儿童发展心理学课程期末测试题期末测试B卷和答案

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发展心理学(1702038) 期末考试复习题及参考答案

发展心理学(1702038)   期末考试复习题及参考答案
四、论述题 1.叔幼某到儿幼我想儿们象特幼的别儿有喜园关欢来原听了理古,,典还对音给此乐我例,们加他弹以也钢分很琴析崇呢。拜!音”乐妈家妈。听有了一吓天了,一他跳跟,妈以妈为说孩:子“在今说天谎,。肖请邦根叔据
答案:幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。幼儿混淆想象与真实的表现,常常被成人误认为他在说谎。 这和幼儿感 知分化发展不足有关。感知的分化不足,幼儿往往意识不到事物的异同,察觉不到事物的差别。另一方面,儿童想象与现实相混 淆是由于幼儿认识水平不高,有时把想象表象和记忆表象相混淆。有些幼儿渴望的事情,经反复想象在头脑中留下了深刻的印 象,以致于变成似乎是记忆中的事情了。中、大班幼儿想象与现实混淆的情况已经减少。
一、单选题 1.小学儿童的主导活动是()。
A、游戏 B、运动 C、学习 D、工作
答案:C
2.发展缓慢型婴儿教养的关键在于()。
A、需要父母具有特别的热情、耐心和爱心 B、让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境 C、父母理智地克制自己的烦躁 D、父母采用奖惩相结合的办法
答案:B
3.少年期的思维是()。
答案:D
16.埃里克森认为幼儿期良好的人格特征是()。
A、希望品质 B、意志品质 C、目标品质 D、能力品质
答案:C
17.狼孩现象主要是由()因素造成的。
A、先天 B、后天 C、遗传 D、狼奶
答案:B
18.在思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )。
A、动作在其中的作用是由小到大,语言也是由小到大 B、动作在其中的作用是由小到大,语言是由大到小 C、动作在其中的作用是由大到小,语言也是由大到小 D、动作在其中的作用是由大到小,语言是由小到大
答案:有从上到下发展的头尾原则、由内向外发展的近远原则,还有从大动作向精细动作发展的大小原则。

《学前儿童发展心理学》2022-2023期末试题及答案

《学前儿童发展心理学》2022-2023期末试题及答案

《学前儿童发展心理学》2022-2023期末试题及答案一、名词解释题(每小题4分,共20分)1.发展的差异性2.记忆恢复3.形式运算4.亲社会行为5.合作游戏二、填空题(每空1分,共20分)1.儿童心理学的研究方法包括____和____两大类。

2.研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先____,再____ ,然后是____ 。

3.儿童一般先掌握____,再掌握____。

实词中最先掌握____。

4.柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为____水平,____阶段。

5.处于____的儿童开始逐渐画人,但是这些“人”具有同一个特征,那就是光光的脑袋上长着长长的尾巴,因此,人们把儿童早期画的“人”,称为____。

6. 6-8岁的儿童所持有的关于男性和女性的各种认识,是以男女之间在机体上所存在的____ 和____为依据的。

7.斯金纳的操作性行为的理论不仅适合于儿童____的塑造,也同样适用于对____的矫正。

8.维果茨基认为,儿童的心理是在____的影响下发生和发展的,____是儿童心理发展的条件。

9.格塞尔认为,个体的发展取决于____,而成熟的顺序取决于____基因决定的时间表。

三、简答题【每小题8分,共24分)1.简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。

2.简述儿童的自我中心语言及其表现范畴。

3.简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。

四、论述题(16分)试述影响儿童同伴交往的因素。

五、案例分析题(20分)基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。

她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她,虐待她。

基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。

除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。

她严重营养不良,胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。

基尼3岁被发现后,被送到了医院。

最初几个月,基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。

多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。

《儿童发展理论》期末考试试卷附答案B卷

《儿童发展理论》期末考试试卷附答案B卷

《儿童发展理论》期末考试试卷附答案B卷一、名词解释(共4小题,每小题5分,共20分)1.环境决定论:2.同化:3.儿童观:4.负强化:二、填空题(共15空,每空4分,共60分)1.认为支配发展的因素有两个:成熟和学习。

