控制铁生锈的速度

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教科版科学六下2.7《控制铁生锈的速度》教案

教科版科学六下2.7《控制铁生锈的速度》教案一. 教材分析《控制铁生锈的速度》这一节内容，主要让学生了解铁生锈的条件，通过实验探究，掌握控制变量法在科学研究中的应用。

教材通过引导学生探究铁生锈的条件，激发学生的探究兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经掌握了铁生锈的基本知识，对于实验操作也有一定的了解。

但部分学生可能对于控制变量法的理解和运用有一定的困难，需要老师在教学中进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：了解铁生锈的条件，掌握控制变量法在科学研究中的应用。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：铁生锈的条件，控制变量法在科学研究中的应用。

2.难点：控制变量法的理解和运用。

五. 教学方法1.实验探究法：通过引导学生进行实验操作，让学生在实践中学习和理解铁生锈的条件和控制变量法。

2.问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。

3.小组合作法：通过小组合作进行实验探究，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：铁钉、玻璃杯、水、空气、植物油、砂纸等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾铁生锈的基本知识，激发学生的探究兴趣。

2.呈现（5分钟）展示铁钉生锈的图片，引导学生思考铁生锈的条件。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验探究，观察铁钉在不同条件下的生锈情况。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，老师进行点评和讲解，引导学生理解控制变量法在实验中的应用。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何控制其他因素不变，以探究铁生锈的其他条件。

6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调控制变量法在科学研究中的应用。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：设计一个实验，探究铁生锈的其他条件。

2.7控制铁生锈的速度

《控制铁生锈的速度》物质的变化PPT课件
实验结果：
空盘子生锈速度很慢，
水盘子生锈速度很快，而且生锈的量也很多，
菜油盘没有生锈。

从现象的记录你可以看出什么结论？
铁生锈是空气或是水的原因还是空气和水的共同作用呢？
在分析原因之前，让我们再看看另一个对比实验？
... ... ...
空气中含有水蒸气，水中溶解有空气，因此放置在空气中的铁钉和放置在水中的铁钉，都在同时受到空气和水的共同作用。

实验结论：
铁生锈是空气和水的共同作用的结果。

一、填空。

1、钢铁制品容易在空气中变成铁锈，这是因为铁制品会和_______与______发生了复杂的_______变化。

2、将两枚铁钉分别放在空气中和潮湿的纸巾上，则生锈较快的是放在_____________的铁钉。

二、请举出在生活中人们采取了哪些方法防止铁制品的生锈？。

(六年级科学)控制铁生锈的速度

拓展
生活中防止铁生锈，减缓铁生锈的速度呢？
保持干燥
给铁“穿衣服”
课后作业
请同学们在课下结合课程所学内容和生活经验继续思考防止铁生锈的方法，或者阅读课后的学习资料库内容、上网查阅资料等方式找到其中的答案。
2. 把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。
3. 每天观察记录一次。
探究铁生锈的原因
时间空盘子水盘子菜油盘
探究铁生锈的原因
观察到的现象
第一天第二天第三天
无变化无变化无变化
水变色
生锈
锈多了
无变化无变化无变化
第四天有点生锈锈更多了无变化
注意：设计对比实验时要控制变量！注意：用表格的形式记录你的所有发现！
探究铁生锈的快慢
探究铁生锈的快慢
铁钉生锈观察记录表
放置位置空气中潮湿处
水中
生锈速度
我们的结论
盐水里和空气中
发现：铁钉在盐水里和空气中生锈最快，盐会加速铁钉生锈
探究铁生锈的快慢

总结
1. 铁在与水和空气隔绝的环境中不生锈。 2. 铁在有水、有空气的环境中容易生锈。 3. 铁在有盐、有水和空气的环境中生锈很快。
研讨
在什么样的情况下铁更容易生锈呢？你的假设是什么？通过什么对比实验可以验证你的假设？
【探究活动】铁生锈的快慢
研讨
在什么样的情况下铁更容易生锈呢？你的假设是什么？通过什么对比实验可以验证你的假设？
探究活动要求
探索影响铁生锈快慢的因素
研究的问题我们的假设
实验方法观察到的现象
实验结果
发现1：铁钉在菜油盘中没有生锈，在空盘和水盘中都可以生锈

