唐诗宋词的魅力,作文

唐诗宋词的魅力,作文
篇一：中国经典古典诗词魅力(高考作文可引用)
沉醉心迷品诗词
内容摘要：中国古典诗词是中国古代文学艺术的精华，是中国文化的宝藏。

伤情离别，吊古怀今，社会生活，政治风云，无不在诗词中体现。

任凭时光流逝，岁月更替，古老的诗词仍以它无限的魅力超越时空。

品中国古典诗词，无不让人沉醉心迷。

关键词：中国古典诗词品读风格特点语言交稿日期：2009年5月
学了中国古代文学，我感觉到诗词是中国古代最美的文字，最动人的文字，最擅长抒情的文字。

它们深微隐幽，意味渊永。

时而美到极处，又豪放到极处。

情调闲雅，怀抱旷怀，雄放慷慨，动人心魄。

细细品味，又是最能让人沉醉心迷的文字。

唐代的诗，一派异彩缤纷的壮丽景象。

全面繁荣的经济和文化背景，让唐诗充分的酝酿。

从小最先接触的就是唐诗，印象中最深刻的就是唐诗昂扬的情调，豪迈的气魄；又是清新自然，漫游隐逸的田园生活。

即使是在日薄西山晚唐，唐诗也能出现一片灿烂的夕阳余晖。

唐诗，有山水田园诗的清新自然。

就像孟浩然的诗一样温和可亲。

他的《过故人庄》，用最朴实的口头语，写眼前景，叙家常事。

“故人具鸡黍，邀我至田家。

”暂抛开烦恼，应邀
去故人家，是最淳朴的深厚的情谊。

“绿树村边合，青山郭外斜”，单是这美好的景致就是最好的享受了。

但是短短两句描写，渗透着诗人轻松愉快的心情，可见他也对这山水田园美景十分的喜爱与向往。

“ 开轩面场圃，把酒话桑麻。

”更是在这“田家”淳朴的民风中享受，抛开世俗与不快，饮醇酒，啖佳肴，纵情谈笑。

最后是恋恋不舍的惜别，相约“待到重阳日，还来就菊花。

”
这样的山水田园诗，是那么的真实，那么的朴实自然。

甚至淡的看不到诗的味道，却有能在平淡中见醇美，在简单中体会浓郁的情谊。

唐诗又有悲壮雄浑的边塞情。

印象最深的是岑参的边塞诗。

融合着自然景象的描写，写的热情洋溢，气宇轩昂！军旅生活在他的笔下，更多的是苍凉的边塞风光，和将士们的勇武。

就如他的《走马川行奉送出师西征》，首先把我们带进“平沙莽莽黄入天。

轮台九月风夜吼。

一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

”的西域。

狂风弥天、飞沙走石，狼烟四起。

更是用恶劣环境的描写烘托出匈奴敌军的来势凶猛。

“汉家大将西出师，将军金甲夜不脱，
夜半行军戈相拨，风头如刀面如割。

”将军亲自带兵奔赴战场迎敌，在风雪交加的恶劣天气里行军，这样吃苦耐劳，勇武向前的英雄军队，必定是“料知短兵不敢接”，而“车师西门伫献捷”也是必然之事！诗中的乐观，英勇豪迈的气概，让我们充分体会着盛唐这个时代才具备的精神。

唐代，有一匹狂放不羁骏马——“诗仙”李白。

诗仙李白行侠仗义，豪放不羁。

他政治无谓，却可遨游天海。

他胸怀开阔，憎爱分明，高兴时美酒清歌，仰天大笑；悲愤时要“捶碎黄鹤楼”，“倒却鹦鹉洲”。

他热爱祖国的大好河山，他漫游生活中洒脱的诗，句句给我们展现他追求的自由和他宽阔的胸襟。

那些的不用细腻的工笔画，他的诗是飞动椽笔的大写意。

“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川” :太阳神驾着六龙的车子到这里也要折回来，奔腾的江水也要撞回来。

他无比丰富的想象力，去如疾风，纵横变幻。

这样的描写，唯其夸张，更加传神！“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

” 这一句绝妙的风景描绘，蜀道的艰难险峻，青泥岭道路弯曲险怪，被展现的淋漓精致。

“蜀道之难，难于上青天”，引人入胜的魅力，令人荡气回肠！只有李白的胸怀与豪壮奔放的性格才能装下这样的令人魂悸魄动气势，只有李白的神笔下的奇思异想才能让我们感受到这样的令人惊起长嗟的奇姿壮彩！
晚唐又有一位一生坎坷，境遇凄凉的接触诗人。

