初中九年级语文第四单元15无言之美 教学+作业课件新人教版

学习目标
1.整体感知文章，理解“无言之美”。

2.梳理行文思路，学习举例论证。

3.学会欣赏艺术作品，提高审美修养。

认识作者
朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。

主要著作有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。

他是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。

关于作品
本文选自《朱光潜美学文
集》，写于1924年，是朱光潜
发表的第一篇美学文章。

问题：朱光潜是如何引出“无言”这一话题的？
文章以这一事例为引入，有什么好处呢？
故事性强，能激发
作者是通过孔子和子贡的对话引出“无言”这个话题的。

读者的阅读兴趣，从而去了解什么是“无言之美”。

问题：朱光潜先生是从哪几个方面来阐释“无言”能产生美的？
如何发现作者是从这四个方面来阐释“无言之美”的？
朱老先生是从绘画、文学、音乐和雕刻四个方面来阐释“无言之美”的。

从课文的第8段、第9段、第10段和第11段开头的几句话可以看出作者的这一写作思路。

第⑻段：先从事实下手研究。

譬如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅图……第⑼段：文学作品也是同样……
第⑽段：在音乐里面，我们也有这种感想……
第⑾段：雕刻塑像本来是无言的……
无言之美引出话题
具体诠释
绘画
文学
音乐
雕塑归纳结论
听读课文1-3自然段，说说这里除了引出“无言”这一概念外，还重点阐述了什么？
可以表达
意
言
不能完全表达
固定的
瞬息万变缥缈无踪混整的无限的
有迹象的散碎的有限的
一切美术作品“非唯不能，而且不必”去追求百分百的“以言达意”
结合文章第8-12段所列举的绘画、文学、音乐、雕刻等各种事例，体会什么是“无言之美”。

第（8）段
照片图画
对比
和实物两两相称不会有丝毫错误
选择理想化材料画家人格参与其中
绘画中的选择之美
第（9）段
逝者如斯夫，不舍昼夜
微雨从东来，好风与之俱
陶渊明的《归园田居》
杜甫的《后出塞》……
文学中的意蕴之美
听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。

——《希腊花瓶歌》
第（10）段
冰泉冷涩弦凝绝，
凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声。

——《琵琶行》
音乐中的无声之美
解锁技巧
第（11）（12）段
不如
金刚怒目菩萨低眉
雕塑中的含蓄之美《拉奥孔》
无言之美：
“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。

问题：为了说明艺术创作中的“无言之美”，有必要列举这么多的例子吗？能否删减一些呢？
绘画的选择之美
文学的意蕴之美
无言之美
音乐的无声之美
雕刻的含蓄之美
问题：为了说明艺术创作中的“无言之美”，有必要列举这么多的例子吗？能否删减一些呢？
不能删减。

艺术中的“无言
之美”，有点类似于“只可
意会不可言传”，如果缺少
了作者列举的这些例子，就
很难理解了。

问题：为了说明艺术创作中的“无言之美”，有必要列举这么多的例子吗？能否删减一些呢？
不能删减。

作者在这里列举的例子，涵盖
了绘画、文学、音乐、雕刻等方方面面，
既有古代的，又有现代的，既有中国的，
也有国外的，这样才能更加充分地说明艺
术创作中的“无言之美”是普遍存在的。

拓展延伸
示例：李白的《静夜思》，全诗只有二十个字，静夜中，可写之景众多，诗人只写了“床前明月”，诗人所思，千头万绪，诗人却只一笔带过，一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了，给人留下无限的遐想，烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

内容是单纯，却又是丰富的；内容是容易理解的，却又是体味不尽的。

诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。

请仿照示例，结合学习过的文学作品，也写一写自己从中体会到的“无言之美”。

15*无言之美
新课导入
在诗歌中，有时虽然“无言”，但是感情却能表达得淋漓尽致。

“此中有真意，欲辨已忘言”写出了陶渊明悠闲自得的心境；“无言独上西楼”写出了李煜深切的故国之思。

可见，无言中往往包含了千言万语，我们需要学会去品味其中的“无言之美”。

初读课文
阅读课文，按照“话题导入——提出问题——分析问题——得出结论”的顺序划分文章层次，并按课件中的提示写出相应的层意。

话题导入（）：由孔子与弟子的一段对话引出1—2段“无言”的话题。

提出问题（）：3—6段阐述言和意的关系——文学能列举绘画、文学、音乐和雕塑不能、要不要尽意。

分析问题（7—12段）：的实例，论证无言之美。

得出结论（）：13段留着不说的越多，引起的美感就越大越深越真切。

归纳出观点——说出来的越少，
精读课文
细读课文，小组讨论下面的问题。

1.阅读第1—2段。

（1）作者是如何引出“无言”这一话题的？
作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题。

（2）作者认为要探究“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？
作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。

