小学生近视预防和矫正研究开题报告

小学生近视预防和矫正研究
开题报告
一、问题的提出
（一）课题研究的背景
我国的在校学生有2亿多，近视发病率接近60%，位居世界第二位，人数居世界之首。

从教育部、卫生部、科技部、国家体育总局、国家民委等五部委(局)共同组织的第四次全国学生体质调查报告显示：小学生的近视率为39.23%，初中生的近视率为58.18%，高中生的近视率为71.29%，大学生的近视率为73.01%，总人数已经超过6000万，因近视致盲人数达到30万以上。

学生的近视问题越来越严重，已经到了可能因此影响整体国民身体素质提高的程度。

因此，早在1986 年就亲手批示：“中小学生视力下降是当前影响青少年健康的一个严重问题，关系到整个民族健康素质的提高。

”我国学生的近视状况让人触目惊心，孩子的眼睛危在旦夕，挽救孩子的眼睛成为迫在眉睫的问题。

相关资料显示，对于学生而言，不正确的用眼习惯是导致近视最重要的原因。

因而对于学生的视力问题，预防才是关键。

在我们农村学校，在校小学生中就已患近视（特别是戴眼镜的现象）并不多见，甚至几乎没有。

这就在我们的家长及老师心目中产生一种错误的认识：近视——离我们农村的学生还很遥远。

从而忽视了对学生用眼卫生的教育以及学生正确读写姿势的培养。

而小学生们不良用眼习惯一旦形成习惯并产生定形时，要想纠正就难上加难了。

这样，学生将来近视就成为一种必然，只是时间问题而已。

作为一名小学教师，在多年的教学中深深地意识到了这个严重的社会问题，纠正小学生的不良读写姿势，预防近视，保护学生的视力，我们责无旁贷。

基于此，我们提出了《小学生近视预防和矫正研究》的课题研究。

（二）国外研究现状分析
医科大学儿童青少年卫生研究所所长季成叶教授日前透露；“中国的学生近视发病率在全世界的排名，已从1998年的第4位，上升为第2位了
据《中国青年报》报道，这位参加10年一次的全国中小学生体质调研的专家告诫说，中国的这一变化发生在1999年，原先近视发病率在以色列之后，现在跃居其上，仅次于“近视第一大国”———日本。

“中小学生近视绝大多数是因在晚上灯光下看书，致使眼睛长期处于疲劳状态造成的，而真正的遗传性近视只占全部近视的55％左右。

”这是记者日前从中国少年儿童活动中心得到的研究结果。

据披露，儿童近视的发病率在中国逐年上升，正严重危害少年儿童的健康。

中国儿童近视率在70年代中期还较低，约占15％至20％。

但现在自小城镇、中等城
市到大城市有逐步上升的趋势，并且明显从儿童高龄组向低龄组发展。

“我们在1万多名中小学生视力下降者中发现，近视占70％至80％。

”据对4个城市高中三年级学生的调查表明，近视发生的比例由70年代的15％左右，发展到90年代末的55％，甚至80％左右。

这说明中国近视发病率上升之快，已到了全社会必须关注和采取措施的时候了。

值得重视的是，进入90年代，中国大城市的高中学生近视发病率已接近发达国家的水平，即50％至60％，仅次于日本相同学生群体的发病水平。

随着中国相当数量的城市和农村经济迅速发展，生活不断改善，多数家庭正从温饱型向小康型过渡。

与此同时，社会竞争的加剧也渗透到学校的教育领域，使得学生负担增加，造成学生患近视的比例日益上升。

专家指出：儿童近视将影响中国高素质人才职业的筛选，缩小不少特殊职业人员的选取围。

这一结果将是对实现中国二十一世纪健康目标的严重挑战。

（三）本课题研究的特色
(1)以学生为主，紧密结合家庭，采取家校互动的方式，进行学生视力的保护，帮助学生正确使用眼睛，用积极的态度对待学习，掌握良好用眼的方法，养成良好的用眼习惯。

