部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇

【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。

©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀
教学⽬标：
能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。

了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。

知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。

明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。

情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。

教学重点：
通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。

感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。

教学难点：
体会关键句⼦的表达效果。

教学准备：
教师制作课件
教学时数：
两课时
教学课程：
第⼀课时
⼀、谈话导⼊
1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？
2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。

那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。

请⼤家齐读题。

【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。

】 3.（放录像）欣赏海底世界。

看完录像，你们想说些什么？
⼆、初读感知。

1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。

2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读.
波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾
宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语
【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。

】
3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

三、略知⼤义。

同学们，海底对我们来说，⼀直是⾮常神秘的世界，⼤家想不想化⾝为潜⽔员，到海洋深处去看⼀看啊？请⼤家⾃由读课⽂，说⼀说，课⽂围绕海底景⾊奇异，物产丰富的特点，讲了那⼏个⽅⾯的内容？
根据学⽣回答进⾏概括，第⼀段：⿊中有光；第⼆段：静中有声；第三段：动物的活动⽅法多；第四段：植物差异⼤；第五段：矿产资源丰富。

【设计意图：帮助学⽣借助每段的中⼼句梳理⽂章脉络，了解⽂章是从哪及各⽅⾯描写海底世界的。

这也符合本科教学⽬标要求。

】
四、总结：
⼤家要学会利⽤每个⾃然段中的中⼼句来梳理⽂章脉络。

下节课，我们⼀起细细品读⽂章，感受海底世界的奇妙。

第⼆课时
⼀、复习旧知，导⼊新知
⽂章从哪⼏个⽅⾯介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再⼀次朗读课⽂，把你感兴趣的地⽅画下来，多读⼏遍，全班交流。

⼆、顺学⽽教，感受语⾔
1.⿊中有光
（1）“海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

”
课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海⾯那样波涛澎湃，也不像海⾯那样光线⼗⾜，越往下越⿊。

（2）海底有光吗？你来读读相关句⼦。

同学们，看，这就是深海⾥的光点，多么像布满星星的夜空啊。

出⽰发光器官的鱼。

播放发光⽔母。

师总结：同学们，深深的海底，宁静，⿊暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景⾊奇异的世界啊！
2.静中有声。

“海底是否没有⼀点⼉声⾳呢？不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你⽤⽔中听⾳器⼀听,就能听到各种声⾳：有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩鸟⼀样啾啾，有的像⼩狗⼀样汪汪，有的还好像在打鼾。

”
（1）海底有什么声⾳？三个同学读。

（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。

预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。

①什么是“窃窃私语”？
（“窃窃”形容声⾳细⼩。

“窃窃私语”指背着⼈轻轻地交谈。

本课是⽐喻海底动物发出轻微的声⾳。

）
②让学⽣⽤动作演⽰“窃窃私语”。

③句⼦对⽐：海底的动物常常发出轻微的声⾳。

海底的动物常常在窃窃私语。

（作者⽤这个词语赋予动物以⼈的⾏为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动⼈。

）
④是啊，⼩动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。

（3）海底的动物只有这⼏种声⾳吗？省略号在这⾥表⽰什么？
除了这⼏种声⾳，还会有什么声⾳？你能继续说⼀说吗？
师总结：同学们，深深的海底⼀⽚安静，⽽当我们带上⽔中听⾳器，却能感受到各种格样的声⾳，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景⾊奇异的世界。

3.动物活动⽅法
（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中⼼句
（2）这段话围绕中⼼句写了哪⼏种动物的活动⽅法？
（3）他们的活动⽅法是什么样⼦的？
⼩海参：慢，哪⾥看出来的？只能，4⽶，太慢了，真替她着急，你再来读读。

梭⼦鱼：快，⼏⼗公⾥，⽐⽕车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

章鱼与乌贼：利⽤反推⼒
贝类：“还有些贝类⾃⼰不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅⾏。

”抓住这句话，谈谈⾃⼰的体会。

⼀个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，⽣怕⾃⼰被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象⽣动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然⾃得。

