高一地理教学工作总结(15篇)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
高一地理教学工作总结(15篇)
高一地理教学工作总结1
进入新的环境已经半年了,在这个学期,我担任了高一年级地理教学工作之外,还担任了班主任工作。
总的来说班主任工作分两个阶段。
虽然担任班主任工作已有多年,但本学期在工作中有收获也存在问题。
第一阶段
新学期的开始,军训、入学教育,带领高一年级二班在军训会操中成绩突出获得第三名的优异成绩。
班级管理:以德育为主导,规范学生行为习惯为目的。
1、首先营造一个纪律好的学习育人环境。
2、不放弃差生,对自身问题多的学生进行引导教育,使其不掉队。
3、严格出勤制度,对于连续迟到的学生告知家长,以示警告。
在第一阶段班级管理中成绩突出,没有出现旷课现象,在学校班级量化考核中名列前茅,多次夺得纪律红旗。
学习方面:顺应课改,建立学案课前检查机制,制定检查表。
每节课组长都要督促检查,我每天进行抽查。
效果良好,充分调动了学生的积极性。
并在第一次月考中处于普通班前列。
卫生方面:严格卫生保持制度,划分个人班级卫生辖区,在寝室卫生中制定竞争机制。
621女生宿舍连续在大周学校评比中获得优秀。
第二阶段
文理分班后担任文科实验班,仍然坚持原则,在第一阶段的基础上进一步完善提高管理水平,坚持学案的检查制度,建立班级个人量化考核表,班级学习气氛积极浓厚,及时座谈、鼓励对待成绩优秀的学生谈方法、谈问题,拔高。
对问题学生座谈,进行德育,加强纪律观念,以改变不良作风。
第二次月考班级成绩斐然。
虽然取得了一定的成绩,但尚有许多改进的地方,课改势在必行,在课改的过程中班主任的角色是非常重要的,学生的自主能力有待提高,解决问题的能力和思维方式需要进一步改善。
设想:在编写学案的时候加入学生的参与,让课堂中学生的因素更加的突出。
改善展示的方式,不仅局限发言、发问、板书,应该增加学生提出扩展问题的能力。
我想通过我进一步的努力,班级的各方面必将取得更大的成绩。
高一地理教学工作总结2
光阴似箭,时间如梭。
不知不觉又度过了一个忙而不乱紧张有序的学期,通过自己的辛勤工作,与同事共同合作,圆满的完成了这学期的教学任务,现将本学期的工作具总结如下:
工作务实、态度诚恳
在教学工作中一贯坚持“精益求精”的原则,认真备好每一节课,上好每一节课,认真批改作业、试卷,耐心细致辅导每一学生,能独立解决教育教学中的疑难问题,有良好的职业道德,刻苦钻业务的精神。
积极参加各项集体活动,在扎实工作的同时,坚持读书看报,注重教学教改研究,善于总结经验,积极撰写教育教学论文和教学反思。
二、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。
高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,或得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。
即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中,重视学生为知识的创造者,而不把学生当作一个知识的接受者培养。
教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。
要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。
三、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。
这批学生在初中没有系统的学习地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。
对高一的学生来说,由于地理是综合文科目,在会考之后,多数选学理科的学生极不重视地理学习。
选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。
学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。
针对这些情况,我在课堂上时通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。
四、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,与初中比较,难度加大。
因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。
平时多收集一些相关的时事材料,结合安顺市的
自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂教学效果,是提高地理教学成绩的关键。
在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,极大的提高了学生学习地理的兴趣性。
一方面,充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。
让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。
另一方面,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力。
在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。
通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目。
高一地理教学工作总结3
一、不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,我在教学工作中注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。
三、在每周定期参加集体备课,研究探讨课程教法、学法,虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问克服自己的不足,改进工作。
本学期我担任高一(5)、(6)、(11)班,期中考试成绩所任教班级平均分,及格率,优秀率取得了较好的成绩。
四、学生对学好地理充满信心
1、教学中注重方法的传授地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生关注地理现象,引导其从现象的观察、分析中形成地理概念,学习地理规律。
既而对规律的发现过程产生兴趣,避免靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要注意培养学生的分析概括能力,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。
但是,知识的理解、能力的培养都需要一个过程,不可要求其过高过急。
2、教学中应注意与学生生活实际联系帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。
