德育经验交流发言稿（精选5篇）

德育经验交流发言稿（精选5篇）
德育经验交流篇1
各位领导:
大家好!
很荣幸能有这样一个和大家一同学习，共同进步的机会，现就我校开展的“让标准成为习惯”主题德育活动向各位同仁进行汇报。

（以下简称标准活动）相信这次发言是抛砖引玉，以便使我们能更好地学习兄弟学校的经验和做法，希望同志们批评。

今天我所汇报的主题“让道德的标准转化成孩子的生活习惯”
一、“让标准成为习惯”活动开展的最初动因
我校自20xx年开始，就着力于这样一个德育工作思路：在学生中开展养成教育，重点抓《学生一日行为规范》为内容的规范教育，强化学生良好习惯的培养。

也就是让学生明白什么时间做什么，什么事情怎样做的道理。

针对三个年级学习阶段、认知能力发展水平、学习目标不同，实事求是地提出了“一年级抓习惯培养，二年级抓巩固提高，三年级抓拼搏冲刺的层级式德育实施模式。

应当讲：“分阶段、有侧重、重务实、讲实效”的德育工作思路的提出，为学校开展《标准活动》地开展孕育了生命、定下了基调。

20xx年11月，县局在全县开展了“学衡水二中，见行动”的学习实践活动，提出了“抓德育就是抓智育，就是抓升学率”的大德育观念。

通过学习观摩，衡水二中新颖的教育观念，丰硕的办学成果，在领导、教师心灵中引起了不小的震动。

给我们的感触是深刻地。

学的目的在于习，我们能不能向先进单位一般通过开展德育工作，最终找寻出一条适合自己学校、体现学校个性特点的德育途径呢？并能真正地实现养成教育和培养、强化学生在道德上的知、情、意、行相结合推动学校德育工作上台阶，出成果呢？经过集思广益，我们最终将我们的德育工作抓手定位到“让标准成为习惯”活动上，坚持开展了让标准成为习惯，争做知荣明耻的文明学生活动。

从这一层面上讲，上级领导组织开展的“学衡中活动”是催生我校“标准活动”落地成
型的助产婆。

“让标准成为习惯”活动中的标准是什么？我们开展标准活动的内容标准是《中学生一日行为规范》内容的扩写和放大。

就是把守则中、规范中一些重要的但是抽象的内容和要求扩充到学校的每一个点上，进行内容的生活化、具体化。

不知大家是否有这样的感触，学校德育工作的内容很多，抓起来往往是一周一个主题，一月一个项目，“干得很投入，效果不显著，老师很辛苦，学生我行我素”，形成事倍功半的结果。

品德教育内容条款的空洞、抽象不仅制约了的德育效果，还割断了学生自内有外的自主教育的可能。

把《标准》制定出来，旗帜鲜明地告诉学生，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，哪些话可以说哪些话该怎么说，都定出规矩、形成方圆，让学生在学习中遵守。

重点从培养学生会做人，会做事，会求知三会上入手，强化对学生文明礼貌，真诚友爱，遵规守纪，勤劳简朴，良好的社会风尚和道德情操的教育和培养。

应当说：“标准的明细化，内容的具体化，”为活动的开展指明了清晰的方向。

在近几年里，我校依照学校德育教育的实际，每学年对《标准活动》内容作些适度调整，并持之以恒地走了下来，坚持开展“让标准成为习惯”和继续开展“让标准成为习惯”和今年的深入开展“让标准成为习惯”活动，为我校德育工作的一个主抓手。

二、关于开展《标准活动》的三点做法
(一)、内容遴选，突出针对性，体现实用性
三年来，我们开展的“标准活动”在内容上并未做大的调整，总体上讲仍是由标准和量化考核办法两个项目内容，前者的标准是要求是规定，后面的量化考核是为考评依据是评价办法。