《控制铁生锈的速度作业设计方案》

《控制铁生锈的速度》作业设计方案一、实验目标：通过实验观察不同条件下铁生锈的速度，探究如何控制铁生锈的速度。

二、实验材料：1. 铁钉2. 盐水3. 醋4. 水5. 砂纸6. 实验容器7. 实验记录表三、实验步骤：1. 将铁钉分成三组，每组三根。

2. 第一组铁钉放入盐水中，第二组铁钉放入醋中，第三组铁钉放入清水中。

3. 每天观察并记录铁钉的生锈情况，记录在实验记录表中。

4. 每隔一天，用砂纸轻轻磨去铁钉表面的锈迹，以便更清晰地观察生锈情况。

5. 持续观察并记录至少一周。

四、实验记录表：日期盐水组醋组清水组1 生锈情况生锈情况生锈情况2 生锈情况生锈情况生锈情况3 生锈情况生锈情况生锈情况4 生锈情况生锈情况生锈情况5 生锈情况生锈情况生锈情况6 生锈情况生锈情况生锈情况7 生锈情况生锈情况生锈情况五、实验结果分析：1. 通过实验观察可以发现，盐水组的铁钉生锈速度最快，醋组次之，清水组最缓。

2. 盐水中的氯离子能够加速铁的生锈过程，而醋中的酸性物质也会增进铁的生锈，清水中没有加速铁生锈的物质，因此生锈速度最缓。

六、实验总结：本实验通过观察不同条件下铁的生锈速度，探究了如何控制铁生锈的速度。

通过实验可以得出结论：盐水和醋能够加速铁的生锈过程，而清水则可以减缓铁的生锈速度。

因此，在实际生活中，我们可以通过控制铁钉周围的环境条件，如避免潮湿环境、避免接触盐水等方式，来延缓铁的生锈速度，延长铁制品的应用寿命。

七、拓展实验：1. 尝试在不同温度下观察铁的生锈速度。

2. 尝试在不同湿度下观察铁的生锈速度。

3. 尝试在不同氧气浓度下观察铁的生锈速度。

通过以上实验，可以更深入地了解控制铁生锈速度的方法，为实际生活中的防腐蚀工作提供参考。

小学科学7控制铁生锈的速度(教案)

小学科学7控制铁生锈的速度（教案）引言：通过本次实验，学生将了解到什么是金属铁生锈以及其过程。

同时，他们将能够掌握控制铁生锈速度的方法，并学会如何保护铁制品免受锈蚀的损害。

一、实验目的：通过本次实验，学生将能够：1. 了解金属铁生锈的原因和过程；2. 掌握控制铁生锈速度的方法；3. 学会如何保护铁制品免受锈蚀的损害。

二、实验材料：- 铁块- 砂纸- 酸性液体（例如醋酸或柠檬汁）- 水- 干净的容器- 海绵三、实验步骤：1. 准备一块铁块，并用砂纸对其表面进行打磨，确保其表面光滑。

