全体学生的参与，让学生在轻松、愉快的环境下，掌握所学的知识。
课时目标1.能够听、说、读、写单词和词组：read a book, saw a film, had a cold, slept，last weekend/night/Monday, yesterday, the day before yesterday2. 能够正确运用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
3.了解常见的一般过去式动词的不规则形式。
5.了解常与一般过去时搭配使用的时间状语。
6. 通过完成记忆游戏，提高记忆能力。
课时重难点1.重点（1）.能够听、说、读、写单词和词组：read a book, saw a film, hada cold, slept，last weekend/night/Monday, yesterday, the daybefore yesterday（2）能够正确运用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
（3）了解常见的一般过去式动词的不规则形式。
（4）了解常与一般过去时搭配使用的时间状语。
2.难点能够正确运用read a book, saw a film, had a cold, slept，last weekend/night/Mondayyesterday, the day before yesterday描述人物在过去时间做的事情。
教学准备课件、词卡、录音机、磁带、图片、照片教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for English?Ss: Yes, we are ready.T: Before our class, let’s play a game. Ok？Ss: Ok.设计意图：师生之间的交流，拉近了与学生之间的距离，培养了学生的听力。
2. Play a game.师生玩“我来比划，你来猜”的游戏。
教师把watch TV, read a book, sleep, see a film等这些短语的图片扣到讲桌上，找几名学生到讲台前抽图片，然后根据抽到的图片做出相应的动作，其他学生快速猜出短语。
教学资源：短语图片设计意图：游戏的设计既让学生们尽快的融入到英语的课堂之中，又复习了和本课有关的短语，为学习新知做准备。
Step 2 Lead in1. Let’s chantT: Great, boys and girls. Now let’s enjoy a chant together. (教师播放自编歌谣“How was your weekend?”师生共同欣赏并吟唱。
) How was your weekend? How was your weekend?Fine, fine, it was fine. Good, good, it was good.What did you do last weekend? What did you do last weekend?I stayed at home and watched TV. I cleaned my room and washed my colthes.教学资源：课件设计意图：歌谣复习和巩固了前几节课所学的短语和句型，激发了学生学习英语的兴趣，为本课的学习打下了良好的开端。
2. Ask and answerT: How was your weekend?S1: It was fine/ good/ Ok, thanks.T: What did you do?S1: I watched TV/ cleaned my room… How was your weekend?S2: It was… What did you do?S3: …设计意图：句型问答要求学生大胆表达，敢于参与，及时的了解学生对知识点的掌握情况，为引出学习、学习新知做好铺垫。
Step 3 PresentationLet’s learn1. Teaching” read a book, saw a film, had a cold, slept”(1) T: Now I know what xxx did last weekend. Guess what I did last weekend.S1: You watched TV.S2: You cleaned your room.…( 如果学生猜不出，教师可做动作提示。
)T: Yes, that’s right. I washed my clothes and cleaned my room. Then what did xxx do last weekend? (课件展示本班一名学生看书、看电影的照片。
) 引导学生回答：She /Heread a book and saw a film. （教读短语read a book, saw a film，领读短语，指名读短语，齐读短语，着重于read, saw的读音和原形。
）（2）T: xxx read a book and saw a film last weekend. What did xxx do last weekend?(课件展示本班学生感冒、睡觉的照片。
) 引导学生回答：She/He had a cold and slept.（教读had a cold, slept, 领读，拼读，指名读，齐读，着重于had，slept的读音和它们的原形。
）（3）播放动词短语录音，学生跟读录音。
（4）小组练读短语儿歌。
Read, read, read a book, 看书。
See, saw, saw a film, 看电影。
Have, had, had a cold, 感冒。
Sleep, slept, slept睡觉。
（课件展示儿歌。
）（5）指组读儿歌，齐读儿歌。
(6) 观察动词的变化，记住一般过去式动词的不规则变化形式。
read—read see —saw have —had sleep —slept 教学资源：学生自制照片设计意图：猜一猜教师上周末的活动，引起了学生们的好奇，激起学生们想表达的欲望。
然后又从学生们熟悉的同学入手,学习新的短语，引起了全体学生的兴趣。
最后儿歌的呈现巩固了新授短语。
2. Learn the dialogue.(1) Do the dialogue with the new phrases.（对话呈现在课件上。
）S1: How was your weekend?S2: It was…S1: What did you do last weekend?S2：I…S2: Did you…?S1: Yes, I did.（两人一组利用新学短语做对话练习。
）（2）指组练习。
（3）教师出示日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday, the day before yesterday, last Monday, last night等时间短语，帮助学生理解表示过去时间短语的意义。
（4）将时间短语、动词过去式短语与句型结合进行问答。
A: What did you do last weekend?B: I…A：Did you…?(强调动词用原形。
)B：Yes, I did./ No, I didn’t.（对话呈现在板书上，讲解句型，领读句型，理解句型。
）（课件呈现短语。
）(5)师生操练句型，生生操练句型，指组练习句型。
3. Learn the text.(1) Show a picture of “Amy and John”.T: Look at the picture. Who are they?Ss: Amy and John.T: Yes. What did Amy do last weekend? Let’s listen to the tape.(2) Listen to the tape and answer the questions.a. What did she do last weekend?b. Did she see a film?(3) Open the books and follow the tape.(4) Read in role.a. 两人一组分角色朗读。
b. 男生女生分角色朗读。
(5)Make a new dialogue in pairs.(6) Act the dialogue.教学资源：录音机、磁带、人物图片设计意图：听录音回答问题，听录音跟读，集中学生的注意力，提高了学生的口语表达和听力的能力。
编对话、分角色表演对话，培养学生的自主学习能力，拓展学生的思维能力以及语言的运用能力。