部编版初中历史九年级上册《第4课 希腊城邦和亚历山大帝国》优质课公开课课件、教案

部编版初中历史九年级上册《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》优质课公开课课件、教案
第18课蓝色的地中海文明
课程标准：
１、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。

２、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

教学目标：
一、知识与能力：
１、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。

２、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。

３、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

二、过程与方法：
１、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。

２、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。

三、情感态度与价值观：
１、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。

２、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。

教学方法：识图法、讨论法、讲故事、阅读法
教学过程：
一、复习旧知识：
教师活动学生活动
复习提问：
1、世界四大文明古国是哪些？
2、各自发源于哪些大河流域？
3、这些文明古国给世界留下了什
么文化遗产？
回忆、思考，根据已学知识回答。

二、导入新课：
教师活动学生活动
1、在亚非的大河流域，产生了世界上最古老的文明。

继古代亚非文明兴起，欧洲也出现了古代文明。

如果说海洋是生命的“诞生之地”，那么蓝色爱琴海边的古希腊就应是人类“梦幻的童年”，这就是我们今天要一起认识的“蓝色的地中海文明”。

2、多媒体显示《古代希腊地图》
3、通过课前的预习，哪位同学能说一下自己对这一文明的了解呢？1、学生观察，理解。

2、
3、
4、
5、学生浏览，产生对希腊历史探究的欲望。

6、回答：古希腊是西方文明的发祥地（讲述爱琴海名字的来源的故事、爱琴文明的发展、科诺索斯迷宫等，）。

后来罗马也强大起
来。

等等。

三、讲授新课：
一：西方文明的摇篮
教师活动学生活动
1、希腊是西方文明的摇篮
联系现在西方很多国家在政治、经济方面的表现，引导学生归纳其特点。

教师指出：这两个重要的特点早在古希腊时就已有所体现，因此古希腊成为西方文明的摇篮。

2、古希腊文明产生的地理环境
3、多媒体显示《古代希腊地图》彩色版。

提问：有谁能说一说古希腊的地理范围呢？
引导学生比较：古代希腊与古代中国在地理环境上有何不同？
4、地理环境对希腊文明的影响
设问：假如你是古希腊的先民，你会在怎样的生活环境中，过着怎样的生活呢？
刚才大家各抒己见，可是这些观点中，哪一些是比较合理的呢？1、政治上拥有较民主的议会体制，商品经济发达。

2、学生观察、思考，做答。

以爱琴海为中心，东边到小亚细亚的西部沿海地区，南到克里特岛，西到爱奥尼亚海。

学生观察，相互讨论，得出答案：古希腊多山靠海，平原小，港口多。

资源少，适合葡萄、橄榄的种植；古代中国在大河流域，平原辽阔，水力丰富，土地肥沃，人口稠密，适合种植农作物。

学生想象，纷纷发表自己的设想：
农耕生活；游牧生活；航海业造船业比较发达；通过海上贸易交换粮食。

（允许学生有多种猜想）
回答：
航海业和海外贸易比较发达的观点比较合理。

积极回答问题：
承上问题：为什么？
教师总结评价：几位同学分析的很有道理。

正是由于以上的原因，对古希腊文明产生了重大的影响：（1）小国寡民的形成；（2）海外贸易的兴盛；（3）平等观念的形成；（4）具有善于求索的民族精神。

这也使得古希腊人走上了一条不同于东方农业民族的发展道路，在地中海沿岸开创了蓝色的海洋文明。

成为西方文明的摇篮。

而古罗马则继承了古希腊文明，成为古代西方文明的统治者。

5、希腊文明的繁荣
多媒体展示《古代希腊地图》
教师介绍：古希腊文明在公元前20世纪时就已出现，直至12世纪，文明出现之地是以爱琴海为中心的，所以，我们又称之为“爱琴文明”。

虽有过一段时间的衰落，可到公元前8—前6世纪时，希腊又出现了很多城邦。

（1）斯巴达与雅典
教师介绍：当时希腊著名的城邦有两个：斯巴达与雅典。

它们分别位于希腊半岛的什么位置呢？
出示“斯巴达武士”，与斯巴达所不同，雅典却开创了古希腊民主政治的典范。

（2）希波战争
教师过渡：古希腊文明是通过一场战争走向繁荣的，这就是“希波战争”。

（1）这是他们的依山傍海的自然环境决定的。

（2）我认真地研究了一下地图，发现在地中海的南岸有古埃及的灿烂文明，我想他们之间一定有着密切的商业往来。

（3）海外贸易需要公平的交换环境。

（4）地域有限，古希腊人需要扩大他们的领土才够住。

等等。

4、学生观看多媒体演示，从空间与时间上有一完整的概念。

（1）学生观察多媒体显示斯巴达与雅典的位置。

回答：
斯巴达：位于伯罗奔尼撒半岛南部；雅典：位于希腊中部。

学生浏览文字，了解古城邦斯巴达。

多媒体展示《希波战争形势图》，哪位同学能根据地图来介绍一下这场战
争？
在这场战争中，有一场战役以少胜多，最为著名，也是在这之后人类体育史上又多了一个体育项目，你们知道这是哪场战役吗？这个体育项目是什么？有谁能说说它的典故？
以这种体育运动的方式纪念它，也能看出古希腊人热衷于体育事业。