（4）你还知道海底那些动物的活动⽅法吗？出⽰龙虾，吸盘鱼的图⽚。

师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动⽅式也是千姿百态，置⾝其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景⾊奇异，物产丰富的世界。

4.植物差异
请学⽣说⼀说海底的植物有哪些差异。

从颜⾊；⼤⼩两个⽅⾯进⾏⽐较。

师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了⼀个景⾊奇异，物产丰富的世界。

5.矿产资源
出⽰段落。

有哪些资源。

师总结：现在海上建⽴了很多⽯油钻井平台，⽽⼈类开采的资源却是海洋矿产中及其微⼩的⼀部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

【设计意图：顺学⽽教，体会语⾔⽂字中感受海底世界景⾊奇异，物产丰富。

】
三、图⽚欣赏，感受奇异
海底世界，物产丰富，景⾊奇异，现在我们⼀起来欣赏⼀组海底图⽚吧。

（出⽰图⽚）
四、美读⼩诗，拓展提升
学了这篇课⽂，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把⾃⼰的愿望化作⼀⾸⼩诗，我们⼀起来读读吧
我多想去看看
看看海底闪亮的星星
如同童话⼀般，感受它的神奇、静谧
我多想去听听
偷听他们的窃窃私语
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼
听他们讲⾃⼰的故事，感受他们的悲喜
我多想去亲亲
亲亲海底的⼩海参
和他们⼀起慵懒的蠕动
我多想去摸摸
摸摸那长长的海藻
从根摸到头，和它⼀起随海⽔轻摇⾃⼰柔软的腰肢
我多想去
啊，美丽的海底世界，
我爱你的奇异，
爱你的富饶！
师总结:是啊，“海底世界真是⼀个景⾊奇特，物产丰富的世界！”
【设计意图:⼩诗的设计，帮助学⽣梳理课⽂内容，让学⽣续写诗歌，说⼀说，你想去做什么,为学⽣抒发⾃⼰的感情提供了⼀个平台，也培养学⽣语⾔运⽤的能⼒。

】
五、课外延伸，推荐书⽬
介绍推荐《海底两万⾥》
板书设计：
海底世界
景⾊奇异静中有声
物产丰富动物活动⽅式多样
植物差异⼤
矿产资源丰富
篇⼆
教学⽬标：
1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由⽣字组成的词语，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。

3、通过朗读品位语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。

教学准备
1、教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上⽹访问有关旅游、科普⽹站或专题摄影⽹站，下载反映与课⽂相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图⽚，以备在课堂上适当的时候展⽰。

还可以利⽤计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。

2、学⽣课前⾃学⽣字词，读课⽂，标注出疑难问题。

通过读书、上⽹、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

教学过程
第⼀课时
⼀、导语激趣、揭⽰课题
假期⾥，有些同学跟着爸爸妈妈游览过⼤海，欣赏了美丽的海⽔，海滩，不过，你知道⼤海深处是怎样的吗？现在，让⽼师带着你们⼀起乘潜⽔艇，到海底世界去看看那⼉的奇异景⾊。

齐读课题。

⼆、初读课⽂
1、学⽣⾃由读课⽂，要求读准字⾳，读通句⼦。

2、学习⽣字词。

（1）⾃学：读读⽣字和新词——特别是⼩⿊板上的这些字（⼩⿊板或投影）有的要注意读⾳，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。

（2）反馈：
读准平⾆⾳“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘⾆⾳“产”（chǎn）、“属”（shǔ）
“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”
3、初读指导。

（1）学⽣再⾃由读课⽂，注意把句⼦读通顺。

（2）指名分⼩节朗读课⽂，教师相机指导学⽣把难读的句⼦读通顺。

学⽣再把感到难读的句⼦读通。

（3）听读全⽂，初步感受海底世界的奇异的景⾊和丰富的物产。

听配乐的课⽂朗读，⼀边听⼀边想想海底是⼀个怎样的世界。

（4）听了课⽂的朗读录⾳，同学们说说看海底是⼀个怎样的世界？（神奇、有趣、景⾊奇异、物产丰富……）
（5）⾃⼰再读读课⽂，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？⼀边读⼀边画出来。

