第1类：欲扬先抑,插叙添彩-【美文赏析】备战 中考作文

欲扬先抑，插叙添彩
【美文展示】
〔优秀作品一〕
走出那扇门
思路链接：现时懊恼→前情回忆→重回现实→自我战胜
我坐在网吧软塌塌的红色座椅上，内心陷入了极度的不安，回想起刚刚在门外的一幕，我不由得懊恼不已……（提分点：先写懊恼，然后通感插叙交待前情，有波澜，有悬念。

）“走吧，快进去吧，你站在这里干嘛？”
“我……我……”我尴尬至极，朋友轻松随意的语气足以显出我内心的慌乱。

“你不会告诉我你不敢进去吧？什么？你这么大了都没进过网吧？”朋友忍不住捧腹大笑，“你估计是第一人，哈哈……哈哈……”（提分点：语言描写生动形象，十分传神）我有点委屈，门口明明挂着“未成年人不得入内”的标牌，老师一直说不允许进入网吧，怎么现在我却成了笑柄？坐在门边柜台上的老板视乎也斜着眼嘲笑我，一时间，我感觉身上似爬满了蚂蚁般难耐。

（提分点：心理活动描写细腻，人物形象逼真）
“走吧！”朋友拉着我，起初不愿挪动脚步的我，现在却被轻而易举拉进了店内。

身边那么多同学都进去过，也没出什么问题，我的脑海中闪过这样的念头。

现在，我坐在电脑桌前发呆，刚刚的自我安慰已经过期，我陷入了更大的不安。

（提分点：结束回忆，重回现场。

过渡自然，层次分明。

）
朋友在一旁飞快地移动着鼠标，敲打着键盘，画面切换之频繁，令我头晕目眩。

向四周望去，一排排人头五颜六色，红的，黄的，紫的……各种发型也真叫我长了见识。

人头上方还不时冒着几缕烟圈，既而弥散开，进入浑浊的空气中，令我窒息。

我想离开，可又害怕朋友的嘲笑和网吧老板阴冷的眼神，于是陷入在座椅里左顾右盼，不知道如何是好。

（提分点：朋友是点，众人是面，场面描写有点有面，点面结合。

）
“学习压力那么大，你不觉得来这里能减压吗？别紧张了，玩游戏很过瘾的！”朋友摘下耳机对我说了一句，然后又投入激烈战斗中了。

我没应他，只是朝全神贯注的她看了看，突然想起《楚门的世界》结尾，监视者告诉楚门外面的世界很丑恶，只有他生活的世界才是完美的，虽然不那么真实，却没有战争，弱肉强食，毫无生活的压力，可楚门毅然头也不回地走向出口，完美谢幕。

（提分点：展现思想斗争的过程，思想转变真实可信。

）
面对生活的诱惑，我情愿在痛苦的现实中寻找光明，也不要自欺欺人，在虚拟的网络中越陷越深。

我醒悟。

我腾地从座椅上站起，不顾惊诧的朋友，径直穿过一路缭绕的烟雾，看着网吧老板的眼睛，自信从容地走出那扇门，走出诱惑的世界。

走出那扇门，我看见永不消失的幸福。

（提分点：结尾含蓄蕴藉，意味深长。

）
【精彩点评】
1.运用倒叙，曲折有致。

文章开篇即写坐在网吧里懊恼不已，并不直接交待懊悔的原因，而后写写自己被同学拉进网吧的前因，运用倒叙，不但克服了平铺直叙的缺陷，增强了行文的变化，使文章有了波澜，而且增加了悬念感，为什么会懊恼不已，引发读者穷追不舍，非要一探究竟不可。

2.过渡自然，结构严谨。

文章开头用“回想起刚刚在门外的一幕，我不由得懊恼不已”一语领起对前情的回忆，回忆结束时，用“现在，我坐在电脑桌前发呆，刚刚的自我安慰已经过期，我陷入了更大的不安”一语转入对思想斗争的描写。

起讫交待清楚，文章思路一目了然，结构井井有条。

3.描写生动，形象感人。

文章运用语言描写、心理活动描写、场面描写等多种描写方法，人物形象生动具体，真实可信。

如写朋友劝“我”进网吧：“你不会告诉我你不敢进去吧？什么？你这么大了都没进过网吧？”朋友忍不住捧腹大笑，“你估计是第一人，哈哈……哈哈……”，有语言，有神态，活画出一个贪玩的中学生形象。

