牛津深圳版英语九上Unit 4《Problems and advice》教学设计5

牛津深圳版英语九上Unit 4《Problems and advice》教学设计5
一. 教材分析
牛津深圳版英语九上Unit 4《Problems and advice》主要讨论了日常生活中可
能遇到的问题以及解决这些问题的建议。

本节课的主要内容包括如何描述身体不适、如何提出建议以及如何表达感谢等。

通过本节课的学习，学生将能够更好地运用目标语言进行日常交流，并提高他们的解决问题的能力。

二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表
达方式。

然而，他们在语言运用方面还存在一定的问题，如口语表达能力较弱，对一些日常用语的掌握不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，同时帮助他们巩固已学的知识。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握描述身体不适的词汇和表达方式，如“have
a cold”，“have a fever”等；能够运用目标语言询问和建议，如“What should he
do?”，“He should see a doctor.”等。

2.能力目标：学生能够熟练地运用目标语言进行日常交流，提高他们的
口语表达能力。

3.情感目标：培养学生积极主动寻求帮助和建议的习惯，培养他们的合
作意识。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够运用目标语言描述身体不适，提出建议，并进行日常
交流。

2.难点：学生能够正确运用目标语言询问和建议，同时能够灵活运用所
学知识解决实际问题。

五. 教学方法
1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中
运用目标语言，提高他们的口语表达能力。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习和
运用目标语言。

3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生积极主动寻求帮助和建
议的习惯，提高他们的合作意识。

六. 教学准备
1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片等。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解相关话题的背景知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中遇到的问题，如“Do you often have problems?”，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）
教师通过展示PPT，呈现本节课的主要词汇和表达方式，如“have a cold”，“have a fever”等，并引导学生进行朗读和记忆。

3.操练（10分钟）
教师设置各种情境，让学生进行角色扮演，运用目标语言进行日常交流。

如设置医院情境，让学生扮演医生和患者，进行咨询和建议的表达。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行小组讨论，讨论日常生活中遇到的问题以及解决这些问题的建议。

学生在讨论过程中积极运用目标语言，提高他们的口语表达能力。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生运用目标语言编写一个小故事，故事中要包含身体不适的情境和相应的建议。

学生通过编写故事，进一步巩固所学知识。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和表达方式，并鼓励学生在日常生活中多运用目标语言。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生结合所学内容，编写一个关于身体不适和寻求建议的对话，并加以配音。

8.板书（待定）
根据教学过程的需要，教师在黑板上书写重点词汇和表达方式，以便学生随时查阅和复习。

以上教学设计供您参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

祝您教学顺利！
在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法和情境教学法，通过设置
各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用目标语言。

同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，主要是学生在语言运用方面还存
在一定的困难。

例如，在角色扮演环节，部分学生对自己的表达能力不够自信，不敢开口说英语。

针对这个问题，我及时调整了教学策略，鼓励学生先用中文进行思考和讨论，然后再尝试用英文表达。

同时，我也给予学生充分的肯定和鼓励，让他们感受到进步和成就感。

另外，在课堂纪律方面，我也遇到了一些挑战。

在小组讨论环节，部分学生过
于活跃，导致课堂秩序有所混乱。

为了解决这个问题，我制定了明确的课堂规则，并在活动开始前对学生进行简要的纪律教育。

同时，我还运用了小组竞赛的方式，激发学生的学习积极性，使他们在竞赛中自觉遵守纪律。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：学生在角色扮演环节不敢开口说英语。

解决办法：鼓励学生先用中文进行思考和讨论，然后再尝试用英文表达。

给予
学生充分的肯定和鼓励，让他们感受到进步和成就感。

2.问题：小组讨论环节课堂秩序混乱。

解决办法：制定明确的课堂规则，并在活动开始前对学生进行简要的纪律教育。

运用小组竞赛的方式，激发学生的学习积极性，使他们在竞赛中自觉遵守纪律。

3.问题：部分学生对目标语言的掌握不够熟练。

解决办法：在教学过程中，注重让学生多说多练，给予他们充分的练习机会。

同时，针对学生的错误，及时进行纠正和指导，帮助他们巩固所学知识。

1.针对学生语言运用困难的问题，我在教学过程中应更加关注学生的个
体差异，给予他们更多的关注和指导。

同时，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习起点，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.在课堂纪律方面，我将继续坚持制定和执行课堂规则，确保课堂秩序
的稳定。