如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等。
让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增强学习地理的兴趣和信心。
3、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中,教师要做必要的讲解。
做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思考,自己提出解决问题的办法,并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核不是仅停留在成绩上在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。
五、当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。
另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪。
在以后的教学中,努力做到:
1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣
2、加强教学改革,引入新的教学模式,提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育
总之,学校给我提供施展才华的平台,给了我自信,给了我荣誉,我会全力以赴,努力工作,以满腔热情投入工作之中。
高一地理教学工作总结4
这个学期我担任一一班和一二班的数学教学工作,转瞬间一个学期就要过去了,反观这个学期我走过的路,有许多的收获,也有不少的遗憾。
由于我从教时间短,教学经验浅,又处在学生走入真正教育的初始阶段,深怕的自己的言谈举止,教育方法不当会影响学生对今后小学阶段数学学习的态度取向,所以我丝毫不敢懈怠,认真学习理论知识,深入研究教学,向有多年教学经验的老教师请教,半学期下来,自己感觉对教书育人也算是入了门。
为了在今后的教学中能够扬长避短,取得更大的进步,现对本学期的教学工作作出总结。
一、高效课堂是每位教师梦寐以求的,而加强备课是提高课堂效率的前提。
(1)备教材----首先通读教材,要做到"瞻前顾后",一方面注意新旧知识的联系,以旧知识为切口,让学生在已有的知识的基础上自主思考、自主探索新知。
如冀教版下学期第四章的《认识图形》和上学期的第三章《认识物体》同属于空间与图形的知识体系,为了让学生将认识具体简单的几何体到认识抽象的平面图形的过程更自然顺畅,我找出上学期教学时几何体教具和学生自制的学具,进行新旧知识对比教学。
实际课堂反应很好,学生表现的很兴奋,一下子找出了自己上学期制成的几何体,有种他乡遇故知的感觉,我心里暗喜,赶紧抓住学生学习的兴奋点,充分利用学生自己的小手工作品,动手、动脑,体会"面在体上"。
这
部分知识我在课前和教过一年级的教师们探讨过,大家一致反应这部分由抽象到具体,学生学起来有些吃力,而我这节课下来知识传授比较流畅,基本上将知识让学生当堂理解,当堂巩固运用,不用加班加点,增加学生的负担。
(2)备教法----所谓教学无定法,贵在得法。
方法得当,运用灵活才能取得更好的教学效果。
小学生对新鲜事物充满好奇感和求知的欲望,现在电视网络等多媒体普及率非常高,时代感很强,要想让学生配合你的教学,就要与童心牵手,用儿童的视角去看这个世界,所以我在教学中会根据教学需求创设童话、游戏、故事、动画等等,唤起学生心灵深处对学习数学的兴趣。
如在讲授《0的加减法》时,我讲述了一个小猫钓鱼的故事引入加减法的新知,又通过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事巩固新知,让学生在童话故事中发现数学知识。
在讲顺序时,我将家里用水晶珠子串的五个福娃的模型拿到课堂,让学生轮流摆放顺序,并说出谁在谁的什么方向,起初我的目的是让学生体会左右的相对性,而班内有个孩子将福娃摞起来,并说出了上下的相对性,看来只要精心备课,孩子们总会有惊喜回报你的用心。
(3)备学生----前苏联教育家赞可夫说过:"从学生生活经验中举出例子,有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所熟悉的事物联系起来。
"这样才能将知识内化变成学生自己的东西。
例如在讲《认识人民币》一课时,教材中设计的是超市购物的情境,由于我所在的学校是农村,学生可能对超市比较陌生,而对自己村子里面的小卖部更熟悉,所以我以课本为蓝本进行加工,设计出更符合自己学生生活环境的情境,更能调动学生学习的兴趣。
二、增强自身的文化底蕴是提高课堂效率的保证。
(1)多方面充实充电,加大知识的存储量。
走进教育,才发现现在的教学与我小的时候比较已经发生了翻天覆地的变化。
现在教材内容很丰富,涉猎的知识面很广。
作为一名小学老师,必须努力扩充自己的知识面,天文、历史、地理、风土人情等等知识都要掌握一些,这样备
起课来才能更加的得心应手。
所以闲暇时,我总是随手从书橱中拿出一本书来读一读,期望每日都有一些斩获,上网时,我会先登录第一课件网,看一个关于成语故事或者故事的flah。
登录博客时,我总是先读一篇自己收藏的文学读物。
我坚信着对自己的日常教学会有很大的帮助,只有博学广识的老师,才能教出笃学志远的学生。
(2)加强理论学习,以理论指导实践。
著名数学家陈建功有个精辟的比喻:理论好比老鹰,实践好比小鸡,一旦掌握了理论就能居高临下,势如破竹。
由此可见教育理论学习的重要性。
本学期我学习了《教育学》、《教育心理学》和《给教师的一百条建议》,感觉受益匪浅。
三、存在的不足
1、自己教完课,教学后记记录有些不及时,阶段性总结不到位。
虽然我也深知教学后记是提高自己业务水平的捷径,但有时太忙太累,未能及时记,事后也未能及时追记,致使教学实践中许多宝贵的经验、教训,如电光火石般失而难复得。
今后一定要克服惰性,挤时间及时记录。
2、课容量小,对教学的秩序和节奏把握不到位。
低估学生的能力,一堂课老是翻来覆去的说,将知识掰得很碎去为学生,生怕他们没能掌握,导致授课速度慢,今后要努力提高课容量,多放心、放手,相信自己的学生有能力接受更多的知识,学会更多的内容。
3、课堂语言不够精炼,对小组合作意识的培养不到位,没能寻找到真正的更适合的小组学习方式。
这也是一年的教学中比较遗憾的事。
4、总复习这段时间,我发现学生题做的很快,但出错率很高,出现丢题,漏做,没看清题目要求就开始做题,做完之后不会检查等现象,针对这种情况我带领学生读题目,要求每个人至少将题目读上两遍再做题,做题前先看看一个大题里面有几道小题,逐题做,将学生
不认识的字写在黑板上,每天上课前读一读这些生字。
经过一段时间努力,学生进步不小,但让我遗憾的是,我没能让学生养成打草稿的习惯,许多学生不会演算,做完后不会检查,这学期还剩几天的时间,估计习惯很难养成了,自己感觉很遗憾,没能将良好的学习习惯传授给自己的学生。
在以后的教学中,我会继续努力,总结经验,不断反思,不断提高自己的业务水平。
相信耕耘总会有收获,风雨之后是彩虹!
