优质课一等奖小学语文六年级下《石灰吟》

石灰吟
教学目标：
1.会简单吟诵诗歌,能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

2. 结合诗人于谦、郑板桥的小故事理解诗歌内容,体悟并学习诗人要坚守高洁、坚贞不屈的高尚情怀。

感知诗歌中的意象,了解咏物诗的特点。

重点难点：
结合诗人于谦、郑板桥的小故事理解诗歌内容,体悟并学习诗人要坚守高洁、坚贞不屈的高尚情怀。

教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】一、导入课题，回忆学法
师:同学们,咱们这节课的任务是学习《石灰吟》、《竹石》这两首古诗。

开始学习之前,让我们来回忆一下,我们学习诗歌的三部曲是什么?(课件出示:一、读通诗歌,感知大意。

二、读懂诗歌,理解内容;三、精读诗歌,体会情感)
活动2【活动】二、检测预习
师:接下来就看看你们在“读通诗歌这部分”做得怎么样?
(朗诵诗歌,个人读、集体读)
活动3【活动】三、直击重点，合作探究
师:我们已经读通了诗歌,接下来我们要想读懂诗歌:理解诗歌的内容,体会诗人表达的情感,我们有什么方法呢?(提示:在上学期的轻叩诗歌的大门综合性学习活动中我们可学习到了不少读懂诗歌的方法呢!)
生:联系生活实际、想象画面、联系诗人的生活遭遇……
独学
师:请同学们运用我们所学习到的方法,梳理自己查阅的资料,进行独立学习,读懂诗歌的内容,体会诗人表达的情感。

(1-6组学习《石灰吟》,)7-12组学习《竹石》时间:3分钟。

(二)小组合作学习
师:请同学们将思考的成果和小组成员分享一下,小组成员互相补充,小组长进行合理分工,待会,老师请同学们以小组的形式进行分享。

(时间:5分钟)
分享展示
师:每个小组都学习得非常认真,哪个小组愿意和大家分享一下学习成果,其他小组成员请认真倾听,进行补充。

预设:分享步骤
小组读——全班读
分享诗人简介、诗歌的写作背景。

分享诗意。

(词——句)
小组带着理解读诗歌——全班读。

分享诗歌表达的情感。

小组有感情地朗读诗歌——全班读。

(七)小组背诵诗歌——全班背。

活动4【活动】四、拓展延伸
(一)吟诵
师:同学们学习得很好,甚至能够背诵了。

陈老师想要补充一点:古人在读诗词时喜欢摇头晃脑,喜欢大声地吟诵,吟诵讲究平长仄短,其中平声指1、2声,仄声是指3、4声。

当吟诵《石灰吟》的时候,会将打红点的这些字的音拖长了读。

现在就让我们也来感受一下古人的读书方法。

(师范读-生读-个别读-生读)
师:请同学们按照刚才所学习的方法自由的吟诵一下《竹石》。

(生自由读- 个别读- 齐读)
我们学习了这两首诗,请同学们对照着读,你们还有什么疑问?
预设:1、这两首诗有什么相同点?
2、这两首诗是什么诗歌?
师:让我们带着这些疑问再次深入地学习这两首诗歌。

首先,我们一起来看看这两首古诗有什么相同之处?
预设:生:这两首诗歌都是通过赞美石灰或竹石某个事物表达了诗人自己的高尚情操。

师:像这样通过对某种事物的咏叹来抒发了自己的人生志向或表达内心情感的诗歌,我们把这样一类的诗歌叫做咏物诗。

咏物诗的突出特点是:托物言志或借物喻人。

预设:生:这两首诗歌都是歌咏某种事物的。

师:于谦通过咏石灰,表现了自己高洁的理想。

郑燮通过咏颂立根破岩中的劲竹,含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。

象石灰、竹石这样承载了诗人情感的事物,在诗歌中我们把它叫做意象。

师:我们感受了这两首古诗的共同之处,让我们再次用自己的朗诵体会一下诗歌中意象的高妙,体会一下咏物诗托物言志的特点。

生读
师:这么美的诗歌,让我们再次用背诵感受诗人的高尚情操,用背诵感受古典诗词的精美,用背诵积累我们的古诗词。

生背诵
师:同学们,这节课我们就学到这儿,希望同学们下课之后找找其它的咏物诗,用本课所学的方法欣赏诗歌,感受咏物诗的特点。