苏教版三年级下册《海底世界》公开课教学设计(第二课时)

苏教版三年级下册《海底世界》公开课教
学设计(第二课时)
海底世界》是一篇苏教版国标本三年级下册的知识性课文，通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。

文章没有华丽的词藻，但是给人亲切热情的感觉。

本节课的教学目标是让学生理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点是抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活
动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底
是一个景色奇异、物产丰富的世界。

学生将模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练说话，想象海底其它的各种声音。

在教学过程中，首先进行复导入，让学生回忆上节课研究的内容，然后引导学生用文中的一句话来描述海底世界。

接下来，学生自由朗读课文2-5自然段，了解课文从哪几方面讲述
了海底的景色奇异和物产丰富。

在讲解海底动物声音时，教师引导学生默读2、3小节，思考这两小节分别介绍了海底动物
的什么，然后课文中是怎样描写海底动物声音的。

教师点出作者采用了比喻和排比手法，并介绍了拟声词的用法。

最后，教师评价了这些声音的有趣性，鼓励学生多读几遍。

3）海底是不是只有这几种声音呢？怎么才能知道呢？你
需要用特制的水中听音器，才能听到各种各样的声音，有的像，有的像，有的像……还有哪些声音能在海底听到呢？谁能仿照课文的句式说一说呢？
4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音也不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。

它们发出声音的时机也不同，有的在吃东西的时候，有的在行进的时候，有的在遇到危险的时候。

5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要
用特制的水中听音器。

而且这些声音听起来很低很轻，动物们就像在窃窃私语。

老师想看看什么样才是窃窃私语，能否请同桌表演一下呢？刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是并没有听清，你们刚才的样子就是窃窃私语。

能否用“窃窃私语”来说一句话呢？
6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像……”从这个冒号你读出了什么？这个冒号引出了下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述的方式。

二）抓住“活动”读“趣”
1.海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。

中心句为“海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。

”
画出名字：海参、梭子鱼。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。

梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

2.海参爬行速度慢，每小时只能前进4米。

读出“四米”和“一个小时”强调了它的缓慢。

3.梭子鱼游泳速度快，每小时能游几十千米，比普通的火车还要快。

强调“每小时”、“几十千米”和和普通火车的比较，让我们感受到梭子鱼的速度之快。

3.“还要”这个词在语言表达上起着至关重要的作用。

请大家一起朗读这句话。

4.梭子鱼是大海中的游泳健将，而乌贼和章鱼则能利用水的反推力迅速后退。

请大家一起朗读这段话。

5.有些贝类能够紧贴在轮船底下，享受免费的长途旅行。

请大家一起朗读这段话。

6.一些深水鱼自身带有发光器官，在深海中游动时像闪烁的星星。

请大家一起朗读这段话。

7.让我们通过朗读分享海底动物们有趣的活动特点！请大家一起朗读第然段。

8.这一小节采用总分构段方式，先总写海底动物的活动特点，再举了五个例子进行叙述。

请大家一起朗读这段话。

在海底世界中，植物和矿物也各有差异，让我们从中领略海底的物产丰富。

请大家一起朗读这段话。

在海底，植物的形态和色彩都各不相同。

作者举例介绍了一种海藻，有小到肉眼看不见的，也有长达八千多种的大型XXX。

请大家一起朗读这段话。

海底植物的形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。

请大家一起朗读这段话。

这篇课文向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。

请大家一起朗读这句话。

本节课主要介绍了海底世界的奇异景色和丰富物产。

为了让学生更好地理解和探索海底世界，老师推荐了两本书。

在板书设计方面，老师列出了海底世界的各种动植物和矿产资源，以及不同声音和活动的特点。

在布置作业时，老师要求学生仿照课文写一段话，以此加深对第然的理解。

在教学反思中，老师强调了读促悟和学以致用的重要性，并且渗透了实用方法，如合作分读、摹拟造句等。

在具体的教学中，我会着重关注关键词和短语，帮助学生找出中心句，并将课文的主要内容转化为问题。

通过这种方式，我可以让学生更好地理解作者的写作意图，并研究一些简单的写作技巧。

在此基础上，我会仔细阅读课文的第二、三、四自然段，并采用不同的教学方法来组织课堂。

为了更好地实现这一目标，我会使用一些教学技巧。

例如，我会使用问题导向的教学方法，让学生在阅读课文时积极思考，并提出问题。

这种方法可以帮助学生更好地理解课文的内容，并提高他们的阅读能力。

此外，我还会使用多种教学资源来辅助教学。

例如，我会使用图片、视频和音频等多媒体资源来呈现课文内容，以便学生更好地理解。

我还会使用互动教学工具来促进学生的参与和互动，提高他们的研究效果。

总之，我会通过多种教学方法和教学资源来帮助学生更好地理解课文，并提高他们的阅读能力和写作技巧。