2.是行为主义理论的创始人,“极端的环境论者”。

3.是指个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中身心状态和机制的变化模式。

4.儿童发展概论的研究内容包括生理发展、和社会文化方面的发展。

5.是指是指从不成熟到成熟的这一成长阶段,是个体生命全程及发展的一个组成部分。

6.儿童成长中的“分化”,主要指动作的分化和。

7.西方早期具有代表性的儿童观有原罪说、、性善论。

8.在儿童成人的过程中,我们通常把遗传和看成是儿童心理发展的物质前提和基础。

9.在胎儿发展的胚胎阶段,胚种中的胚胎分化为三层,其中发展为表皮、指甲、牙齿、头发、感官及神经系统的是。

10.心理学家以认知结构的变化为依据对人的发展阶段进行划分。

11.埃里克森在谈到人格发展阶段论时,考虑到了生物因素的影响,也考虑到了因素的影响。

认为个体的发展是自我和周围环境相互作用的结果。

12.心理学家弗洛伊德以的发展为依据对人的发展阶段进行划分。

13.埃里克森认为心理发展分为八个阶段,每个阶段都各自有特定的任务,能否顺利通过是由决定。

14.(1896--1934)是前苏联心理学家,他主要研究儿童发展与教育心理,着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。

被誉为“心理学中的莫扎特”。

15.达尔文根据长期观察自己孩子心理发展的记录而写就的(1876),是儿童心理学领域早期的专题研究成果之一。

三、简答(共2小题,每小题10分,共20分)1. 儿童自我意识发展的阶段有哪些?2.如何预防儿童“害怕”?儿童发展理论答案:一、名词解释1.环境决定论认为儿童心理的发展完全是外界影响的被动结果,片面地强调和机械地看待环境和教育的作用。

2.即把环境因素纳入机体已有的图示或结构之中以加强和丰富主体的动作。

学前儿童发展心理学期末复习试题与答案

学前儿童发展心理学期末复习试题与答案

学前儿童发展心理学期末复习试题与答案一、单选题1.人们遇到不喜欢的人,心里会觉得不愉快,这是()。

A.认知过程B.情感过程(正确答案)C.意志过程D.自我体验2.“一两的遗传胜过一吨的教育”这几句话是哪位心理学家说的()。

A.高尔顿B.霍尔(正确答案)C.格赛尔D.班杜拉3.人们遇到不喜欢的人,心里会觉得不愉快,这是()。

A.认知过程B.情感过程(正确答案)C.意志过程D.自我体验4.刚刚能够引起感觉的最小刺激量是()。

A.绝对感受性B.差别感受性C.差别感觉阈限D.绝对感觉阈限(正确答案)5.看电视时人们的知觉活动主要是()。

A.视知觉B.听知觉C.视听知觉(正确答案)D.视感知觉6.儿童记忆容量的增加,主要是由于()。

A.记忆范围的扩大B.记忆广度的扩大C.工作记忆的出现(正确答案)D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展7.“灯是照明的工具”这种认识反应了思维的()。

A.间接性B.概括性(正确答案)C.深刻性D.灵活性8.语言是一种()。

A.自然现象B.社会现象(正确答案)C.言语过程D.交流活动9.激情的出现带有()。

A.感染性B.弥散性C.爆发性(正确答案)D.紧张性10.新生儿原始的情绪反应具有的特点是()。

A.与生理需要是否得到满足的直接关系(正确答案)B.是出生后适应新环境需要的产物C.情绪天生具有系统化、社会化的特点D.新生儿的情绪和间接动机相联系11.个性心理特征包括()。

A.兴趣、爱好、理想B.气质、能力、性格(正确答案)C.自我体验D.世界观12.人脑反映客观现实的最简单的心理过程是()。

A.认识过程B.感觉过程(正确答案)C.知觉过程D.直觉13.婴儿手眼协调的的标志性动作是()。

A.无意触摸到东西B.伸手拿到看见的东西(正确答案)C.握住手里的东西D.玩弄手指14.下列心理现象属于再认的是()。

A.儿童复述故事内容B.儿童认出护士阿姨以前来过幼儿园(正确答案)C.儿童把老师教的歌曲唱出来D.儿童把教师教的舞蹈表演出来15.我们把别人的话语知觉成连贯的谈话是因为()。