在标准项目中共有内容四大项57条，分为文明用语，文明行为，学习课堂要求和卫生标准。

在内容的遴选上我们坚持要突出针对性，强化实用性，其实就是内容制定上要近一点，小一点儿，实一点儿。

也就是要把冷冰冰的抽象概念具体化，生活化。

比如在《中学生守则》里有关于“礼貌待人”的表述，但是对应在具体的生活中，应当如何做才算是礼貌？对于处
于道德认识发展初级水平的初中学生来讲，这是件费解的事情。

即使《中学生日常行为规范》做出了8项解释，但是在现实生活中仍然显得较为单薄。

碰撞了别人，是该怎样表达自己的歉意？打扰别人又该怎样表达？我们的学生很少能在现实的试卷上能得到满分，而这又往往是学校暴力事件的根源。

我们曾经做过调查，在政教处处理的学生打架事件中有近2/3的事件的起因是由于不文明的用语和不文明的行为之下引发的。

所以我们认为：把标准尽可能地顶的贴近学生，贴近现实，制定的近一点，小一点实一点显得很重要。

再比如说，我们教育学生应养成良好的卫生习惯，要讲卫生。

这样的提法很对，但却让学生难以理解，他们究竟应当怎样做才算是讲卫生？《中学生日常行为规范》规定为：“讲究卫生，养成良好的卫生习惯。

不随地吐痰，不乱扔废弃物。

认真值日，保持教室、校园整洁优美。

”但是在实际的操作中我们时常会因为学生随手丢的习惯感到头疼。

所以我们就在卫生标准中提出：“不乱扔乱倒废物，并主动拾捡垃圾，不随地吐痰，不乱吐口香糖残留物，并对教室、楼道、卫生区的卫生应当怎样保持、打扫做出了详尽的规定。

制定出一套程序，这样对口号的内容具体化，就容易被学生理解和接受。

德育的受众是未成年的孩子，那么德育内容的表述就应当符合学生新执法与的特点。

内容制定要离生活近一点、要求小一点，学校教育不是大包大揽，我们也只能从最基本的行为准则上去引导、教育学生的审视，纠正他们的行为符合道德规范，在内容的制定上突出针对性，体现实用性，通俗易懂让学生真正地理解：哪些行为能体现真善美是正确的，也是应当坚持的。

哪样做的行为是恶的、丑的应当加以规范。

才能便于学生理解也能真正地激发学生积极参与到我们的德育教育活动中。

（二）、过程实施，强调实践性
养成教育的特点之一就是实践性的原则，学生道德认知，道德情感，道德意志最终需要通过道德实践来强化，我们实施“标准活动”主要是抓好一个时间点，开好四项活动。

1、抓好时间点，注重开班教育，强化道德认知。

这年来，我们每
到学期开学时坚持做的一件事就是，在全校开展《学习标准》为内容的理论学习活动。

知而后行，我们以为每学期利用几天时间来加强对学生标准教育，让学生区分对和不对是有必要的。

每学期开学，我校总是雷打不动地对在校生进行开班教育，一、二年级三天时间，三年级一天时间，把方案印刷分发到每班10份，白天由体育教师开展集合，跑步，队列队形训练活动，对他们进行集体主义观念的培养，早晚和下午时间由班主任组织学生开展活动学习，重点强化社会道德教育，在讲习中更要求班主任做到提前备课，多准备案例加以分析，增强学习的直观性、针对性，也提高学生学习的兴趣，到第三天由学校组织试卷进行理论测评，作为班级评比的重要测评指标。

开班教育活动的开展，初步培养了学生的理论认知水平，掏冶了学生的道德情感，为他们铸造了道德意志，指导他的道德行为奠定了思想基础。

2、坚守德育阵地，培养道德意志。

对学生进行思想，政治品德教育。

要开展德育教育，自然需要通过班会，读报堂，国旗下的演讲广播站等德育主阵地，对学生进行品德教育，学期出由年级长依照学校德育组织班主任讨论制定出学期每周班会、板报、国旗下演讲主题，主题中渗透国情教育、爱国主义教育、理想信念等内容而后坚持开展，并定期组织评选优秀主题班会等活动。

这与兄弟学校无太大不同，这里不再多费口舌，浪费大家的`时间。

3、开展主题活动，锻造道德行为。

离开实践活动而开展的品德教育，是缺少生命力的。

为了能够配合“标准活动”的开展，我们相应地设定了几项活动来推进这项工作的深入开展。

我们开展了两十两宣活动，即：十字文明用语，十个文明习惯，和入班下午和下午两次宣誓活动。

让学生在宣誓中不断强化文明守礼，诚信友爱，勤学乐学的品德意志，也对学生进行励志教育，惜时教育和信心教育成功教育思想教育。

充分利用学雷锋月、劳动节等节日、活动契机，不失时机地开展创设性活动，强化学生道德意志，道德行为。

比如本期我们先后围绕教师节、国庆节组织开展了多种活动。

在九月，组织学生开展了“真
情感恩，你我同行活动月”活动，活动月倡导学生做到五个一活动，为教师鞠一个躬，问一声好；开好一次主题班会；制订一份尊师公约；出两期版报；开展一次“感念师恩，你我同行”主题征文活动。

