部编版小学六年级语文上册第16课《盼》优秀课件(共82张PPT)

2.“望着望着又担心起来：要是今天雨都 下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到
明天吧。”这一段心理活动是在“我”的愿望再 次落空的情况下产生的。下雨天里，“我”本以 为能穿上新雨衣，却未能如愿，但“我”并不甘 心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于 是“我”又担心今天把雨都下完了，所以“我” 祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓 煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。
作者简介
铁凝：1957年生于北京，祖 籍河北，当代作家，现任中 国作家协会主席。1975年开 始发表文学作品，作品曾多 次获得包括“鲁迅文学奖” 在内的国家级文学奖。主要 作品有长篇小说《玫瑰门》 《大浴女》 《笨花》等。
我会写
袖篷缩疯瓦柜 喧甩 嚷酱唇蹦 梯
我会写
péng
篷
易写错
上下结构，不要写成半 包围结构。
组词：斗篷 帐篷
jiànɡ
酱
易写错
不要少写“一”。
组词：酱油 果酱
词语理解 斗篷： 披在肩上的没有袖子的外衣。
玛瑙： 一种玉石，主要成分是二
氧化硅，有各种颜色，多 呈层状或环状，质地坚硬 耐磨，可用作磨具、仪表 轴承等，也用来做贵重的 装饰品。
窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。 嘟囔：连续不断地自言自语。 逗引： 用言语、行动逗弄对方借以取乐。
不声不响：没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻，
不为别人知道。
央求： 恳求。
造句：他再三央求妈妈准许他参加这次夏令营活动。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
造句：只有做事大公无私，以身作则，才能理直气壮地指出别人 的缺点。
小心翼翼：翼翼：恭敬谨慎。严肃虔敬的样子，形容言行举动
怕雨停了。 2.（ 虽然 ）路上行人都加快了走路的速度，我
（ 却 ）放慢了脚步。 3.（ 要是 ）今天雨都下完了，那明天还有雨可
下吗？最好（ 还是 ）留到明天吧。
三、读句子，根据提示填空。 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这
样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣， 天气预报就总是“晴”呢？
这句话是对“我”的_心__理__活__动__的描写，“我” 一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能 如愿，于是“我”就怪起__太__阳____和天__气__预__报__来， 这体现出儿童__天__真__与_幼__稚___的特点。
画出描写“盼”这一心理活动的句子。 标出文中描写环境的句子。 与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾 与妈妈的对话。
路上行人都加快了走路的速度，
我却放慢了脚步，心想，雨点儿打 心理描写
在头上，才是世界上最美的事呢！
（行人） 加快
放慢 （“我”）
愿望快要成真，暗自高兴
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三 个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步 跑进了楼门。
课外练习
1.用自己的语言复述课文内容。
2.当“我”得到一件新雨衣时，便迫不及待地 要穿上，于是“我”天天盼望着。这是多么 趣的经历呀！结合自己的生活，把类似的经 历说给同学听一听。
部编小学语文六年级上册
课文导入
大大小小的期盼为童年增添了一抹亮丽的色彩。 我们盼着假期快快到来，可以跟父母一起外出游玩； 我们盼着新年快快到来，可以穿新衣、贴春联；我们 盼着自己可以像白鸽一样有一双翅膀，在蓝天自由翱 翔……这篇课文中的主人公在盼什么呢？她的愿望实 现了吗？让我们到文中去寻找答案吧！
整体感知
读课文，说一说文中的“我”特别盼望什么？ 课文通过哪些事例来写“盼”？
◎ 盼穿新雨衣
初得雨衣， 盼下雨 （1～3）
下起雨来， 盼出门
（4～17）
盼来雨天， 穿雨衣
（18～20）
把握课文的主要内容，填一填。
妈妈给“我”买了___一__件__新__雨_，衣“我”强烈盼 望______能__够__穿_。上好它不容易有一天下了雨，却因 为放学在家而______没__有__机_。会第穿二天一早，终于 又下起了雨，“我”如愿______穿__上__了__新_。雨衣
——突出 “我”如愿穿上雨衣的快乐
营造恬静美好的氛围，引发读者的遐想。
写法探究
盼
得到雨把衣重点部分盼穿写雨具衣体，才能穿给上读雨者衣留下更 深刻的印象
放学 下雨
借故 外出
窗前 看雨
雨后 看景
小练笔一：不同的心情下，我们看到同一个 景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人杜甫 才会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨。请 你用一小段文字描写一处自然景物，在其中融 入自己的情感，即“寓情于景”。
小练笔二：文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的 对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了 人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间 有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，注 意将语言描写、心理描写、动作描写等相结 合。