同时，注重培养学生的自律意识，引导他们养成良好的学习习惯。

3.在教学评价方面，我将多采用形成性评价，关注学生在学习过程中的
进步和成长。

通过定期进行课堂展示、小组竞赛等活动，激发学生的学习积极性，提高他们的语言运用能力。

4.针对部分学生对目标语言掌握不够熟练的问题，我将加大练习力度，
让学生在课堂上多说多练。

同时，注重培养学生的语言思维能力，引导他们学会用英语思考和表达。

5.在教学内容方面，我将注重拓展和延伸，将所学知识与学生的生活实
际相结合，让他们在真实的情境中学习和运用目标语言。

通过举办丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言综合运用能力。

总之，在本节课的教学过程中，我虽然取得了一定的成果，但也发现了需要改
进的地方。

在今后的教学中，我将不断反思和调整教学策略，努力提高教学效果，使每个学生都能在愉快的氛围中学习英语。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.家庭作业：让学生结合所学内容，编写一个关于身体不适和寻求建议
的对话，并加以配音。

这个作业旨在让学生巩固课堂所学，提高他们的语言运用能力。

2.课后拓展作业：让学生观察周围的人，发现他们可能遇到的问题，并
尝试用英语给出建议。

这个作业旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实际应用能力。

3.长期作业：让学生定期记录自己的身体状况，并用英语描述。

这个作
业旨在培养学生的语言习惯，提高他们的语言表达能力。

4.作业设计紧扣课堂内容，既有针对性，又具有实用性，有助于学生巩
固所学知识。

5.作业设计具有层次性，既有家庭作业，又有课后拓展作业和长期作业，
能够满足不同学生的学习需求。

6.作业设计注重培养学生的语言运用能力，让学生在实际情境中学习和
运用目标语言，有助于提高他们的语言综合运用能力。

7.作业设计具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积
极性。

8.作业设计中加入了配音和观察周围人的环节，使学生在完成作业的过
程中能够更好地锻炼自己的听、说能力。

9.作业设计具有指导性，能够引导学生学会关注身边的人和事，培养他
们的观察力和同理心。

10.作业设计中长期作业的设置，有助于培养学生的语言习惯，使他们在
日常生活中能够自然而然地运用所学知识。

11.作业设计充分体现了教师的教育理念和教学风格，有助于学生形成稳
定的学习习惯。

12.在作业设计中，可以适当增加一些互动性强的作业，如小组合作完成
的任务，以提高学生的团队合作能力。

13.在作业设计中，可以增加一些创新型作业，如让学生自己设计问题并
寻找解决方案，以培养学生的创新思维。

14.在作业设计中，可以适当增加一些评价性作业，如让学生对自己的学
习进度进行评价，以提高他们的自我认知能力。

15.在作业设计中，可以考虑将作业与学生的兴趣爱好相结合，以提高他
们的学习兴趣和积极性。

16.在作业设计中，可以适当增加一些实践性作业，如让学生参加社区活
动并用英语进行交流，以提高他们的实际应用能力。

17.在作业设计中，可以增加一些针对不同学习风格学生的作业，以满足
他们的个性化学习需求。

18.在作业设计中，可以考虑将作业与学生的未来职业规划相结合，以提
高他们的职业素养。

19.在作业设计中，可以增加一些跨学科作业，如让学生结合英语和其他
学科的知识进行探究，以培养他们的跨学科素养。

综上所述，本节课的作业设计总体上来说是合理的，但在个别方面还有待改进。

我相信在今后的教学过程中，随着教学实践的不断深入，我会不断优化作业设计，使其更加符合学生的学习需求，提高教学效果。