2011年高考海南生物第II卷分析及2012届高三备考建议
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③设计要符合对照原则、单因子变量原 则、等量原则。
• 注意探究性实验、验证性实验设计题的区别。
• 2、实验设计题的派生型试题 • （1）评价、纠正、补充型 • （2）续写步骤、作出解释型 • （3）分析得出实验原理或实验目的 • （4）分析写出实验课题、假设 • （5）分析预测实验结果
3、其它实验设计题（如遗传育种设计题 ）
15分 7.79分 0.519 第（2）
31
15分 7.70分 0.513 第（3）
（2）
选考题：分值15分。第30题选考人数：7039， 第31题选考人数：26261 。选考题全省平均 分：7.72 ，难度系数：0.515 。
非选择题平均分：25.19 ，难度系数：0.504 。
最高分有满分的。
三、 2011年高考海南生物第II卷 试题特点
后者是选修三教材正文中有的。
前者在必修三有小字提及。
没有任何地方说小字不考，同时为了 把某个概念、知识点讲清楚，有必要补充、 讲的小字内容、初中内容应补充讲！
•
• 当课程标准与高考考试大纲（考试说 明）出现矛盾时，以考试大纲（考试说明） 为准。
四、改卷现场的声音
• 1、不要老是怪题目出容易了。海南生物教 育发展任重道远。
• 许冠学老师去年的报告中说：2010年 高考海南省考生生物学科平均分提高主要 是试卷难度降低，而不是海南省生物学科 教学质量显著提高。
第I卷（选择题） 第II卷（非选择题） 全卷
2007年
满分 42
平均 分
25.70
难度 系数
0.61
满分 58
25.50
难度 系数
0.44
满分 100
平均 分
51.30
1、符合考纲要求，突出主干知识的考查。
必考题考查光合作用、生态、遗传定律等， 这些都是生物主干知识。
2、基础题仍然占据较大分量，能力立意明显， 特别突出考查识图能力、实验分析能力。
整体难度略有上升.
26题第（2）、27题第（2）、第（3）第1空、 28题，这些都可以算是基础题，18分（占必考的 51.4%）。 27题、28题都要进行识图、分析，26 题识图并进行实验分析,属能力题。虽然识图、实 验分析都不是很难，但得分并不理想(实验题比重 略下降，但仍然重要),在加上29题遗传定律题,导 致整体难度略有上升.
• 6、特别提醒：从2011年海南生物高考试题 看，整体难度略有提升，其中遗传定律、 光合作用难度加强，必修一、必修二地位 上升，识图能力要求更高，选择题出现跨 书综合题。这些变化要引起高度重视，明 年出题应该保持稳定，在复习备考中要进 行调整、适应新变化。
• 7、海南教育有一个很大的特点，就是讲得 好不一定考得好，老教师与年轻教师比， 并没有明显的优势。
非选择题重点考查考生对基础知识的理解 和掌握程度，以及能否获取并处理信息， 进行综合分析问题等能力。
高考考试大纲中，将“能用文字、图 表图解等形式阐述生物学事实、概念 原理和规律”的能力要求，提升到最 基本的能力——“理解能力”中的第2 条，这是2011年生物高考识图题比较 多的原因。
非选择题的各种题型要通过训练, 使学生掌握解题方法。
生态系统的结构与功能 ）
• 第29题：家族遗传病系谱图分析计算题 12分
•
（自由组合定律）
• 选考：（15分）
• 第30题：选修一 植物芳香油的提取 15分
• 第31题：选修三 基因工程
15分
二、2011年高考海南生物第II卷 试题考试得分情况
题号 26
分值 8分
全省平均 难度系数 主要扣分 分
第II卷必考题都是常规题型，26题是较简 单的实验分析题，27题是识图分析题，有图， 有基础知识，有题干的提示，29题也是常规 的遗传训练题型。