他曾用“春
风举国裁宫锦，半作障泥半作帆”来告诫当朝君主，但最终在政治上日益失意，壮志难酬。

但他的爱情诗篇却是晚唐诗中最灿烂的一抹余晖！他就是李商隐。

细细品读，我们会沉迷于“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的铭骨相思，也会为“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

”的情感真挚之美和诗人内心的迷惘而伤感。

他的字里行间交织着爱情的希望，又是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的生死与共。

深沉而绮丽的语言，严肃而浪漫。

真挚的情思，痴迷的心，他的爱情绝唱让读者在诗人营造的炽热的感情世界里的存在，沉迷。

他的诗句委婉、深情、耐人寻味。

“巴山夜雨涨秋池”给人的感觉岂止是滂
沱的秋雨和上涨的池水?分明是他在不眠之夜对妻子无限思念的感情波涛！景中透着情，情景交融构成了他的委婉曲折的手法和营造朦胧美的特点。

我能品出，他的诗句，字字是浓郁的情感琼浆!
宋代的词，是一块芬芳绚丽的园圃。

她的姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇。

它如行云流水，临风伴月，最擅抒情。

写艳情而不纤佻，写富贵而不卑俗。

宋词大体上可分类为豪放派和婉约派。

豪放派的词，潇洒超脱，高远清雄。

犹如沙场的英雄，一腔热血，又有恢宏刚健的气魄。

婉约派的词，犹如淅淅沥沥的杏花春雨，美得令人屏声静气。

它典
雅涪婉，情景交融，曲尽情态。

豪放词作是从苏轼开始的。

他把词从娱宾遗兴的天地里解放了出来，发展成独立的抒情艺术。

细品苏轼的词，一首首皆是一粒粒珍珠，随便拾起一粒，都是光彩照人。

山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，除了风月柔情，他也把词从花间月下走向了广阔的社会生活，也把词转化成了言志抒怀的工具。

他用词表现着自我，是抗敌御辱的的爱国热忱
，是怀古的沉郁情思。

他用豪迈磅礴的语句赞历史丰功伟绩：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”，他用起笔恢弘的气势，连接广阔的历史时空，贯穿着无数英雄豪杰。

他用《念奴娇》为我们讲述了辉煌的历史故事，他用雄丽之至的语言，写出了一个横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，和足智多谋的周公瑾。

“人生如梦，一樽还酹江月”：历史现实交相震撼，让人忽然醒悟，既然人生如梦，何不寄情于大好河山？
内容的大起大落，横绝今古。

古往与今来，哲理与人生，贯穿在他壮丽恢弘的辞藻之中。

高起然后低徊，平稳过渡后激昂慷慨至极，雄风浩荡。

品读他的词，是感受热烈奔放风格，是念出短促有力的音律，又是思考沉郁过后，复归于沉静的思想。

在词坛上，以婉约著称的要数那突破束缚的一代杰出的女
词人：李清照。

她用委婉细腻的笔触，和女性特有的心灵感受，为我们展现了一个“倚门回首，却把青梅嗅”的可爱少女。

清新明丽的语言凝练优美，谁都能读出她笔下那妩媚婀娜少女的含羞多情。

她以婉约隽秀的语言，大胆的抒发对丈夫的真挚爱情。

《一剪梅中》花与水的比喻，情随景生，景随情移，情景交融，似不经意又无脂粉气。

“云中谁寄锦书来”，又以大雁传书的浪漫吐露相思之苦。

“才下眉头，却上心头”，更是言有尽而意无穷。

辞藻清新生动，意美音佳，蕴藉而含蓄。

南渡以后，国破，家亡！让这个曾经幸福的闺秀为颠沛流离的孤苦生活而愁。

她“寻寻觅觅”又无所寄托的失落感，只有在“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的环境中独自伤心。

“雁过也，正伤心，又是旧时相识的大雁飞过，可丈夫已死，这锦书以无处可寄。

想想，只有伤心”。

她触景生情，悲秋自怜:“满地黄花堆积憔悴损如今有谁堪摘” 。

菊花盛开，而自己由于忧伤愁苦而憔悴瘦损，无心摘花，尽是难罢难休得相思！
大珠小珠落玉盘似得叠词，急促的节奏，凄婉的情调，把亡国之恨，丧夫之哀凝集心头，描绘的淋漓精致。