(2)建立家长培训机制，教给家长一些科学的用眼方法，与家长保持良好的交流和沟通关系，促进学校和谐发展。

(3)建立教师培训机制，使教师掌握良好的用眼知识，以便及时发现视力下降的学生，并第一时间与他们进行交流，及时矫正，不让近视影响学生的成绩。

（四）课题研究的理论意义和实践价值
1、理论意义
学生经常用眼，近视的问题就必然存在。

近视的学生虽然不算多数，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心健康和学习成绩都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以学生近视预防和矫正有着不可估量的实践意义。

怎样预防和矫正近视是一个难题，预防近视是一个漫长的过程，需要全体参与者不懈的努力和持之以恒的坚持。

正确指导，持之以恒。

在学生懂得道理的基础上，教师要具体引导学生明确什么样的用眼习惯才是规、标准、符合要求的，并严格要求自己。

同时要让学生懂得，用眼习惯要做到正确，不是一朝一夕就能达到的，必须每天提醒自己做到一丝不苟，持之以恒，才能收到很好的效果。

2、实践价值
培养小学生良好用眼习惯，纠正他们不正确的读写姿势，学校、教师应当承担起主要责任。

其次，是家长和社会的支持，学生的配合。

只有当学校、家庭、社会
和学生都做到把“培养学生良好用眼习惯”的重要性提升到一个应有的高度来认识，并引起足够的重视，走出“只重智育，不重身心”的误区，学生的健康素质才有提高的可能。

认真搞好我们的这项研究工作，就能够树立典，使“班级带动学校，学校带动地方，地方带动上层。

”形成一个良性循环，最终实现全民参与，打赢这场没有硝烟的“近视保卫战”。

救救学生们的眼睛，促进他们的身心健康发展，提高整个中华民族的健康素质。

我们希望在不远的将来能够准确把握预防近视和矫正工作的重点，寻找突破口，提高学生的爱眼意识；期待我们的研究成果对本地区的教学能产生指导意义，对相邻地区的教学有借鉴意义。

二、课题研究的围和基本容界定
如何切实有效地预防近视、保护小学生视力，是当前急需解决的大事，也是需要人人皆知、人人参与的大事。

但目前小学生及其家长对近视眼的防治知识了解较少，以至于在预防上重视不够、在矫正上方法不当，促使了近视的发生与发展。

培养小学生良好的用眼习惯，纠正小学生的不良读写姿势，预防近视，保护学生的视力，是我们工作的重中之重。

三、课题研究的理论依据
1.医学专家理论
近视眼形成的原因有以下几方面：1、遗传因素；2、发育因素；3、用眼不卫生4、挑食、偏食导致营养不均衡。

其中用眼不卫生是学生近视的主要原因。

2．心理学理论
由于现在学生近视的普遍性，多数人已习以为常，并没有搞清其危害性和程度，有的会严重影响孩子的身心健康，关系其一生的幸福。

因此，对近视应该也必须进行积极的预防和治疗，防止其无限制地发展，对此，无论从学生自身，还是从家长方面讲，都应该有一个正确的认识。

3. 教育学理论
眼睛是人体重要的器官,是心灵的窗口,是人们生活、学习、工作的第一要素，人对外界信息的获取90%有赖于视觉。

我们每个人都需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，如果不能从小预防、矫正近视，就会影响今后长远的工作和生活。

