地球圈层教学设计与反思1
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拓展延伸，知识应用
地震波原理在生活中的应用，进一步理解地震波的特点
探究二：地球的
内部圈层（展示探究Fra bibliotek路）【读图分析】
1、阅读课本，知道基本概念：不连续面。
2、读图分析,读图1.25“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分“，通过地震波特点划分来地球内部圈层结构。
通过读图，理解根据地震波的特点，对地球内部圈层结构进行划分
根据要求，画出地球内部圈层结构简图
画一画
动手画图
记忆新知
探究三：地球的
外部圈层
（展示探究思路）
【思考总结】
1、地球的外部圈层有哪几层？
2、地球外部各圈层的概念？
3、地球外部各圈层的组成？
回归课本，
获取新知
表格填空
【成果展示】
让学生自己完成表格填空
展示成果，
归纳新知
情感升华
强调人与自然和谐共处，思想感染，情感态度价值观提升
多媒体辅助教学：利用多媒体提供图片和动画，通过形象生动直观地展现相关地理事物和现象，提高学生的感性认识，激发兴趣。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教师导入：了解一个苹果的构造，可以将其切开。若想了解地球构造该怎么办呢？（挖）展示前苏联“挖”的成果，表示此方法行不通，引出“地震波”。
学生思考回答：想了解地球圈层结构该怎么办？(火山喷发，挖)
展示要求
【分组探究】
厚度的变化规律
地壳
物质组成
内部划分
地幔软流层的位置
岩石圈的范围
地核：内部划分及物质组成
想一想
分组讨论，知识深化
学生自主探究了解地球内部各圈层结构的特点。
动画展示
【成果汇报】：
分组汇报探究学习结果，并利用ppt动画，面向全班进行讲解
说一说
成果展示，
知识归纳
展示要求
形象记忆
【动手画图】
内容安排：通过对地震波特点的了解，分析地球的内部圈层结构。通过自身的生活感受，了解地球的外部圈层结构组成。
学生学情
知识基础：学生学习完宇宙中的地球和地球运动知识后，对地球的外部环境和地表情况有一定的了解。
能力基础：通过前面的学习，学生已具备基本的析图能力，独立探究活动和研究性学习的能力。
学生特点：高一的学生具有强烈的表现欲望，愿意参与课堂。
情感提升，
落实目标
知识小结
知识总结
随堂练习
分层训练练习册
运用新知
教学反思
针对本节课的设计和教学，我对本节教学有如下感想与反思：
1、探究式教学方式符合新课改的要求，能够充分调动学生的积极性，使学生参与课堂。但是，这种教学方式的时间难以把握，耗时过长。对教师的课堂把控能力要求更高了。
2、多媒体辅助教学可以使课堂更加生动活泼，课堂知识容量较大。但是，某些学生将注意力放在记笔记上，而忽视了教师的课堂讲解。这就要求教师在运用多媒体教学时，要提前交给学生该如何分配课堂时间，提高学习效率。
3、本节设计详略得当、重点突出、讲练结合、调理清晰，符合学生学情和认知规律，整节课非常流畅。动脑、动口、动手全方位调动学生，但是在互动方式上还是缺乏一定的创新性，学生的课堂参与面还可以更广。
教学目标
知识与技能：
1、说出地震波类型及特点。
2、说出地球内部圈层的划分和各圈层的特点。
3、说出地球外部圈层的组成和特征。
过程与方法：
1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。
2、联系实际，结合图示，了解地球内部和外部圈层的特征。
情感、态度和价值观：
“地球的圈层结构”教学设计
科目:地理
主题：地球的圈层结构
课时：2课时
教师：梅婷
教学对象：高一学生
时间：2018年
课程标准
运用示意图，说明地球的圈层结构
教学内容
地位作用：“地球的圈层结构”是必修一第一章第四节的
内容，与前三节相比，内容相对独立，比较容易理解，是
必修一后四章的内容铺垫，启下作用非常明显。
新课导入，引发兴趣
引出新知
探究一：地震波
（展示探究思路）
【自主学习】什么是地震波?地震波的分类及地震波的传播速度有何特点？(课本P21)
回归课本，了解概念
归纳地震波特点
【小组合作】
1、人类利用横波和纵波可以勘探海底的油气资源，你能简单的说说原理吗？
2、如果上体育课时地震突然发生了，同学们先感到地面上下震动还是左右晃动？为什么？
1、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。
教学重难点
重点：1、地震波类型与特点。
2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。
3、地球外部圈层的组成和特征。
难点：两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。
教学方法