• 3、规范答题要高度重视。
如：26题问实验目的，表述时应该在实验 目的中体现是探究还是验证，自变量与因 变量要在其中。
又如：29题，遗传基因型书写不规范，如 XBXb，写成XBXb 。
以人类破坏生态平衡为出题背景，29题以 人类遗传病为出题背景。
• 5、每题中各考查点之间连接自然，文字叙 述简单易懂，题干中有关键点（桥）。
无偏题、怪题，难以理解之处，文字 阅读量也不大，保持了近几年一贯的特点。
• 6、选修部分：考查的比较基础，体现了这 两年选修考查的新方向。
• 7、不足之处：
专有名词错别字多，如“竞争”写成“竟 争”。
五、对2012届高三生物备考的建议
• 1、加强对高考的研究，并以之指导整个高 三生物备考。
研究海南生物高考的历史、难度， 题型、侧重点，试题特点，等等。
只有这样，每一步怎么做，为什么这样做， 心中了然，自信而扎实地推进复习备考。分析 考向，但不猜题、押题，你认为的侧重方向多 训练、多角度训练。
总之，我们要对非选择题的各种题型 进行认真归纳总结，进行针对性、多次的 训练，使学生熟练，这样就是高考见到新 题新材料学生也不会慌，知道怎么破解！
• 5、出好周考题、月考题，在明年4、5月， 要出好几套模拟题。
• 这些试题要贯彻你的高考研究成果、备考 指导思想。凡是不符合海南高考试题特点、 考向要求的题，坚决不能用，要特别注意 难度，也就是标高要适宜，不要给学生以 误导，害了学生，自己也累。
了然）、排除法（即淘汰不适合的）、比较
筛选法、推理法、综合分析法等。
• 非选择题： • 主要题型包括各种图形、图表题以及简答
题等形式。
• 通常所说的实验题并非是一种高考试题类型， 而是高考试题中一个重要考查内容，其考查 形式可以是选择题（课本学生实验或正文实 验出题、新实验材料的实验分析题），而更 多的是以各种图表题或实验方案的设计与评 价、实验分析题等形式呈现的非选择题。
进行学法指导，强调基础！
第一轮的选题要突现基础，不要急着 把别人去年第二轮的训练题拿来第一轮用！
我一般在第一轮用高考题真题的基础 题、经典例题、习题，其它适合在第一轮 用的题来训练学生。
在第一轮大家都知道要抓基础，但真 正能静下心做到就容易了。
• 3、生物学的主干核心知识要始终抓住，认 真、扎实的复习与训练。
• 又如： 27题考查物质跨膜运输的方式，与选 择题第2、5、8题有重复。
• 8、特别提醒：
• 选择题第8题问“后神经细胞兴奋的过程中” 动作电位产生原因（答案为A选项：Na+通过 被动运输到突触后膜内），许多老师认为超纲。
• 选修三第31题第（2）小题问“启动子的作用 ” （答案：驱动胰岛素基因转录出mRNA 或提 供RNA聚合酶识别和结合位点，驱动胰岛素 基因转录出mRNA ），也有许多老师认为： 这不是要讲基因的结构了吗？
其中，审题尤为重要，从图（图像 题、图解题、坐标曲线题、遗传系 谱图题）、表、题干文字叙述中获 取信息的能力要进行专项训练，要 能找出关键词，围绕关键词、所问 问题进行思考 。 今年的几个高考大题都体现了这一 点。
• 实验专题：
考法一：考查教材的学生实验
考法二、实验分析题 1、有以教材学生实验为背景的实验分析题 2、以教材正文中实验为背景的实验分析题 3、有以新背景为材料的实验分析题
2008年 40 24.18 0.60 60 26.82 0.45 100 51.00
2009年 40 26.80 0.67 60 30.84 0.51 100 57.64
2010年 40 29.20 0.73 60 33.97 0.57 100 63.17
2011年 50 33.06 0.66 50 25.19 0.50 100 58.25
4.65分 0.581 第（2）
27
7分 3.15分 0.450 第（3）