通过开展具体而丰富的活动，密切了师生关系，深化了学生尊敬师长，诚信感恩的好品德。

在十月围绕国庆节举办了“光辉的历程，心中的祖国”活动月活动。

举办了四个一活动：庆国庆图画展，祖国在我心中演讲比赛、我眼中的祖国征文；学红色歌曲，唱红色歌曲活动，在活动中向学和灌输标准的要求，在今年组织的“爱国活动月”的倡议中，我们就旗帜鲜明地提出：爱国从来就不是一个抽象的概念，一名学生在思想上、行为上做到体现出爱学校、爱父母、爱老师、爱学习、团结同学，不吐痰，不扔垃圾，不打架斗殴，爱护公物，讲文明，讲礼貌就是爱国的具体实践。

主题活动的开展带给我们的效果是明显的，如果说我们的德育是一飞鸟儿的话，主题教育就是筋腱的翅膀，能快速便捷高效地帮助我们飞向目的地。

4、开展量化考核，及时评价效果。

缺少评价的制度，是一纸空文。

要让“标准”活动真正在学校推行，离不开评价机制，我们为确保开展的活动真正地有布置、有落实、引起师生的真正重视，学校也在行文中加了了量化考核活动，通俗地讲就是学生百分考评活动。

开展百分考评活动的目的同时也是要使学校达到“一个改观，三个突破”，即使校风有新的改观，学生在文明礼貌，遵规守纪，学习态度上有较大突破，学生量化考核的评分标准共分七项27条，包括了学生在校活动仪表行为，文明礼貌，学习行为纪律，卫生行为，爱护公物，爱校爱国七大方面，当然这些项目的设定都体现了学校教育主张的意志，体现了广泛性的特点。

将其作为考核项目目的只是起到为班级制订自己的班级学生百分考评的一个参考而已，各班完全可在班主任的主导下，依据自己班级实际情况作出调整，比如今年我们就在班级文化建设主题上鼓励各班可依照自己建班主旨思想的不同作出不同的调整，但是最终还是要对学生的在校表现作出一个客观及时准确的评价。

德育经验交流发言稿篇2
各位领导、老师们：
Goodevening.
首先，我感到很惭愧。

在我的理解范围之内中，能在学段德育经验交流的老师都应该是各个年级中教书育人的典范和榜样，更应该是一个成功的教师。

而我真的是太不够格了。

年级组既然第二个把我推到了这里，着实让我感到意外和不安。

在男女班主任比例为3：2的六年级组，既然组长把我们两个“弱女子”推出来，也不得不让人觉得真有些“大男子主义”的嫌疑。

当然这是玩笑的话。

但是我自认为我还不是一个成功的教师和班主任。

但是我们可爱的吴组长语重心长的话还是让我感动并接受了这个任务：就把这次机会当成锻炼自己的机会吧。

今天在这里交流主题是：“协同班级整体教育，提高班级教育效益”。

认真思考一下，我也真的没有什么成功的做法，我们班的总体成绩还不是特别理想。

在这里，我也只能和大家汇报一下我在对待班级中影响班级整体提高的“困难户”的一些做法和体会。

许多人把教师的事业比作花的事业、果的事业、叶的事业等等。

当然花的鲜艳、果的充实、叶的嫩绿让每个人都期望和向往。

但是我相信在我们班就有好几个土壤质量较差的学生，让他们也能结出有用的果子，真是困难重重。

面对学校和家长的要求和期望，作为一名老师也只有为此磨练我自己。

磨练中，我在思索，也在感悟……
“升温则水，降温则冰”这是我与后进班级打交道时总结出来的一句话。

班级的后进学生本来就因自己差于别人而心灰意冷，心里总揣着一块冰。

如果在日常学习、生活中，老师对他们代理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，降低温度，造成师生感情淡漠、僵化；如果老师很厉害，威风凛凛、杀气腾腾，学生则可能表面服了，但实际一点没服，暂时收敛了一些，但时间长了，渐渐摸透了老师的脾气，便又恢复了原样。

