百中2020年度信息化教学校本研修实施方案

2020年度信息化教学校本研修实施方案

为落实提升工程2.0文件中的相关要求，不断提高我校教师信息技术应用能力，探索信息时代教育教学方式，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

为进一步提高教师信息技术应用能力，提高校本研修在教师课堂教学实践能力和教师专业素养提升中的重要价值，让学校成为教师成长的重要基地，促进学生全面发展和教师专业成长。坚持以教师信息技术应用能力提升为抓手，以课堂教学为主阵地，围绕提高课堂教学的有效性，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，确定校本研修主题为“强化信息技术应用，促进学生全面发展，引领教师专业发展，实现学校内涵发展”。

二、研修目标

依据学校信息化教学发展目标，进一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦信息技术转变学生学习方式，打造技术创新课堂，提高教师信息化教学能力，树立信息时代的教学理念，切实解决因信息技术迅猛发展带来的新问题和新挑战，努力使学校形成一支适合于信息时代发展需要的教师队伍，全面提高学生的学习品质。

具体目标如下：

1.提高技术在学情分析中的应用能力A1

（1）通过研修，使教师养成思考的习惯；

（2）掌握学情分析的途径和方法。

2.提高教师技术支持的课堂导入能力A5

（1）提高课堂导入中信息技术应用的水平；

（2）提高课堂导入的针对性和合理性。

3.提高教师技术支持的课堂讲授能力A6

（1）将信息技术合理融入到教学设计中。

（2）将信息技术合理应用于课堂教学的每一个环节之中。

4.提高教师技术支持的总结能力A7

（1）提高教师应用技术的意识；

（2）提高教师应用信息技术的能力；

（3）掌握相关的解决问题的方法。

5.微课程设计与制作B2

（1）提高教师微课程设计能力；

（2）提高教师微课程制作能力。

三、研修重点

根据学校的发展实际，我校选择的研修环境为多媒体环境，围绕学校信息化教学发展目标，每名教师需要研修三个能力点。本年度重点提高教师信息化教学能力点如下：

A01.技术支持的学情分析A05.技术支持的课堂导入A06.技术支持的课堂讲授A07.技术支持的总结提升B02.微课程设计与制作

四、信息化教学探索

本年度将围绕“互动式教学；启发式教学；探究式教学；”等关键词来开展各项教学和研修活动，重点探索信息技术在各研修关键词落实中的应用。具体探索内容如下：

1.开展技术支持的互动式教学探索。充分利用信息技术手段营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性。通过主题明确，条理清楚，探讨深入，充分调动学生的积极性、创造性。“问题”是教学互动得以开展的条件和基础，因此要在提高问题质量方面下功夫。为了确保互动式教学的实施，教师课前必须依据课程标准，立足教学内容精心设计互动问题。一是在热点、关注度比较高的问题进行互动，鼓励学生大胆提出自己的观点。二是研究课标和教材，把握重点、难点，使选择的互动问题具有重点价互动教学；三是抓住学员容易生疑的知识点设计互动问题。

2.开展技术支持的启发式教学探索。教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用信息技术手段，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。要注重通过信息技术手段创设问题情境，在教学中调动学生的主动性，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，让学生动手，培养独立解决问题的能力。

3.探索开展技术支持的探究式教学。重点提升教师应用信息技术创设情境的能力。探究式教学的载体与核心是问题，学习活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。从教学的角度讲，教师需要根据教学目的和内容，精心考量，提出难度适度、逻辑合理的问题。要营建开放课堂，发掘自主探究潜能，在富有开放性的问题情境中进行探究。教师要适时点拨，诱导探究的方向，引导学生自己去发现问题；在课堂上充分利用信息

技术手段开展合作探究，处理好教师的“引”和学生的“探”的关系；要注重课后创新作业设计，激励学生主动学习；要注重激发学生自主、合作、探究的学习兴趣。

五、研修措施

（一）建立组织机构

切实加强对提升工程2.0校本研修工作的组织领导。成立领导组织，具体指导信息技术应用能力培训工作的有序开展。

提升工程2.0校本研修领导小组

组长洪淳元

组员孙红飞葛艳秋张艳丽张玉芬霍静周景波朴哲张继京

任务检查参与督促各项目保质保量按时完成

建立四个学习坊：语文坊、外语坊、数学坊、理化生坊

（二）加强信息时代教育理论学习

信息时代对教育教学带来了严峻的挑战，这就需要我们在教育教学中不管解决新的问题，研究新对策。本学年重点应用信息技术落实国家对教育教学的新要求，解决学生学习过程中的新问题，使教师掌握信息技术的使用方法，并应用信息时代的教学理念将信息技术应用于课堂教学当中，切实解决教育教学中的问题。

根据我校信息化教学发展规划，结合实际，制定本年度教师学习书目（附件1），每名参与研修的教师需要结合自己研修的能力点研读一本书，并写出读书笔记。

（三）加强信息技术学习

学校研制教师信息技术应用列表（附件2），教师结合自己研修的能力点，学习相关技术，并应用于课堂教学中。

(四）内力、外力引领示范、帮扶提升

校内开展师徒结对子，骨干教师引领示范课，校外大学区示范交流，送教下乡。

（五）主要工作任务

(一）通过修改备课、上课以及听评课制度，促进教师信息技术应用常态化

建立校本研修制度，规定隔周周四下午为信息化教学理论学习、案例、小课题研讨时间，学校将为教师信息化教学学习提供相应的书目。信息技术应用研修采取专业人员引领学、集中辅导学，课堂实践学，定期召开学习研修汇报课、观摩课，交流会，促进教师逐步由传统教学的经验型向信息时代的教师转化。

拟通过制度建设，督促教师学习的能力点为：

1.提高技术在学情分析中的应用能力A1

（1）学情分析是教学难点制定的基础，做好学情分析是提高教学质量的前提。学校将通过修改备课制度，要求教师在教案编制中，提供教学难点确定的依据，加强教学设计的针对性。在教案编写中回答如何运用科学规范的方法进行学情分析？如何克服学情分析泛化和手段单一的问题？如何保证对学习者的评定真实有效？如何将学情分析与教学内容的重新筛选、组织编排和优化设计相结合？学情分析如何兼顾学生的个性化需求与差异？等问题。