板书设计
新雨衣 爱不释手
如愿以偿
盼
盼着雨停
盼着下雨 帮买酱油
课文主题
本文围绕“盼”字记叙了作 者童年时盼望穿上新雨衣的有趣 经历，展现了儿童细腻、有趣的 内心世界。
动作描写
终于盼到下雨，无比兴奋
“我”的愿望实现了吗？读一读“我”和妈妈的
对话，体会“我”的心情。
“我” 嚷、奔 嘟囔
央求
瞟、生怕
撒谎、 脸红
妈妈
准备听 往热油锅 讲座 放蒜薹
酱油带 回来了
什么时 真的吗？ 候说过
愿望再次落空，“我”有什么表现？读一读 第15自然段，读出“我”失望、无奈的心情。
不再说话
课后习题
默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我” 的哪些表现。
课文围绕“盼”写了“我”的以下表 现：“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨， 盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天， 快乐出门。
围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选 出写得生动的两处，说说这样写的好处。
课文详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停 等事件。
意外之喜，愿望实现——惊喜、激动、兴奋
◎ 写出“我”终于可以穿上雨衣的激动的心情。 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出
雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上 帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ◎ 突出“我”穿上雨衣后的兴奋和对雨衣的爱护。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉 得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们 在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答 滴答……
xiù
pénɡ suō
袖筒 斗篷 缩着
wǎ
ɡuì xuān
瓦蓝 柜子 喧闹
tái jiànɡ piǎo
蒜薹 酱油 瞟见
mǎnǎo chún bènɡ
玛瑙 嘴唇 蹦跳
xī sū
窸窣
shuǎi
甩打
mèn
焖饭
tī
楼梯
fēnɡ
疯了
rǎnɡ
嚷道
dā
嗒嗒
fèi
痱子
nānɡ
嘟囔
xīnɡ
腥味
按结构给下列生字分类。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
写天气变化
开心、期待
四周一下子变得那样安静……路灯照着大雨
冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；
路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠
袖 篷 缩疯瓦柜喧 甩嚷 酱唇蹦梯
上下结构： 篷 酱
独体字： 瓦 甩
半包围结构： 疯 唇
左右结构： 袖 缩 柜 喧 嚷 蹦梯
词语解释
【窸窸窣窣】 【厚墩墩】 【嘟囔】 【逗引】 【理直气壮】
形容很厚。
连续不断地自言自语。 理由充分，因而说话做事有 气势或心里无愧、无所畏惧。 形容细小的摩擦声音。 用言语、行动逗弄对方借 以取乐。
拓展发散
歌曲《童年》
课堂练习
一、给下列加点的字注音。
袖筒（ xiù ）
·
缩手（ suō ）
·
玛瑙（ nǎo ）
·
酱油（jiànɡ）
·
斗篷（ pénɡ ）
·
嘴唇（ chún ）
·
疯子（ fēnɡ ）
·
炖肉（ dùn ）
·
二、在下列句子中填上适当的关联词语。 1.我（ 一边 ）说，（ 一边 ）用眼瞟着窗外，生
课文品读
我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上 竟然还长着两只袖筒……
立刻 竟然
迫不及待 出乎意料
看到雨衣后惊奇 、高兴的心情
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨 帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
走来走去 戴上 抖抖
神气的样子
开心、喜爱
我开始盼着变天。
下雨天Байду номын сангаас
理直气壮地穿上雨衣
晴天
穿雨衣被妈妈训斥
可是，她的愿望成真了吗？
我的雨衣一直安安静静地躺在 盒子里，盒子一直安安静静地躺在 衣柜里。
担心
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这
样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，
天气预报就总是“晴”呢﹋？﹋﹋﹋﹋﹋生﹋气﹋ ﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋
心理描—写—表现了“我”的天真、幼稚及焦 急的心理。
默读课文第4～17自然段，完成阅读任务。
第四自然段：
我又伸手试了试周围，手心里也落上 了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打 着书包就大步跑进了楼门。
动作描写
这些动词把我终于能穿上新雨衣 的心奋之情刻画得淋漓尽致。
第七自然段：
