部编人教版一年级语文上册《口语交际我说你做》教案教学反思说课稿

口语交际：我说你做
［教学目标］
1.初步建立口语交际的对象意识。

养成说话自信、能在适当的场合“大声说”“注意听”的习惯。

2.让学生对交流有兴趣，感受交流的快乐。

［教学重难点］
说话自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

［教学课时］1课时
一、情境导入
师：同学们，上课了，起立！（全体同学起立，并说“老师好”）
师：同学们好，坐下！（全体同学坐下）
师：老师怎么说，同学们就怎么做，这就是我们今天要学习的口语交际游戏“我说你做”（板书），让我们一起来感受一下这个游戏的乐趣吧！
二、介绍游戏
1.学生了解“我说你做”的游戏。

多媒体课件演示学生玩“我说你做”的游戏情景，提醒学生观察游戏过程。

2.教师宣布游戏规则，学生分好小组。

三、在游戏中明理
1.第一轮游戏：教师准备几组简单的指令，如，举起你的右手。

抬起你的左腿。

（1）教师组织学生分组做游戏，一个人发指令，其他人做动作。

（2）结合自己小组的游戏结果，小组内讨论研究：怎样才能将指令准确无误地传达下去？学生可以向优胜组请教，也可以向教师请教。

（3）教师小结：大声说，认真听，准确做。

2.第二轮游戏：教师准备几组稍微复杂点的指令，重复上述游戏过程。

（1）教师引导学生思考：如果自己动作做错了，想想原因是什么。

（2）小组内讨论，总结经验。

四、课堂小结
通过今天的游戏，我们懂得了说话声音要洪亮，同时也要集中注意力听别人说话。

［教学反思］
今天是第一次口语交际课，我通过小组内的交流与沟通，激发学生的探究兴趣，让学生积极观察、思考并大胆地发出指令，这能有效地锻炼学生的思维能力和口语交际能力。

其他学生认真听某一位学生的指令，并按照他说的完成指令。

学生能集中注意力，养成良好的听说习惯。

【课后反思】
成功之处：
教学本课，要紧密联系生活实际创设情境，让学生懂得玩游戏也要会说，会听，会表达。

同时，要充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中，学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。

不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教
给其学习方法，体现学生的学。

这一点是我在以后的教学中必须要改进的。

口语交际《我说你做》教学反思
《我说你做》是本册教材的第一次口语交际，上好这一课非常重要。

因此，我想通过游戏，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，养成学会倾听，大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的好习惯，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

首先以学生喜爱的游戏“我说你做”来营造自然轻松的交际氛围，让学生在游戏中快乐地交流，减轻学生互动时的心理压力。

课本采用图文结合的方式提示了游戏的方法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点——大声说，让别人听得见，注意听别人说话。

由于一年级的孩子年龄比较小，会听的能力不强，可以说是大都不会听。

他们年龄小，对于新鲜事物感到无比好奇，课堂上的表现通常是一双双小手举得很高，性子急的孩子甚至站起来嘴里不停地喊“我来”，根本不会听。

针对以上情况，要想提高孩子们的口语表达能力，就要先让他们学会听。

因此，在课前的两个口语交际的情境中，我特设计了，把文具摆放好的“我说你做”，让摆放文具位置不正确的同学说说自己为什么做得不对，让学生理解了“会听”。

接下来帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。

发指令是游戏有效展开的基础。

通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”改用多大的音量才是最合适，才能让全班同学都能听得见。

我采用的是老师先示范，学生模仿练习的方法进行的。

开展本课游戏教学的时候，我通过“开火车”等形式让学生轮流说。

特别关注个别胆子小、说话声音小的学生，多给他们表现的机会，多鼓励，增强他们大声说话的自信心。

本节课的教学过程中，落实“大声说”“注意听”是关键。

我在课文提供的图画的基础上增加了一下游戏内容，如“全班起立”“大家请坐”“请你摸摸自己的鼻子尖”“请你摸摸自己的耳朵”“请你和同桌握握手”等。

在练习的过程中提醒学生：大声说不等于大声喊叫，以全班同学都能够听清楚作为检验是否“大声说话”的标准。

本节课给我的启示是：关注学情，从学生的需求出发，让每个孩子敢于当众发言、乐于当众发言，注意调整学生发言时的情绪。

借助游戏开展教学活动，学生兴趣盎然，积极性高，但要注意控制课堂的节奏，做到课堂散而不乱，收放自如。

课堂游戏结束后，引导学生对同学们在游戏之中的表现进行评价，取长补短。

口语交际：我说你做说课稿
一、说教材
“我说你做”是小学语文一年级上册第一单元口语交际的主题内容，本课以学生喜欢的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐的交流，减轻互动交流的心理压力。

教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。

通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

二、说教学目标
1.感知“我说你做”游戏的要点和注意事项。

2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

3.感知准确听指令的重要性，养成良好的听说习惯。

三、说教学重难点
教学重点
1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

教学难点
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力
四、说学情
一年级小学生的表达和倾听能力尚不成熟,对于新入学的孩子，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话;有的说话声音很轻，表现力不强。

因此，教师在教学中要采用有趣的游戏、图片欣赏等形式，给学生充足的时间，引导学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

五、说教法学法
根据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。

教法
游戏教学，孩子们自己总结在活动中的注意事项。

学法
在老师的指导下与同学互动，从中学到新的能力。

六、说教学过程
板块一、谈话导入，激发兴趣
(一）教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报)
(二）教师出示课文插图，提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?
(三）教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。

今天我们也来玩这个游戏。

板块二、明确规则，了解游戏
(一)教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

(二）学生汇报交流。

(三）出示“我说你做”的游戏规则一个人发指令，其他人做动作。

在人数相同的情况下，做对动作的人最多，其所在的小组就获胜。

(四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

板块三、进行游戏，总结要领
(一）进行第一轮游戏。

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。

2.以小组为单位进行游戏。

3.进行比赛，评出优胜小组。

4.讨论交流，总结要领:大声说，听清楚，动作快。

(二）进行第二轮游戏。

1.教师请学生发指令，要求:发指令时，要大声说，要让别人都听得见。

2.指名发出指令，如把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。

3.比赛并评出优胜小组。

(三）进行第三轮游戏。

1.指名发出指令，如:从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”;写字时要坐端正，握好笔。

2.比赛并评出优胜小组。

板块四、课堂小结
(一）教师:通过今天的学习，你有什么收获?(发指令时，要大声说，要让别人听得见要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等)
(二）教师表扬表现好的学生。

七、板书设计我说你做
大声说，让别人听得见。

注意听别人说话。