儿童发展心理学考试真题

儿童发展心理学考试真题

儿童发展心理学考试真题
在儿童心理发展阶段中,哪个阶段儿童开始能够使用基本的语法规则进行语言表达?
A. 婴儿期
B. 幼儿期
C. 学前期
D. 青春期
答案:B
儿童在认知发展过程中,哪个阶段主要依赖于感知和运动来认识世界?
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
答案:A
下列哪项不是儿童心理发展的基本特点?
A. 连续性和阶段性
B. 方向性和顺序性
C. 绝对平衡性
D. 个体差异性
答案:C
下列哪项描述符合儿童想象发展的特点?
A. 儿童的想象完全基于现实
B. 儿童的想象与感知觉相混淆
C. 儿童的想象主要依赖于成人的指导
D. 儿童的想象发展早于记忆发展
答案:B
在儿童思维发展中,哪个阶段儿童开始能进行抽象逻辑思维?
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
答案:D
下列哪项是儿童心理发展研究中常用的方法?
A. 问卷调查
B. 实验法
C. 观察法
D. 以上都是
答案:D
根据埃里克森的心理社会发展理论,学前期的儿童面临的主要发展危机是?
A. 信任对不信任
B. 自主对羞怯和疑虑
C. 主动性对内疚
D. 勤奋对自卑
答案:C
在儿童心理发展中,哪种记忆策略是儿童在幼儿期经常使用的?
A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精细加工策略
D. 直观形象记忆
答案:D。

《学前儿童发展心理学》期末试题

《学前儿童发展心理学》期末试题

秘密★启用前学前教育期末考试卷《学前儿童发展心理学》本试卷满分:100分;时间:90分钟;总成绩____________温馨提示:1.答题前,务必将自己的班级、姓名填写在答题纸规定的位置上.2.不得在试卷上做任何特殊标记或者乱涂乱画。

第一部分(选择题共60分)一、选择题:(本大题共30小题,每小题2分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.请将答案填写在题前方框内).6、“提笔忘字”属于()遗忘A、暂时性B、永久性C、记忆不精确D、记忆的偶发7、我们读毛泽东的诗《沁园春雪》时,在脑中想象出冬日北国风光等形象,这个过程属于()过程。

A、创造想象B、再造想象C、理想D、科学幻想8、儿童要求大人一遍又一遍地给他讲同一个故事,这是因为()A、儿童形象的主题不稳定B、儿童以想象的过程为满足C、儿童想象的内容零散、不系统D、儿童想象的目的性差9、儿童的形象记忆主要依靠()A、动作B、语言C、表象D、情绪10、属于记忆的种类有()A、想象记忆B、具象记忆C、情绪记忆D、思维记忆11、从记忆内容看,幼儿阶段占主要的记忆类型是()A、运动记忆B、形象记忆C、情绪记忆D、语词记忆12、我们能熟练说出感觉的概念,这是()记忆。

A、运动B、形象C、情绪 D 、语词-逻辑13、下列记忆中,哪个不是幼儿的记忆特点?A、容易记容易忘B、机械记忆多余意义记忆C、记忆带有很大的无意性D、记忆的非常准确14、表象具有()A、形象性和概括性B、有意性和无意性C、形象性和抽象性D、抽象性和概括性15、3岁前儿童的思维主要是()。

A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D.直观行动思维16、幼儿时期的言语学习主要是( )。

A.阅读训练B.书面言语C.口头言语D.识字教学17、幼儿词汇中使用频率最高的是( )A.代词B.名词C.动词D.语气词18、儿童离开了玩具就不会游戏,说明其思维方式是()。

A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、形式运动思维19、儿童最先掌握的实词是( )。

儿童发展与教育心理学期末试题

儿童发展与教育心理学期末试题

儿童发展与教育心理学期末试题一、选择题(每小题1分,总共15分)1.下列有关儿童发展与教育心理学的研究对象与任务的说法正确的一项是()A.儿童心里发展特点与规律的研究是重点 .B.学生学习过程与学习条件的揭示是基础.C.儿童发展与教育心理学史研究儿童心理发展特点与学习规律及其教学应用的科学.D.儿童发展与教育心理学的具体研究内容是围绕学生的学这一个程而展开的. 2.发展与教育心理学的演变历程中,()使儿童发展与教育心理学迈向全人类发展的轨道。

A、心理科学取向B、认知发展与教学心理取向C、社会性发展与成就动机研究D、教育科学取向3.从出生到青春期前的这段时间里,语言的发展比较迅速,其中()岁最为关键。

A.1~5B.6~9C.10~13D.14~174.小明班上组织去班游,但小明不知道该去不去,就会问班上有多少人去,多人去他就去,少人去就不去,那么小明的这种认识方式是属于什么?()A、沉思型B、场存依型C、场独立型D、跟随性5下列中,教学的目标是()A、指导教学策略B、指导学生学习C、预期学生通过教学活动获得的学习结果D、指导教师进行教学测量和评价6.小学生要学习“平行四边形”的概念,直接以定义的形式给出它的关键属性,“平行四边形是对边平行且相等的四边形”,学生利用已学的“四边形”、“平行”、“对边”、“相等”等概念来理解和掌握“平行四边形”的定义的过程,这个过程是()A、概念同化B、概念学习C、并列结合学习D、概念顺应7.下列不属于学习策略的是()A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、同化策略8.在教学中,教师在学生面前密切关注他们的心理发展,帮助他们向健康心理的方向发展,这体现了教师的()A、管理的角色B、调节的角色C、教书的角色D、代理的角色9.问题的类型中,可以培养学生的创造性的是()A、界定清晰的问题B、语义丰富的问题C、结构不良问题D、结构良好问题10.心理学家奥苏伯尔认为,促使学生追求成就,获得成功的内在推动力主要由三种内驱力组成,其中不包括()。

