《二氧化碳和一氧化碳》探究式教学片段-2019年精选文档

《二氧化碳和一氧化碳》探究式教学片段

《二氧化碳和一氧化碳》是义务教育课程标准实验教科书﹙人民教育出版社﹚九年级化学上册第六单元课题3，该片段是课题3中的第一课时。[片段实录]

师：同学们，结合前面所学知识，以及自己的预习，能否分别设计实验探究二氧化碳的物理性质和化学性质？

生：能行。（大家异口同声）

师：那么，探究实验一般有哪些主要步骤？

众生：发现问题—提出问题—做出假设—设计方案—收集证据—得出结论—交流与评价等。

师：出示一瓶集满CO2的集气瓶正放在桌面，让学生观察，引导学生发现问题。

生1：我发现CO2是无色无味的气体，且密度比空气大。

生2：不对，味道不能通过观察得出。颜色可通过观察得出、密度也可以，因为集满CO2的集气瓶是正放在桌面上的。

师：请同学们分析这位同学的回答正确吗？

众生：正确。

师：请大家思考，我们要通过探究得出CO2气体是没有颜色没有味道的气体，那怎么假设？

生：假设在通常的条件下CO2气体没有颜色，没有味道。

师：那怎么设计实验验证。

生：收集一瓶二氧化碳气，先观察颜色，然后用手轻轻扇动，让少量气体进入鼻孔闻。

师：叫两名学生上台操作，一名做颜色的探究实验，一名做味道的探究实验，并汇报结果。同时，大家注意观察看谁的操作规范。

生1：通过观察，得出在通常的条件下CO2气体没有颜色，。

生2：通过闻，得出在通常的条件下CO2气体没有味道。

师：除此之外，再有别的办法没有。

生：有（个别同学回答）

师：请你上台将你的操作叙述一下，并实验。

生：做一次深呼吸，先用口呼出气体，看有无顔色，再用鼻子呼出气体，感觉有无味道。

师：那大家想一下，可以吗？

生：可以

师：那大家现在都品尝一下吧！

（个别学生做的很投入，几乎弯下了腰，气氛高涨）

师：刚才同学们提出CO2密度比空气大，除了将集满CO2气体正放在桌面证实密度比空气大外，还能用别的方法探究CO2密度比空气大吗。请同学们以小组为单位合作探究。

生：假设CO2密度比空气大，取一个烧杯，给烧杯内放两个高低不同的蜡烛，且点燃，用试先收集好的一瓶CO2气体往下倒，边倒边观察现象，若低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭，得出结

论CO2密度比空气大。

师：大家考虑他的实验方案可行吗？

生：可行

师：叫一个同学上台做实验，其他同学观察，并记录现象分析结论。

师：这个实验，还证实了CO2的什么性质？

生：CO2不能燃烧、也不能支持燃烧的化学性质。

师：除此再有别的实验能说明CO2密度比空气大吗？

师：展示并说：这里有一个小木棍、两端各用细线系有一个一次性纸杯、铁架台等仪器。

生1：有，用向上排空气法收集，可以说明CO2密度比空气大。

生2：还有将两端系有一个大小相同的一次性纸质水杯的木棍，挂在铁架台上并调节平衡，然后给其中一个纸质水杯倾倒CO2若纸质水杯下沉，说明CO2密度比空气大。

生3：还有用气球收集一气球CO2气体，并用细线把气球口扎紧，放入空气中，若气球下降而不上升，说明CO2密度比空气大。

生4：还有空气中有CO2，山洞中CO2密度较大，可用火把进入山洞实验、先放入高处，再放入低处，若低处火把熄灭，高处不熄灭说明CO2密度比空气大。

（通过启发，学生讨论，学生兴趣高涨）

师：看来探究CO2密度比空气大的方法也不至于教材说的那一种，至少有5种方法，由于条件有限，再加之课堂时间有限，最后两种没有办法实验，第二种用向上排空气法收集，我们在前面已经做过，现在我叫一名同学上台做第三种实验。

生：学生实验（老师指导）。

师：前面我们学习了氧气的物理性质，请同学们结合氧气的物理性质分析CO2还有什么物理性质，想一想你还能提出什么问题吗？组织学生讨论。

生：CO2气体能不能溶于水？

师：怎么假设探究？

生1：假设CO2气体能溶于水。

生2：不对，假设CO2气体能溶于水，还能和水发生反应。

师：请同学们分析这两位同学的假设正确吗？

生：正确。

师：那么又怎么设计实验方案探究呢？请讨论。

（通过讨论，大多数学生都说用教材[实验6—6]即用4朵小红花来探究）

师：那好，我现在给大家演示，大家注意、观察并思考此实验只能说明CO2能溶于水吗？我做完实验请同学们回答我提出的问题。

生1：不仅说明能溶于水，而且还可说明CO2和水可反应，生成碳酸的化学性质。

生2：还能说明碳酸不稳定，可分解成CO2和H2O；

师：同学们回答的很好；除此之外，再可用其它实验能探究吗？（边说边出示）我这里有一瓶紫色石蕊试液还有一瓶汽水、澄清石灰水、玻璃瓶、试管、导气管等仪器，针对这些实验仪器，再仔细思考一下，还有没有别的方法。

生1：假设能溶于水，给试管里倾倒2-3ml水并滴一点石蕊试液，再用玻璃管给吹气，若紫色石蕊试液变为红色，再加热红色又变为紫色证明CO2能溶于水。

生2：假设汽水中含有CO2气体，说明CO2气体就能溶于水，因此，可将汽水瓶盖钻一个小洞，插入导气管，并将导气管的一端插入澄清石灰水中，振动汽水，若产生的气体使石灰水浑浊，说明汽水中含有CO2气体，则证明CO2气体能溶于水。生3：假设汽水中含有CO2气体，说明CO2能溶于水，可将汽水瓶盖打开，把涂有澄清石灰水的玻璃片放在瓶口，振动汽水，若产生的气体使玻璃片上石灰水出现浑浊现象，则证明汽水中含有CO2气体，说明CO2能溶于水。

师：再有别的探究方法没有。

生：没有

师：那么大家在考虑刚才第三个同学所设计的实验还说明CO2还具有什么性质吗？

生：CO2与石灰水反应的化学性质

师：叫三名同学上台做实验