《第四单元 欣赏 月牙儿五更》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册

《欣赏月牙儿五更》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 理解并感受月牙儿五更曲调中蕴含的民族音乐文化特色。

2. 学会哼唱主题旋律，理解曲式结构。

3. 通过音乐欣赏，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。

二、教学重难点：
1. 教学重点：引导学生感受月牙儿五更的旋律美，理解曲式结构。

2. 教学难点：理解月牙儿五更的民族音乐文化内涵，并将其与现代音乐文化进行对比。

三、教学准备：
1. 课前准备音乐素材，包括月牙儿五更的音频和视频资料。

2. 准备乐器（如口琴、笛子等）以辅助教学。

3. 制作PPT，用于展示月牙儿五更的相关图片和信息。

4. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论。

四、教学过程：
（一）组织教学
1. 师生问好
2. 介绍作品背景
（二）新课导入
1. 播放《月牙儿五更》伴奏音乐，学生轻声跟唱
2. 简单介绍歌曲的体裁特点、风格特点，以及它所要表达的情感
（三）新歌学习
1. 初听歌曲，感受歌曲旋律，划分歌曲节奏旋律，分组进行节奏练习。

2. 结合钢琴，朗诵歌词，注意重音、歌曲情绪。

3. 视唱歌词，解决难点音及演唱风格。

4. 再次聆听，轻声模唱。

请同学们听教师范唱（可重复多次），整体感受歌曲，同时了解并解决语言上的难点。

培养学生对音乐作品的模唱能力及记忆能力。

5. 分组同学进行演唱，互相评价。

教师及时对评价过程进行梳理与总结。

6. 教师播放多媒体动画范唱。

7. 学生完整演唱歌曲，采用分组、分声部合作练习的方式。

注意各声部间的和谐与均衡。

8. 学生分组进行展示，教师及时评价鼓励。

（四）拓展延伸
1. 对比欣赏《月牙儿五更》和流行音乐之王“迈克尔·杰克逊”的经典作品《Smooth Criminal》，通过对比欣赏引导学生感受不同音乐文化背景所创造的音乐美。

感受我国传统音乐的韵味，树立学生民族自豪感。

2. 学生动手制作打击乐器。

如：自制沙球、自制串铃等，增加课堂趣味性，提高学生对打击乐器演奏的兴趣。

3. 开展小组合作，创编舞蹈表演。

通过创编活动，培养学生的创新精神及合作意识。

（五）小结作业
1. 小结本节课所学内容，强调歌曲所表达的意境及演唱风格特点。

2. 布置作业：回家为父母演唱一首《月牙儿五更》，感受歌曲带给自己的幸福与快乐。

教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 学生能够理解并感受月牙儿五更歌曲的旋律和情感，理解歌词的含义。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

3. 通过音乐欣赏，增强学生对中国传统音乐的热爱和兴趣。

二、教学重难点：
1. 教学重点：引导学生感受月牙儿五更的旋律、节奏和情感，理解歌词的含义。

2. 教学难点：如何让学生更好地理解和感受中国传统音乐的魅力。

三、教学准备：
1. 准备相关的音乐器材，包括音响、钢琴等。

2. 准备月牙儿五更的歌曲及歌词翻译。

3. 制作教学PPT，包含歌曲的旋律图谱、歌词翻译和相关图片。

4. 安排学生进行分组讨论，分享他们对月牙儿五更的理解和感受。

四、教学过程：
1. 导入新课：回顾上一节课的内容，简要介绍《月牙儿五更》的背景和特点，激发学生的兴趣。

2. 歌曲聆听：播放《月牙儿五更》的伴奏音乐，让学生仔细聆听，感受歌曲的旋律和情感。

同时，教师进行讲解，帮助学生理解歌曲的特点和风格。

3. 歌曲学唱：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

学生跟着伴奏进行演唱，教师进行纠正和指导。

4. 歌曲表演：学生根据歌曲的节奏和情感，进行简单的歌曲表演，如拍手、摇头、晃动身体等。

教师鼓励学生积极参与，展示自己的表演能力。

5. 课堂互动：教师提问学生对歌曲的理解和感受，引导学生进行讨论和交流。

同时，教师对学生的表现进行点评和鼓励。

6. 拓展延伸：介绍一些其他的民歌和民族音乐，让学生了解更多的民族文化和音乐风格。

同时，鼓励学生尝试自己创作一些简单的民族音乐作品。

7. 总结课堂：教师对本节课的内容进行总结，强调音乐欣赏和民族音乐素养的重要性。

四、教学反思
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和探索。

同时，教师应该关注学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。

五、教学反思：
本节课是在对《月牙五更》欣赏教学的基础上进行的深入学习和探讨。

在初次欣赏时，学生们表现出对于传统民歌的浓厚兴趣，但是否能够将这种兴趣转化为实际的学习成果，需要我们在教学设计中进一步探索。

经过两课时的学习，现在我来总结一下本节课的教学效果和值得改进的地方。

首先，从学生的参与度和学习成果来看，大部分学生已经能够基本理解《月牙五更》的曲调特点和风格，能够对歌曲进行基本的赏析。

学生们通过小组讨论、演唱和乐器演奏等多种方式，对歌曲的内涵有了更深入的理解。

这一进步令我感到十分欣慰，说明我们的教学设计是有效的。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

首先，由于传统民歌的歌词较为含蓄，部分学生对于歌曲的情感表达仍存在理解困难。

针对这一问题，我认为可以在今后的教学中，增加对于歌词含义的讲解，以便学生更好地理解歌曲的情感内涵。

其次，部分学生在演唱时，声音控制和情感表达上还存在不足，需要加强训练。

针对这一问题，我们可以组织更多的实践活动，如歌唱比赛、音乐会等，让学生在实践中提高自己的演唱水平。

此外，在教学过程中，我也发现学生们对于传统文化的兴趣和热爱。

他们对于传统民歌的热情和对于民族文化的尊重，让我深感欣慰。

这也让我更加坚信，我们的教学设计和教学方法是正确的。

总的来说，本节课的教学效果良好，但仍有许多需要改进的地方。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和反馈，不断优化教学设计，提高教学质量。

同时，我也将鼓励学生积极参与实践活动，让他们在实践中提高自己的音乐素养和综合素质。

我相信，只要我们不断努力，我们的音乐教育一定能够取得更好的成果。