探究式教学：通过组织学生讨论，给学生提供自主学习、合作学习、探究学习的机会。
地震波原理在生活中的应用，进一步理解地震波的特点
探究二：地球的
内部圈层（展示探究Fra bibliotek路）【读图分析】
1、阅读课本，知道基本概念：不连续面。
2、读图分析,读图1.25“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分“，通过地震波特点划分来地球内部圈层结构。
通过读图，理解根据地震波的特点，对地球内部圈层结构进行划分
根据要求，画出地球内部圈层结构简图
画一画
动手画图
记忆新知
探究三：地球的
外部圈层
（展示探究思路）
【思考总结】
1、地球的外部圈层有哪几层？
2、地球外部各圈层的概念？
3、地球外部各圈层的组成？
回归课本，
获取新知
表格填空
【成果展示】
让学生自己完成表格填空
展示成果，
归纳新知
情感升华
强调人与自然和谐共处，思想感染，情感态度价值观提升
多媒体辅助教学：利用多媒体提供图片和动画，通过形象生动直观地展现相关地理事物和现象，提高学生的感性认识，激发兴趣。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教师导入：了解一个苹果的构造，可以将其切开。若想了解地球构造该怎么办呢？（挖）展示前苏联“挖”的成果，表示此方法行不通，引出“地震波”。
学生思考回答：想了解地球圈层结构该怎么办？(火山喷发，挖)
展示要求
【分组探究】
厚度的变化规律
地壳
物质组成
内部划分
地幔软流层的位置
岩石圈的范围
地核：内部划分及物质组成
想一想
分组讨论，知识深化
学生自主探究了解地球内部各圈层结构的特点。
动画展示
【成果汇报】：
分组汇报探究学习结果，并利用ppt动画，面向全班进行讲解
说一说
成果展示，
知识归纳
展示要求
形象记忆
【动手画图】
内容安排：通过对地震波特点的了解，分析地球的内部圈层结构。通过自身的生活感受，了解地球的外部圈层结构组成。
学生学情
知识基础：学生学习完宇宙中的地球和地球运动知识后，对地球的外部环境和地表情况有一定的了解。
能力基础：通过前面的学习，学生已具备基本的析图能力，独立探究活动和研究性学习的能力。
学生特点：高一的学生具有强烈的表现欲望，愿意参与课堂。
情感提升，
落实目标
知识小结
知识总结
随堂练习
分层训练练习册
运用新知
教学反思
针对本节课的设计和教学，我对本节教学有如下感想与反思：
1、探究式教学方式符合新课改的要求，能够充分调动学生的积极性，使学生参与课堂。但是，这种教学方式的时间难以把握，耗时过长。对教师的课堂把控能力要求更高了。
2、多媒体辅助教学可以使课堂更加生动活泼，课堂知识容量较大。但是，某些学生将注意力放在记笔记上，而忽视了教师的课堂讲解。这就要求教师在运用多媒体教学时，要提前交给学生该如何分配课堂时间，提高学习效率。
3、本节设计详略得当、重点突出、讲练结合、调理清晰，符合学生学情和认知规律，整节课非常流畅。动脑、动口、动手全方位调动学生，但是在互动方式上还是缺乏一定的创新性，学生的课堂参与面还可以更广。
教学目标
知识与技能：
1、说出地震波类型及特点。
2、说出地球内部圈层的划分和各圈层的特点。
3、说出地球外部圈层的组成和特征。
过程与方法：
1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。
2、联系实际，结合图示，了解地球内部和外部圈层的特征。
情感、态度和价值观：
“地球的圈层结构”教学设计
科目:地理
主题：地球的圈层结构
课时：2课时
教师：梅婷
教学对象：高一学生
时间：2018年
课程标准
运用示意图，说明地球的圈层结构
教学内容
地位作用：“地球的圈层结构”是必修一第一章第四节的
内容，与前三节相比，内容相对独立，比较容易理解，是
必修一后四章的内容铺垫，启下作用非常明显。
新课导入，引发兴趣
引出新知
探究一：地震波
（展示探究思路）
【自主学习】什么是地震波?地震波的分类及地震波的传播速度有何特点？(课本P21)
回归课本，了解概念
归纳地震波特点
【小组合作】
1、人类利用横波和纵波可以勘探海底的油气资源，你能简单的说说原理吗？
2、如果上体育课时地震突然发生了，同学们先感到地面上下震动还是左右晃动？为什么？
1、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。
教学重难点
重点：1、地震波类型与特点。
2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。
3、地球外部圈层的组成和特征。
难点：两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。
教学方法
探究式教学：通过组织学生讨论，给学生提供自主学习、合作学习、探究学习的机会。