2021电大《学前儿童发展心理学》期末试题及答案

2021电大《学前儿童发展心理学》期末试题及答案

2021电大《学前儿童发展心理学》期末试题及答案一、选择题(每小题2分,共20分)1.学前儿童心理学是一门研究儿童心理发展规律的科学。

a、 0-8岁,9岁B.0-3岁C.0-6岁D.o-13岁,14岁2.下列属于新生儿无条件反射的是(a)。

a.抓握反射b.吮吸反射c.转向反射d.张嘴3.一般认为婴儿对(d)的颜色有不同的反应。

a、出生后1个月B.出生后2个月C.出生后3个月D.出生后4个月4.在具体形象思维阶段,儿童依靠(b)进行思考。

a.动作b.表象c.语言d.形象5.(a)是婴儿的第一种社交行为。

a、微笑B.哭泣C.愤怒D.张开嘴6.在人的各种个性心理特征中,(b)是最早出现的,也是变化最缓慢的。

a、性格B.气质C.能力D.天性7.下列不是儿童自我中心语言范畴的有(d)。

a.重复b.独白c、双人或集体独白D.命令8.下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的?(a)a、他律道德等级B.习俗前等级C.习俗等级D.习俗后等级9.将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是(c)。

a.1岁b.2-3岁c.4岁d.7岁10.心理活动具有高度的兴奋性、不平衡性、快速性和突然性。

相应的气质类型为(a)胆汁性、血性、粘液性、抑郁性二、判断题(每小题1分,共20分)11.发展的连续性重点描述量的增减。

(√)12.发展阶段显示出质的变化。

(√)13.遗传具有重要作用,它是儿童心理发展的自然前提。

(√)14.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。

(√)15.新生儿视觉调节功能差,视觉焦点难以随物体距离变化。

(√)16.早期运动经验丰富的婴儿,对深度更敏感,再现出的恐惧也越少。

(√)17.八个月或九个月前的婴儿对物体有永久性的理解。

( ×)18.幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必要引导其进行意义识记。

(×)19.儿童的自传体记忆与语言发展水平密切相关。

对话和交流可以促进自传体记忆的发展。

儿童发展与教育心理学试题及答案

儿童发展与教育心理学试题及答案

儿童发展与教育心理学试题及答案儿童发展与教育心理学是研究儿童心理发展规律及其教育应用的科学。

以下是一套儿童发展与教育心理学的试题及答案,供参考。

一、选择题(每题2分,共20分)1. 儿童认知发展的阶段理论是由哪位心理学家提出的?A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 荣格D. 阿德勒答案:B2. 皮亚杰的认知发展理论中,儿童在2-7岁处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:B3. 以下哪个不是儿童心理发展的里程碑?A. 学会走路B. 学会说话C. 学会游泳D. 学会阅读答案:C4. 儿童道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的?A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 维果茨基答案:C5. 根据科尔伯格的理论,儿童的道德判断能力在哪个阶段开始能够理解普遍的道德原则?A. 前习俗阶段B. 习俗阶段C. 后习俗阶段D. 无阶段答案:C二、填空题(每空2分,共20分)6. 儿童心理发展的五个基本领域包括:________、________、________、________、社会性发展。

答案:身体发展、认知发展、情感发展、个性发展7. 根据埃里克森的心理社会发展理论,学龄前期(3-5岁)的主要发展任务是________。

答案:自主性对羞愧和怀疑8. 儿童的自我概念在________岁开始形成。

答案:29. 根据维果茨基的社会文化理论,教育应该关注儿童的________。

答案:最近发展区10. 儿童的道德情感发展通常经历三个阶段:________、内疚和________。

答案:同情、羞愧三、简答题(每题10分,共30分)11. 简述皮亚杰的认知发展理论中的具体运算阶段的特点。

答案:具体运算阶段的儿童能够进行逻辑思考,但仅限于具体情境。

他们开始理解守恒概念,能够进行分类和序列化,但抽象思维能力尚未发展。

12. 解释科尔伯格的道德发展阶段理论中的习俗阶段。

答案:习俗阶段的儿童开始考虑社会规范和他人的观点,他们的道德判断基于社会期望和遵守规则。

国家开放大学学前儿童发展心理学期末复习题参考答案

国家开放大学学前儿童发展心理学期末复习题参考答案

国家开放大学《学前儿童发展心理学#》期末复习题参考答案第一模块单项选择题1.按照国内外现行的医学以及心理学的分类,1个月至1岁属于()。

A.出生和新生儿期B.婴儿期C.学步儿期D.早期学前儿童期2.成熟势力发展理论的创始人是()。

A.格赛尔B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰3.以下不属于脑科学最新研究方向的是()。