2. 将打磨后的铁块分成三段。

3. 在第一段铁块上倒入酸性液体（例如醋酸），观察铁块的变化，并记录观察结果。

4. 在第二段铁块上倒入清水，观察铁块的变化，并记录观察结果。

5. 在第三段铁块上不添加任何液体，作为对照组，观察铁块的变化，并记录观察结果。

6. 每天观察铁块的变化，并记录下来，直到观察结果稳定。

四、实验结果：1. 酸性液体中的铁块将会迅速生锈，锈迹呈现红褐色。

2. 清水中的铁块也会生锈，但速度较酸性液体中的要慢。

3. 对照组中的铁块没有添加任何液体，因此生锈速度最慢。

五、实验分析：在酸性液体中添加醋酸或柠檬汁等物质会加速铁生锈的原因是因为这些液体具有一定的酸性。

而水中的铁生锈速度较慢是因为水对铁的腐蚀作用相对较小。

对照组中的铁块由于没有外界因素干扰，生锈速度最慢。

六、实验总结：通过本次实验，我们了解到了金属铁生锈的原因以及过程。

我们还学会了控制铁生锈速度的方法。

在日常生活中，我们可以通过对铁制品的保养来减缓铁生锈的速度。

例如，我们可以将铁制品清洁干燥，并在其表面涂上一层保护漆或蜡，这样可以有效地防止铁制品受到锈蚀的损害。

七、实践应用：1. 在家中清洁铁制品时，我们可以使用湿海绵轻轻擦拭，然后立即擦干，以防止生锈。

2. 如果长时间不使用铁制品（例如自行车），我们可以给其表面涂一层保护剂，以减缓生锈的速度。

3. 在潮湿的环境中，我们可以将铁制品存放在干燥的地方，以避免生锈。

7.控制铁生锈的速度

5.小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果。
三、铁生锈的快慢
1.小组讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料）
2.制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。
3.布置课外活动：完成活动探究。
四、防治生锈
我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢？
1.说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。
课时教学设计
课题
第十五课控制铁生锈的速度
学习目标
知识目标
继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。
能力目标
继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。
情感目标
分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
2.观察涂有油漆的铁片，思考说明其中的道理。
3.课外观察自行车，自行车是怎样防生锈的？
教学札记
二、交流展示实验成果
1.各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流
2.集体以小组为单位交流问题设计的实验合理么？谈谈。现象的记录你可以看出什么结果？推理形成这种结果的原因是什么呢？
讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因？
4.可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么？
教学重难点
重点
实验现象论证生锈条件。
难点
设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。
教学策略
教法
讲授法
学法
小组讨论法
课时安排
1课时
教具准备
生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。
一次备课（集体）

六年级下册科学(教科版)控制铁生锈的速度

A.涂上油漆
B.放在干燥处
C.放入水中
2. 在烧杯中放入一枚铁钉，使其一半在水面以下，一半在水面以上然后置于空气中，铁钉最容易生锈的部
位是（ C ）。
A.水面下的铁钉 B.空气中的铁钉 C.水与空气交界处的铁钉
生活中，人们怎样防止铁生锈、减缓铁生锈的速度？思考其中的科学道理。
擦干水分
菜刀、铁锅用完后及时擦干水分可以防止生锈。
怎样防止、减缓铁生锈
生活中，人们怎样防止铁生锈、减缓铁生锈的速度？思考其中的科学道理。
覆盖搪瓷
将无机玻璃质材料通过熔融凝于金属上并与金属牢固结合在一起。
Hale Waihona Puke 怎样防止、减缓铁生锈铁生锈的快慢
思考：在什么情况下铁容易生锈？影响铁生锈快慢的因素有哪些？是不是水越多，铁生锈越快？是不是空气越多，铁生锈越快？
铁生锈的快慢
实验方法：对比法。
示例
实验目的：研究铁在空气中、潮湿处、水中、
和盐水中生锈速度的快慢。
实验猜想：铁钉在潮湿环境比在干燥环境下生
锈的速度更快。铁钉在盐水中比在潮湿环境和干燥
科学讨论会
化学家们证明：在绝对没有水的空气里，铁放几年也不会生锈，然而光有水，没有空气，铁也不会生锈。人们曾试验过，把一块铁放在煮沸的、密闭的水瓶里，铁也不会生锈。只有当空气中的氧气溶解在水里，才会使铁生锈。
科学讨论会
原因分析：空试管中的铁钉暴露在空气中，空气中含
有少量的水分，铁钉生锈了，但速度慢；水试管中的铁钉与水和空气都接触了，生锈很快，说明空气和水共同作用能够让铁钉很快生锈；油试管中没有空气和水，铁没有生锈。
结论：铁在潮湿处、盐水里和空气中生锈的速度最快。

