2019-2020人教版七年级历史上第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁课后练习题

2019-2020人教版七年级历史上第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁课后练习题
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
一、选择题
1. 266年，司马炎自立为帝，定都洛阳，史称( )
A．西晋 B．东晋 C．南朝 D．北朝
2.结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是( )
A．曹魏B．东晋 C．西晋D．前秦
3.在讲三国结束的历史时，老师在黑板上画出三国鼎立的示意图，并按照灭亡的先后顺序依次擦掉，其中最后擦掉的是( )
A．吴 B．魏 C．蜀 D．汉
4.爷爷给小虎讲三国故事时说:“三国尽归司马懿。

”小虎认为不对,因为最终使国家归于统一的是另一个人。

“另一个人”是指( )
A.司马迁
B.司马昭
C.司马炎
D.司马睿
5.内乱犹如洪水猛兽，往往会让一个国家、一个民族走向毁灭。

八王之乱就是一场内乱，它加速了( )
A．西周的灭亡 B．东周的灭亡
C．西晋的灭亡 D．东晋的灭亡
6.标志着西晋走向衰落的历史事件是（）
A.晋武帝封王
B.“八王之乱”
C．“五胡”内迁 D.匈奴起兵攻晋
7.我国历史上第一次大规模人口迁徙高潮发生在( )
A．东汉末年 B．三国时期
C．西晋 D．西汉
8. 西晋,一个骤起骤灭的政权,其盛衰兴亡耐人寻味。

对西晋“骤灭”有着重大影响的历史事件是( )
A.司马氏篡魏
B.定都洛阳
C.“七国之乱”
D.“八王之乱”
9.西晋灭亡后，北方各族统治者先后建立了许多政权。

北方这一时期被称为( )
A．三国时期 B．五代十国时期
C．十六国时期 D．东汉时期
10.导致西晋是一个短命王朝的根本原因是（）
A.封王各自为政，社会上层非常腐败
B.封王争权夺利，连年混战
C.统治者不重视发展生产，经济衰退
D.匈奴入侵，攻灭西晋
11.东汉、魏、晋时期，我国北部和西部少数民族不断内迁。

其中建立前秦政权的是( )
A．羌族 B．匈奴族 C．氐族 D．羯族
12．西晋末年，进攻西晋，并于316年灭亡西晋的少数民族是（）
A.鲜卑族
B.匈奴族
C.氏族
D.羌族
13.东汉末年以来，北方的少数民族陆续内迁，到西晋初年，人数达到几百万。

内迁的少数民族主要有( )
①匈奴族②蒙古族③羯族④氐族⑤羌族
⑥鲜卑族⑦朝鲜族⑧壮族
A．①②③④⑤⑥ B．②④⑤⑥⑦⑧
C．①③④⑤⑥ D．②④⑥⑦⑧
14.通过本课的学习大家可以看出，民族融合总的趋势是（）
A.有战争就有融合
B.是所有民族共同进步的表现
C.有意识的作为
D.不断融合，相互借鉴，共同发展
15.“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉”，描绘了北方人口南迁的情况。

从材料上看人民南迁的主要原因是( )
A．北方自然条件恶劣
B．北方战乱频繁
C．北方统治者残暴
D．南方经济发达
二、材料题
16.阅读材料，回答问题。

据《晋书》记载，晋武帝分封诸王，“以郡为国。

邑二万户为大国，置上中下三军，兵五千人；邑万户为次国，置上军下军，兵三千人；五千户为小国，置一军，兵千五百人”。

(1)在西晋以前还有哪些朝代实行过分封？
(2)结合材料及所学知识，说一说西晋实行分封的原因是什么，造成了什么危害？
(3)西晋对全国的统治只维持了不到40年，请简要分析西晋速亡的原因。