28
8分 5.96分 0.7455）（3）
（4）
必考题：分值35分，平均分：17.47 ，难度系数： 0.499（全省考生：33300 人）
题号
分值 全省平均 难度系数 主要扣分 分
30
• 2、紧扣教材，抓基础。
• 什么是基础？大家都知道，但细说倒一下说 不准确。
• 我认为基础是指基础知识要点、基本题型 （基本理解分析能力）、基本实验技能、基 本的学习习惯解题习惯。
• 知道了什么是基础，如何抓呢？
在备课时重视基础，发挥预习填空题作 用，在讲课时体现基础，如基本概念、要点 要讲清楚，必要时提问基础、演板基础，第 一轮训练题基础题要占据较大比例，第一轮 周考月考出题都要体现基础的应有地位。
• （1）答案有误。29题第（5）小题答案应 是3/10。
• （2）非选择题的综合性不高，26、27题以 单一知识点考查为主，28、29题以同一本 书的同一内容的知识点弱综合出题。
• （3）试题有部分重复。
• 如：29题第（3）（4）之间重复，计算的性 质一样，第（5）与选择题17有重复，都是问 纯合、杂合的比例。
• 在求解选择题的过程中，考生首先需要建 立在对生物学基本概念、基本原理的正确 理解基础上，通过认真分析题干，找出关 键词（俗称抠“字眼”）；然后仔细推敲 4个备选项的含义及其与题干之间的关系， 从而作出正确的判断，进行准确无误地答 题。（审题很重要）
•
选择题常用的解题方法有直选法（即立
足对试题所考查基础知识的熟练程度，一目
从表中可以看出，今年仅仅增加了光合作用、 遗传定律的难度（也是常规题型），试卷整体 难度并没有提高多少，平均分就下降近5分。
• 2、要切实加强基本概念、基本题型的教学， 提高学生的基础。
本试题中涉及基本概念有：终产物、融合 遗传、极性运输、非极性运输、染色体变异、 倒位、易位、种内竞争 、种间关系 、营养级 、 种群数量 、群落演替 、实验目的、实验原理、 生长量，等等。概念不懂直接影响做题。
生物教师要调动学生学习生物的积极性， 加强学法指导，备课要加强备学生，加强课 堂管理、作业检查，要让学生优先学生物、 保证基本的学习生物的时间，按时完成作业， 及时理解及时记忆。
总之：
所有的备考策略，只有调动学生、 认真抓落实，才有可能结硕果！
• 谢谢大家！ • 祝2012年高考取得佳绩！
• 3、必考部分（含选择题）在必修的三本书 的分值分布发生变化，比例接近1：1：1， 同时光合作用、遗传定律的考查难度加深。
前几年海南生物高考必修三占的比重较 大，光合作用、遗传定律必考，但考查难 度较小，光合作用主要考查色素、场所等， 遗传定律也只是简单的计算。
• 4、出题背景密切联系生活实际。 • 如27题以尿液形成为出题背景，28题
生物学的主干核心知识不仅要基础知 识扎实，各种题型、能力训练都要有效进 行，滚动训练、专题训练，使学生对之熟 悉、亲切。
特别是第二轮进行专题复习时，不要 上成第一轮的浓缩版，每个专题就是要突 出
主干核心知识，兼顾细节知识、基础知识。
• 4、研究基本的解题方法，加强针对性训练。
• 如选择题，题型有：文字表述型为多，也 有图表式、图解式和曲线式。
2011年高考海南生物第II卷 分析及2012届高三备考建议
海口一中 乐小林
一、2011年高考海南生物第II卷 试题考点分布、分值
• 必考：（35分）
• 第26题：光合作用实验分析题
8分
•
（影响光合强度的因素）
• 第27题：物质跨膜运输识图分析题 7分
• 第28题：生态
8分
（种内竞争 、种间关系、
对照实验破解核心是找准单一变量， 思考它与实验结果之间的关系，就可 以分析出实验结论。
• 考法三、实验设计题
• 1、直接设计题（指给实验原理、材料、用具， 要求写出实验步骤、结果、结论的实验题， 又分探究性实验、验证性实验设计题）