A.理解脑B.保护脑C.运用脑D.模拟脑4.以下不属于影响学前儿童心理发展的人文因素的是()。

A.遗传B.文化环境C.人际关系D.家庭氛围5.如果听话,给予表扬、奖品,属于()。

A.惩罚B.负强化C.正强化D.消退6.()奠定学前儿童心理发展物质基础。

A.营养B.遗传C.环境D.教育7.皮亚杰通过“三山实验”证实,该阶段学前儿童的思维具有明显的()特点。

B.自我中心C.泛灵论D.客体永久性8.班杜拉将他人(如,榜样)的行为所受到的强化对学习者本人产生的影响称作()。

A.替代强化B.自我强化C.正强化D.负强化9.格赛尔通过()断定,学前儿童的学习发展取决于生理成熟,成熟是推动学前儿童发展的主要动力。

A.双生子爬楼梯实验B.延迟满足实验C.感觉剥夺实验D.经典条件反射实验10.()只能适应固定不变的环境。

A.条件反射B.无条件反射C.有意后注意D.刺激11.幼儿在电视里听到的广告语,不知不觉就记住了,有时候还会在生活中的某个时刻突然蹦出一句动画片里的台词。

这属于()。

A.无意记忆B.有意记忆C.形象记忆D.动作记忆12.幼儿在叫“妈妈”时,这个词往往代表多重意思。

有可能是要妈妈抱,有可能是要吃东西,或者是要玩具等。

这说明幼儿语言发展属于()阶段。

A.双词句阶段B.连续音节阶段C.单词句阶段D.初步掌握口语阶段13.以下不属于学前儿童永久存在的无条件反射动作的是()。

B.眨眼反射C.吞咽反射D.巴宾斯基反射14.教师根据幼儿的行为表现推测幼儿的心理世界,属于()的表现。

A.思维的概括性B.思维的抽象性C.思维的具体性D.思维的间接性15.乔姆斯基的语言获得模型,证明了他是()的代表人物。

《儿童发展心理学》期末考试试题

《儿童发展心理学》期末考试试题

《儿童开展心理学》期末考试试题1.皮亚杰认为,()是儿童智力的起源。

A.动作(正确答案)B.认知C.情绪D.人际关系2.幼儿年龄愈小,对于()层次的需要愈迫切。

A.生理(正确答案)8.平安C.爱与归属D.尊重和自我实现3.学前儿童对事物的认识主要依赖于()。

A.语言B.感知(正确答案)C.动作D.思维4.()是指没有自觉记忆的目的和任务,也不需要意志努力的记忆。

A.有意记忆B.无意记忆(正确答案)C.形象记忆D.词语逻辑记忆5.游戏是学前儿童的主要活动形式,()是学前儿童游戏活动开展的保证。

A.记忆B.学习C.注意(正确答案)D.想象6.在一定的条件下,一个人的情感可以影响别人,使之产生同样的情感,这是情绪、情感的O oA.动机作用B.组织作用C.信号作用D.感染作用(正确答案)7.以下不属于高级情感的有()oA.道德感8.理智感C.美感D.愉悦感(正确答案)8.()的开展是幼儿道德开展的核心问题。

A.人际关系B.性别行为C.亲社会行为(正确答案)D.攻击性行为9.()是指幼儿看似在一块儿玩,但仍是单独做游戏,各自玩着自己的玩具,彼此没有交流。

A.单独游戏B.平行游戏(正确答案)C.联合游戏D.合作游戏10.()是指具有明确规那么且必须完全遵守的带有竞赛性质的活动。

A.练习性游戏B.象征性游戏C.建构游戏D.规那么游戏(正确答案)11.以下描述中,不符合学前儿童情绪、情感的特点的是O OA.易变化B.易冲动C.易外露D.易控制(正确答案)12.幼儿年龄愈小,对于()层次的需要愈迫切。

