最新北师大版三年级上册数学《一天的时间》精品教案

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北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿1

北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿1一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册第五单元《认识时间》中的一节内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，认识一天的时间单位——小时、分钟，了解一天的基本时间安排，感受时间与生活的密切关系。

教材以学生的实际生活为背景，通过引导学生观察、思考、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟等时间单位有所了解。

但是，对于一天的具体时间安排和时间的重要性，部分学生可能还不够明确。

此外，学生的个体差异较大，对于时间的认识和把握程度不同，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，调动他们的积极性，让他们在课堂上充分参与。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一天的时间单位，能够正确地认识和表示一天的时间；2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法，解决与时间有关的问题；3.情感态度与价值观：让学生感受时间与生活的密切关系，培养珍惜时间的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握一天的时间单位，能够正确地认识和表示一天的时间；2.教学难点：让学生理解一天的时间安排，以及时间的重要性。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

通过引导学生观察、操作、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

同时，利用多媒体课件、时间卡片等教学手段，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个日常生活中的场景为例，让学生观察一天的时间安排，引出本节课的主题；2.探究新知：让学生通过观察、操作、交流，了解一天的时间单位，学会表示一天的时间；3.实践应用：让学生运用所学知识，解决与时间有关的问题，如制定一天的学习计划等；4.巩固提高：通过小组合作学习，让学生进一步理解一天的时间安排，感受时间的重要性；5.总结反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，以及如何在日常生活中更好地珍惜时间。

三年级上数学〔教学设计〕-一天的时间-北师大版

三年级上数学教学设计-一天的时间-北师大版教学目标1.能够理解并应用算式中加、减的概念；2.能够具备初步的操作技能；3.能够将简单算式进行口算。

教学内容1.加法合成的概念；2.减法分解的概念；3.加减法口算技巧。

教学过程1. 导入新知教师在黑板上写出一位数加、减法的算式，引导学生进行口算。

然后，教师将一个计算器打开，让学生互相使用，并询问学生计算器的功能和使用方法。

2. 学习新知2.1 加法合成的概念教师介绍加法合成的概念，并用实际情境进行解释。

例如，小明买了一个水果篮，里面有4个苹果和3个香蕉，那么他买了几个水果呢？然后，教师给学生让他们进行填空。

1.4个苹果+3个香蕉=______个水果2.2个苹果+3个梨子=______个水果2.2 减法分解的概念教师介绍减法分解的概念，并用实际情境进行解释。

例如，小明有6个水果，他吃了2个香蕉，吃了几个水果？然后，教师给学生让他们进行填空。

1.6个水果-2个香蕉=______个水果2.8个水果-4个苹果=______个水果2.3 加减法口算技巧教师介绍加减法口算技巧，如：根据数的大小关系、进位、借位等。

引导学生进行更深一步的思考，并用实际例子进行练习。

3. 巩固练习教师发放练习册，让学生进行练习，巩固刚才学到的知识点。

4. 课堂总结教师与学生一起复习今天所学的知识点，并提出问题，引导学生思考、总结。

然后，教师布置家庭作业，让学生巩固所学内容。

教学手段1.教师黑板、计算器、实物苹果、香蕉、梨子；2.学生课本、练习册。

教学评价1.学生课堂笔记；2.学生实际口算能力；3.学生练习册完成情况。

以上就是三年级上数学教学设计-一天的时间-北师大版的教学设计方案。

希望能够帮助到您。

三年级上册数学教案-7.2一天的时间｜北师大版()

三年级上册数学教案7.2一天的时间｜北师大版（）教案：一天的时间一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要讲述一天的时间。

我们将通过实例来了解一天有24小时，以及时、分、秒的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解一天有24小时，能够将时间换算成时、分、秒，并且能够运用时间知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解一天有24小时，掌握时、分、秒的换算关系。

难点：将时间换算成时、分、秒，并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：计时器、钟表模型、时间卡片。

2. 学具：每位同学准备一张纸和一支笔，用于记录和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我请同学们观察教室里的钟表，并提出问题：“请大家看看现在是什么时间？”同学们纷纷回答，我将答案记录在黑板上。

2. 知识讲解：3. 例题讲解：为了使同学们更好地理解时间知识，我给出了一个例题：小明从上午9点开始做作业，用了30分钟，请问他什么时候做完作业？我带领同学们一起分析这个问题，将30分钟换算成小时和秒，得出小明在上午9点30分做完作业。