2019-2020人教(部编）版七年级历史上册三国两晋南北朝时期第17课西晋的短暂统一和北
方各族的内迁教案
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案
一、教学目标
知识与能力：
1.能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实
2.通过合作探究分析出西晋速亡的原因
3.通过研习史料增强分析评价历史问题的能力
过程与方法：
通过对“八王之乱”与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的探讨,学会运用比较分析、归纳概括历史问题的方法。

情感、态度与价值观：
认识到“成由俭,败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。

二、教学重点难点：
重点：西晋的建立和八王之乱。

难点：西晋兴亡的因素
三、教学方法：创设情景、多媒体教学法、小组合作学习
四、教学过程:
(一)、导入新课
播放视频资料《羌魂》
刚才同学们看到的是我国一古老民族的舞乐,现已成为我国非物质文化遗产。

大家想知道它是哪个民族吗?(羌族)
羌族是我国现存最古老的民族。

生活在岷江上游河谷的羌族人,他们伴随着中华民族的每一个脚印一步步地从上古走来,基本沿袭着古老的生活方式,顽强地保持着自己的文化传统。

那么这个民族是什么时候内迁中原的?与他一起内迁的还有哪些伙伴呢?现在我们就去揭开谜底。

（二）、导入新课
一、西晋的建立
创设情境:多媒体展示司马炎画像
司马炎
上节课我们已经学过三国的历史,那么三国后期,这三个政权发生了一些什么变化呢?天下大势,合久必分,分久必合。

最终是谁完成统一的呢?
问题探究:三国后期,三个政权发生了什么样的变化?最终统三国的人是谁?
司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌握魏国大权。

“司马昭之心，路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。

司马氏想统一天下。

他的儿子司马炎最终实现了愿望。

263年，魏灭蜀。

咸熙二年司马炎(265年)袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国号晋，建都洛阳，改元泰始，三国之一的魏国首先灭亡。

280年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面结束。

2、西晋的统治：
历史剧场:历史短剧《王恺和石崇斗富》。

画外音:西晋皇室及许多大臣都是大地主、大贵族出身,缺乏雄才大略,生活奢侈腐化,整天攀比斗富。

你们瞧!
[学生剧本]
王恺:我是王恺,乃当今国舅!那个暴发户石崇,怎么能和我比?你们看,我出行,得用40里长的绸缎做步障!
石崇:哼!不就依仗自己是皇亲。

40里长的绸锻算什么!看我用50里的锦缎做成的步障那才叫阔气!
王恺:看来这个石崇是想和我一较高下啊!我们家扔出去洗锅清一家吃的麦糖都多!我还会怕你不成。

石崇:用麦糖洗锅又怎样?我家厨房用白蜡当柴烧!那我也烧得起。

画外音:唉,这两个人,互相攀比斗富的本事倒是不小,在西晋,地主和大贵族无不以豪华奢侈为荣
问题探究:通过观看历史短剧《王恺和石崇斗富》,你看到了一个怎样的西晋?试推测一下西晋将来的命运,并说明理由?
教师总结:的确,我们刚刚看到了一个奢侈腐化的西晋。

西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。

统治阶级在政治上昏庸腐朽，唯钱是图；在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。

他们的奢侈浪费，是建立在广大老百姓饥饿的基础之上。

离开了百姓支持，这样的王朝是存在不了多少年的。

二、八王之乱
1、晋武帝分封：
泰始元年(265年)十二月，司马炎刚即帝位，又改革分封制度。

将其祖司马懿以下宗室子弟均封为王，以郡为国，邑二万户为大国，置上、中、下三军;兵五千人;邑万户为次国，置上军、下军，兵三千人;
五千户为小国，兵千五百人。

司马炎叔父司马干、司马伦、司马亮分别封为平原王、琅邪王、扶风王，弟司马攸封为齐王，均为大国，司马炎叔祖安平郡王司马孚则超越制度，食邑户数多达4万户。

司马炎的弟弟、堂兄弟、伯父、叔父、堂伯父、堂叔父同时封王者达27人。

问题探究:“八王之乱”与西晋实行的分封有直接关系吗?
教师点拨:在之前我们的学习中,有哪个朝代也实行过类似的制度,结果怎样?
教师总结:西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵,又掌管民事,势力强大,八王为了争夺中央政权,互相混战。