〔优秀作品二〕
做一只生命的候鸟
思路链接：镜头特写→往事回忆→现场述描→感悟升华
“要不放弃吧，去争那第一有什么好？”同伴上气不接下气地对我说。

（提分点：开篇抛出如此镜头，具有悬念作用。

）
冬日里的寒风吹到脸上总会有一种锥心的痛，阳光尽管有些耀眼，却丝毫感受不到温暖。

经过了小学、初中几年的学习历程，我的体育成绩始终在合格左右徘徊。

自从上了初三，课程安排紧，我的体力越来越差，体育自然也被列入了不合格的队伍。

连母亲都说：“我上学的时候体育成绩基本不合格，看来我女儿也摆脱不了这个命运了。

”虽是玩笑话，却字字烙在我的心上。

不会的，我才不想当一个差生！我暗暗发誓，总有一天，我会优秀到让你们无话可说。

（提分点：交待原因，运用插叙使文章结构更为紧凑。

）
于是，我叫上同伴每天早上去学校跑步。

那时正值寒假，同伴说因为是一年中最冷的二十天，所以学生集体回家学习。

我不知她的话是真是假，却是着实感受到了什么叫寒气逼人。

同伴很不情愿地被我拽到了操场，操场上空荡荡的，空气中白花花的雾霾笼罩着周围。

我推了她一把，“跑啊！”然后冲进雾气中。

（提分点：本段开头“于是”一词具有承上启下作用。

）
奔跑的时候感觉浑身的血液都沸腾了起来，慢慢地，刚开始的激情褪去，只觉浑身发胀发酸，呼吸也变得急促起来，同伴见状连忙问候我：“要不歇歇？”我犹豫了，可一想这才跑了一圈，既然顶着寒风已经跑了那么远，就再跑一圈吧，我才没那么弱！于是拖着沉重的双腿继续前行。

呼吸的频率越来越低，脚步越来越慢，只有一颗跳动的心在加速。

“嘭嘭嘭”跑得愈久，愈远，心跳就愈快，愈强烈。

就好像是生命在跳动，而我正愈发强烈地感知着它的鲜活。

就这样，伴随着心跳，我跑完了人生中第一次马拉松。

同伴在后面紧紧地跟随着我。

当她到终点时，她一手叉着腰，一手拍着胸脯，上气不接下气地对我说：“你疯了吧！”我笑而不语。

（提分点：描写具体生动，长跑的感受真切。

）
努力，拼搏，挑战极限，我信奉这样的字眼取得了人生第一次的长跑冠军。

我坚信不安于现状的人才会有突破，就像候鸟们一样，正因为它们总在不停地飞行，飞行，所以才生存得很好，过得很有意义。

（提分点：照应标题点明主旨。

）
“为什么我不能当第一！”我笑着对同伴说。

（提分点：照应开头，结构浑然一体。

）【精彩点评】
1.比喻为题，生动形象。

以“做一只生命的候鸟”为题，借候鸟不断飞翔的特征，比喻不断运动、绝不懈怠的拼搏精神，生动形象，具有强烈的艺术感染力，能给读者留下深刻的印象。

2.运用插叙，结构紧凑。

因为体育成绩不好而自觉进行长跑锻炼，文章却先写长跑中的一个镜头，然后通过插叙交待进行长跑的原因。

这样安排，不但使文章结构紧凑，而且增加了波澜，加强了悬念。

3.首尾照应，浑然一体。

文章以同伴劝慰的话“要不放弃吧，去争那第一有什么好？”开头，以“我”笑对同学的回答“为什么我不能当第一！”来结束全文，文章首尾照应，结构浑然一体。

〔优秀作品三〕
瓷魂
思路链接：小院镜头→幼年记忆→前年往事→小院抒怀
三月的家乡常飘着丝丝细雨，深青石板上升起的隐隐雾意挥之不去，一阵急促的脚步声从巷子深处传来。