4. 随堂练习：（1）将2小时30分钟换算成秒；（2）小红从下午3点开始看电影，电影时长1小时40分钟，请问小红什么时候看完电影？同学们积极动笔，我在课堂上巡回指导，解答他们的疑问。

5. 知识拓展：为了拓宽同学们的视野，我向他们介绍了时间的计算方法，以及在不同时间单位下的换算关系。

六、板书设计一天的时间：24小时时：60分钟分：60秒七、作业设计1. 将3小时20分钟换算成秒；2. 小刚从晚上8点开始看书，看了50分钟，请问他什么时候看完书？3. 请同学们制作一个钟表模型，并用它来演示一天的时间。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为同学们对时间知识的理解有了很大的提高，但在解决实际问题时，部分同学还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续关注这部分同学的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿

北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与测量》中的一节内容。

本节课主要让学生通过观察、体验、探究和交流，建立对一天时间分布的初步认识，学会合理安排时间，感受时间的重要性。

教材内容主要包括：一天的时间分布、24时计时法、时间的计算和安排。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。

通过前面的学习，学生已经掌握了12时计时法，但对24时计时法还不够熟悉。

此外，学生在生活中对时间的安排和规划能力较弱，需要通过本节课的学习，提高他们的时间管理能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握24时计时法，学会计算和安排一天的时间。

2.过程与方法：通过观察、体验、探究和交流，培养学生的时间观念和时间管理能力。

3.情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，养成合理安排时间的好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握24时计时法，学会计算和安排一天的时间。

2.教学难点：理解24时计时法与12时计时法的区别，以及如何运用24时计时法进行时间安排。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、时间卡片、计时器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的实例引入，如“小明的一天”，让学生观察和体验一天的时间分布。

2.探究：引导学生发现一天的时间可以分为三个部分：上午、下午和晚上，并了解每个部分的时间范围。

3.讲解：讲解24时计时法，让学生明白24时计时法是一种连续计时法，与12时计时法有所不同。

4.实践：让学生运用24时计时法，计算和安排一天的时间，如起床、吃饭、上学、放学、睡觉等。

5.交流：小组内交流自己的时间安排，讨论如何合理安排时间，提高效率。

6.总结：引导学生总结一天的时间分布和时间管理的重要性，提出合理建议。

三年级上册数学教案-7.3一天的时间北师大版

三年级上册数学教案7.3一天的时间北师大版教案：一天的时间教学内容：1. 认识一天的时间单位，如小时、分钟、秒；2. 学会将一天的时间进行划分，如上午、下午、晚上；3. 能够灵活运用时间单位进行时间计算和描述。

教学目标：1. 让学生掌握一天的时间单位及划分，培养学生的计时能力；3. 通过对一天时间的认识，培养学生珍惜时间的意识。

教学难点与重点：重点：一天的时间单位及划分，时间计算。

难点：灵活运用时间单位进行时间描述。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔。

教学过程：一、情景引入（5分钟）通过一个发生在学校的故事，引导学生思考一天的时间是如何度过的。

如：小明早上7点半到校，上午上了4节课，中午休息1小时，下午上了3节课，放学时间是5点。

让学生说说这个故事中涉及到了哪些时间点。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解一天的时间单位，如小时、分钟、秒，并让学生举例说明；2. 讲解一天的时间划分，如上午、下午、晚上，并让学生举例说明；3. 讲解如何用时间单位进行时间计算，如求一个时间段的总时长。

三、随堂练习（10分钟）1. 完成教材第73页的“做一做”；2. 让学生举例说明一天中的某个时间段，并计算时长。

四、例题讲解（10分钟）以一个具体的例子来说明如何运用时间单位进行时间计算和描述。

如：小华下午2点半开始做作业，用了30分钟，然后休息了15分钟，接着又用了20分钟完成作业。

问小华一共用了多少时间做作业？五、课堂小结（5分钟）六、板书设计（即时完成）板书一天的时间单位和划分，以及时间计算的例子。

七、作业设计（回家作业）1. 完成教材第73页的“练一练”；2. 请学生运用一天的时间单位和划分，描述自己一天的生活作息，并计算时长。

八、课后反思及拓展延伸（课后思考）本节课学生掌握了 day的时间单位和划分，能够进行基本的时间计算和描述。

但在实际应用中，部分学生对时间单位的转换和计算还存在困难，需要在课后进行个别辅导。

新北师大版《一天的时间》教学设计

新北师大版《一天的时间》教学设计教学目标：1.通过故事《一天的时间》了解时间的概念和计时方法。

2.学会使用时钟和日历来表示时间。

3.训练孩子们的观察力和思考能力，加强他们对时间的敏感度。

教学重点：1.时间的概念和计时方法。

2.用时钟和日历表示时间。

教学难点：1.时间的概念和表达方式。

2.时间的观察和思考能力的培养。

教学准备：1.绘制一张时钟和日历的图片。

2.故事《一天的时间》的课文。

3.学生的练习本和铅笔。

教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）教师拿出一张时钟图片，问学生他们知道时钟是用来做什么的，以及如何看懂时钟上的时间。

