四以内的加法和减法一求减数的简单实际问题课件

2023四以内的加法和减法一求

减数的简单实际问题课件

•课程介绍

•减法的基本概念

•4以内的减法运算目录

•求减数的简单实际问题

•总结与回顾

01课程介绍

本课程依据小学低年级学生的认知能力和学习特点，针对四

以内的加法和减法运算进行设计。

课程设计依据

帮助学生掌握求减数的简单实际问题，提高解决实际问题的

能力。课程目的

课程背景

1教学目标2

3学生能够理解并掌握减法的概念和运算方法。知识与技能通过实例分析和练习，学生能够熟练运用减法解决实际问题。过程与方法培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力，同

时增强学生的自信心。

情感态度与价值观

教学内容

本课程将涵盖以下内容：减法的概念、减法运算方法、减法的实际应用。

教学安排

课程将分为三个阶段，第一阶段讲解减法的概念，第二阶段讲解减法运算方法，第三阶段讲解减法的实际应用。每个阶段都将通过实例分析和练习来加深学生的理解。

教学内容与安排

02减法的基本概念

减法是一种基本的数学运算，表示从被减数中减去减数。例如，从5中减去3，结果为2。

减法的定义

减法与加法是互为逆运算，即加法的结果减去相应的数等于减法的结果。

例如，5 + 3 = 8，那么8 - 3 = 5。

减法与加法的关联

减法在日常生活中应用广泛，如计算物品数量、比较时间、计算价格等。

例如，超市购物时，我们需要计算物品的总价格，就是将商品价格相加后减去购物券或现金支付的金额。

减法在日常生活中的应用

03 4以内的减法运算

从被减数开始，逐个减去减数，直到减到0，得

出结果。

直接数数法

从减数开始，逐个加上被减数的倒数，直到加到

被减数，得出结果。

倒数法

将被减数和减数的补数找到，然后进行相减，得

出结果。补数法4以内减法的计算方法

实例演示

•实例1：8-3=5

•直接数数法：从8开始，逐个减去3，直到减到0，得出结果5。•倒数法：从3开始，逐个加上8的倒数，直到加到8，得出结果5。•补数法：将8和3的补数找到，然后进行相减，得出结果5。

•实例2：7-4=3

•直接数数法：从7开始，逐个减去4，直到减到0，得出结果3。•倒数法：从4开始，逐个加上7的倒数，直到加到7，得出结果3。•补数法：将7和4的补数找到，然后进行相减，得出结果3。

练习与巩固

•练习题1：6-2=（）

•答案：4

•解释：用直接数数法得出6减去2等于4。•练习题2：5-1=（）

•答案：4

•解释：用倒数法得出5减去1等于4。•练习题3：9-5=（）

•答案：4

•解释：用补数法得出9减去5等于4。

04

求减数的简单实际问题

介绍主题

减法在日常生活中的应用

提出简单实际问题小明有4个苹果，小华有2个苹果，小明比小华多几个苹果？

问题引入

使用减法计算4-2=2，得出小明比小华多2个苹果分析问题

通过比较两个数的差来解决问题总结通过减法可以比较两个数量的

差异

问题分析与解决

实例讲解与演示实例2：小蓝有6本书，小紫有8本书，小蓝比小紫少几本书？

回顾本次课程的主要内容

鼓励学生在日常生活中应用所学知识

实例1：小红有5个橘子，小绿有3个橘子，小红

比小绿多几个橘子？演示：通过实物或图片演示实例，加深理解强调减法在解决实际问题中的重要性010*********

05总结与回顾

减法的定义及运算

规则如何确定减数和被

减数减法在日常生活中的应用

本节课的主要内容回顾

学生自我评价与反思

学生对减法的理解更加深入

学生能够正确进行减法运算

部分学生对于减法的实际应用还存在理解困难

教师对本节课内容

进行总结教师对于学生的掌

握程度进行评估

为后续课程做好铺垫，引导学生进入下一个学习阶段

教师总结与展望

THANK YOU.

谢谢您的观看