A.生理(正确答案)B.平安C.爱与归属D.尊重和自我实现13.()是事物的具体形象在人脑中的映象。

A.感知B.思维C.表象(正确答案)D.想象14.()是指按一定的目的和任务,需要采取积极思维活动的记忆。

A.有意记忆(正确答案)B.无意记忆C.形象记忆D.词语逻辑记忆15.()是指没有自觉记忆的目的和任务,也不需要意志努力的记忆。

《儿童发展心理学》期末考试试卷附答案

《儿童发展心理学》期末考试试卷附答案

《儿童发展心理学》期末考试试卷附答案一、单选(每小题3分,共30分)1.手和眼的思维是()。

A.创造性思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.直觉行动思维2.儿童智力因素成熟的时间不同,其中最早达到成熟水平的是()。

A.语言流畅力B.空间推理能力C.数学和语言能力D.感知能力3.埃里克森关于儿童心理年龄阶段划分的标准是()。

A.个性特征B.活动特点C.智力和思维水平D.种系发展4.人的心理发展的第一个加速期的年龄是()。

A.3岁以前B.6岁以前C.9岁以前D.12岁以前5.母亲的极端情绪对胎儿造成影响主要是因为母体产生了()。

A.肾上腺素B.儿茶酚胺C.甲状腺素D.胰岛素6.综合多种研究资料和个体差异,婴儿言语发生的时间大致在()。

A.0~1个月B.3~6个月C.10~14个月D.12~14个月7.认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法”,这一对幼儿游戏的解释属于()。

A.弗洛伊德的精神分析理论B.认知动力说C.学习理论D.行为主义理论8. 第一个系统地追踪研究儿童道德认识的心理学家是()。

A.格塞尔B.弗洛伊德C.霍尔D.皮亚杰9.根据艾里克森的观点,成年期的发展任务是()。

A.发展信任感,克服不信任感B.获得繁殖感而避免停滞感,体验着关怀的实现C.获得亲密感以避免孤独感,体验着爱情的实现D.获得完善感和避免失望和厌倦感,体验着智慧的实现10.20世纪80年代解释攻击性行为的新理论有()。

A.社会文化历史心理发展理论B.成熟势力的发展理论C.习性学的发展理论D.社会信息加工理论二、填空题(每空3分,共30分)1.“视崖”实验是为了解决儿童对深度知觉是先天就有的还是后天学习获得的这一争论,提出者是()。

2.青春期生理发育三大巨变指的是身体外形的变化、内脏机能的成熟以及()。

3.青少年抑郁的两种表现形式是缺乏感情和()。

4.埃尔金德和凯格勒研究了儿童对物体的部分知觉与整体知觉的问题,提出了()现象,表明5-7岁的儿童还不能认识同一幅画可以赋予不同意义。

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儿童发展心理学课程期末测试题一、选择题(共10题,每题2分,共20分)1.学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。

A. 0-8、9岁 B.0-3岁C.0-6岁 D.O-13、14岁2.下列属于新生儿无条件反射的是( )。

A.抓握反射 B.吮吸反射C.转向反射 D.张嘴3. 新生儿的心理,可以说一周一个样;满月以后,是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度4.提出“社会文化理论”的心理学家是( )A.高尔顿B.华生C.维果斯基D.斯金纳5.儿童动作发展的规律有( )A.从局部到整体的规律B.尾首规律C.远近规律D.大小规律6.儿童方位知觉中掌握的顺序是()。

A.上下、左右、前后B.左右、前后、上下C.前后、上下、左右D.上下、前后、左右7.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱,这说明他的( )A.大小知觉发展不足B.形状知觉发展不够C.距离知觉发展不足D.想像力不够丰富8.经典的“视觉悬崖”测验测查的是( )A.时间知觉 B.形状知觉 C.大小知觉 D.距离知觉9.有的儿童在观察时,能够根据观察任务,自觉地克服困难和干扰进行观察。

这说明他们观察的( )A.持续性延长B.目的性加强C.细致性增加D.概括性提高10.在指导幼儿观察绘画时,下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?二、判断题(共10题,每小题2分,共20分)1.观察力就是观察的能力。

观察力的最可贵品质是从平常的现象中发现不平常的东西,从表面上貌似无关的东西中发现相似点或因果关系。

()2.短时记忆又称感觉登记或感觉记忆,是指外界刺激以极短的时间一次呈现后,信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。

()3.机械识记即所谓的“死记硬背”,是指对材料在没有理解的情况下,依靠事物的外部联系、先后顺序,采用机械重复的办法进行的识记。

如对人名、地名、电话号码、元素符号等,大多采用机械识记。

()4.随着时间的推移,记忆的保持量不会发生变化,产生遗忘,但记忆内容会发生变化,这是记忆保持在质上的变化。

()5.人们的记忆存在着极大的个体差异,主要体现在记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性和记忆的备用性四个方面的品质上。