控制铁生锈的速度小学六年级下册科学PPT课件

实验发现：……
研讨
你想到防止铁生锈或减缓铁生锈速度的方法了吗？请说明其中的科学道理。
观察自行车怎样防生锈
小结
《控制铁生锈的速度》课堂小结
本课要点：
A. 铁生锈是水和空气共同作用的结果。 B.铁生锈的快慢与水的多少关系很大。铁在盐水里的生锈速度特别快。 C.把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
2.下漠 B潮湿的热带海边 C干燥的高原 3.以下方法中，能有效减慢铁生锈的速度或防止铁生锈
的有（ A、B、F ）
A涂上油漆 B放在干燥处 C用湿布包起来 D放在地窖里 E放入水中 F完全浸没在食用油中
拓展
4.下列剪刀自述中，属于化学变化的是（ D ）。
第二单元物质的变化
第7课时控制铁生锈的速度
【教学目标】：科学概念：水和空气的共同作用，使铁生锈。在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【教学重点】实验现象论证生锈条件。【教学难点】设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。【教学准备】课前经历5课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。
探索
在我们的工作、生活中有大量的铁制品，如铁门、铁板、铁锁、铁钉等。一般条件下，铁特别容易生锈，从而造成了大量损失。有哪些办法可以减慢铁生锈的速度？有没有办法防止铁生锈？
实验主题：铁生锈的快慢实验器材：铁钉、试管、盐水、糖水、菜油、水、试管塞等实验方法：对比实验法
实验步骤： 1.五根试管里面分别是盛满空气、盐水、糖水、菜油、水。 2.各放入相同的铁钉一根，用试管塞密封。 3.每天观察、记录铁钉的变化。

控制铁生锈的速度

。
防治生锈
• 我们懂得了铁锈旳形成是空气和水旳共同作用，那么该怎样预防呢？
• • 说说你所懂得旳生活中旳预防
措施，阐明其原因。
那么我们应该怎样预防铁生锈呢？
（1）保持铁制品表面旳洁净和干燥也是预防铁制品生锈旳一种很好措施，降低与水分旳接触。
（2）构成合金，以变化铁内部旳组织构造。例如把铬、镍等金属加入一般铁里制成不锈钢，就大大地增长了钢铁制品旳抗生锈能力。
课堂总结
• 1、水和空气旳共同作用，使铁生锈。
• 2、在日常生活中，铁生锈旳快慢与水旳多少关系很大。
• 3、把铁与水、空气隔绝开是预防铁生锈旳好措施。
当堂检测题
• 一、选择题
• 1、影响铁生锈旳原因（ C ）。
• A、只是空气 B、只是水 C、是水和空气旳共同作用
• 2、下列哪个地方旳房屋铁窗轻易生锈？（B ）
看了下面旳试验统计单，我们能得出什么结论？
根据观察旳统计推测 A、从试验旳统计中，你能够看
出什么成果？
B、试着说出产生这种成果旳原因是什么呢？
结论:
1、铁生锈是空气和水共同作用旳成果。
2、铁生锈旳快慢与水旳多少有关。
原因分析： 1-3对比发觉：
A、菜油盘中没有空气和水，铁没有生锈。 B、空盘子中旳铁钉暴露在空气中，空气中具有
（3）在铁制品表面覆盖保护层是预防铁制品生锈普遍而主要旳措施。根据保护层旳成份不同，可分为如下几种。
①在铁制品表面涂矿物性油、油漆或烧制搪瓷、喷塑等。例如：车厢、水桶等常涂油漆；机器常涂矿物性油等。
②在钢铁表面用电镀、热镀等措施镀上一层不易生锈旳金属，如锌、锡、铬、镍等。这些金属表面都能形成一层致密旳氧化物薄膜，从而预防铁制品和水、空气等物质接触而生锈。

新科教版科学六年级下册《控制铁生锈的速度》精品课件

1、影响铁生锈的因素（ C ）。
A、只是空气 B、只是水 C、是水和空气的共同作用
2、下列哪个地方的房屋铁窗容易生锈？（ B）
A、干燥的沙漠 B、潮湿的热带海边 C、干燥的高原
3、硫酸铜溶液与铁钉发生的变化属于（ ABF
）。
A、涂上油漆 B、放在干燥处 C、用湿布包起来
D、放在地窖里E、放入水中 F、完全浸没在食用油中
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控制铁生锈的速度
一、填空。
2、钢铁制品容易在空气中变成铁锈，这是因为铁制品
会和_空__气____与_水_____发生了复杂的_化__学____变化。
3、将两枚铁钉分别放在空气中和潮湿的纸巾上，则生
锈较快的是放在__潮_湿__的__纸__巾__上__的铁钉。
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选择
控制铁生锈的速度
规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
D、完全放入食用油中
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选择
控制铁生锈的速度
8、在脸盆等铁制品表面烧制陶瓷的目的是（ C ）。
A、增大Байду номын сангаас度防止撞坏
B、增大厚度防止磨损
C、防止铁生锈且美观
D、美观和杀菌杀毒
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课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
钉 C、液面与空气交界处的铁钉 D、以上都一样
选择
控制铁生锈的速度
6、在下列环境中地下铁管道被腐蚀最慢的是（ D ）。