教师再拿出一张日历图片，问学生他们知道日历是用来做什么的，以及如何找到今天的日期。

Step 2 故事讲解（10分钟）教师介绍故事《一天的时间》，并向学生展示故事书的封面。

然后教师朗读故事，并图文并茂地展示故事的内容。

Step 3 讨论与思考（15分钟）教师引导学生回顾故事的内容，问学生一天有多少个小时，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒，以此增加学生对时间的概念理解。

然后，教师提问：“在故事中，小明做了哪些事情？”学生逐一回答，师生进行讨论并总结。

Step 4 角色扮演（15分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个角色扮演，重演故事中的情节。

学生在角色扮演的过程中，需要观察角色的动作和时间的流逝，并用合适的时钟时间来表示。

Step 5 练习与训练（20分钟）教师发放练习册和铅笔给学生，让学生完成与故事相关的练习。

练习内容包括：1.选择题：根据图片和问题，选择合适的时间。

2.画画：画出一个整点和一个半点的时钟时间。

3.日历：找到指定日期的月份、星期和日期。

Step 6 总结与展示（10分钟）教师邀请学生上台，展示他们刚才完成的练习，并解答其他学生的问题。

教师总结本节课的教学内容，强调学生们对时间的概念和观察力的提高，并鼓励他们在日常生活中多加练习，加深对时间的理解。

Step 7 作业布置（5分钟）教师布置书面作业，让学生回答几个关于故事的问题，并完成指定的练习。

北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》

-理解一天24小时的时间分配，建立时间观念。
-能够将时间知识应用于日常生活，如时间规划、活动安排等。
举例解释：
-通过动态时钟模型或教具，让学生直观感受时针、分针、秒针的运转，强调小时、分钟、秒的递进关系。
-通过时间线、时间表等工具，帮助学生理解一天中时间的分布，强调时间管理的重要性。
-创设生活情境，如上学时间安排、游戏时间分配等，让学生实践应用时间知识。
2.在实践活动和小组讨论中，是否可以更多地鼓励学生参与到实际操作中来，以提高他们的动手能力和解决问题的能力？
3.在教学过程中，我是否充分关注到了每个学生的学习情况，确保他们都能跟上课程的进度？
针对这些问题，我将在接下来的教学中做出调整。例如，我会准备更多的教学工具和实物模型，让学生在操作中学习，增加他们对时间概念的直观理解。同时，我也会在课堂上更多地关注学生的反馈，根据他们的学习情况适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能掌握好这部分知识。通过不断的实践和反思，我相信我们能够共同提高，让学生们在时间的海洋中遨游，更好地管理自己的生活和学习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小时、分钟、秒的基本概念。小时是时间的基本单位，每小时内包含60分钟，每分钟内包含60秒。它们是时间分配和计量的重要基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有一个小时来完成作业，我们如何合理分配这60分钟来完成不同科目的作业。
-在实际问题解决中，如设计一个活动的时间表，学生需要考虑活动时长、休息时间等因素，这里教师要引导学生如何将所学的时间知识运用到实际问题的分析和解决中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一天的时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道时间如何分配的情况？”比如，安排作业时间和玩耍时间。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间分配的奥秘。