破解这种设计题的核心：
①从实验原理找信息、设计步骤的线索
②从给的材料、用具找线索，一般都要 用上。
• 注意探究性实验、验证性实验设计题的区别。
• 2、实验设计题的派生型试题 • （1）评价、纠正、补充型 • （2）续写步骤、作出解释型 • （3）分析得出实验原理或实验目的 • （4）分析写出实验课题、假设 • （5）分析预测实验结果
3、其它实验设计题（如遗传育种设计题 ）
15分 7.79分 0.519 第（2）
31
15分 7.70分 0.513 第（3）
（2）
选考题：分值15分。第30题选考人数：7039， 第31题选考人数：26261 。选考题全省平均 分：7.72 ，难度系数：0.515 。
非选择题平均分：25.19 ，难度系数：0.504 。
最高分有满分的。
三、 2011年高考海南生物第II卷 试题特点
后者是选修三教材正文中有的。
前者在必修三有小字提及。
没有任何地方说小字不考，同时为了 把某个概念、知识点讲清楚，有必要补充、 讲的小字内容、初中内容应补充讲！
•
• 当课程标准与高考考试大纲（考试说 明）出现矛盾时，以考试大纲（考试说明） 为准。
四、改卷现场的声音
• 1、不要老是怪题目出容易了。海南生物教 育发展任重道远。
• 许冠学老师去年的报告中说：2010年 高考海南省考生生物学科平均分提高主要 是试卷难度降低，而不是海南省生物学科 教学质量显著提高。
第I卷（选择题） 第II卷（非选择题） 全卷
2007年
满分 42
平均 分
25.70
难度 系数
0.61
满分 58
25.50
难度 系数
0.44
满分 100
平均 分
51.30
1、符合考纲要求，突出主干知识的考查。
必考题考查光合作用、生态、遗传定律等， 这些都是生物主干知识。
2、基础题仍然占据较大分量，能力立意明显， 特别突出考查识图能力、实验分析能力。
整体难度略有上升.
26题第（2）、27题第（2）、第（3）第1空、 28题，这些都可以算是基础题，18分（占必考的 51.4%）。 27题、28题都要进行识图、分析，26 题识图并进行实验分析,属能力题。虽然识图、实 验分析都不是很难，但得分并不理想(实验题比重 略下降，但仍然重要),在加上29题遗传定律题,导 致整体难度略有上升.
• 6、特别提醒：从2011年海南生物高考试题 看，整体难度略有提升，其中遗传定律、 光合作用难度加强，必修一、必修二地位 上升，识图能力要求更高，选择题出现跨 书综合题。这些变化要引起高度重视，明 年出题应该保持稳定，在复习备考中要进 行调整、适应新变化。
• 7、海南教育有一个很大的特点，就是讲得 好不一定考得好，老教师与年轻教师比， 并没有明显的优势。
非选择题重点考查考生对基础知识的理解 和掌握程度，以及能否获取并处理信息， 进行综合分析问题等能力。
高考考试大纲中，将“能用文字、图 表图解等形式阐述生物学事实、概念 原理和规律”的能力要求，提升到最 基本的能力——“理解能力”中的第2 条，这是2011年生物高考识图题比较 多的原因。
非选择题的各种题型要通过训练, 使学生掌握解题方法。
生态系统的结构与功能 ）
• 第29题：家族遗传病系谱图分析计算题 12分
•
（自由组合定律）
• 选考：（15分）
• 第30题：选修一 植物芳香油的提取 15分
• 第31题：选修三 基因工程
15分
二、2011年高考海南生物第II卷 试题考试得分情况
题号 26
分值 8分
全省平均 难度系数 主要扣分 分
第II卷必考题都是常规题型，26题是较简 单的实验分析题，27题是识图分析题，有图， 有基础知识，有题干的提示，29题也是常规 的遗传训练题型。
• 3、规范答题要高度重视。
如：26题问实验目的，表述时应该在实验 目的中体现是探究还是验证，自变量与因 变量要在其中。
