部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（推荐3篇）
【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】
教学目标:
1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

教学重难点：
1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

说话要认真耐心，有礼貌。

(重点) 2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

(难点)
课前准备：故事《小马过河》。

(教师)
教学时间：1课时
教学过程：
一、讲述故事，激发兴趣
今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：
1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？
2.那小马是怎么解决这些困难的呢？
小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一
些麻烦，碰到一些困难。

如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。

今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

二、呈现范例，提高实效
有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？
现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？
现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？
1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

2．生朗读词语。

3.人与人之间要互相关心，互相帮助。

当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。

在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。

三、小组合作，情境表演
1.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

2.出示案例：
（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

（2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

（3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

3.请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。

【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第2篇】
教材编排：
本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。

由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。

教学目标
1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。

2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

创设情境巧引导
上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？
给学生创造了如下几个情景：
情景一书上的第一幅插图。

在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。

观察图画之后，让学生自己来表演。

在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。

比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？
给句式帮助有礼貌的交流。

我能____吗？
请你____好吗？
太感谢你了，我又可以____！
因为你的帮助，我____。

谢谢！
情景二向别人借笔。

表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？
表扬正确的借笔方式。

两个交际的场景效果却截然不同。

引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。

如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。

情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。

注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。

联系生活再实践
结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：
(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。

(2)放风筝时，风筝不小心落到了树上。

你是着急地狂喊呢，还是礼貌地向别人求助呢？
(3)游戏时，妹妹不小心摔伤了。

那么我们怎样扮演那个摔伤的小妹妹渴望得到别人帮助的着急呢？
(4)小明是我的好朋友，他有一道题不会做，想抄一下我的作业，这个忙我帮不帮
(5)如果在回家路上遇到一个陌生的阿姨请她带路。

你又该怎样做呢？
【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第3篇】
【教学要求】
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2.在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。

3.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。

【活动准备】
教学课件
【教学重点】
学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。

根据情境，自如表达，注意有礼貌和真诚。

【教学难点】
懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。

【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求
同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡。

连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助
1.创设情境。

请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以后发表建议（帮助还是拒绝）。

小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。

【设计意图：关注学生在不同情境下使用合适的礼貌用语是本次学习的重点。

】
2.提供句式。

如：（课件出示2）
我能 x吗？
请你 x好吗？
x可以吗？
3.情境表演。

（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。

在演练中落实注意点，提升实际交往能力。

在全班练习的基础上，指名学生上台展示。

4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说：
谢谢你！
太感谢你了，我又可以 x！
因为你的帮助，我 x。

谢谢！
【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，还要关注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。

】
5.引向生活。

（课件出示8、9、10）引导学生回忆在自己的生活中，遇到困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。

比如做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要帮助等，创设交际新情境，同桌或小组演一演。

三、实践活动
做一做。

在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。

想一想。

平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。

同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！
①组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。

②组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。

③组：同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。

……
四、替师帮忙，学生总结
师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。

1.通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。

2.通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。

3.我想给大家朗诵一首诗：（课件出示11）
有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。

我帮人，莫记上。

人帮我，永不忘。

板书设计：
请你帮个忙
1.请人帮忙时：有礼貌、态度诚恳、协商语气，
用上礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气
2.给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快
课外作业新设计
1.请人帮忙时，该用怎样的语气？给人帮忙时该怎么说，说话时又注意什么？
2.帮不了或不能帮时怎么办？
3.课下进行帮忙实践，注意该怎么说？
答案：
1.请人帮忙时有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气，给别人帮忙时，要热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼。

2.帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。