实践告诉我：教师要想感化学生，必须经常亲之近之。

我感觉，我和我们班的后进生的关系还是比较融洽的。

虽然有时对他们也会有“狂风暴雨”式的一顿臭骂，但更多的是和他们“春风
化雨”的促膝而谈。

所以每个人的兴趣爱好我都很了解，特别是和这些人的家长交流的也更多。

每个大礼拜都有和家长沟通。

有了家长的配合，我的管理也更加的放的开了。

就先谈谈我们班的“明星学生吧”。

他就是初中部有史以来最第一个不用穿校服的“超级宝贝”------陈。

由于各方面的因素，他有着巨大的身体和简单的头脑，计算他每次的考试成绩，是以及格了几科计算。

我接手他这一年的历史以来了，大小考试只有过一次及格的'历史-----即上学期末的英语62分，也许是我对他特别的疼爱，他终于尝到了考试及格的快乐。

他那无忧无虑的性格让他能面对其他不及格的科目总是不已为然，每天还是那么快快乐乐的又蹦又跳。

有两件事情可以让大家“见识”一下他的学习状况和能力：期中考试语文的作文题目是“假如我是……”。

考试结束后，我担心他写不出作文来，就问他：“作文写了没有？”他答：“我写了，写的很多呢？”我说：“你写的题目是什么呢？”他迫不及待的答道：“假如我是人”更加让人不可思议的是小学六年级的学生数学基础可怜至极，100以内的加减法对他来讲就是一项挑战。

这样的班主任有这样的学生在班级中，真的难为了代我们班课的各位老师，真的很对不住他们。

特别对不起的就是我们班的数学老师---王老师了，他不厌其烦的给他辅导小学二三年级的数学内容，当刚刚看到幸福的曙光时，第二天在做同样的题目，他又忘记，不会做了。

你说：这样的贫瘠的土地，怎么能长出鲜艳的花，充实的果和嫩绿的叶呢？听说他在小学三年级的时候已经被老师放弃了。

而我能怎么办呢？这正是磨练我，考验我爱心的时候，我告诉自己一定要做一个有爱心的教师，如果要做名副其实真正有爱心的老师，我必须要去爱他，当我面对他的一个又一个十几分，二十几分的时候，我就在提示自己：要爱他，把他当成你自己的儿子。

真的，这让想，让他离我越来越近，我也因此成为他最喜爱的老师。

当我们的任课老师对他提不起兴趣来的时候，我更要鼓励他们。

当我们班的数学王老师对他的作业和试卷摇头时，我会半开玩笑，半认真的告诉他：“老王，你要把陈当成自己失散多年的儿子，你一定觉得他非常可爱。

”王老师也好象心领神会了，每天还是给他出一些基本的
运算，可喜的是，在我们父母般的疼爱下，他100以内的运算能力有了大大的提高。

虽然我们不能奢望这样的孩子能够及格，但是我们可以让他感觉到被爱的快乐，而我始终相信，快乐是一种能力，而我们的宝宝会创造快乐，享受快乐，谁能说这个不是我们老师教给他的呢？
说到对“后进生”的偏爱，我不得不花空心思。