2.阅读第3—6段。

怎么理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话？
把“言达意”比作“虚线画实物”，运用类比区分言和意，指出言不可能完全达意，只能近似。

3.阅读第7—12段。

（1）怎么理解“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？
在作者看来，对一切的美术作品来说，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。

相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体悟品味，会有言有尽而意无穷的效果，美感更浓厚，美的印象会更深刻。

（2）在作者看来，文学能否满足“尽善尽美”这个条件？文学是否能达到“美”的境界？
“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此文学难以满足“尽善尽美”的条件。

但文学依然能达到“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到“美”的境界。

（3）为什么音乐也讲究“无言之美”？
音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开声音的变化。

但是在唱歌奏乐中，有时“音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候”，我们可以发挥想象，体会无声之美的滋味，所以音乐也讲究“无声胜有声”的无言之美。

（4）如何理解作者通过举雕刻塑像“含蓄不露”之美的例子论述无言之美？
因为雕刻塑像是无言的，雕刻“以静体传神”，它的情感有些是流露的，有些是含蓄的，体现出一种无言之美。

4.纵观全文，总结概括。

（1）结合全文，阐释“无言之美”的内涵。

l“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。

l“无言”是种含蓄艺术，简单的表述常比冗长的演绎更值得玩味。

l“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。

u小组讨论：文章中作者运用了哪些论证方法？其论证的过程和效果分别是怎样的？
论证方法举例论证
论证过程效果
①以相片和图画为例证明美术作品不
逼真表现，效果更好，论证无言之美。

②以古诗词中言不尽意的例子体现含
蓄美，论证无言之美。

③列举白香山《琵琶行》和济慈《希
腊花瓶歌》的例子说明音乐的无声美，
论证无言之美。

使文章的概念和理
论更易让人理解，
也使论证更有说服
力，更令人信服④列举希腊著名雕刻《拉奥孔》的例
子说明含蓄胜过流露，论证无言之美。

论证方法道理论证
论证过程效果
引用名人名言、格言第11自然段引用谚语，说明雕刻的警句、权威数据，可含蓄不露，论证无言之美以增强论证的说服力
和权威性
通过对比，特别是
正反对比，形象鲜
明地突出论点
第3自然段把“言”和“意”进行
比较，论述言不能完全达意
对比论证
“言有尽而意无穷”，学完本课，相信同学们体会到了无言的美。

其实生活中，我们也应该懂得无言的道理，适时的沉默，反而比絮絮叨叨更能起到好效果。

布置作业
1.在下面体现无言之美的古诗词名句中任选一句，说说你对其中的“无言之美”的理解。

（1）而今识尽愁滋味,欲说还休。

——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》（2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——白居易《忆江南》
（3）大漠孤烟直，长河落日圆。

——王维《使至塞上》（4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

——贺知章《咏柳》（5）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

——李白《望庐山瀑布》（6）山回路转不见君，雪上空留马行处。

——岑参《白雪歌送武判官归京》
2.课外查找并欣赏油画《蒙娜丽莎的微笑》，说说这幅绘画作品中体现的无言之美。

板书设计无言之美
引出话题由孔子与弟子的对话引出“无言”的话题
讨论言意关系
提出问题
绘画的选择之美举例论证
文学的意蕴之美分析问题
得出结论对比论证道理论证
音乐的无声之美
雕刻的含蓄之美
说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切
新课导入
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

15 无言之美
学习目标
1.了解“无言之美”的内涵，明确作者的行文
思路。

（重点）
2.学习举例论证的方法以及分析问题、归纳观
点的思路。

（难点）
3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言
之美”，培养良好的审美素养。

（重点）
作者名片
朱光潜（1897—1986），安徽桐城人。

现当代著名美学家、翻译家。

他的《谈文学》《谈美》等，深入浅出，内容详尽，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。

代表作品有《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。

字词学习
yùn
miǎo pì 意蕴（）缥缈（）譬如（）liáo pín é 颦（）
娥眉（）寂寥（）yàn qǐnɡ hónɡ 宏壮（）谚语（）顷刻（）qín 擒住（）
yí
心旷神怡（）
zhū 铢两悉称（）xiào 惟妙惟肖（）xǔ
栩栩如生（）niān 信手拈来（）
词语解释
【意蕴】内在的意义，含义。

【笼统】缺乏具体分析，不明确；含混。

【铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣相等。

【心旷神怡】心情舒畅，精神愉快。

【目不忍睹】形容景象十分凄惨，使人不忍心看。

【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常好，非常逼真。

整体感知
快速朗读课文，理清本文的论证思路，说说作者是从哪几个方面来论证“无言之美”的。

提出观点论证观点得出结论
音乐
文学雕塑
无言之美
课文讲解
1.作者开篇通过引用孔子的话引出“无言”，为什么说“无言”是美的？。