人教部编版《三月桃花水》精品课件1

新知导入
我会读
铃铛 丝绸 映照 绮丽 竖琴 应和 河滩 草如茵 柳如眉 沉醉 酒窝 纤细 翅膀 如雾如烟
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新知讲解
多音字
hé（和睦）
和 hè（和诗）
huó（和泥）
造句
蝈蝈彼此十分和（hé）睦地居住在一起，他们之间从不争吵。 蔡杰看到文采飞扬的诗句，禁不住也在风筝上和（hè）诗一首。 妹妹边和（huó）泥，边说：“这次我一定能做个像样的泥人。”
A.美在有声 B.美在有光 C.美在有情
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人教部编版《三月桃花水去，桃花依旧笑春风。
—— 崔护《题都城南庄》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
—— 苏轼《惠崇春江晚景 》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
—— 白居易《大林寺桃花》
啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向 前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒 窝，在水中回旋。
运用拟人的手法，写出了作 者看到河流哗哗流淌时惊喜 的心情。
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新知讲解
三月的桃花水，是春天的竖琴。
比喻 像竖琴一样弹奏出动听的交响曲。
第一部分（1-2）描写解冻的三月桃花水美丽画面。 第二部分（3-4）三月桃花水是竖琴，充满了生机与 活力。 第三部分（5-6）三月桃花水是明镜，映照出春天美 丽的景色。 第四部分（7）三月桃花水让作者沉醉。
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新知讲解
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么 光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?
新知讲解
比喻：从明镜 里看到了生机 盎然的春天。
三月的桃花水，是春天的明镜。
排比
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看
见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑
娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们
捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 比喻
裹着白云 长发 红莲
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春天的身影
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语， 是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石
排比
块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
拟人
作者为我们描绘了一幅灵动的画面，让我们感受到了 河水潺潺流动的景象。拟人的手法也体现了桃花水的多情。
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板书设计
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4三月桃花水
声音：竖琴 样子：明镜
美丽 喜爱
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作业布置
1、选择自己喜欢的段落有感情地多读一读。 2、如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、 姑娘等朋友说些什么？
4《三月桃花水》
统编版 四年级下册
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欣赏图片
桃花和流水相映成趣美如画
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学习目标
1、会认“绮、谈”，掌握多音字“和”。 2、正确流利朗读课文。 3、积累好词好句，感受课文“文字优美、意境清新” 的特点。 4、了解作者笔下桃花水的特点，感受春天的美与活力。
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新知讲解 思考：
课文结尾表达了作者怎样的感受？
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
运用比喻的修辞写三月桃 花水滋润了大地和万物， 使得春天变得多姿多彩， 变得活力四射。
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结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。
比喻句：把“流水声”比喻成 “小铃铛”的声音，清脆悦耳。
把“明镜”般的水面比喻成 “丝绸”，明亮耀眼。字里行 间流露出作者的喜爱之情。
连续两个疑问句式， 设置悬念，引人入胜。
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新知讲解
一个“醒”字把被束缚了 一个冬天的河水重获新生 的喜悦写活了。
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新知讲解
读一读，想象句子表描写的画面。 有一千朵桃花，点点飘洒在河面，有一万 个小酒窝，在水中回旋。
描写出一幅美丽的桃花飘落水中的桃花流 水美景图。
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课堂总结
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课堂练习
三月的桃花水，是__春__天_的__竖__琴_，是 _春__天__的__明_镜__。三月的桃花水让__地__上_草__如__茵_， 让__两_岸__柳__如__眉_，让作者 沉醉 。
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课堂练习
感悟全文，桃花水的美体现在哪里？ （A、C）
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走进作者
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刘湛秋，当代著名诗人，翻译家， 评论家，《诗刊》前副主编，中国 散文诗学会副会长。其诗集《无题 抒情诗》获过中国新诗奖。他译的 《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情 诗选》为广大读者喜爱，并一度成 为畅销书。
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新知讲解
整体感知
自由朗读课文，说说课文的主要内容是什么？
课文描写了三月桃花水的声音动听， 是明镜，映照出春的身影，进而表达 出作者对春天美景的喜爱。
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新知讲解
理清脉络