（提分点：环境幽静，为人物出场铺垫）
门是轻掩着的，当我喘着气进入天井时，爷爷正戴着眼镜专心致志地在瓷胎上摹字，唉，这么多年，他还是那么专注于青瓷，看着心无旁骛的他，我有些无奈，撇撇嘴，这个瓷疯子。

（提分点：以“我”得感叹反衬爷爷的专注和痴情）
那青瓷被摆在书案上，静若弦停。

爷爷一手握着笔，一手捧着瓶身，小心翼翼，仿佛手中的是传世珍宝。

笔锋轻转，轻轻勾勒，原有的釉彩显得更加清晰。

镜片背后的目光坚毅而专注，好像要看透瓷器本身，去看一看创作者的真实心意。

多少次试题，多少次摇头再来，换得稍许欣慰的一笑，他但似乎仍有一丝愧疚——爷爷的手轻颤着。

当他题完最后一个字，爷爷粗糙的大手轻轻摩娑着瓷瓶，我只听到窗外的雨打在芭蕉叶上，和着他的轻声叹息。

（提分点：工笔描写，正面表现爷爷的专注。

）
犹记小时，每次到爷爷家，总见他痴迷地望着橱中那一件件瓷器，望着瓶身所绘的泼墨的山水、跃然的锦鲤，似有一抹嫣然的笑意藏在其中。

我也曾对此不以为意，不知这简单的山水画、这单薄的瓶子有何魔力让爷爷如痴如醉。

听到街坊戏称爷爷“瓷疯子”，我甚至有一些窘迫，有些丢脸，每次听到，总低头快步走开，心底不免对爷爷多少抱有一丝怨与不解。

（提分点：写众人的反映和“我”对爷爷的不解，以此反衬爷爷对瓷器的痴情。

）前两年，不知为何有几位年轻人找上门来，他们称自己是美院的学生，怀着敬慕之心上门拜访探讨瓷器摹画。

爷爷沉默了一会，回过头，望着那青瓷，眼中泛起点点晶莹，轻叹一声：“回去吧，我不懂你们说的什么洋瓷器，也不知道什么表现主义、超现实，更不懂什么印象主义、抽象派，我老了，从未图过出名，我只知道花鸟虫鱼、草木山水，只愿守着这些宝贝青瓷，够了。

