体验积极情感 建构快乐作文

2021年第3期

中学教学

体验积极情感建构快乐作文

傅朝辉

福建省龙岩市上杭县古田中学

摘要：在新课改的背景下，初中教学得到了全面的创新和改进。语文作为学生必须学习的一门科目，受到了教师和学生的广泛重视，而作文则是语文不可或缺的组成部分，教师要提升学生的语文成绩和语文水平，必须要培养其写作能力，构建积极活跃的作文课堂，激发学生的写作兴趣，使学生可以在生活中积累素材，进而写出内容丰富、语言精妙的文章。作文是语文学科不可或缺的组成部分，要提升学生的写作水平，就要改变传统的教学观念和方法，激发学生的积极情感，培养学生的写作兴趣，构建积极快乐的作文课堂。本文分析了当前作文教学中存在的一些问题，并阐述了构建快乐作文课堂的有效措施。

关键词：积极情感；建构；快乐作文

一、作文教学中存在的问题

初三学生正处在面对中考压力的重要时期，大部分教师都比较重视提升学生的语文水平。一方面，教师忽略了体验积极情感的重要性，在教学的过程中，直接为学生提供素材或设定题目，注重写作练习和技巧学习，对学生的指导和沟通较少，学生也缺少自主探索和个性展示的机会。在写作结束之后，教师会评阅学生的作文，但普遍注重文章结构、词汇、修辞等方面的评价，忽略了内容、情感方面的评价。这种方式很难深入挖掘学生潜在的写作问题，且课堂乏味，无法激发学生的主动性，难以培养学生的写作兴趣；另一方面，作文教学比较片面，评价方式单一，扣分标准不够详细，学生对自己写作中存在的问题不够了解。不仅如此，教师没有采用生活化的教学方式，写作内容往往脱离实际，难以激发学生的写作兴趣。

写作本身具有抽象性、创造性的特点，教师不仅要讲解语法技巧，还应该引用学生感兴趣的素材内容，强化学生的写作能力和自主能力。但教师注重提升学生的作文成绩，所以会倾向于技法教学，在情感、兴趣方面的培养较少。学生没有掌握写作的方法和规律，通常会参考作文选、满分作文等材料进行写作，内容往往千篇一律。不仅如此，由于课堂不够活跃，学生的积极情感没有得到有效地调动，所以学习的主动性不高，日常对作文内容的思考较少，没有生活中积累素材的习惯，所以写作时缺少创作灵感，最后逐渐丧失写作文的信心。

二、构建快乐作文教学课堂的方法

对于学生来说，兴趣往往是最好的老师。所以，教师要注重情感的培养，为学生构建一个快乐的作文教学课堂。为此，教师要采用多元化、趣味性的教学方式。一方面，教师要转变传统的教学观念，注重培养学生的情感，鼓励学生观察生活并在生活中积累素材。在写作之前，教师要先带领学生分析作文题目，筛选可用的写作资料，然后构建文章大纲，逐步丰富写作内容。

例如，教师可以以时事热点为话题，采用情境创设等教学方式，增强教学的趣味性。教师将“白衣天使”作为作文主题，为了激发学生的兴趣，教师可以利用多媒体设备为学生播放医生护士的新闻内容，也可以让学生自己去了解身边的真人真事或者在网络中搜索新闻，然后经过整理在课堂中展示，带领学生共同了解“白衣天使”工作的艰辛和相关人员的心理感受，将真实的感受记录下来，赋予作文更加深刻的情感。利用

各类资料，可以让学生融入到“白衣天使”救护的情境之中，进而激发学生的情感共鸣，使学生产生表达的欲望，同时也可以丰富学生写作的资料素材。通过情境创设的方式，可以使课堂教学更加生动，也能增强学生的参与感，使学生产生写作的兴趣，并对作文有全新的认识，进而促进学生写作兴趣和写作积极性的提升。

要构建快乐作文课堂，应改善课堂氛围，为学生营造一个活跃、开放、自由的作文课堂，使学生感受到写作的乐趣。为此，教师要坚持寓教于乐、因材施教等教学原则，增加师生、生生的互动渠道。在实际教学的过程中，教师可以组织学生开展游戏竞赛、角色扮演等教学活动，利用趣味性的教学内容来营造活跃的课堂氛围，进而带动学生的积极情感，使学生主动参与课堂学习。

例如，教师可以组织学生开展角色扮演的活动，可以将“我和我的朋友”作为扮演主题，学生根据主题编写情境故事，然后进行角色分配。小组学生自主安排角色，最后采用投票的方式选择表现最好的小组，教师可以为学生准备一些小奖品表示鼓励。通过这种方式，不仅可以促进师生和生生之间的交流，具有活跃课堂氛围的效果，还能提升学生的参与兴趣，使学生不仅产生愉快、兴奋的情感，还能产生团结、友善、努力的情感，从而促进学生核心素养的提升，使作文教学的效果更进一步的提升。

三、结束语

在初中语文教学的过程中，教师应该带领学生体验积极情感，构建快乐的作文课堂，激发学生学习写作的兴趣，使学生主动学习和探索。为此，教师要采用多元化、趣味性的教学方式，营造良好的教学氛围，并且突破传统的教学模式，使课堂更加活跃积极。

参考文献：

［1］林银美.初中语文作文教学的困境分析及对策［J］.课外语文，2018（001）：104.

［2］姜华.提高初中语文作文教学水平的有效途径［C］2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一），2019.

［3］刘芳.快乐学习科学发展——浅谈初中语文作文教学［J］.新课程（教育学术），2018（003）：78.

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