人教PEP版小学英语四年级上册第六单元作业设计

小学英语单元作业设计
一、单元信息
二、单元分析
本单元主题是朋友之间了解对方的家庭情况.通过观看投影片呈现。

核心句型How many people are there in your family ?Three.通过Any和陈杰谈论家庭相册的情景感知句型。

运用句型My family has six people.That's only five.理解生词
people,but,little,puppy.展示用餐的画面。

巩固句型How many…are there in/on/near …the…?通过Amy展示家庭成员照片的情景呈现单词和短语。

通过“手指家庭”游戏巩固单词
parents,cousin,uncle,aunt,baby brother。

复习句型This is my…He's/She's…核心句型Is this your…?Yes,it is.He's a…What's your aunt's job?She's a…通过张鹏与Sarah一起看家庭相册的情景感知句型。

运用句型Is this your…?Yes,it is.What's your …
's job?He's/She's a…理解生词football
player,nurse,doctor,cook,driver,farmer。

理解句子They're helpful!能够模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，并用所学语言询问和回答模拟的是哪个职业。

故事板块呈现朋友们去Zip家做客，参观他家挂在墙上的家人照片的故事。

巩固句型What's your …'s job?He's/She's a…及词汇cook,driver,teacher。

理解句子These are photos of my family和新词taxi driver,baseball player等。

三、单元学习与作业目标
能听、说、认读句型:How many people are there in your family? Three.Is this your uncle? Yes,it is.He's a football
player.What's your aunt's job? She's a nurse.
能运用向型How many people are there in your family?询问并回答家中有几位家庭成员。

能运用句型:My family has six people. That's only five.
能运用句型Is this your…?Yes,it is. What's your…'s job?He's/She's a…询问并回答某人与说话方的亲属关系及职业。

能听、说、认读单词:parents,cousin,uncle,aunt,baby brother,doctor,cook,driver,farmer,nurse。

能正确使用有关家庭成员和职业的单词或词组介绍家庭成员及
其职业。

能掌握a-e,i-e,o-e,u-e,-e在单词中的长音发音规则。

能对比掌握a,e,i,o,u的长、短音发音规则。

能体会并表达对家庭和生活的热爱之情。

能了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

四、单元作业设计思路
分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：
五、课时作业
Part A
基础性作业
找出下列单词中不同类的项：
( )A.boy B.girl C.cousin
( )A.uncle B.teacher C.aunt
( )A.grandma B.grandpa C.family
翻译：
How many people apples are there on the tree.。

My family has six people.。

你家有几口人？
？
我的父母和我。

发展性作业
选择题：
——How many ?
——Five.
A.people
B.number
C.peoples
people are there in your family?
A.How many
B.What many
C.How
当问别人你家里有几个人时应该怎么说：（）
A.How many people in your family?
B.Nice to meet you. 翻译：
I like the beef.
_____________________________
Answer the phone.
_____________________________
Eat the noodles.
_____________________________
Play the football.
_____________________________
Part B
基础性作业
连线：
农民driver
司机teacher
老师farmer
医生nurse
厨师doctor
护士cook
根据提示补全对话：
---What are_____(他们)doing?
---Sorry,I don’t know.
There are____(两个)apples in the bag.
I____(喜欢)noodles.
Her____(阿姨)is a nurse.
She is playing____(篮球).
发展性作业
连线：
What would you like? I have 5.
What’s his job? His is a driver. How many family members do you have? juice and beef Where is your seat? It’s near the door. Who’s she? She is my Chinese teacher. 连锁问答练习：
S1: There are three people in my family. How many people are there in your family?
S2: There are four people in my family. How many people are there in your family?
S3: There are five people in my family. How many people are there in your family?…
Part C
基础性作业
连线：
What would you like for lunch? No, it isn’t. How many people are there in your family? There are five.
Is this your bedroom? She’s my mother. Who’s she? I would like some vegetables, please. What’s your father? He’s a baseball player.翻译：
她在书房吗？
_______________________________________________ 我叔叔是一名医生。

_______________________________________________ Where are the keys?
_______________________________________________ Come and meet family!
_______________________________________________ 这个男人是谁？
_______________________________________________ 发展性作业
选择：
I’ve got sixteen_____.
A.points
B.point
C.flower
There_______a pen and three pencils on the desk A.are B.is C.be
_____is my friend,Ling ling.
A.These
B.this
C.This
This is________desk.
A.Sam
B.he
C.Sam’s
---_____.Where’s Guang ming Road,please?
---Go straight on, then turn right.
A.Sorry
B.Excuse me
C.Oh
用连锁问答的方式来询问对方父母的职业：
S1：My father is a doctor.What’s your father’s job? S2：My father is a farmer.What’s your father’s job? S3：My father is a driver.What’s your father’s job? S4：My father is a teacher.What’s your mother’s job? S5：She’s a…
六、单元质量检测作业
圈出每组单词划线部分发音与其他不同的一项：
sorry from go
soup house count
white hill write
read bread sea
make lake animal
找出每组中不同类的单词：
A.friend
B.sister
C.brother
D.uncle
A.my
B.he
C.sister
D.she
A.father
B.girl
C.mother
D.brother
A.uncle
B.cousin
C.family
D.aunt
选择：
---_________ are you going to do tomorrow?
---I am going to swim with my friends.
A.Who
B.Where
C.What
---Do you want some rice?
---_____
A.No,thank you.
B.No,I can’t.
C.Yes,I can.
---What are you doing?
---I am______.
A.rowing a boat
B.writing a letter
C.from China
She is playing_____flute.Her brother is
playing____football with his friends.
A.不填 the
B.the the
C.the 不填
---Happy birthday_________you,John.
---Thank you.
A.to
B.for
C.at
连线：
What are you going to do? No, I haven’t. How many books are there in the desk? Yes, please. What is Mr Zhang doing? There are ten. Have you got a lion? He’s reading a book. Can I come in？I’m going to go to the park.翻译：
My father is a doctor.。

你叔叔的工作是什么？
？
这是你的爸爸吗？
？
My uncle is a doctor.
_____________________________
Set the table.
_____________________________
七、作业的批改方式：
学生互批和教师自批相结合的方式。

八、作业完成时间：
每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业10分钟。

单元质量检测作业25分钟。

九、设计意图
在当前“双减”教育大背景下，根据《小学英语课程标准（2022年版）》对英语核心素养——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。

作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式。

创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。

笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。

基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。

所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，
又有对学过知识的应用。

各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。

十、作业设计反思
从课堂反馈和课后反馈来看，65％的学生作业完成的非常好，10％的学生在挑战题上没做，25％的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题，眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表达能力不佳，部分学生不能从理解、分析、比较、判断、批判、评价、创造等方面提升到高阶的思维品质，进而学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启发对事物作出正确的价值判断等。

还有一部分学生学习英语的能力不足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率，学习方法不够科学，终身学习习惯有待养成。

通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来。

也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。

通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣。

而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。

应该给予学生思考的空间，能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。

在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。

每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。

这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。

这都是今后要完善的。

十一、作业评价表。