”从此，爷爷没再接受任何采访，对那些青瓷更加专注了。

（提分点：写爷爷拒绝采访，进一步深化对爷爷痴情的描写。

）
小院，清凉如水，古韵古香在空气中流转。

望着爷爷和青瓷，我若有所思。

我仿佛看见旧时长安堤、古城墙，丝丝微风中，古人的衣袂翻飞，熟悉而陌生。

想起《穆斯林的葬礼》中的玉魂梁亦清，我想，也许“瓷魂”更适合爷爷，他专注于青瓷，与瓷相守，杜绝喧嚣浮华的尘世纷扰，在青瓷路上渐行渐远。

（提分点：深情赞颂，点明深刻的主题。

）
【精彩点评】
1.选材独特，主题深刻。

身在喧嚣浮华的尘世，远离闹市，深居小院，无意于名利得失，一心痴情与瓷器，选材独特，立意深刻，反映了作者深广的人文情怀，可喜可贺。

2.欲扬先抑，反转成文。

开头写道：“这么多年，他还是那么专注于青瓷，看着心无旁骛的
他，我有些无奈，撇撇嘴，这个瓷疯子。

”结尾写道：“他专注于青瓷，与瓷相守，杜绝喧嚣浮华的尘世纷扰，在青瓷路上渐行渐远。

”先抑后扬，构思独特。

3.诗情画意，感情真挚。

开头写道：“三月的家乡常飘着丝丝细雨，深青石板上升起的隐隐雾意挥之不去。

”画面优美，充满诗情，为人物出场铺垫。

结尾写道：“我仿佛看见旧时长安堤、古城墙，丝丝微风中，古人的衣袂翻飞，熟悉而陌生。

”同样充满诗情画意，热情真挚地赞美了爷爷对瓷器事业的痴迷精神。

〔优秀作品四〕
阳刚女孩薛晶晶
思路链接：特写镜头→插叙交待→路上对话→议论点题
那是开学第一天的事情。

早上，七点刚过，阳光洒满校园，同学们或骑车，或步行，陆续踏进了校园的大门。

在这骑车族里，一个娇小的女孩特别显眼。

只见她一袭蓝色连衣裙，手握龙头，飞驰而来，驰到校门口，稳稳下车，向门卫示意问好，然后又燕子掠翅，飞身上车，向校园内驰去。

（提分点：简洁的形象描写，从外形上展现写阳刚之气，为议论蓄势。

）这个娇小的女孩叫晶晶。

我和晶晶是多年的同学，自打上幼儿园起，在这十几年的学生生涯中，晶晶一直是专车接送，从来没有一次独自上学的。

上小学的时候，学校离家不远，老师家访时建议让晶晶独自步行上下学，说这样有利于她的健康成长，可家里不依，说上代人吃够了苦，现在条件好了，不能亏待孩子。

有一次她的爸妈同时外出，爷爷奶奶又不会开车，就特地雇了一位司机，专门接送她上下学。

（提分点：顺叙中插入回忆，交代家庭背景，使文章曲折有致。

）
“晶晶，今天骑车上学啦？”同学们跟她打招呼。

（提分点：以对话结束回忆，回归现场，展现人物思想风貌。

）
“从今天开始，就一直骑车上学了。

”晶晶不无自豪地回答。

“其实，有人接送不也更好吗？”有人跟她开玩笑。

“我可不想再做富二代了。

”晶晶笑着说。

晶晶性格温和，团结同学，待人友善，学习认真，成绩优异，年年被评为三好生。

上学期，学校开展艰苦奋斗精神大讨论，有同学指出，靠专车接送上下学的同学容易成为娇小姐，是典型的富二代特征。

没想到晶晶听在耳里，记在心中，更改在行动上。

（提分点：再从现场描写转入背景介绍，文章曲折多姿。

）
“你爷爷奶奶舍得让你骑车上学？”有人问。

“人家是真正的小皇帝，家里哪样不随她？”有人说。

“不，”晶晶解释说，“他们把我当小皇帝供奉，我却要以家庭成员的身份说服他们接受我的意见。

”（提分点：这一句话抓得好，从外形到思想，由外而内地展现人物的阳刚之美。

）然后，她向我们介绍了自己说服爷爷奶奶的故事。

晶晶找出华君武的漫画“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”，双手捧到两位老人面前，和他们共同欣赏，爷爷奶奶不知晶晶的用意，笑得乐开了花。

她趁势问爷爷奶奶，是希望有一个精明强干的孙女，还是希望孙女成为事事依靠他人的娇小姐。

奶奶回答说，我盼着晶晶长大当女县长、女省长呢。

爷爷回答说，我们晶晶将来一定是条龙，不是虫。

于是她便不失时机地提出了自己骑车上学的打算。

这才有今天的结果。

（提分点：阳刚之气不只是外表打扮，它是一种责任和担当，内涵更深刻。

）“可你不会骑自行车啊！”有人插嘴。

“事上无难事，只怕有心人。

”说着，晶晶捋起右臂，我们看到了她胳膊上的道道伤痕，不由得生出几分敬意。

“叮铃铃——”上课的铃声响起，一群风华正茂的学子有说有笑地走进教室，开始了他们又一个崭新的学年。

是的，人有男女，美有刚柔，但是阳刚并不是男生的专利，女生同样可以有阳刚之美。

（提分点：议论点题，深刻有力。

）
【精彩点评】
1.选材独特，主题深刻。

文章抓住开学第一天晶晶骑车上学的特定镜头，通过与同学的对话，刻画了一个严格要求自己、自觉抵制娇生惯养习气的富家女形象，展现青少年的精神面貌，选材独特，主题深刻，很有现实意义。

2.结构严谨，摇曳多姿。

文章短小精悍，以顺叙为主，插叙为辅，在“此时此刻”的镜头描写中，不时插入往事的介绍，详略有致，结构紧凑，摇曳多姿。

3.叙事灵活，方法多样。

文章以路上谈话来展现晶晶的自强精神，但并不限于对话的实录，如晶晶说服爷爷奶奶的内容就是通过概括介绍的形式呈现的，叙事手法灵活多样而不呆板。