让我们共同努力，关心小学生的视力健康，让每一个孩子都有一双明亮的眼睛。

四、研究目标和容
（一）、研究目标
1、让老师意识，让家长懂得，让学生清楚一个道理：“今天用眼习惯不达标，将来眼睛近视添烦恼。

”
2、通过实践研究，进一步掌握学生不良用眼习惯的成因，摸索出培养学生良好
用眼习惯的科学方法与途径，纠正学生不良用眼习惯。

3、让正确的观念深深植根学生脑中。

在老师的指导下，通过学生自身的努力、持之以恒，纠正不良用眼习惯，使之达到规、符合标准，促进身心健康。

4、让学校、家庭、社会、学生共同行动起来，通力协作。

使我们的学生学会学习，得到健康成长。

大家团结一致，共同打赢一场特殊的战争——“近视保卫战。

”
（二）、研究容
1、探寻学生用眼不正确的产生根源，以便对症下药，找到解决问题的方法。

2、明确危害，引起重视。

通过典型案例，结合教师自身的亲身经历，指导学生明确不良的用眼习惯对身心健康的严重危害，从而引起重视，产生纠正不良用眼习惯的意愿。

3、正确指导，持之以恒。

在学生懂得道理的基础上，教师要具体引导学生明确什么样的用眼习惯才是规、标准、符合要求的，并严格要求自己。

同时要让学生懂得，用眼习惯要做到正确，不是一朝一夕就能达到的，必须每天提醒自己做到一丝不苟，持之以恒，才能收到很好的效果。

五、课题研究的对象及方法
（一）研究对象
农村（渡口驿中心校区为主）小学学生及家长。

共计15个教学班570名学生。

（二）研究方法
1.调查法
在研究起始阶段，通过访谈、问卷、观察等，了解影响学生正确用眼习惯养成的各种因素，进行分析与综合，为下阶段研究做好充分预备。

2.行动研究法
小学生正确的用眼习惯是在自然状态下养成的，行动研究法对实验过程的科学性要求较宽松，能把理论与实践有机地结合起来，可运用于研究的实施阶段。

3.个案研究法
在研究过程中，注重个别案例，有助于积累经验，以实现由个别到一般的经验总结，为理论总结奠定基础。

4.协作法
通过老师、家长、学生及社会的能力协作，来实现课题研究的目标。

六、课题研究步骤
（一）准备阶段（2013年1月—2013年3月）
确定研究成员，成立课题组，组织课题成员进行理论学习，通过访谈、问卷、观察等了解影响学生正确读写姿势养成的各种因素，进行分析与综合，收集材料数据。

掌握检测方法，进行课题设计，申请。

（二）实施阶段（2013年4月—2013年10月）
这是本课题研究的主体阶段，主要依据研究计划组织实施，不断探索研究方法，优化研究途径，制定评价标准，进行操作与研究，并在操作过程中修正与完善实验方案。

（三）总结阶段（2013年11月—2013年12月）
整理研究资料，分析研究成果，得出课题结论撰写实验报告，结题。

七、课题参加人员的组成和分工
（一）课题组人员组成
主持人：
主要成员：
（二）课题组人员分工
组长：负责课题实施与管理。

副组长：负责课题具体研究实施。

组员：
如何科学用眼。

记录、总结。

负责后勤保障。

八、课题研究预期成果
预期成果—论文：
1、小学生近视预防和矫正研究的策略。

2、《小学生近视预防和矫正研究》结题报告。

九、完成课题的保障条件
（一）健全组织机构研究小组明确分工
主要任务有：研讨活动的组织，课题活动的组织，理论学习活动的组织，有关材料的收集、整理归类，活动容的记录及其它相关的事宜。

（二）健全研究制度
(1)加强学习，提高认识。

每位参与研究的人员都有收集、整理资料的责任和义务，都有必要加强自身的理论学习，做到定时间、定容、定地点、定中央发言人。

(2)加强研究，分工合作。

（三）经费保障
单位领导把课题研究工作作为首要工作来抓，对本课题高度重视，使科研经费得到落实，这是本课题研究成功的物质保障。

参考文献：
1、家琦《眼科全书》：人民卫生，1996，2574.
2、石一宁、方严《在校学生(7-18岁)近视状态的流行病学研究》[J];临床
眼科杂志;2006年01期.
3、王应、汪芳润《我国学生近视眼患病率的新资料述评》[J];中国学校卫生;2002年03期.
4、成义《预防小学生近视实验研究》[J];预防医学论坛;2005年03期.。