[点评：在这⼀环节中，连续安排了四次读书，每⼀次读的要求不⼀样，但有着内在联系。

这样的结构安排正是充分考虑学习主体的学⽣，遵循母语读书内化的学习规律⽽安排，⽂贵⾃得。

]
三、写字指导
1、出⽰⽣字，读⼀读。

2、说说哪些字容易写错？交流记字的⽅法。

（“旅”和“族”“旋”的字形进⾏⽐较）
3、引导学⽣观察⽐较，认识到10个⽣字中有6个都是左右结构，书写是要注意左窄右宽。

教师重点范写“缩”，提醒学⽣除了注意要遵循“左窄右宽”的原则外，还要注意右半部的⽐例，“宿”字要写紧凑，上窄下宽。

4、学⽣练习钢笔描红，教师巡视指导、点评。

四、练习
1、继续完成《习字帖》上所有⽣字词的描红临写。

2、⽐较组词。

枉（）机（）旅（）底（）功（）
旺（）肌（）族（）低（）攻（）
汪（）饥（）旋（）抵（）⼯（）
第⼆课时
⼀、复习检查
1、听写词语。

（课后习题3）
2、学⽣互查，⾃⼰订正。

三、精读课⽂
1、说说看海底是⼀个怎样的世界？你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？把画出来的语句和同座交流，好好读⼀读。

2、全班交流：你觉得海底是⼀个怎样的世界，从哪⾥读出来的？
[点评：在“精读课⽂”环节中，从学⽣的学出发，以“你觉得海底是⼀个怎样的世界，从哪⾥读出来的？”这个问题引导学⽣读书、读书、再读书，读书⾃悟。

]
预案⼀：奇异、有趣
（1）海底的声⾳
“当海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然是宁静的。