()6.游戏是学前儿童的主要活动,游戏是他们认识世界的主要途径。

学前儿童的记忆可以在各种各样的游戏中得到锻炼和培养。

家长和教师可以把知识融于游戏之中,使学前儿童在游戏中学习,在游戏中记忆。

()7.感知觉是人的心理过程中认识活动的初级阶段,也是低级阶段。

它们是人脑对事物属性(个别或整体属性)的直接反映。

()8.根据思维过程中的凭借物的不同,可分为动作思维、形象思维和抽象思维。

()9.思维的逻辑性指在思考问题时能遵循逻辑规律,推理符合逻辑,论证充分,有理有据。

它的反面是思想混乱,观点模糊,结论不合理。

()10.思维形式是指思维的逻辑形式,包括概念、分析和推理。

()三、名词解释(共5题,每小题4分,共20分)1.个性心理2.有意注意3.意义识记4.组织策略5.概念的内涵和外延四、简答题(共4题,每小题5分,共20分)1.学前儿童心理发展的特征有哪些?2.学前儿童注意分散的主要原因有哪些?3.防止学前儿童注意分散的方法有哪些?4.记忆的基本过程有哪些?五、论述题(共2题,每小题10分,共20分)1.试述学前儿童心理评价的方法。

3.试述促进学前儿童思维发展的策略,举例说明。

期中测试题答案六、选择题(共10题,每题2分,共20分)【答案】C。

解析:学前儿童心理学是研究儿童心理发展规律的科学。

【答案】A。

解析:抓握反射是条件反射。

【答案】C。

这句话体现发展的不均衡性。

【答案】C。

解析:维果斯基提出“社会文化理论”。

【答案】D。

解析:儿童动作发展的规律有大小规律、近远规律、头尾规律、从整体到局部规律,故选D。

6【答案】D。

解析:儿童对方位知觉的掌握是有顺序的,最先掌握的是上下,而后是前后,最后是左右。

7【答案】C。

解析:2岁幼儿的距离知觉发展不足,还不能判断自己和楼上的妈妈的距离。

8【答案】D。

解析:经典的“视觉悬崖”测验测查的是深度知觉。

9【答案】B。

解析:观察的目的性表现为个体在观察前能否清楚地意识到观察的目的与任务,在观察过程中能否排除干扰、有始有终地完成观察任务。

10【答案】B。

解析:教师在针对图片进行提问时,应具体明确,明确目的与任务,图上的小松鼠在做什么呢?这个提问非常具体,引导幼儿观察小松鼠的具体动作。

七、判断题(共10题,每小题2分,共20分)1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.√9.√10.×八、名词解释(共5题,每小题4分,共20分)1.个性心理个性心理是指个体由于遗传特性和所处生活环境的不同,心理发展形成稳定且与他人有差异的精神面貌或心理活动。

它包括了个性倾向性、个性心理特征和自我意识三方面的内涵。

2.有意注意有意注意又称为随意注意,指有预定的目的,必要时需要付出一定意志努力的注意。

相较于无意注意,有意注意表现出积极的态度,并且受主观意识的控制。

3.意义识记意义识记是指在对材料进行理解的情况下,根据材料的内在联系,运用有关经验进行的识记。

这种识记和积极的思维活动密切联系,又往往运用已有的知识经验。

4.组织策略组织策略是指主体在识记的过程中,根据不同的意义,将记忆材料组成各种类别,编入各种主体或改组成其他形式,以便于记忆的方法。

幼儿一般采用以下组织策略:归类加工、意义编码、词形结合。

5.概念的内涵和外延概念是反映事物本质属性的思维形式。

每个概念都有一定的内涵和外延。

内涵即含义,是指概念所反映的事物的本质特征。

外延是指属于这一概念的一切具体事物,即适用范围。

九、简答题(共5题,每小题4分,共20分)4.学前儿童心理发展的特征有哪些?学前儿童心理的发展具有连续性、阶段性和个体差异性。

(1)连续性连续性是指学前儿童的心理发展是一个连续的过程,儿童一定时期的心理发展变化总是在前一时期积累的基础上逐渐发生,后一阶段的发展也总是以前一阶段的发展变化为基础。

(2)阶段性阶段性是指学前儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。

(3)个别差异性由于人们的环境和教育条件不尽相同,遗传素质也有差异,所从事的活动也不一样,心理发展的速度和心理各个方面的发展情况也是因人而异的,这就造成了同一年龄阶段上的不同儿童在心理上的差异。