《控制铁生锈的速度作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》

《控制铁生锈的速度》作业设计方案一、课题背景铁生锈是一种常见的化学现象，当铁暴露在潮湿的空气中时，会与氧气发生氧化反应，形成铁氧化物，即铁锈。

铁锈不仅会影响铁制品的美观，还会降低其应用寿命。

因此，控制铁生锈的速度对于延长铁制品的应用寿命具有重要意义。

二、实验目标通过实验，探究不同因素对铁生锈速度的影响，找出可以有效控制铁生锈速度的方法。

三、实验材料和仪器1. 实验材料：铁钉、水、氧气、醋酸、盐水、干燥剂等。

2. 实验仪器：试管、烧杯、天平、显微镜等。

四、实验步骤1. 将铁钉分成若干组，分别置于不同的环境中，如干燥环境、潮湿环境、醋酸环境、盐水环境等。

2. 观察并记录每组铁钉的生锈情况，包括生锈的颜色、形状、速度等。

3. 比照不同环境下铁钉的生锈速度，找出影响铁生锈速度的关键因素。

4. 尝试添加干燥剂、涂覆珍爱膜等方法，探究如何有效控制铁生锈的速度。

5. 结合实验结果，撰写实验报告并进行总结。

五、实验预期1. 在干燥环境中，铁钉的生锈速度应该较缓。

2. 在潮湿环境中，铁钉的生锈速度应该较快。

3. 醋酸和盐水等腐蚀性物质会加速铁的生锈速度。

4. 添加干燥剂或涂覆珍爱膜可以有效控制铁的生锈速度。

六、实验安全注意事项1. 实验过程中要注意保持实验台面整洁，避免实验材料混合。

2. 实验结束后要及时清理实验仪器，避免残留物质对环境造成污染。

3. 实验时要注意避免触碰腐蚀性物质，如醋酸和盐水。

七、实验拓展1. 可以尝试不同浓度的醋酸或盐水对铁的生锈速度的影响。

2. 可以尝试不同类型的涂覆珍爱膜，比较它们对铁生锈速度的影响。

通过本次实验，学生将了解铁生锈的原理和影响因素，培养动手能力和实验设计能力，并提高实验操作的安全认识。

同时，通过控制铁生锈的速度实验，学生将培养对化学现象的观察和分析能力，为平时生活和进修提供有益的参考。

小学科学27《控制铁生锈的速度》(教案)

小学科学27《控制铁生锈的速度》（教案）控制铁生锈的速度铁生锈是我们生活中常见的自然现象之一。

在这个小学科学教案中，我们将学习如何控制铁生锈的速度。

通过这个实验，孩子们将了解有关金属腐蚀的基本概念和原理，并探索一些方法来减缓铁生锈的过程。

一、学习目标：1. 了解金属腐蚀的基本原理。

2. 掌握一些减缓铁生锈速度的方法。

3. 进行实验并观察结果。

二、前期准备：1. 准备铁制物品（如铁钉、铁片等）。

2. 为每位学生准备玻璃瓶、清水、酸性液体（如柠檬汁或醋）、盐水和油。

3. 准备铁生锈速率表的模板。

三、教学活动：1. 导入（10分钟）：给学生展示一些生锈的铁制物品，并引导他们思考为什么铁会生锈以及在什么条件下铁会更容易生锈。

这将激发学生对控制铁生锈速度的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）：讲解金属腐蚀的基本原理，特别是铁发生生锈的过程。