”
（“波涛澎湃”是波浪很⼤，互相撞击的意思；“宁静”是⾮常安宁，平静的意思。

从海底和海上景⾊的差异，可以看出⼤海深处景⾊真是很特别，很不平常，奇异。

）
“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险的时候还会发出警报。

”
（“窃窃私语”是指动物在宁静在的海底发出的各种声⾳，像许多⼈私下声说话。

这正是海底奇异之处，也是物产的表现。

⽽不同的动物会发出不同的声⾳，⼀种动物在不同时候也会发出不同的声⾳，有时多么有趣。

）
学⼀学海底那些轻微的声⾳：“有的像蜜蜂⼀样——”学⽣轻轻地模仿“嗡嗡”……再抓住“窃窃私语”这个词指导朗读第⼆⾃然段。

（2）海底动物的活动
动物的这些活动⽅式奇异在那⼉？（有慢有快，有进有退，有动有不动。

）
海底动物各有各的活动⽅式，⾃⼰读⼀读课⽂的第三⾃然段，你对哪⼀种动物的活动⽅式最感兴趣呢？读过之后，可以四⼈⼀⼩组交流交流。

交流：读⼀读、说⼀说、评⼀评。

【⽚段实录】
师：哪⼀种动物的活动⽅式你最感兴趣呢？读⼀读。

⽣1：我对梭⼦鱼的活动⽅式最感兴趣，我抓住“⼏⼗公⾥”、“⽐……还快”来读出梭⼦鱼前进的速度⾮常快。

（⽣读）
⽣2：我想读⼀读海参的爬⾏（⽣读），我⼀边读，⼀边想象出海参它那胖乎乎软绵绵的⾝体在⼀点⼀点挪动的样⼦，很可爱。

⽣3：我觉得贝类的活动⽅式也很有趣，它们巴在轮船的底下旅⾏，⾃⼰不费⼀点劲。

师：你能读⼀读吗？
⽣：（读有关贝类活动的语句）
师：他读得怎样呢？
⽣：我觉得他“免费”这个词读得好，让⼈听了似乎能看到这些贝类悠闲⾃得地跟着轮船旅⾏的样⼦。

⽣：我建议他读的时候还应该突出“巴”这个字。

“巴”就是紧紧地贴在轮船上，这就写出了贝类很聪明，借助轮船的⼒量前进。

师：你真是他的“⼀字之师”，就请你再来读读这句话。

⽣4：乌贼和章鱼的活动⽅式也与众不同，别的动物都是朝前游，⽽他们却是向前喷⽔，利⽤⽔的反推⼒后退，⽽且是迅速后退，很特别，我很想读⼀读。

……
[点评：给学⽣⼀个开放的空间，
让学⽣充分地读，在读中体悟，在读中展开想象，透过语⾔⽂字看到形形⾊⾊的海底动物各⾃富有特⾊的活动⽅式，是难能可贵的，也是令⼈惊喜的。

]
（3）海底植物的差异
海底植物的⾊彩多样以及形态的各不相同向我们呈现出海底世界⼜⼀幅⾊彩斑斓的画⾯。

预案⼆：物产丰富
（1）海底动物、植物种类的丰富。

（2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有⾦属。

补充阅读：
海底⼤量的⽯油和镍、锶、钴等稀有⾦属矿藏，能改变我们对地球以及⽣命演化观念的科学发现；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付⼈类疾病的奇特的新药物。

使科学家们倍感惊奇的是在这些深海热流孔附近竟繁殖着⼤量海底微⽣物，以及长达2.3尺长的蚯蚓、餐盘⼤⼩的蛤蛎贻贝和⼀种奇异的红⽪肤蓝眼睛的鱼类。

3、品读欣赏。

（1）分⾃然段读课⽂。

（2）听了他们的朗读，在海底世界⾥，你看到了什么、听到了什么、⼜想到了什么？
（3）把你最喜欢的语句或段落好好读⼀读。

四、总结课⽂
1、课⽂从海底的声⾳、海底动物的⾏动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等⼏个⽅⾯向我们介绍了“景⾊奇异、物产丰富的世界”——海底世界。

2、这⾥有⼀⾸⼩诗，谁来读⼀读，出⽰：
陆地有⼭，海底也有⼭。

海底的⼭也像陆地⼀样连成⽚。

海底⼭上也长树，⼀簇⼀簇的叶珊瑚；海底⼭上也长草，海草随着⽔流摇啊摇。

海底树上有鸟⼉，五颜六⾊飞不⾼。

海底鸟⼉不⽣蛋，可它们也在现瑚树上做鸟巢。

海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，⼤家相处很友好。

海底有⼭，海底也有城市。

海底的城市就像⼀幅画，就像⼀⾸诗。

3、现在，你想对⼤海说些什么吗？
五、课堂⼩结及课外延伸
1、师⽣交流：
（1）海底景⾊的图⽚集。

（2）有关海底知识的⽂字资料。

（3）相关海底的⽹站推荐。

（把你喜欢的资料收集到你的⽂件夹⾥）
2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、⽣物学家去探索、去发现，让我们⼀起努⼒吧！
3、课后作业：分组设计“海底世界”展览。