高一地理教学工作总结5
本学期我担任高一级9、10、11三个班的地理课。
由于是在上学期开始在这三个班任课,经过一个学期的了解学生情况,根据学生实际,认真专研课程标准,结合学校的教学计划,积极完成了教学任务。
具体总结如下:
一、用新课程标准引导学生学习。
高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,或得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。
即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中,重视学生为知识的创造者,而不把学生当作一个知识的接受者培养。
教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。
要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。
在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中根据学生实际情况,采
用分层教学,展现学生个性风采。
遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
二、地理基础和地理思维同时抓。
这批学生在初中没有系统的学习地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。
对高一的学生来说,在会考之后选学理科的学生极不重视地理学习。
选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。
学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。
针对这些情况,我在课堂上时通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。
多从高中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。
三、抓好课堂教学环节,开展多样化的学习形式
由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,与初中比较,难度加大。
因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。
平时多收集一些相关的时事材料,结合柳州市的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂40分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。
在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,极大的提高了学生学习地理的兴趣性。
一方面,充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。
让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。
另一方面,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力。
在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。
通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目。
四、反思与展望
反思一:利用多媒体技术带领学生走出教材,走进生活。
例如在上《环境问题》时,借助PPT动画,把柳州市的主要环境问题搬入课堂,使学生能很轻松直接地理解教材上的内容,因为新的知识被赋予新的背景,学生的兴趣被激起,探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成,使学生达到想学的境界。
反思二:学生要成为课堂的主角,多媒体技术搭平台。
在课堂的探究活动过程中,让学生充当探讨问题的主人。
从引导者到组织者的转变,使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变。
从思维的角度讲,学习的过程是一种具备发散性和创造性思维的过程.在教学中,教师需要对不同情况做出适时反馈,引导使之朝有利于知识建构的方向发展。
反思三:深入挖掘教材知识的内涵,适度扩展其外延。
教师在课堂教学的过程中,要充分掌握与之有关的地理知识,才能驾御整个课堂,因此教师必须针对每节课的内容,吃准,吃透教材,并且还应该掌握与之有关的,相关联的学科或相邻学科的知识,将其适度且充分的链接到整个教学环节中,是一件非常困难的事情。
但借助于网络信息技术,则较好地解决了这个难题。
诚然,将每一环节做到缜密,完美,还需进一步探索,下更大的力气。
高一地理教学工作总结6
一学期的工作转眼就要结束了,现就本学期工作做一小结。
一.积极参与学院和学校的会议
参加附中专家评审委员会的工作和会议。
作为一名党员教师,坚持学习,从未有迟到、旷课、早退现象。
二.教学工作:本学期我担任高中两个年级的地理课。
高一地理学习自然地理和人文地理,期中考试前是自然地理,有较大难度,要求学生必须有笔记,期中考试后检查。
期中考试后是人文地理,难度不大,容易理解,但是需要我们同学有很好的识图能力和发散性思维。
高二地理讲述选修地理和高考第一轮复习,学生因为有高考的压力,难度开始加大,课堂纪律特别好,听讲效果也非常好,而课时只有两节。
为了应对高考,我在课堂上常常进行习题指导和学习方法指导,一是给学生复印了高考系列练习题,让他们真正领略高考试题真面目。
二是总结“口诀”进行记忆,如等值线分布规律:“凸低为高,凸高为低”。
等温线分布规律:“高纬高,低纬低”。
这样方便同学们记忆。
还有影响区域环境的自然原因是——“地气水土生”,人文原因是——“政技老市交”。
三是和学生同时做题,同时找思路,为学生提供一些做题模板。
虽然教学多年,我坚持教学备学生,备程度,备课本,这样在课堂上才能游刃有余,甲、乙、丙三个班基础不同,就要采取不同方式。
课堂上为了激发学生学习的主动性,注重与学生的眼神交流,随时把握学生的学习动态,课堂上绝大多数学生能够始终跟着我的思路。
他们积极参与到我的课堂教学中。
课前备课我准备了word文档和powerpoint,板书以word为主,powerpoint和展台为课堂教学用。
课后作业我及时登记,因为课时所限,对于有代表性或者错误较多的题目,我会在课堂上重点讲解。
本学期我在我们附中教学园地上发表两篇教学__,关于我们课堂教学的启示和今年高考试题分析,共出了2次题计6套题。