11.4机械能及其转化教学设计人教版八年级物理下册

和能；压弯的跳板具
有能，离开跳板的跳水运动员具有能和能。
2.什么是机械能？三者的关系是什么？
板书
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能。
动能
机械能重力势能
势能
弹性势能
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
(机械能=动能+势能=动能+重力势能+弹性势能)
自学、思考，回答问题。
从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能，且动能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。
单摆实验，并在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。
思考并总结：滚摆和单摆小球凡
上升时都是能转化为能；
下降时都是能转化为能。
展示图片与提问
根据过山车的图片，请学生分析图中的过山车具有什么能？过山车为什么能够不断地翻滚？
小组讨论：滚摆和单摆小球运动过程中机械能的总量是否保持不变？为什么？
重点
难点
教学重点、难点：理解动能和势能的转化。
教学方法
实验、讨论、归纳、对比等
教具学具
多媒体课件、滚摆、单摆等
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
旧知回顾
1.动能指物体由于而具有的能。跟、有关；
2.重力势能指物体由于受
到并处在一定时所具有的能。跟、有关；
3.弹性势能指物体由于发
生而具有的能。
观看
了解机械能与其他形式能的转化。
观看，思考分析
思考
基于观看的内容思考问题。
水电站发电的过程
提高学生合理利用能源、保护环境的意识。
课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
小
结
总结
什么是机械能？
什么叫做“机械能守恒”？
聆听，总结
巩固本节所学知识
反馈练习
教师活动
1、 下列过程中，属于动能转化为势能的是（ ）
A.雪撬从山坡上滑下
2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。
跟有关。
思考，回答问题。
复习了上一节课的知识，为新课打下基础。
学习目标
1.知道机械能的概念；
2.理解动能和势能的转化，理解机械能守恒；
3.知道水能和风能的利用。
阅读
为新授内容作铺垫。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
机
械
能
的
概
念
提问
看图填空，并自学课本71页第一自然段，然后回答问题：
1.看图填空
空中飞行的飞机具有能
B.玩具弹簧枪将“子弹”水平射出
C.雨滴从屋檐落向地面
D.斜向上射出的炮弹在上升过程
2、上紧发条的玩具车在水平桌面上开始跑动时( )。
A．弹性势能减小，动能增大B．弹性势能增大，动能减小
C．弹性势能不变，动能减小
D．弹性势能减小，动能不变
3、如图是跳水运动员跳板跳水时的情景，从运动员腾空跳起向上运动后再向下落入水中，若不计空气阻力，则在整个过程中（ ）
B．动能不变，重力势能减少，机械能减少
C．动能减少，重力势能不变，机械能减少
D．动能减少，重力势能减少，机械能减少
5、如图所示，置于斜面顶端a的物体，分别沿ab、ac、ad三个不同路径滑落到b、c、d三 个位置时，若不计摩擦和空气阻力，则比较它们动能的大小，正确的是（ ）
A.b点的动能大
B. c点的动能大
机
械
能
的
转
化
及
守
恒
展示和提问
展示射箭的图片，提问：弓的弹性势能哪里去了？
提问：举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？
观看：蹦床运动图片，分析机械能的转化情况。
板书
二、机械能的转化
动能和势能能够相互转化
演示滚摆实验
请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？
演示单摆实验
A.运动员的动能一直增大，机械能不变
B.运动员的重力势能一直减小，机械能减小
C.运动员的动能先减小后增大，机械能不变
D.运动员的重力势能先减小后增大，机械能增大
4、“神舟五号”载人飞船成功返航，实现了中国人几千年的“飞天梦”，返回舱减速着陆过程中，航天英雄杨利伟的()。
A．动能增加，重力势能减少，机械能不变
C. d点的动能大
D.三点的动能一样大
练习
反馈矫正，巩固知识
板书设计
第4节机械能及其转化
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
二、机械能的转化
动能和势能能够相互转化；
三．机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
四、水能和风能的利用
1．水能和风能是机械能；
巩固前面的知识
这个实验可视性好，通过高度和转动速度可以看到动能和势能的变化。
学生通过观察，体会动能和势能能够在一定条件下ห้องสมุดไป่ตู้互转化。
培养归纳能力
让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。
学生通过讨论，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化但不守恒。
为机械能守恒做准备
得出机械能守恒
巩固前面的知识
理解机械能守恒实例
理解机械能不守恒
水
能
和
风
能
的
利
用
板书
四．水能和风能的利用
1．水能和风能是机械能
展示图片或视频
请学生观看图片，认识自然界存在的机械能。
讲授
水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。
板书
2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。
提问
请学生观看图片，了解：水电站是怎样使发电机转动的，风力发电是怎样的。
人造地球卫星的机械能转化且守恒
指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？
观看和思考
学生分析其中的能的变化，尝试回答问题。
观察分析高度和转动速度的变化，由此分析能量的变化。
在实验中观察、思考、分析，或者谈谈亲身的感受。
思考并总结
结合实际情境回答问题
突出本节课的重点。展示视频和图片是为了说明势能可以转化为动能，动能可以转化为势能。
第十一章 第4节 教学设计
课题
第十一章第4节机械能及其转化
教
学
目
标
（一）知识与技能
1．知道什么是机械能；
2．理解动能和势能的转化，机械能守恒；
3．水能和风能的利用。
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。
（三）情感·态度·价值观
渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。
设想：如果没有摩擦力或空气阻力，机械能总量会怎样呢？
总结并讲授：
大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。
板书
三．机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
通常情况下，物体的机械能不守恒。只有在没有摩擦力和空气阻力的情况下，动能和势能相互转化时机械能守恒。