让我们不由得伤感起来。

这和着泪写下了千古
篇二：蒋勋眼中的唐诗宋词
蒋勋说唐诗
本书中，蒋勋用十个章节来讲述他心中的最精彩的一百首
唐诗，他心中最好的唐朝诗人，从魏晋到晚唐，从文学到美学，从张若虚到李商隐，充满诗意，充满禅机，娓娓道来，好看，好读，好美。

唐代是“花季”，是诗的盛世，是一场精彩的戏，诞生了诸多伟大的诗人，如李白、杜甫、王维、白居易、李商隐等。

蒋勋说宋词
台湾美学大家、文化教父蒋勋以宽广的学养和善于发现美的眼睛，为大家娓娓道来中国文学史上重要的一篇——宋词。

为了把这“安静、圆满的果实”讲解透视，全书按照五代、北宋、南宋词的脉络，分别讲述了李煜、冯延巳、范仲淹、晏殊、晏几道、欧阳修、苏轼、柳永、李清照、辛弃疾与姜夔。

具有极大的可读性和流畅度。

篇三：“古诗精华”撑起写作一片天
◎陈莎
现在的学生比较喜欢漫画、电视、网络游戏，普遍厌倦写作，不得已而为之的作文又存在着无物可写、无事可叙等写作资源匮乏和情感空洞、缺少文采等问题。

其实，有座宝库可以很好地解决这些问题，那就是中国古典诗词。

中国古典诗词是我国优秀的文化形式，有着超越时空的永恒魅力。

从楚辞汉赋到唐诗宋词，优美博太的诗风、词韵，陶冶了一代又一代华夏儿女。

一首好诗本身就是一段精彩的叙述、一首悦耳的歌曲、一幅优美的图画、一种震撼人心的
精神。

优秀的中国古典诗词所体现出来的思想内容、语言风格、表达技巧就是我们取之不尽、用之不竭的写作学习资源，教师完全可以通过古典诗词的教学，提高学生的写作水平。

笔者试图从古典诗词这座宝库中挖掘出有价值的素材，从汲取古典诗词思想内容的精华和学习古典诗词艺术形式的表达技巧两方面做了一番思考和探索，内容如下。

先说汲取古典诗词思想内容的精华。

它包括四方面：诗词句直接引用、多个句子化用暗用、故事入文和意境再现。

作文适当引述诗词原句或部分运用，无疑可增加文章的感染力、说服力和添上一层博雅色彩，比如在文章开头处嵌入佳句，用以引领全篇，能使语言显得精辟凝练，能让阅卷者立刻感受到作者的文化积淀和人文素养，给读者留下较好的第一印象。

在文章收尾处引用古典诗词，则具有画龙点睛的功效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果。

多个句子化用暗用，就是同时使用多个诗词句子入文，以表达某种思想或感情，比如，20109年高考有学生写《站在文学的门口》一文，其中有一段说“青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是墨笔生香，勾勒出清风明月的韵致：梧桐细雨，西窗红烛，我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。

站在文学的门口，我已能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的美妙；站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，
已化作一江春水，流入门内的世界。

”这段话，化用暗用的诗句有“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋”（杜牧），“梧桐更兼细雨，点点滴滴，到黄昏”（李清照），“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（李商隐），“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜），可见作者良好的诗词底蕴，能围绕主题恰当地组合运用，给人分享文化盛宴之感。

故事入文，就是将诗词中的相关句子加以组合，并添上合理想象，以叙事的方式引用到自己的作文里。

有学生这样写道：“表妹和妻子，截然不同的名词，却有一点相似，都唤起了我的回忆。

我忘不了你端给我的黄藤酒，更忘不了你那双端着酒的红润酥软的手。

吟诗作对，举酒对饮，鼓瑟吹笙，美好的往事化作一座青冢，上面刻着我的隐痛。

今天是属于你我的清明节，我在你的坟前倾诉思念，那我的坟呢？想必只在下一驿站，错错错??”很显然，作者此文是从陆游的《钗头凤》的情事和意境获取灵感的。

而这种从诗词里辑出的“故事”，如果能切题，作为文章的一个论说或抒情材料，就可以达到内容充实、持之有故的效果。

意境再现，其原理就是以典型的时空意象传达人类普遍的情感，再现得当的话，可以使千载之下的读者引起共鸣。

有学生在以“思念”为话题的作文中这样写：“遥望天空，昏黄的暮色里悠悠的白云仍在闲荡。

其实它们也是一群无家可归的孩子，满载浓浓的思念，却不知向谁倾诉。

数数看，又是一年了，谁能给我带来
久盼的书信呢？往昔的一切似乎已很遥远，但却天天浮现在我的眼前，一次次地浸湿我的罗帕！这种苦楚该如何消除啊！刚刚从眉头上退却，但又从心头马上涌起。

