四年级语文上册第六单元 登山精品教案 冀教版

《登山》教学设计

教学目标：

1．知识目标

学会本课生字新词。

2．能力目标

练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。

3．情感目标

了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。

教学重难点：

1．联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、板书课题，在简介故事发生的背景中，解释“俄国十月革命”“列宁”“沙皇”“波兰革命者”等词语。

1．初读课文，一边读一边想：

课文写了一个“登山”的故事，故事发生在什么时间？什么地点？谁在登山？为什么要登山？2．登山的路是一条怎样的路？为什么一去一返都要走这条路？课文最后一段话，你怎样理解？

二、朗读课文，正音正字：

1．读准以下翘舌音：

“刹（chà）那”的“刹”、“闪烁（shuò）的“烁”、“解释（shì）”的“释”。

2．区别多音字：

“刹地（chà）“那”的“刹”，又读“shā”的音，如：“刹（shā）车”，是止住的意思。

“薄”，（bó）雾“薄”，不要读成“báo”的音。

“好像有人指挥似（shì）的”，这里的“似”不要读成“sì”的音。

“咱们得（děi）每日每刻锻炼自己的意志。”这句话中“得”是需要的意思，不要读成“dé”和“de”的音。

3．注意以下几个字的读音：

“仍(rénq)旧”的“仍”不要读成“扔（rēnɡ）”的音。

4．注意以下几个字的写法：

“歌喉”的“喉”的右偏旁不是“候”，不要多写一竖。“一步”的“步”的下面不是“少”，不要多写一点。

三、按自然段一边读一边画出概括性的词语，再归纳自然段段意。

（对话形式的自然段适当归并）：

第1自然段：列宁请巴果茨基作向导上山去看日出。

第2～8自然段：列宁和巴果茨基商量走一条危险的小路。

第9自然段：小路十分危险。

第10～13自然段：巴果茨基在小路上小心移动着。

第14自然段：巴果茨基走过去，列宁紧跟后边。

第15、16自然段：列宁一步步走过危险的小路。

第17自然段：他们登上山顶，观看了壮美的日出。

第18～22自然段：回去时列宁仍要走那条小路。

第23、24自然段：列宁先走过小路。

第25、26自然段：巴果茨基走过来问列宁，为什么还要走那条小路。

第27自然段：列宁说革命者应随时随地锻炼自己的意志。

四、解答初读课文时，要课堂议论，归并自然段段意，再划分段落，概括段意。

提醒学生注意：作者为了把一件事情叙述清楚，总要按事情的发展顺序，一个阶段一个阶段地写。某一个阶段的意思连接得比较紧密，就形成了一个段落。当一个段落过渡到下一个段落时，一般情况下，又可能时间推移了，或地点转换了，或情节发展了，等等。

第一段（1-17自然段）：列宁和巴果茨基为看日出抄近走了一条危险的小路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。

第二段（18～27自然段）：列宁和巴果茨基看完日出，列宁仍坚持走危险的小路，并且说这是为了锻炼自己的意志。

根据以上二段段意，归纳出课文的主要内容（重复的词语可以略去）。自己归纳后再小组讨论，最后全班归纳，教师评议。

通读课文注意语言的速度和感情。对话部分，注意人物说的话和作者的叙述语要分明。

第二课时

一、检查第一课时归纳的主要内容。

要求：试用一句表示谁、做了什么的话，把主要内容概括出来。

《登山》一课，讲了列宁为了登山看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志的故事。

齐读第一段，提问：

如果不要这一段，直接从第二段说起，可以不可以？为什么？试着读一读，看看。

（没有这一段不可以：不知道普罗宁是个什么地方，列宁为什么到这里来，故事发生在什么时期，这些都不知道，显得故事很不完整，给读者留下不少疑问。）

二、阅读第二段：

1．指名读（或自由读）第二段，边读边思考：列宁和巴果茨基登上山看日出，为什么要走近路？

（出发晚了点儿，走远路怕赶不上看日出。）

近路是一条什么样的路？

（危险的小路）

把写小路危险的句子画下来。

（“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”）

2．小路怎样危险？看看插图，具体说，小路危险在哪里？看后再回答。句子里有个“容”，“容”这个词在句子里是什么意思？查查字典，看看。

（容纳，在这里就是“搁”“放”的意思。“路只能容一只脚”说明路太窄了，窄到只能搁一只脚的宽度。这样窄的小路，“一边是峭壁，一边是深渊，”稍不小心或心慌意乱，就有掉下深渊的危险。“深渊”，可是很深很深的水啊！）

3．这条危险的小路，巴果茨基是曾经走过的。这次他先通过时，是轻松的吗？

（不轻松）

从哪些地方看不轻松？这进一步说明什么？

（巴果茨基“背贴着峭壁”的“贴”；“扭转了头，不去看深渊”，免得看了紧张；用“碎小”的步了在“狭窄”的小路上“慢慢”向前“移动”。“碎小”“慢慢”“移动”说明因为紧张、害怕而倍加小心。走过最危险的地方，“轻轻地舒了口气”看到列宁跟在他后面，在最险的地方停住了大声喊：“往回走！”这又看出巴果茨基非常担心列宁掉下深渊。从巴果茨基的这些动作、表情看，他走过时，也是提心吊胆的，可见，小路的确是危险的。）

4．那么，列宁是第一次走这条危险的小路的，他表现怎样？

（列了跟在巴果茨基后边，在“最危险的地方停住了。巴果茨基知道列宁“头昏目眩”了。说明列宁也害怕了。）

但是，列宁面对眼前的危险，尽管“头昏目眩”了，害怕了，但他又怎样看待和处理的呢？

（列宁“站了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动。”他“不慌不忙，一步一步走过这段危险的小路。”）

“定了定神”、“不慌不忙”“一步一步地走过了危险的小路”这又反映了什么？大家议论后共同解答。

（反映了列宁虽然害怕，但他没有在害怕面前退下来，而是战胜了害怕，勇敢地走过去，表现了他不畏艰险，面对艰险，勇往直前的坚强意志。）

三、阅读课文。一边读一边思考：

1．列宁和巴果茨基看完日出，返回时，第二次走了危险的小路。第二次走跟第一次走有哪些不同？

（跟第一次相比不同的情况有：①巴果茨基说不必走原路，而列宁坚持仍走原来的小路；②走的时候，不是巴果茨基先走，而是列宁先走；③列宁在最危险的地方没有停下来，毅然走过去。）2．列宁毅然决然地走过去，“毅然决然”是什么意思？查查工具书。

（“毅然决然”是坚决地，毫不犹豫地。）