所以分封制是导致八王之乱的原因之一。

晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。

他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。

问题探究:“八王之乱”对西晋社会产生什么影响?
教师总结:“八王之乱”八王之乱主要在洛阳一带展开。

这场内乱对社会造成巨大的灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。

八王之乱历时16年，西晋从此衰落，316年被内迁的匈奴人所灭。

在“八王之乱”时,中原的人口纷纷南迁,形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。

在中原人口南迁的同时,北方的游牧民族也不断内迁。

三、北方游牧民族的内迁
教师：引导学生观察教材中《西晋内迁少数民族分布图》从(西晋内迁少数民族分布图》中你观察到哪些内迁的游牧民族?能否在图中用箭头标画出他们迁徙的方向?
1、内迁过程：原来生活在西北氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河
套地区。

西晋时期，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。

在东汉时,我国北方的游牧民族就开始内迁了,西晋时规模增大,其中比较有代表性的有五个民族:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。

教师总结:内迁的各族领袖,大都仰慕中原文化,内迁各族的文化习俗也影响了汉族。

但由于西晋统治的腐朽,这种良好的氛围被打破,一些少数民族的首领乘机起兵反晋。

西晋怎么也没想到自己会亡在内迁的游牧民族手中,316年被匈奴人所灭。

西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,北方进入“十六国”时期。

2、前秦统一北方
4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，统一了黄河流域。

氐族贵族深受汉文化的影响，皇帝苻坚汉文化修养水平很高。

前秦世祖宣昭皇帝苻坚(338年-385年10月16日)，字永固，又字文玉，小名坚头，氐族，略阳临渭(今甘肃秦安)人，十六国时期前秦的君主，公元357-385年在位。

惠武帝苻洪之孙、丞相苻雄之子。

在位前期励精图治，重用汉人王猛，推行一系列政策与民休息，加强生产，终令国家强盛，接着以军事力量消灭北方多个独立政权，成功统一北方，并攻占了东晋领有的蜀地，与东晋南北对峙。

（三）、课堂小结
西晋就像一颗流星划过历史的长空,短暂但却明亮。

留给我们的是对历史的思考。

回顾历史,夏桀的残暴,商纣王的奢侈腐朽最终导致亡国。

大秦帝国也因施行暴政最终导致了秦末农民起义。

历史留给我深刻的教训,仁政治国,走群众路线,各民族平等团结,共同繁荣,五十六个民族为一家人。

（四）课堂练习
1、西晋时,一位商人想到都城做生意,他应该去（A ）
A.洛阳
B.长安
C.建业
D.成都
2、三国鼎立的局面是被哪一个政权终结的（C ）
A.魏
B.吴
C.西晋
D.蜀
3、我国第一次人口大迁徒的高潮出现在（B ）
A.东汉末年
B.西晋初年
C.西晋末年
D.东晋初年
4、从东汉末年到西晋初年,北方少数民族陆续内迁的主要有（B ）
A.鲜卑、匈奴、大月氏、羌、氐
B.匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
C.乌孙、鲜卑、匈奴、羯、羌
D.匈奴、大月氏、乌孙、鲜卑、氐
5、西晋后期以后,中国古代历史上第一次大规模的人口迁徙浪潮是指（B ）
A.南方人迁到北方
B.北方人迁到江南
C.西部地区的人迁到沿海
D.沿海地区的人迁到西部
（五）、板书设计
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
一.西晋的建立
1．时间、建立者、都城
2．西晋的统治
二.八王之乱
1.晋武帝分封
2.八王之乱过程
3.影响
三.北方游牧民族的内迁
1、内迁民族
2、内迁过程
3、前秦统一北方
（六）、教学反思
人教(部编）版七年级历史上册三国两晋南北朝时期第17课西晋的短暂统一和北方各族的
内迁教案(1)
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案
一、教学目标
知识与能力：
1.能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实
2.通过合作探究分析出西晋速亡的原因
3.通过研习史料增强分析评价历史问题的能力
过程与方法：
通过对“八王之乱”与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的探讨,学会运用比较分析、归纳概括历史问题的方法。