解释铁生锈的原因是因为铁与氧气在空气中接触，与水分反应形成氧化铁。

请学生思考是否可以阻止或减慢这一过程。

3. 实验操作（30分钟）：将学生分成小组，每组提供一些铁制物品、玻璃瓶和不同的液体（如清水、酸性液体、盐水和油）。

要求学生将铁制物品分别放入不同的玻璃瓶中，每个玻璃瓶中加入不同的液体。

例如，第一个瓶子放入清水，第二个放入柠檬汁或醋，第三个放入盐水，第四个放入油。

鼓励学生记录实验开始的日期，并每隔一段时间观察和记录铁制物品的变化。

4. 实验结果分析（15分钟）：在实验进行一段时间后，让学生观察并比较每个玻璃瓶中铁制物品的变化。

讨论哪种液体能够较好地阻止铁的生锈进程。

帮助学生理解实验结果，解释不同液体中的成分如何影响铁生锈的速度。

例如，盐水中的盐分会加速铁生锈的速度，而油则能够阻隔空气、水分与铁的接触，从而减缓铁生锈的速度。

5. 归纳总结（10分钟）：与学生一起总结实验结果以及影响铁生锈速度的因素。

提醒学生选择合适的液体来保护铁制物品，避免过度生锈。

6. 实验报告（20分钟）：要求学生根据实验数据和观察结果编写实验报告。

教科科学六下控制铁生锈的速度PPT课件之一

A、沼泽地中 B、含较多沙粒、潮湿透气的土中
C、河流附近酸性土中 D、枯燥、透气性差的土中
7、以下方法不可以有效地防止铁器生锈的是〔 C 〕。
A、涂上油漆 B、放在枯燥处 C、放入水中
D、完全放入食用油中
选择
控制铁生锈的速度
8、在脸盆等铁制品外表烧制陶瓷的目的是〔 C 〕。
A、增大硬度防止撞坏
B、增大厚度防止磨损
会和_空__气____与_水_____发生了复杂的_化__学____变化。
3、将两枚铁钉分别放在空气中和潮湿的纸巾上，那么
生锈较快的是放在潮__湿__的_纸__巾__上____的铁钉。
选择
控制铁生锈的速度
1、影响铁生锈的因素〔 C 〕。
A、只是空气 B、只是水 C、是水和空气的共同作用
2、以下哪个地方的房屋铁窗容易生锈？〔 B〕
A、枯燥的沙漠 B、潮湿的热带海边 C、枯燥的高原
3、硫酸铜溶液与铁钉发生的变化属于〔 ABF
〕。
A、涂上油漆 B、放在枯燥处 C、用湿布包起来
D、放在地窖里E、放入水中 F、完全浸没在食用油中
选择
控制铁生锈的速度
4、以下剪刀自述中是化学变化的是〔 D 〕。
A、经过磨砺会更加锋利B、能剪出各式服饰
C、防止铁生锈且美观
D、正！
教科科学六下控制铁生锈的速度 PPT课件之一
控制铁生锈的速度
一、填空。 1、根据作业本的实验情况分析结果： A、铁生锈需要水和空气的共同作用； B、在不同的环境里铁生锈的速度有快慢； C、铁在盐水里的生锈速度快； D、铁生锈的时候会发生颜色变化。
控制铁生锈的速度
一、填空。
2、钢铁制品容易在空气中变成铁锈，这是因为铁制品

7控制铁生锈的速度

铁钉放置在空气中
铁钉放置在潮湿的餐巾纸上
铁钉完全浸没在水中铁
铁钉一半浸在水里，一半暴露在空气中
铁生锈观察记录表
放置位置空气中潮湿处
水中
盐水里和空气中
生锈速度较慢
较快较慢
很快
我们的结空气中水空气中有水中的空盐会加快
论
分较少较多的水气较少铁的生锈
结论：铁钉在盐水和空气中生锈的速度最快。
• 看了上面的实验记录单，我们能得出什么结论？
• 交流大家的实验结果，我们能找到铁生锈的原因吗？
铁生锈的快慢
和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。
• 那么在什么情况下铁容易生锈？ • 我们怎样防止、减缓铁生锈呢？ • 我们来设计对比实验吧。
教科版六年级科学下册
科学讨论会
• 我验结果：
铁生锈与空气和水有关，
铁生锈是水和空气共同原:作• 铁因用生分锈析的需要结水果和空。气的共同作用，在
不同的环境里铁生锈的速度有快慢，铁在盐水里的生锈速度快，铁生锈的时候会发生颜色变化。
铁生锈的危害
生活中，人们怎样防止铁生锈、减缓铁生锈的速度？思考其中的科学道理。
铁制品的防锈措施
防止铁生锈的措施－－就是破坏铁生锈的条件
防止铁制品生锈的常见方法：（防锈）
1.保持铁制品表面干燥和洁净（隔绝水分） 2.在铁制品表面涂一层油；（隔绝水分和空气） 3.在铁制品表面刷油漆； 4.在铁制品表面镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属； 5.制成不锈钢；（改变内部的结构）