“可是……还差半小时啊。”我嘟囔 着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
语言、心理 描写
课文讲解
朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是 什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？
我打开一看，是一件淡绿色的、透明 的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。 怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不 像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什 么也干不了。
这段文字介绍了雨衣的颜色和样式， 还介绍了这种样式的好处。
不敢
再看看
只好
“我”会就此放弃吗？
背过身子 盯住碗架
不声不 响地听
……好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗 前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来： 要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？
最好还是留到明天吧。 动作、心理描写
表现了“我”虽愿望落空，但仍充满期待。
读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。
示例：1.“每天放学路上我都在想：太阳 把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一 有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”这一
段心理描写既生动又有趣。“我”为了能穿上新 雨衣，日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。 于是“我”便责怪起太阳和天气预报，一副蛮 不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得 好笑。
我立刻抖开雨衣就往身上穿。 “立刻”表现了我迫 不及待的心情。
我一边想，一边在屋里走来 走去，戴上雨帽，又抖抖袖子， 把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈 这些动词表现了“我” 妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌 对新雨衣爱不释手。 身上没长痱子吗？”我才赶忙把 雨衣脱下来。
有了新雨衣，“我”开始盼着变天。自由默读课 文第3-17自然段，思考：哪些地方具体描写了“盼”这 一心理活动？找出来，体会课文的描写方法，并说说这 样写的好处。
十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
易混词
相同点
不同点
遮盖 遮掩
重在强调“盖”，掩盖的意思。 都有“藏起来”
的意思。
重在强调“掩”，掩饰、隐瞒。
1.门（ 遮掩 ）着，看不清院子里的情况。 2.爸爸拿了一块塑料薄膜，把小树苗（ 遮盖 ）起来。
整体感知
快速默读课文，试着概括课文的主要内容。
妈妈送给“我”一件有两只袖筒的新雨衣，“我” 每天都盼望着下雨天可以穿着雨衣在街上行走，并最 终在一个下雨的早晨如愿穿着雨衣去上学。
玛瑙。
清新、亮丽
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那 一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上， 一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
雨后景象美
雨淋在雨 衣上更美
执着地期盼
愿望更强烈
你能用几个词概括“我”的心情变化吗？
兴奋
失望
担心
期盼
谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了 几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰 着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时， 我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
第三自然段：
每天放学路上我都在想：太阳把天烤 得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有 了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
心理活动描写
两个疑问句，表现了“我”对下 雨的期盼和渴望。
第四自然段：
路上行人都加快了走路的速度，我却 放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才 是世界上最美的事呢！
心理描写
通过我与行人的对比，衬托出我 对雨的期盼。
16 盼
第1课时 第2课时
作者简介
铁凝 当代著名作家，河北赵县人。
主要著作有小说《玫瑰门》《无雨 之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦， 香雪》《孕妇和牛》以及散文、电 影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。 本文《盼》最早收录在铁凝的第一部短篇小说 集《夜路》当中，这本书出版于1980年。
字词识记