三年级上册数学北师大版《一天的时间》教学设计

4.使学生掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够进行简单的换算。
5.培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力，如根据时间推算作息时间、活动安排等。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，让学生自主探究24时计时法的规律和特点，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
2.设计丰富多样的教学活动，如时间接龙、时间猜谜等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
-互动游戏：设计时间接龙、时间猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3.知识讲解与示范：针对重点和难点，教师进行详细的讲解和示范，让学生明确学习目标，掌握学习方法。
4.分层教学：根据学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。
-差异化指导：针对学生的个别问题，给予个性化的指导，帮助学生突破难点，提高学习效果。
5.关注学生的学习情感，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下积极投入到学习中。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握24时计时法的概念，理解时间单位时、分、秒之间的关系，并能运用24时计时法解决实际问题。
2.难点：时刻的换算和计算，特别是在跨时区的时刻表示和计算上，学生容易产生混淆。
2.解释24时计时法与普通计时法的区别：普通计时法分为上午和下午，而24时计时法则将一天的时间从0时到23时进行编号。
3.示例：上午8时用24时计时法表示为8时，下午3时表示为15时。
4.讲解时刻的表示方法：使用数字和冒号表示，如8:00、15:00等。
5.演示时间单位时、分、秒之间的换算关系，让学生通过实际操作时钟模型，加深理解。
5.通过时间知识的学习，使学生认识到数学与生活的紧密联系，增强学生对数学实用性的认识，提高学生的数学素养。

北师大版数学三年级上册《一天的时间》教学设计1

北师大版数学三年级上册《一天的时间》教学设计1一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册的一章节，主要让学生通过观察和记录一天的时间安排，培养学生的逻辑思维能力和时间管理意识。

本章节内容主要包括认识时钟、理解时间单位小时、分钟和秒，以及如何合理安排一天的时间。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对小时、分钟等时间单位有所了解。

但学生在实际运用中，对时间的换算和合理安排还存在困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、实践和思考，掌握时间单位之间的换算关系，并能够合理安排一天的时间。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，能够正确换算时间；2.过程与方法：培养学生观察、实践、合作的能力，提高学生的时间管理意识；3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，能够正确换算时间；2.教学难点：让学生能够灵活运用时间单位，合理安排一天的时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知时间的重要性，培养时间管理意识；2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力；3.实践操作法：让学生动手操作，实际换算和规划时间，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：时钟模型、时间卡片、计时器等；2.学具准备：学生手册、笔、纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道一天有多少小时吗？一天中你们是如何安排时间的？”引起学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，向学生展示一天的时间安排，让学生认识到一天中不同时间段的重要性。

3.操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生进行时间换算的练习。

例如：将1小时换算成分钟和秒，或将1分钟换算成秒等。

学生相互交流、讨论，教师引导学生得出正确答案。

北师大版三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案

北师大版三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案第1课时一天的时间教学目标：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。

3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：会用24时记时法表示某一时刻。

教学难点：知道晚上12时既是24时又是0时。

会计算简单的经过时间。

教学方法：情景教学法、自学法教学准备：钟面模型教学过程：教师活动学生活动二次备课【一】导入新课1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提前一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很高兴。

第二天我一大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事？你们猜猜看。

2、正如同学们所猜，我这位朋友买的是晚上9时到西安，闹了个小误会，那么，一天中究竟有几个9时？你有办法避免这种误会吗？3、教师板书：晚上9时上午9时4、师：我知道了，大部分同学都是在时间前面加上上午、中午、晚上这些表示时间的方法来区分两个不同的学生说说晚上9时是怎样变成21时的？时刻。

这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。

【二】探究新知1、关于24时记时法你还有什么问题吗？2、看书。

3、自学反馈。

通过阅读，你知道了什么？一天有多少小时？在一天里时针要转几天？新的一天是从什么什么时候开始的？4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的？【三】课堂总结1、这节课你有什么收获？2、怎样计算经过时间？在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。

把自己认识重要的句子画下来。

学生自由反馈。

【四】作业设计完成数学书71页的2、3题。

板书设计：一天的时间〔24时记时法〕结束时间-开始时间=经过的时间开始时间+经过的时间=结束的时间结束的时间-经过的时间=开始的时间。

北师大版数学三年级上册《一天的时间》教学设计

北师大版数学三年级上册《一天的时间》教学设计一. 教材分析《一天的时间》这一节内容，主要让学生通过观察、操作、体验，感受时间的长短，进一步理解时间单位小时、分钟，并能够运用这些知识解决实际问题。

教材中通过“钟表的认识”、“一天的时间都去哪儿了”、“制定时间表”等环节，让学生在实践中掌握时间知识，培养时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对钟表的认识有一定的基础。

但是，对于一天的时间分配，以及如何合理安排时间，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，通过生动的实例，让学生感受时间的重要性，培养他们合理安排时间的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握钟表的认识，能够正确读取时间。

2.让学生理解一天的时间分配，了解各个时间段的名称和意义。

3.培养学生合理安排时间，制定时间表的能力。

4.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：钟表的认识，一天的时间分配，制定时间表。

2.难点：如何让学生理解并掌握一天的时间分配，以及如何合理安排时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实践中掌握时间知识。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，通过问答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解时间的重要性，学会合理安排时间。