5.学前儿童注意分散的主要原因有哪些?(1)外界环境的干扰尽管学前儿童的有意注意已经开始萌芽,但仍然以无意注意为主。

他们很容易被新奇的、多变的或强烈的刺激物所吸引,从而干扰他们正在进行的活动。

(2)疲劳学前儿童神经系统的机能还未充分发展,长时间处于紧张状态或从事单调、枯燥的活动,大脑就会出现一种“保护性抑制”,刚开始幼儿会表现出精神状态差、打哈欠,随之注意开始涣散。

此外,学前儿童的作息不规律,睡眠不足也容易造成注意力不集中的现象。

(3)缺乏兴趣学前儿童喜欢参与某项活动,首先在于这项活动是否符合他们的兴趣与需要,那些孩子们不感兴趣的活动,孩子们不会主动去参与,即使参与了,也很难保持热情,无法专注在所从事的活动中。

(4)活动组织不合理活动的组织者要合理控制活动内容的难易程度,太简单或太复杂的内容都容易使学前儿童分心,注意时间不持久或无法进入注意的状态。

另外,组织活动还要运用多种方法交替进行,避免过于使用单一呆板的方法进行,以保持学前儿童的注意的集中。

3.防止学前儿童注意分散的方法有哪些?(1)避免外界环境的干扰避免外界环境的干扰,为学前儿童营造安静、简单的环境。

如幼儿园活动室的墙面应在创设主题的同时注重简洁优美,避免过多的花哨的无意义的布置;组织教育活动时,使用的教具要注重其辅助功能,避免喧宾夺主;学前儿童专注在某个活动时,避免无故中途打断、过多指导、环境嘈杂,让他们不受干扰。

(2)保持良好的精神状态,避免过度疲劳保持学前儿童良好的精神状态,可以采用无意注意和有意注意交互使用的方法。

在学前儿童保持一定时间的有意注意之后,用无意注意来激发他们的无意注意,这样既可以避免学前儿童因耗费大量的体力和精力而产生疲劳的现象,又可以让儿童在兴趣的吸引下保证活动的顺利进行。

此外,还要强调的是,在学前儿童期,必须保证儿童规律的作息和生活习惯,让他们有张有弛,这不仅是注意保持的基本条件,还是影响学前儿童生长发育的重要因素。

(三)根据学前儿童的兴趣和需要组织活动学前儿童对事物的兴趣越浓,其稳定、集中的注意力就越容易形成。

因此,幼儿园组织的活动需要结合学前儿童的兴趣和需要,一方面有利于他们积极主动的参与活动,另一方面有利于注意的保持。

幼儿园教师可以利用他们喜欢听故事、玩游戏的特点来组织活动。

(四)合理地组织活动幼儿教师作为教育活动的组织者和引导者,对防止幼儿注意分散具有重要的影响。

首先,教师要充分了解和掌握学前儿童身心发展的规律,认识他们注意发展的特点。

其次,要有一定的教育实践能力,善于组织活动,科学、合理地安排活动时间、活动内容、活动过程、教学方法、教学手段等。

4.记忆的基本过程有哪些?记忆的基本过程,可以分为识记、保持和再现三个环节。

(1)识记识记是记忆过程的首要环节,是信息编码过程。

人们在这一环节把感知或体验到的东西记下来。

根据不同的划分标准,人们对识记进行分类,如根据有无识记目的,可以把识记分为无意识记和有意识记;根据识记的材料有无意义或识记者是否理解其意义,可把识记分为机械识记和意义识记。

(2)保持保持是记忆的内部过程。

在这个过程中,人们将记忆材料存贮,但并不是简单地把记忆材料塞进大脑皮层的某个角落,而是通过内部机制对记忆材料的各部分重新审查、筛选和组合。

这个过程的结果是某些材料的改组、归类和联合,某些材料从原来的材料中分化出来并与新内容融合,某些内容则被遗忘掉。

(3)再现再现包括再认和回忆,它们是信息的提取过程。

再认的提取方式比较简单,是指经历过的事物再次出现时,能够重新识别和确认。

回忆则是指经历过的事物不在面前时,在脑中重新浮现出来。

一般来说,能回忆的事物,多数能再认,但能再认的事物,不一定能回忆。

随着回忆的出现,儿童的意识便初次超出其当前感知的范围。

十、论述题(共2题,每小题10分,共20分)(一)试述学前儿童心理评价的方法。

1.观察法2.调查法3.测验法4.档案袋评价法(分类逐项论述)(二)试述促进学前儿童思维发展的策略,举例说明。

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