汽车尾灯控制电路说明书

目录
1、课程设计目的 (2)
2、课程设计内容和要求
2.1、设计内容 (2)
2.2、设计要求 (2)
3设计方案 (2)
3.1、设计思路 (2)
3.2、工作原理及硬件框图 (2)
3.3、硬件电路原理图 (3)
（一）脉冲产生电路 (3)
（二）循环移动电路 (3)
（三）左转右转控制电路 (4)
（四）刹车、检查电路 (4)
3.4、PCB版图设计 (6)
4、课程设计总结 (6)
5、参考文献 (8)
1、课程设计目的
①掌握电子电路的一般设计方法和设计流程；
②学习使用PROTEL软件绘制电路原理图及印刷板图；
③掌握应用EWB对所设计的电路进行仿真，通过仿真结果验证设计的正确性。

2、课程设计内容和要求：
2.1、设计内容
汽车尾部左右两侧各有3个指示灯。

当接通左转、右转、刹车和检查时，指示灯按照指定要求闪烁
2.2、设计要求
a.当接通左转或右转电键时，左侧或右侧的3个汽车尾灯按照左循环或右循环的顺序依次点亮。

b. 当接通刹车电键时，汽车所有的尾灯同时闪烁。

c.当接通检查电键时，汽车所有的尾灯点亮。

3、设计方案
3.1、设计思路
分四种情况，左转、右转、刹车、检查，通过电路控制每种情况的灯亮暗，利用数字电路控制每种情况的转变，从而完成汽车尾灯控制。

3.2、工作原理及硬件框图
由设计的基本要求可知，整个电路包括以下几部分：时钟产生电路，左转右转控制电路，检查和刹车控制电路组成。

其中时钟产生电路有555定时器组成，用于产生频率为1赫兹的脉冲信号。

该脉冲信号作为刹车时的输入信号，控制尾灯的闪烁；左传右转控制电路控制汽车尾灯按照左循环或右循环的顺序依次点亮。

其系统的原理框图如图所示：
电路原理设计示意图 3.3、硬件电路原理图 一.脉冲产生电路
f=1.43/(R1+2R2)/C 取 R1=40.23K,R2=15.1K,C=10微法。

则输出信号频率为1赫兹（时钟产生电路：该电路由555定时器构成的多谐振荡器组成电路如图，它的输出信号频率为 周期为1秒）
图1 脉冲产生电路
二.循环移动电路
汽车在左右转向时，其尾灯按照顺序循环点亮。

根据尾灯个数可知，只须产生3种不同的状态即可，即产生001，010，100信号就可实现。

利用数字逻辑电路很容易产生上述3种信号。

通过D 触发器产生001，010，100的3种状态信号。

其电路图如图，在初始状态为
000时，经过一个脉冲周期进入正常循环状态。

左传右转开关
脉冲产生电路 检查刹车开关
左传右转控制电路
检查刹车控制电路
尾灯控制
循环移动电路
左右尾灯
图2 循环移动电路
三.左转右转控制电路
汽车正常行驶时，左传右转开关均置于低电平状态，尾灯灭；当左转时，左传开关Sl置
于高电平状态，右转开关Sr置于低电平状态，循环移动电路的输出经过相关门电路可控制左
边尾灯循环点亮，此时右边尾灯灭，当左传时，右转开关置于高电平状态，左转开关置于低
电平状态，此时右边尾灯点亮，左边尾灯灭。

四.检查和刹车控制电路
检查和刹车控制电路如图。

其中LED0，LED1，LED2代表右边3个尾灯，LED3，LED4，LED5 代表左边三个尾灯。

当汽车处于非检测和刹车时，开关接低点平，或门电路输出由Q2R，Q1R，
Q0R 或Q2L，Q1L，Q0L决定。

当汽车处于检查状态时，SC接高电平，或门电路U3A的输出为
高电平，U3B，U3C，U3D ，U4A ，U4B， U4C的输出均为高电平，再经过反相后，输出为低
电平，LED0，LED1，LED2，LED3，LED4，LED5全部亮，此时与输入无关。

当汽车处于刹车状
态时，开关接脉冲，经分析可知，左右尾灯由脉冲控制。

图3循环移动，检查，刹车控制电路图
汽车尾灯控制电路总图
在protel99中实现时，由于找不到与门。

或门的封装号，采用CL7408O和CL7432实现，电路图与原理图中略有不同。

其图如下：
3.4、PCB版图设计
用protel99实现PCB仿真，得如下PCB版图
图6 PCB电路板图
4、课程设计总结：
我们认为，在这学期的实验中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。

更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。

尤其是对protel软件的学习和使用。

而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。

要面对社会的挑战，认真对待每一个实验，珍惜每一分一秒，学到最多的知识和方法，锻炼自己的能力，这个是我们在课程设计过程中学到的最重要的东西，也是以后都将受益匪浅的！
对本学期实验的评价：趣味性强，不仅锻炼能力，而且可以学到很多东西，在与研究生和同学的交流过程中，互动学习，将知识融会贯通。

本次课程设计内容非常实用，但是只有充分准备，细心研究思考，自己动手，才能深刻的了解该课题的内涵。

如果有可能，希望老师能进一步讲解与该课程设计有关的相关软件知识和设计思想。

同时将课程时间适当增长，因为
时间的紧缺成为一个很大的问题。

也希望老师可以为我们知道一下以后的发展方向。

如果可以让每个人都能够了解和掌握从设计到成品的各个具体流程，对于我们学习本专业一定更加有帮助，也一定能提高大家学习的兴趣和热情！回顾起此次电子技术课程设计，至今我仍感慨颇多！
5、参考文献
（1）童诗白．模拟电子技术基础．北京：高等教育出版社，2002
（2）张建华．数字电子技术．北京：机械工业出版社，2004
（3）陈汝全．电子技术常用器件应用手册．北京：机械工业出版社，2005
（4）毕满清．电子技术实验与课程设计．北京：机械工业出版社，2005
（5）潘永雄．电子线路CAD实用教程．西安：西安电子科技大学出版社，2002 （6）张亚华．电子电路计算机辅助分析和辅助设计．北京：航空工业出版社，2004。