不仅在我的课堂上给予特别的关照，课下也想尽办法。

我们班学生人数少，但是差生却也不少。

年级老师调侃道：“你们4班好生无人能比，差生也是无人能比呀。

因为我们班的月考和期中考成绩总能包揽年级正数和倒数第一。

我把班级的桌椅摆放成两人一起，好生配差生。

美其名曰：“教授带研究生。

”每天负责提醒这些“研究生”的课堂表现，并督促身边的研究生完成作业，在老师不在的情况下答疑解惑。

并给这些“教授”规定硬性的指标，期末各项的评优：如“三好学生”，奖学金等奖项以所带“研究生”的进步程度而定。

所以课堂上我的口头禅经常是“研究生们注意了”、“教授团”、“冲刺团”。

学生们能够马上找到自己的称谓，有的人还为此“雅号”不亦乐乎。

另外在自习课的管理上，我借鉴了成功的班主任—魏书生老师的一个做法，在班级这两周的实践中还真有效果，现在拿出来也买弄买弄。

我用的方法就是“传说话本”。

自习课堂上，除了坐在前面的班干部外，其余人不得说话。

一说话“传话本”就传到了你的手上，你必须在本子上签名并写明说话原因，并传给下一个说话的同学。

等到下课后，谁是最后一名，就会中“大奖”-----接受来自班主任的惩罚。

这个方法不仅保障了课堂的“安静度”，也潜移默化的培养了学生独立思考的习惯。

大家不妨也试一试。

其实，我是一个非常年轻的班主任，感谢初中部领导和同事的关照，这辈子第一次当上了班主任。

无限光荣的背后，这一年来，我承受了很多的压力和挑战。

在痛苦的同时也在不断的提升自己，磨练着自己。

在各位班主任的面前，我显得稚嫩了很多，我只有不断的学习，坚持到底。

早日成为一个幸福和成功的教师和班主任。

Thankyou
德育经验交流发言稿篇3
我是跟着老校长一起开创学校的，当初来时，是一所薄弱学校。

学生行为规范不合格，操场看到的是草比人高。

孩子写的文章讲的声音没有蛙声响，到今天，学校获得了引以自豪的成绩。

我所讲的是我个人的体会，可能存在不对，非常欢迎大家一起交流。

一个学校要发展，校长是船长，要加强班主任队伍建设，这是提高学校德育实效的保证。

学校一直以加强育德意识，培养育德能力，加强班主任德育专业智慧，专业道德，专业技能。

我们怎么来抓班主任队伍建设？
第一，在暑期举办班主任工作校本培训。

暑期是一个比较长的休整期，利用这个时段进行校本培训。

在这个培训过程中，进行班主任经验专题交流。

每个班主任有自己的风格与特长，有的擅长家校沟通，有的擅长转变差生，有的擅长与各学科教师协调，保持学生各学科成绩均衡发展，有的擅长班队活动。

利用暑假校本培训平台，让在某个方面有经验的教师进行交流，让教师自己总结与提高。

通过这种校本培训，老师反应：看得见，摸得着，就在身边。

通过校本培训，大家一起研讨金洲学校的德育主要存在哪些问题。

大家一起反思。

问题由我讲，与由老师讲，效果不一样。

老师们自己寻找不足与问题，再来探讨对策，集大家的智慧。

制定金洲小学班主任的工作任务。

上海市教育局颁发了〈〈班主任工作职责〉〉，但这是全市的，我们的金洲学校是民办学校，家长是交了钱的，对班主任的要求相对要高。

大家分年级讨论，由各年级组长组织，各年级班主任的职责与要求是什么。

看到不足，学习先进，制定下学期班主任工作计划。

第二，开展班主任工作专题论坛。

论坛人人参加，题目涉及到方方面面，比如说：行为习惯培训。

这是每天都要面临的工作。

是培养学生成为有教养的人的细节教育，是每个班主任教师每天都遇到的问题。

你用什么方法与途径培养学生的行为习惯。

不同年龄阶段，学生的行为习惯不一样，方法与途径也不一样，大家进行交流，论坛。

还有班级的谋划建设。

每个班级有文化建设，不同年级有不同年级的要求。

在工作与实践中，有的班主任注重环境，有的注重制度，大家在实践中的体会进行交流。

还有今天我们怎么当班主任。

我们已经面临
80后的家长，有的家长自己也是独生子女，大家一起论坛，相互启发，相到启迪。

第三，举行班主任工作专业培训。

我是老班主任，就是这两年没当了。

我做班主任的体会：每个孩子都是带着别人对他的欣赏来到人间的。

每个年轻的班主任都特别想把工作做好，只要是面临的问题，我们都进行培训，比如说怎么开展班会课、队会课，怎么开展艺术节、民族体育节，只要涉及到班主任工作，我们都进行培训。

如写教育案例，有几种形式，怎么写，都进行培训。

再比如写，家长非常关注评语，会把孩子的档案保留在那儿。

我把我自己怎么做的告诉老师，每个孩子写的都不一样。

到放假前一个星期，我让每个孩子把这学期的进步写下来，每写一个进步，都要举一个例子，这是孩子的自画像。

我让孩子把这个交上来，再写评语。

家长看到评语，很高兴，说那么细小的事，老师都关注到。

我的评语对学生来讲，很高兴；对家长来讲，很高兴。

只要是班主任做的事情，我们都开展培训。

班主任是学校的一线教师，每天要面对孩子，面对家长，他们需要理论指导，也需要实际操作，所以要培训。

第四，主题班会课、主题教育课现场观摩。

班会课、主题教育课怎么开？我把所有老师组织起来，跟大家讲，中队主题队会怎么开：主题鲜明、人人参与、辅导员要参与。

每年的主题队会进行评比。

第三，举行班主任工作专业培训。

我是老班主任，就是这两年没当了。

我做班主任的体会：每个孩子都是带着别人对他的欣赏来到人间的。

每个年轻的班主任都特别想把工作做好，只要是面临的问题，我们都进行培训，比如说怎么开展班会课、队会课，怎么开展艺术节、民族体育节，只要涉及到班主任工作，我们都进行培训。

如写教育案例，有几种形式，怎么写，都进行培训。

再比如写评语，家长非常关注评语，会把孩子的档案保留在那儿。

我把我自己怎么做的告诉老师，每个孩子写的都不一样。

到放假前一个星期，我让每个孩子把这学期的进步写下来，每写一个进步，都要举一个例子，这是孩子的自画像。

我让孩子把这个交上来，再写评语。

家长看到评语，很高兴，说那么细小的事，老师都关注到。

我的评语对学生来讲，很高兴；对家长来。