情感、态度与价值观：
认识到“成由俭,败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。

二、教学重点难点：
重点：西晋的建立和八王之乱。

难点：西晋兴亡的因素
三、教学方法：创设情景、多媒体教学法、小组合作学习
四、教学过程:
(一)、导入新课
播放视频资料《羌魂》
刚才同学们看到的是我国一古老民族的舞乐,现已成为我国非物质文化遗产。

大家想知道它是哪个民族吗?(羌族)
羌族是我国现存最古老的民族。

生活在岷江上游河谷的羌族人,他们伴随着中华民族的每一个脚印一步步地从上古走来,基本沿袭着古老的生活方式,顽强地保持着自己的文化传统。

那么这个民族是什么时候内迁中原的?与他一起内迁的还有哪些伙伴呢?现在我们就去揭开谜底。

（二）、导入新课
一、西晋的建立
创设情境:多媒体展示司马炎画像
司马炎
上节课我们已经学过三国的历史,那么三国后期,这三个政权发生了一些什么变化呢?天下大势,合久必分,分久必合。

最终是谁完成统一的呢?
问题探究:三国后期,三个政权发生了什么样的变化?最终统三国的人是谁?
司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌握魏国大权。

“司马昭之心，路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。

司马氏想统一天下。

他的儿子司马炎最终实现了愿望。

263年，魏灭蜀。

咸熙二年司马炎(265年)袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国号晋，建都洛阳，改元泰始，三国之一的魏国首先灭亡。

280年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面结束。

2、西晋的统治：
历史剧场:历史短剧《王恺和石崇斗富》。

画外音:西晋皇室及许多大臣都是大地主、大贵族出身,缺乏雄才大略,生活奢侈腐化,整天攀比斗富。

你们瞧!
[学生剧本]
王恺:我是王恺,乃当今国舅!那个暴发户石崇,怎么能和我比?你们看,我出行,得用40里长的绸缎做步障!
石崇:哼!不就依仗自己是皇亲。

40里长的绸锻算什么!看我用50里的锦缎做成的步障那才叫阔气!
王恺:看来这个石崇是想和我一较高下啊!我们家扔出去洗锅清一家吃的麦糖都多!我还会怕你不成。

石崇:用麦糖洗锅又怎样?我家厨房用白蜡当柴烧!那我也烧得起。

画外音:唉,这两个人,互相攀比斗富的本事倒是不小,在西晋,地主和大贵族无不以豪华奢侈为荣
问题探究:通过观看历史短剧《王恺和石崇斗富》,你看到了一个怎样的西晋?试推测一下西晋将来的命运,并说明理由?
教师总结:的确,我们刚刚看到了一个奢侈腐化的西晋。

西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。

统治阶级在政治上昏庸腐朽，唯钱是图；在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。

他们的奢侈浪费，是建立在广大老百姓饥饿的基础之上。

离开了百姓支持，这样的王朝是存在不了多少年的。

二、八王之乱
1、晋武帝分封：
泰始元年(265年)十二月，司马炎刚即帝位，又改革分封制度。

将其祖司马懿以下宗室子弟均封为王，以郡为国，邑二万户为大国，置上、中、下三军;兵五千人;邑万户为次国，置上军、下军，兵三千人;
五千户为小国，兵千五百人。

司马炎叔父司马干、司马伦、司马亮分别封为平原王、琅邪王、扶风王，弟司马攸封为齐王，均为大国，司马炎叔祖安平郡王司马孚则超越制度，食邑户数多达4万户。

司马炎的弟弟、堂兄弟、伯父、叔父、堂伯父、堂叔父同时封王者达27人。

问题探究:“八王之乱”与西晋实行的分封有直接关系吗?
教师点拨:在之前我们的学习中,有哪个朝代也实行过类似的制度,结果怎样?
教师总结:西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵,又掌管民事,势力强大,八王为了争夺中央政权,互相混战。