六. 教学准备1.准备一些钟表的图片，用于教学演示。

2.准备一些关于时间分配的案例，用于课堂讨论。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾已学过的钟表知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用图片、实物等教学资源，让学生认识不同的钟表，并学会正确读取时间。

同时，引导学生了解一天的时间分配，掌握各个时间段的名称和意义。

3.操练（10分钟）设计一些关于时间的练习题，让学生在实践中加深对时间知识的理解。

三年级上数学教学设计-一天的时间-北师大版

三年级上数学教学设计：一天的时间——北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解时间的基本单位，掌握时、分、秒之间的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探索等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的时间观念和自我管理能力。

教学内容1. 时间单位：介绍时间的基本单位，如时、分、秒，让学生理解它们之间的换算关系。

2. 时间计算：教授学生如何根据不同的时间单位进行换算，如将分钟转换为小时或秒。

3. 实际应用：通过实例演示如何在实际问题中应用时间单位换算和计算方法。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握时间单位之间的换算方法，并能够灵活运用。

2. 教学难点：理解时间单位的概念，并能够将其应用于实际问题。

教具与学具准备1. 教具：时钟模型、计时器、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示时钟或计时器，引导学生观察并提问：“你们能告诉我现在是什么时间吗？”从而引出时间单位的概念。

2. 探究：让学生分组讨论，探索如何进行时间单位的换算。

每组选代表分享探究成果。

3. 讲解与演示：教师讲解时间单位换算的方法，并通过实际操作演示如何换算。

4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组进行实际操作，模拟时间单位换算的场景。

板书设计1. 一天的时间2. 定义：介绍时间单位的概念，如时、分、秒，并解释它们之间的关系。

3. 换算方法：根据时间单位之间的换算关系，展示如何进行换算。

4. 实例：演示如何计算具体的时间单位换算问题。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。

2. 实践作业：在家中观察时钟，记录不同时间点，并进行时间单位换算。

课后反思1. 教学效果：评估学生对时间单位概念的理解程度和换算方法的掌握情况。

2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困惑。

北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇

北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇导读：本文北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、知识与技能：结合生活经验，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。

能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。

并能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2、过程与方法：在活动中培养学生的动手实践和小组合作的能力。

3、情感、态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。

教学重点：认识24时记时法，发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。

教学难点：能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。

教法学法：1、情境教学法。

课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。

2、直观教学法。

“百闻不如一见”。

利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习*，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。

3、实践操作法。

学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。

4、合作交流法。

在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。

教学过程：一、链接生活，初步感知奥苏贝尔认为，有意义的学习必须具有两个条件，即认知基础和情感动力。

课始，播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，学生可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起学生已有的生活经验；再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法（板书），那晚上7时呢，12时记时法（板书），初步感知两种记时法在生活中的存在。

三年级上册数学教案-7.2一天的时间-24时计时法｜北师大版

三年级上册数学教案7.2 一天的时间24时计时法｜北师大版教案：一天的时间24时计时法一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第7.2节一天的时间24时计时法。

本节课主要让学生掌握24时计时法，能够运用24时计时法表示时间，并能够进行时间推算。

二、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，能够用24时计时法表示时间。

2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解24时计时法的概念，能够运用24时计时法表示时间。

2. 重点：掌握24时计时法的表示方法，能够进行时间推算。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：学生用书、练习本、尺子五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？如果早上7点钟起床，晚上7点钟睡觉，一天是多少小时呢？”2. 讲解：讲解24时计时法的概念，以及如何用24时计时法表示时间。

通过示例，让学生理解24时计时法的重要性。

3. 练习：让学生进行一些时间推算的练习，例如：“如果早上7点钟起床，下午3点钟上课，用24时计时法表示下午3点钟是几点？”4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何运用24时计时法解决实际问题。

每组选一个代表进行分享。

六、板书设计板书设计如下：一天的时间24时计时法1. 24时计时法的概念2. 如何用24时计时法表示时间3. 时间推算的技巧七、作业设计a) 早上7点钟b) 下午3点钟c) 晚上9点钟2. 答案：a) 7:00b) 15:00c) 21:00八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对24时计时法的掌握情况总体良好，但在时间推算方面仍有一些困难。

在今后的教学中，我将继续强调时间推算的技巧，并通过更多练习让学生熟练掌握。

拓展延伸：让学生思考一下，除了24时计时法，还有其他计时法吗？如果有，请简要介绍。

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