谁能说说体育史上的奥运会是怎样诞生的吗？多媒体展示“奥运会的由
来”。

奥林匹克是古希腊的一个宗教节日，每4年一次。

当节日到来时，人们就在奥林匹亚城举行竞技和其它活动。

第一届奥林匹克赛会于公元前776年在希腊奥林匹亚举行。

最初参加的不过是近旁少数几个城邦国家，以后逐渐扩大，以至远在黑海的希腊殖民城邦也都热心参加比赛。

比赛的项目主要有竞走、持械竞争、角斗和战车竞赛。

获胜者得到桂冠或是橄榄冠，且有立像的权利，所属城邦亦引以为荣。

诗人与雄辩家也参加赛会，诗人发表作品，雄辩家敬献祝辞。

为了保证赛会的举行，希腊诸国约定，赛会期间交战诸国一律停战。

赛会促进了希腊统一文化的形成，加强了希腊各民族的团结。

现代国际奥运会就是继承了它的传统而得名的。

古希腊被罗马帝国占领后，罗马皇帝认为奥林匹克运动会是异教活动，因此，奥林匹克运动会于公元394年被禁止举行。

直到1894年6月，在巴黎举行的首次国际体育大会上，才通过了恢复奥林匹克运动会的决议，并成立了国际奥委会。

第一届现代奥运会于1896年在雅典举行，继而每4年举行一次。

其中有3届因世界大战而中（2）学生观察形势图。

试着向其他同学介绍这场战争的阶段与经过。

回答：马拉松战役。

马拉松长跑比赛。

学生绘声绘色地讲述小故事。

学生根据自己已有的知识讲述奥运会的由来。

断，但届数仍按顺序计算。

随着世界的进步，奥运会成
为4年一次的盛会，是全世界人民
的节日，也是展现举办国综合国力和
全世界人民向往和平的具体体现。

2001年中国北京成功地获得了
2008年第29届奥运会的举办权。

今年第28届奥运会的将在奥林匹克
运动会的发源地——希腊国的雅典举
办
二：雅典——“全希腊的学校”
教师活动学生活动
教师过渡：希波战争是希腊历史的转折点，战后希腊各主要城邦进入繁荣时期。

此时，在一百多个城邦中哪个城邦最为著名呢？
雅典－“全希腊的学校”
a雅典在希腊文明史上，有着如何重要的地位呢？
b雅典的民主政治是怎样形成的呢？
c展示《伯里克利雕像》。

引导学生归纳，提问：伯里克利时期雅典的民主政治表现在哪几个方面呢？
向学生介绍雅典公民活动的主要地点——卫城。

d对雅典民主政治的评价。

提示学生从局限性与进步性两个方面来思考。

教师在学生发表完想法后，进行小结，并以此说明从专制到民主是人类历史发展的必然趋势。

回答：雅典。

（3）学生做答：
a经济繁荣，拥有较健全的民主政治，学者云集，文化灿烂。

当时的雅典是“全希腊的学校”。

b在雅典平民反对贵族的斗争中，经过梭伦改革到伯里克利时代达到顶峰。

c学生归纳总结。

学生了解其历史。

d据我了解，妇女就不能享有这些
6、希腊文明的衰落
（1）衰落
向学生简要介绍伯罗奔尼撒半岛上的城邦之争是其衰落的主要原因。

（2）延续
阅读书上小字，引导学生思考：古希腊是被哪个后起之国征服的呢？
古希腊的灭亡是否也意味着古代西方文明的消失呢？
继马其顿后，又是哪个国家接过西方文明的接力棒呢？民主权利；
奴隶是被统治者，更不可能拥有选举权和被选举权。

许多外来人也是无权享受这种权利的。

可相对于当时盛行专治的古代社会而言，开创了民主政治的典范，创造了古希腊大部分的辉煌。

学生听讲，使所学知识前后衔接。

学生阅读书上小字，思考，回答：
学生踊跃发言，回答问题。

三：追求“伟大”的罗马
四、本课总结：师生通过对话形式进行讨论和课堂总结：
教师：有句西方谚语：“条条大路通罗马”，对此你如何理解？教师：可否把古希腊的民主政治运用到今天的国家管理中？教师：你知道希腊文化对今天人们的生活有什么影响吗？。