每个展厅安排⼀个解说员，也可以轮流说说看，谁的解说最精彩。

篇三
教学⽬标：
1、学会本课的15个⽣字；理解新词的意思；能根据问题的提⽰理解长句与难句的意思；会背诵第2⾃然段。

2、初步学会按事物的⼏个⽅⾯来分段的⽅法，能抓住过渡段来研读全⽂。

3、能获得有关海底的⼀些知识，激发学⽣探索⼤海秘密的兴趣，初步培养学⽣热爱⼤⾃然的情感。

教学时间：2课时
第⼀课时
教学要点：初读课⽂，学习“景⾊奇异”⼀部分。

教学重点：按事物的⼏个⽅⾯分段，读悟1、2⾃然段。

教学难点：能仿照⽂中的句⼦说话；能通过朗读表现出海底景⾊的奇异。

教学过程：
⼀、读解课题，激发情感
1、“海底”后⾯加上“世界”说明了什么？
2、看录像进⼀步理解课题。

看完录像你最想说什么？和⼤家交流⼀下。

⼆、整体感知，给课⽂分段
1、⾃由读课⽂，把字词读准，把句⼦读通。

读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读⼏遍。

2、再读课⽂，找出⽂中最能概括课⽂主要内容的段落，⽤“~~~~~~”划起来。

3、抓住过渡段给课⽂分段。

三、体会海底景⾊的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。

2、读1、2⾃然段，⽤⼼体会，把你体会到特别“奇异”的地⽅找出来好好读⼀读，说说奇异在哪⾥。

3、交流板书：暗——光静——动
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号⾥的问题，理解句⼦的意思。

在这⼀⽚⿊暗的深海⾥，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深⽔鱼在游动。

(深海⾥的光点，是怎样形成
的？)
(3)朗读理解“窃窃私语”。

四、说话训练，进⼀步感悟海底的“奇异”
★海底的动物常常在窃窃私语。

你⽤⽔中听⾳器⼀听，就能听见各种声⾳：有的像
________________________________，有的像________________________________。

★★海底的动物常常在窃窃私语。

你⽤⽔中听⾳器⼀听，就能听见各种声⾳：有的像
________________________________，有的像________________________________，还有的像
________________________________。

★★★你⽤⽔中听⾳器⼀听，就能听见各种声⾳：有的像________________________________，有的像_______________________，还有的像________________________________。

原来
________________________________。

第⼆课时
教学要点：学习第⼆部分“物产丰富”，总结全⽂。

教学重点：合作学习第4⾃然段，知道各种动物的活动⽅式，了解海底物产的丰富。

教学难点：⾃主选择学法学懂第4⾃然段，培养学⽣热爱和探索⼤⾃然的情感。

教学过程：
⼀、复习导⼊
1、海底世界的景⾊奇异在哪⾥？
2、齐读1、2⾃然段。

⼆、整体感知4、5、6⾃然段。

1、⾃由朗读。

把课⽂中写到的具体的物产名称⽤“——”划出来。

2、给物产名称归类
海参 海藻 煤 乌贼 天然⽓ 铁
⽯油 贝类 章鱼　梭⼦鱼
三、研读第4⾃然段。

1、⾃由读。

想想这⼀段是围绕哪句话写的，⽤“~~~~~~”划出。

２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动⽅式”我们可以运⽤哪些⽅法学懂这段话？
讨论得出：
(1) 画表格；
(2) 出练习；
(3) 提问题；
(4) 有感情的朗读；
(5) （略）
3、⾃由选择⾃⼰喜欢的学习⽅法，与选择同⼀学习⽅法的同学组成学习⼩组
4、运⽤所选的⽅法先⾃主学习，再⼩组合作交流、学习。

5、各⼩组展⽰学习成果。

6、朗读全段。

四、略读5、6⾃然段。

1、⾃由读。

看看有什么不懂的地⽅？⾃⼰能学懂的地⽅，有感情地把它读好。

2、师⽣之间，⽣⽣之间推荐课外资料。

你还了解海底的哪些知识，你是从哪⾥了解到的，介绍⼤家去读⼀读。

五、总结全⽂。

1、有感情地⾃由朗读全⽂。

2、写话练习，深化情感
学了课⽂，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和⼤家⼀起交流交流。

六、巩固练习。

选做作业本中的作业
板书设计：
暗——光
景⾊奇异
静——声
物产丰富　动物 海参、梭⼦鱼、乌贼、章鱼、贝类
植物 海藻
矿物 煤、铁、⽯油、天然⽓。