有多少块糖教学设计

《有多少块糖》教学设计

（北师大版二年级数学上册第三单元）

有多少块糖

教学内容

北师大版二年级上册第16.17页的内容。

学情分析

学生的知识面仅局限在幼儿园和一年级所学到的加、减法上，乘法是初步接触，理解乘法的意义有一定的难度。在新教育理念的指导下，教师应努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使学生学习的热情日益高涨，自主学习的能力也会不断地提高。

教学目标

1.结合数糖果的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为今后学习乘法积累活动经验

2.会用两种不同的数法（一行一行或一列一列），数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。

3.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，激发学生进一步学习的欲望。

教学重点

会用两种不同的数法(一行一行或一列一列)，数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。

教学难点

学会通过多方位思考来解决问题。

教学方法

自主学习、合作探究、讲授法、练习法

教具准备

多媒体课件、糖果

教学过程

一、创设情境

师：今天，老师给你们带来了一个谜语，你们来猜猜：

有位姑娘真漂亮，

头扎两个小辫子。

解开辫子光溜溜，

放进嘴里甜滋滋。

————（糖果）

师：真聪明，老师今天带了一些糖果，不知道有多少块？你们想不想帮老师数一数有多少块？

（想）

师：非常好！今天我们就一起来学习《有多少块糖》

（板书：有多少块糖）

二、互动新授

1、摆一摆，数一数。

师：谁愿意上来帮老师数一数这里有多少块糖？（指名学生到讲台前数。注意，当学生在数的时候，应提醒其他学生注意看，并在心里跟着数）

师：你数了几块（20块）

师：这位同学数的对不对？（对）

师：很好，请回去座位上坐好。

师：刚才同学是一块一块地数的，

谁能用其他的方法数出这些糖果吗？

（如果没有学生回答，可引导学生能不能2块2块地数呢？）

师：请同学们跟老师一起用2块2块的方法来数数这堆糖果。（2、4、6、8、10、12、14、16、18、20）用2块2块地数也可以数出这堆糖有20块。

（有的学生会提出还可以5块5块的数、10块10块地数）

师：同学们真棒，有这么多的数数方法。下面让我们通过大屏幕回顾一下数的过程。

（多媒体播放数的过程）

师：你们觉得哪种数的方法最好，为什么？

只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。

三、自主探究

1．数一数，填一填

师：灰太狼和喜洋洋带来了一些糖，请同学们也帮忙数一数好不好？（好）

课件出示图片。

学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。

生1：每行有7块，有2行，一共有14块。

生2：每列有4块，有3列，一共有12块。

师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。

生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有7列，一共是14块。

生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。

2．说一说，算一算

师：现在咱们重点来研究这幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：

•横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。

•竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。

师：请同学们比较这两个加法算式，它们有什么相同的特点？（每一个算式的加数都相同，结果都是20）

师：同学们的眼睛真亮，能发现那么多相同的特点。现在由老师来问，你们来回答好不好？（好）

师：第一个算式的加数是几？出现了几次？表示几个几相加？第二个算式······

小结：无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。

四、巩固练习

这里画了25个熊猫，25个熊猫基本上是均匀分布。可以组织学生圈一圈，数一数。学生可能会想出不同的数法，可以1个1个地数，也可以5个5个地数。

通过这道题使学生明白，要快速数出物体的各数，可先把这些物体分组，然后用加法计算。

学生从图中很容易看出，每盘有4块蛋糕，有5盘，4块4块地数，一共有20块。当物体1堆1堆地放着，且每堆物体同样多时，学生自然会想到1堆1堆地数。

独立数一数方格，汇报思考过程及数的方法。

组内交流，集体订正。

四、总结提升

师：今天你学到了哪些知识，你有什么体会，说给同桌听听！

五、作业布置

完成课本第17页的第4题。

板书设计

有多少块糖

横着看，每行5块，有3行：

5+5+5=15(块)

竖着看，每列3块，有5列：

3+3+3+3+3=15(块)

教学反思：