又如：29题，遗传基因型书写不规范，如 XBXb，写成XBXb 。
以人类破坏生态平衡为出题背景，29题以 人类遗传病为出题背景。
• 5、每题中各考查点之间连接自然，文字叙 述简单易懂，题干中有关键点（桥）。
无偏题、怪题，难以理解之处，文字 阅读量也不大，保持了近几年一贯的特点。
• 6、选修部分：考查的比较基础，体现了这 两年选修考查的新方向。
• 7、不足之处：
专有名词错别字多，如“竞争”写成“竟 争”。
五、对2012届高三生物备考的建议
• 1、加强对高考的研究，并以之指导整个高 三生物备考。
研究海南生物高考的历史、难度， 题型、侧重点，试题特点，等等。
只有这样，每一步怎么做，为什么这样做， 心中了然，自信而扎实地推进复习备考。分析 考向，但不猜题、押题，你认为的侧重方向多 训练、多角度训练。
总之，我们要对非选择题的各种题型 进行认真归纳总结，进行针对性、多次的 训练，使学生熟练，这样就是高考见到新 题新材料学生也不会慌，知道怎么破解！
• 5、出好周考题、月考题，在明年4、5月， 要出好几套模拟题。
• 这些试题要贯彻你的高考研究成果、备考 指导思想。凡是不符合海南高考试题特点、 考向要求的题，坚决不能用，要特别注意 难度，也就是标高要适宜，不要给学生以 误导，害了学生，自己也累。
了然）、排除法（即淘汰不适合的）、比较
筛选法、推理法、综合分析法等。
• 非选择题： • 主要题型包括各种图形、图表题以及简答
题等形式。
• 通常所说的实验题并非是一种高考试题类型， 而是高考试题中一个重要考查内容，其考查 形式可以是选择题（课本学生实验或正文实 验出题、新实验材料的实验分析题），而更 多的是以各种图表题或实验方案的设计与评 价、实验分析题等形式呈现的非选择题。
进行学法指导，强调基础！
第一轮的选题要突现基础，不要急着 把别人去年第二轮的训练题拿来第一轮用！
我一般在第一轮用高考题真题的基础 题、经典例题、习题，其它适合在第一轮 用的题来训练学生。
在第一轮大家都知道要抓基础，但真 正能静下心做到就容易了。
• 3、生物学的主干核心知识要始终抓住，认 真、扎实的复习与训练。
• 又如： 27题考查物质跨膜运输的方式，与选 择题第2、5、8题有重复。
• 8、特别提醒：
• 选择题第8题问“后神经细胞兴奋的过程中” 动作电位产生原因（答案为A选项：Na+通过 被动运输到突触后膜内），许多老师认为超纲。
• 选修三第31题第（2）小题问“启动子的作用 ” （答案：驱动胰岛素基因转录出mRNA 或提 供RNA聚合酶识别和结合位点，驱动胰岛素 基因转录出mRNA ），也有许多老师认为： 这不是要讲基因的结构了吗？
其中，审题尤为重要，从图（图像 题、图解题、坐标曲线题、遗传系 谱图题）、表、题干文字叙述中获 取信息的能力要进行专项训练，要 能找出关键词，围绕关键词、所问 问题进行思考 。 今年的几个高考大题都体现了这一 点。
• 实验专题：
考法一：考查教材的学生实验
考法二、实验分析题 1、有以教材学生实验为背景的实验分析题 2、以教材正文中实验为背景的实验分析题 3、有以新背景为材料的实验分析题
2008年 40 24.18 0.60 60 26.82 0.45 100 51.00
2009年 40 26.80 0.67 60 30.84 0.51 100 57.64
2010年 40 29.20 0.73 60 33.97 0.57 100 63.17
2011年 50 33.06 0.66 50 25.19 0.50 100 58.25
4.65分 0.581 第（2）
27
7分 3.15分 0.450 第（3）
28
8分 5.96分 0.7455）（3）
（4）
必考题：分值35分，平均分：17.47 ，难度系数： 0.499（全省考生：33300 人）