《控制铁生锈的速度》作业设计方案

《控制铁生锈的速度》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 了解铁生锈的原因和过程。

2. 理解影响铁生锈速度的因素。

3. 掌握控制铁生锈速度的方法。

二、教学重点1. 铁生锈的原因和过程。

2. 影响铁生锈速度的因素。

3. 控制铁生锈速度的方法。

三、教学难点1. 理解铁生锈过程中的化学反应。

2. 确定合适的控制铁生锈速度的方法。

四、教学准备1. 实验器材：铁钉、试管、盐水、醋、砂纸、清洁布等。

2. 实验化学品：氧气、水、盐酸等。

3. 实验工具：实验台、显微镜等。

4. 实验环境：实验室桌子、椅子等。

五、教学过程1. 铁生锈的原因和过程1.1. 铁生锈是指铁与氧气在潮湿环境中发生氧化反应的过程。

1.2. 铁生锈的化学反应方程式为：4Fe + 3O2 + 6H2O → 4Fe(OH)3。

1.3. 铁生锈的过程包括氧气与铁发生化学反应、生成氢氧化铁以及末端产物铁锈的生成。

2. 影响铁生锈速度的因素2.1. 潮湿环境：潮湿环境中氧气分子更容易与铁表面接触，促进铁的氧化反应。

2.2. 盐水：盐水中含有电解质，增加了溶液的电导率，促进了电子传递过程，加速了铁生锈的速度。

2.3. 醋酸：醋酸中含有醋酸根离子(CH3COO-)，能够使铁表面产生酸性环境，加速了铁的氧化反应。

3. 控制铁生锈速度的方法3.1. 防止铁与氧气接触：将铁制品涂上防锈漆、镀锌等材料，防止氧气与铁发生氧化反应。

3.2. 防止铁表面潮湿：保持铁制品表面干燥，防止潮湿环境中氧气与铁接触。

3.3. 使用防锈剂：在铁制品表面涂抹防锈剂，形成一层保护膜，减缓铁的氧化反应。

六、实验设计1. 实验名称：控制铁生锈的速度实验。

2. 实验材料：铁钉、试管、盐水、醋、砂纸、清洁布等。

3. 实验步骤：3.1. 将一根铁钉清洁干净。

3.2. 将铁钉分别浸泡在盐水和醋中。

3.3. 观察铁钉的生锈情况，并比较两种液体对铁生锈速度的影响。

3.4. 对比处理后的铁钉，并记录实验结果。

控制铁生锈的速度

控制铁生锈的速度课题控制铁生锈的速度授课日期课时第一课时教学目标科学概念：水和空气的共同作用，使铁生锈。

在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。

把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。

过程与方法：继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。

用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。

情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

设计理念：本课承接第5课课外实验的结果，在课堂上分析、讨论铁生锈的真正原因，进一步探索铁生锈的速度，从而研究控制铁生锈速度的方法，理解人们在生活中防锈的措施。

懂得了铁生锈的原理，知道了影响铁生锈速度的原因，可以帮助人们寻找更佳的防锈措施这样把科学知识和生活实际紧密联系起来，有助于培养学生学以致用的意识。

教学重难点教学重点：实验现象论证生锈条件。

教学难点：设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

教学和媒体准备课前经历第5课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录教学过程设计意图参考资料修改后教学过程一、回顾导入：在第五课中我们学习了铁生锈化学变化时，布置了课外的实践作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验。

二、交流展示实验成果1、各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流2、集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题）3、出示38页实验记录表：分析：根据这个问题设计的实验合理么？谈谈。

现象的记录你可以看出什么结果？推理形成这种结果的原因是什么呢？讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因？4、可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么？5、小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果。

三、铁生锈的快慢1、和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。