”这里借取李清照《一剪梅》词里的句子和意境，其实是一种意境再现或重构的写法。

这种写法虽有取巧之嫌，却不失为活用经典的好例。

次说学习古典诗词艺术形式的表达技巧。

从古诗词里借鉴作文艺术形式的技巧有修辞设色、结构安排和表现手法等多个方面。

这里的修辞取其广义，包括具体的修辞手法，如拟人、对偶、互文等；包括用词的准确、形象、生动，富于美感意味；还可以指长短句的配合和整散句的搭配。

至于设色，包括字面
的颜色和感情色彩两类。

前一种好理解，后一种当指美丑、文白、雅俗等。

举例说，欧阳修的《踏莎行》：“寸寸柔肠，盈盈粉泪。

楼高莫近危阑倚。

平芜尽处是春山，行人更在春山外。

”这里的句式是四四七七七式，正如词的别名是长短句相间的，此阕整散结合，整齐中有变化，前两句由对偶句构成，后三句都是七字句，形式严整，节奏铿锵，给人极大的美的感染力。

此外，以“柔肠”、“粉泪”、“春山”等能激起读者美好想象之词来写闺中怀入，亦分明可见作者修辞设色的匠心，也是值得教师指导学生研讨、体会，并在习作中注意借鉴的。

古诗词里可借鉴的作文结构技巧有首旬标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫等等。

在结构安排上，比如开头，平实自然的，有姜夔的《扬州慢》“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程”，好比一篇散文，起笔无意惊人，只简单交代地点、起因，而将精彩留在后面；先声夺人的，如岳飞的《满江红》“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”，起言登高有恨，胸中悲壮激昂之情喷薄而出，仿佛一上来就达到感情的高潮，一下子振起全篇，取得先声动人的效果。

凡此，是都可拿来做学生习作的样本的。

优秀的古诗词里蕴含的表现手法那也是说不尽的。

以细节描写论，如王昌龄《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

”“忽”是漫不经心之意，闯入她眼帘的柳色一下子使她想起了当年与丈夫陌头折柳送别的情景，想起了千里悬隔的丈夫，不禁伤感起来。

正是“忽见”这个细节，抓住闺中少妇心理发生微妙变化的刹那，让读者从这刹那窥见全过程，造语之妙，耐人寻味。

拿它来说明作文的细节描写的魔力，应该是很好的材料。

在古典诗词长期的发展过程中，一代代诗人积累了丰富的创作经验，艺术表现手法如白描、渲染、对比、衬托和虚实结合、象征联想等在他们手里，都有很上乘的例句。

像白描，如《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，真是不事修饰而自有
境界的典范；像动静结合，如史达祖《留春令·咏梅花》“一涓春月点黄昏”，“点”字形象地写出月光映照溪水，点破黄昏，消去暮色的明秀清幽景象，且富有动态感，化静为动，饶有情趣；像对比，唐代诗人高适的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”等也是脍炙人口，不待多说。

至于浪漫主义创作方法，唐温如的《题龙阳县青草湖》有不俗的表现。

“西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。

醉后不知天在水，满船清梦压星河。

”开头用一“老”字，由眼前的水波联想到人生易老，青春易逝，并进一步想像到美丽的湘君竟一夜间愁成了满头白发。

后两句写自己在银河里荡桨，船舷周围是一片灿烂的星河，这一想象更加瑰丽奇妙。

作者用童话般的梦境诉说自己醒后惆怅，生不逢时，十分动人。

此类例子，学生若能学得精髓，在发散思维、求异思维方面有所进步，对作文的意义是积极的。

总之，通过学习古典诗词来进行作文教学是一个内涵丰富的体系，只要我们善于发掘古典诗词中的宝藏，让学生在日常作文中灵活运用古典诗词的一些创作理念，踏实地进行训练，学生作文水平与语文素养一定会有较大提高。