题号
分值 全省平均 难度系数 主要扣分 分
30
• 2、紧扣教材，抓基础。
• 什么是基础？大家都知道，但细说倒一下说 不准确。
• 我认为基础是指基础知识要点、基本题型 （基本理解分析能力）、基本实验技能、基 本的学习习惯解题习惯。
• 知道了什么是基础，如何抓呢？
在备课时重视基础，发挥预习填空题作 用，在讲课时体现基础，如基本概念、要点 要讲清楚，必要时提问基础、演板基础，第 一轮训练题基础题要占据较大比例，第一轮 周考月考出题都要体现基础的应有地位。
• （1）答案有误。29题第（5）小题答案应 是3/10。
• （2）非选择题的综合性不高，26、27题以 单一知识点考查为主，28、29题以同一本 书的同一内容的知识点弱综合出题。
• （3）试题有部分重复。
• 如：29题第（3）（4）之间重复，计算的性 质一样，第（5）与选择题17有重复，都是问 纯合、杂合的比例。
• 在求解选择题的过程中，考生首先需要建 立在对生物学基本概念、基本原理的正确 理解基础上，通过认真分析题干，找出关 键词（俗称抠“字眼”）；然后仔细推敲 4个备选项的含义及其与题干之间的关系， 从而作出正确的判断，进行准确无误地答 题。（审题很重要）
•
选择题常用的解题方法有直选法（即立
足对试题所考查基础知识的熟练程度，一目
从表中可以看出，今年仅仅增加了光合作用、 遗传定律的难度（也是常规题型），试卷整体 难度并没有提高多少，平均分就下降近5分。
• 2、要切实加强基本概念、基本题型的教学， 提高学生的基础。
本试题中涉及基本概念有：终产物、融合 遗传、极性运输、非极性运输、染色体变异、 倒位、易位、种内竞争 、种间关系 、营养级 、 种群数量 、群落演替 、实验目的、实验原理、 生长量，等等。概念不懂直接影响做题。
生物教师要调动学生学习生物的积极性， 加强学法指导，备课要加强备学生，加强课 堂管理、作业检查，要让学生优先学生物、 保证基本的学习生物的时间，按时完成作业， 及时理解及时记忆。
总之：
所有的备考策略，只有调动学生、 认真抓落实，才有可能结硕果！
• 谢谢大家！ • 祝2012年高考取得佳绩！
• 3、必考部分（含选择题）在必修的三本书 的分值分布发生变化，比例接近1：1：1， 同时光合作用、遗传定律的考查难度加深。
前几年海南生物高考必修三占的比重较 大，光合作用、遗传定律必考，但考查难 度较小，光合作用主要考查色素、场所等， 遗传定律也只是简单的计算。
• 4、出题背景密切联系生活实际。 • 如27题以尿液形成为出题背景，28题
生物学的主干核心知识不仅要基础知 识扎实，各种题型、能力训练都要有效进 行，滚动训练、专题训练，使学生对之熟 悉、亲切。
特别是第二轮进行专题复习时，不要 上成第一轮的浓缩版，每个专题就是要突 出
主干核心知识，兼顾细节知识、基础知识。
• 4、研究基本的解题方法，加强针对性训练。
• 如选择题，题型有：文字表述型为多，也 有图表式、图解式和曲线式。
2011年高考海南生物第II卷 分析及2012届高三备考建议
海口一中 乐小林
一、2011年高考海南生物第II卷 试题考点分布、分值
• 必考：（35分）
• 第26题：光合作用实验分析题
8分
•
（影响光合强度的因素）
• 第27题：物质跨膜运输识图分析题 7分
• 第28题：生态
8分
（种内竞争 、种间关系、
对照实验破解核心是找准单一变量， 思考它与实验结果之间的关系，就可 以分析出实验结论。
• 考法三、实验设计题
• 1、直接设计题（指给实验原理、材料、用具， 要求写出实验步骤、结果、结论的实验题， 又分探究性实验、验证性实验设计题）
破解这种设计题的核心：
①从实验原理找信息、设计步骤的线索
②从给的材料、用具找线索，一般都要 用上。