所以分封制是导致八王之乱的原因之一。

晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。

他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。

问题探究:“八王之乱”对西晋社会产生什么影响?
教师总结:“八王之乱”八王之乱主要在洛阳一带展开。

这场内乱对社会造成巨大的灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。

八王之乱历时16年，西晋从此衰落，316年被内迁的匈奴人所灭。

在“八王之乱”时,中原的人口纷纷南迁,形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。

在中原人口南迁的同时,北方的游牧民族也不断内迁。

三、北方游牧民族的内迁
教师：引导学生观察教材中《西晋内迁少数民族分布图》从(西晋内迁少数民族分布图》中你观察到哪些内迁的游牧民族?能否在图中用箭头标画出他们迁徙的方向?
1、内迁过程：原来生活在西北氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河
套地区。

西晋时期，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。

在东汉时,我国北方的游牧民族就开始内迁了,西晋时规模增大,其中比较有代表性的有五个民族:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。

教师总结:内迁的各族领袖,大都仰慕中原文化,内迁各族的文化习俗也影响了汉族。

但由于西晋统治的腐朽,这种良好的氛围被打破,一些少数民族的首领乘机起兵反晋。

西晋怎么也没想到自己会亡在内迁的游牧民族手中,316年被匈奴人所灭。

西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,北方进入“十六国”时期。

2、前秦统一北方
4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，统一了黄河流域。

氐族贵族深受汉文化的影响，皇帝苻坚汉文化修养水平很高。

前秦世祖宣昭皇帝苻坚(338年-385年10月16日)，字永固，又字文玉，小名坚头，氐族，略阳临渭(今甘肃秦安)人，十六国时期前秦的君主，公元357-385年在位。

惠武帝苻洪之孙、丞相苻雄之子。

在位前期励精图治，重用汉人王猛，推行一系列政策与民休息，加强生产，终令国家强盛，接着以军事力量消灭北方多个独立政权，成功统一北方，并攻占了东晋领有的蜀地，与东晋南北对峙。

（三）、课堂小结
西晋就像一颗流星划过历史的长空,短暂但却明亮。

留给我们的是对历史的思考。

回顾历史,夏桀的残暴,商纣王的奢侈腐朽最终导致亡国。

大秦帝国也因施行暴政最终导致了秦末农民起义。

历史留给我深刻的教训,仁政治国,走群众路线,各民族平等团结,共同繁荣,五十六个民族为一家人。

（四）课堂练习
1、西晋时,一位商人想到都城做生意,他应该去（A ）
A.洛阳
B.长安
C.建业
D.成都
2、三国鼎立的局面是被哪一个政权终结的（C ）
A.魏
B.吴
C.西晋
D.蜀
3、我国第一次人口大迁徒的高潮出现在（B ）
A.东汉末年
B.西晋初年
C.西晋末年
D.东晋初年
4、从东汉末年到西晋初年,北方少数民族陆续内迁的主要有（B ）
A.鲜卑、匈奴、大月氏、羌、氐
B.匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
C.乌孙、鲜卑、匈奴、羯、羌
D.匈奴、大月氏、乌孙、鲜卑、氐
5、西晋后期以后,中国古代历史上第一次大规模的人口迁徙浪潮是指（B ）
A.南方人迁到北方
B.北方人迁到江南
C.西部地区的人迁到沿海
D.沿海地区的人迁到西部
（五）、板书设计
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
一.西晋的建立
1．时间、建立者、都城
2．西晋的统治
二.八王之乱
1.晋武帝分封
2.八王之乱过程
3.影响
三.北方游牧民族的内迁
1、内迁民族
2、内迁过程
3、前秦统一北方
（六）、教学反思。