苏教版高中语文必修五 第2专题 《项脊轩志》重难点探究3

此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全
文思想感情的一个凝结，成为作者抒发内心感受的一个触发
点。
精选教育课件
退8 出
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
精选教育课件
5
含而不露，以情动人，用生动的细节描写来感动读者， 是这篇文章最主要的特色。请结合课文加以分析。
提示
精选教育课件
6
清代梅曾亮评点《项脊轩志》时说：“借一阁以寄三世 之遗迹。”作者是如何通过笔下的项脊轩来抒发感情的？
提示 在文中，作者的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚 的思亲之情以及沉郁的内心伤痛并没有直接说出来，而是用项 脊轩这个明线将人、事、景都串联起来，通过对项脊轩前后变 化的记述来表现的。作者的悲喜之情也来自轩中。这种表现手 法就是托物寄情的手法。
精选教育课件
7
①项脊轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的
人，特别是对妻子“时至轩中”的叙述，抒发了对亡妻的深深
思念之情。
②项脊轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁，反映
了家族命运的变化，暗示着家道的衰败。
③修葺小屋，反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的
不得志；小屋是自己喜悦、希望和梦想的见证。
精选教育课件
2
本文在写景和叙事中是如何将“喜”和“悲”的感情 抒发得委婉动人的？
提示 ①写景中的抒情
精选教育课件
3
②叙事中的抒情
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精选教育课件
4
作者善于把真切强烈的感情融入生动的景物和真实的场景 之中，达到情景交融的境界。景、事、情的完美融合使那些家 庭琐事的叙写和个人哀乐的抒发更增添了令人回肠荡气的力量。
《项脊轩志》重难点探究
精选教育课件
1
文章第二段段末一句，为何祖母平平常常的一句话，
会使作者“长号不自禁”呢？与全文的风格是否一致？
提示 祖母的一句话，看似平常之语，却蕴含极深的叮咛， 随着岁月的流逝和作者阅历的丰富，作者的体会也愈加深刻， 祖母之嘱犹在耳旁，而自己科场连连失意，对祖母的思念愈 深，愧疚之情愈烈。“瞻顾遗迹”，怎不令人“长号不自禁” 呢？此处作者虽是直抒胸臆，但由于作者在结构上的安排， 构思巧妙，由分家而忆母，再到追忆祖母，历历写来， 渐 渐营造出一个“悲”的氛围。直至悲不自禁，可谓水到渠成， 十分自然地和全文融为一体。